牛津英语上海版7A.docx
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牛津英语上海版7A
牛津英语上海版7A
牛津英语上海版7AModule2Unit1
WhatwillIbe?
（第一课时）
一、导读
内容分析
本课为本单元第一课时的内容。
在教材中，呈现了一定数
量的新单词。
有了一定单词基础后，对学生的要求上升到听懂
教材配套听力材料中的对话，听懂听力材料中MagicCamera
（魔术照相机）的使用方法，并能用自己的话，按照正确的顺
序有条理的表达出魔术照相机的使用步骤和方法。
之后以外貌
特点为中心话题，合理发挥想象，谈论自己和他人十年后的样
子，与现在对比发生了哪些变化。
本课的重点有：
first,next,then,
finally四个表示顺序及步骤的词；以及想象别人未来的外貌变
化，描述并谈论这些变化。
并对学生进行德育渗透，树立正确
的审美观，教育学生合理膳食。
设计思路
本节课采用交际及听说教学法，在上课前半段，通过演示
文稿课件，直观的引出新单词，巩固操练。
具备了词汇基础后
便可以展开听说训练。
由于本课的内容谈论的都是直观形象的
人物外貌，所以本课的一个主线便是学生喜爱的动画人物及明
星人物。
学生对这些动画明星及影视明星极为熟悉而且感兴趣，
为本课展开热烈的话题讨论提供了可能性。
在课堂中，学生看
到了喜欢的明星，他们愿意用自己的语言去表达，愿意通过从
听力材料中发掘有关信息。
从而在不知不觉中，操练了应知应
会的句型。
１
二、教学设计
1.
（1）情感目标：
通过谈论将来外貌特征，身高体重发生的
变化，引导学生热爱生活，提倡健康饮食；并树立正确的审美
观，培养审美情趣；通过谈论将来事件，激发学生对美好生活
的向往。
（2）知识目标：
使用时间状语First,Next,Then,Finally表达时间顺序；
从听力材料中，获取信息，知道MagicCamera（魔术照相机）的使用方法，知道课文中Kally十年后的样子；使用形容词比较级描述他人未来的外貌特征；使用简单将来时态询问他人未来外貌特征，并谈论将来的事件；
（3）能力目标：
在教师创设的情境下，培养学生从听力材料获
取信息的能力；培养学生用所学知识表达自己想法的能力。
2．教学重点：
（1）掌握询问及回答句型
A：
WhatwillI/he/she/hebelike?
B：
I/You/He/She/willbe……
（2）掌握词汇：
first,next,then,finally,willbe,centimetre,
kilogramme,longhair,morebeautiful.
（3）扩展词汇：
cooler。
3．教学难点：
（1）willdo（be）句型；
（2）形容词比较级taller,heavier,morebeautiful,
cooler.
（3）表示顺序的副词first,next,then,finally,
２
4．辅助资源：
动画片《灌篮高手》，学生照片，歌曲，港台明
星儿时照片，人体面部及服装拼图模板，PowerPoint课件，计
算机，投影仪。
三、教学实录
教学过程：
1.课前热身（Warmingup）：
（1）齐唱英文歌曲Bingo,放松心情，活跃气氛。
烘托融洽的课堂气氛，使学生做好充分的心里准备。
T:
Doyoulikesingingsongs?
Let’ssingasongtogether.
（2）观看卡通片，激发学生兴趣，导入正题。
通过观看
动画片《灌篮高手》片头，吸引学生注意力。
展示片中人物的
照片并通过卡通人物樱木花道，流川枫，赤木晴子形象引出复
习内容：
Whatdoeshe/shelooklike?
（他们长得什么样）学生
提问回答3个卡通人物的外貌，达到复习旧词汇，引出新词汇
的目的。
T：
Doyouliketowatchcartoons?
S：
Yes.
T:
Canyounameoutsomefamouscartoonsyoulike?
S:
NinjaTurtle,DetectiveConan,DragonBallsandSlam
Dunk.
T:
That’sgood.Nextlet’swatchaperiodofcartoonfilm,
andthenanswermyquestionsaboutit.
Aftertheplayingofthefilm
T:
Whoisyourfavouritecartooncharacter?
S:
YingmuHuadao
S:
LiuchuanFeng
S:
ChimuQingzi.
T:
Prettygood.WhatdoesYingmulooklike?
３
WhatdoesLiuchuanFenglooklike?
WhatdoesChimuQingzilooklike?
S:
Heistall.
Hehasredhair.
Hehasshorthair.
Heisstrong.
Shehaslonghair.
Sheisbeautiful.
……
T:
Youallhavedoneagoodjob!
Congratulations.
（3）对比卡通人物，引出新词汇。
展示卡通人物图片，
引出词汇：
centimetre,kilogramme.通过动画人物形象之间的对比，引出形容词比较级以及形容外貌特征的短语，taller,
heavier,longhair,morebeautiful，并且拓展出形容男孩的形容词cooler.
T:
Andnow,lookatthetwowordsonthescreen.Weuse
thesetwowordstodescribeone’sheightandweight.Pleaseread
afterme.
教师领读：
Centimetre，kilogramme.
学生跟读若干遍。
之后教授学生有关形容词比较级的新单词，taller,heavier,
longhair,morebeautiful，及拓展单词cooler.
反复操练，之至掌握。
（4）课堂小憩，游戏活动，巩固知识。
猜单词游戏：
课
前准备好写有形容词比较级的纸条，每张一个单词，投影展示
出刚刚学过的形容词比较级，为学生提供猜单词的范围。
每组
４
活动，让一名同学看纸条，其他同学在所给范围内猜单词。
每
组活动之后给予学生一定奖励。
T:
Thereareseveralpiecesofpaper.Thereisaword
aboutdescribingpeople’sappearance,guesswhatitis.Thehindis
ontheblackboard.
S2:
Taller?
S1:
No.
S3:
Heavier?
S1:
No.
S4:
Cooler?
S1:
Yes.
（5）通过课件，演示教材中MagicCamera的使用方法。
播放录音，要求学生听懂四个表示循序的副词，以及魔术照相
机的具体使用步骤和方法。
T:
Lookattheslidesshow.Itcanshowyoutheprocess
abouthowtousetheMagicCamera.
了解大体过程，播放录音，让学生了解具体信息。
听力
的内容有四个步骤，但并不是按照顺序，学生通过录音，把四
个步骤按照正确的顺序排起来。
T：
Let’slistentothetaperecorder.Inthetapeittellsyou
howtousetheMagicCamera,butitdoesn’ttellyouintheright
order?
Let’slistentothetapefirst.
听力内容：
Thenpressthe“start”button.
First,putyourphotographintothe“in”box.
Finally,takeyournewphotographandreadthenotonthe
back.seewhatyouwillbelike.
Next,putin￥10whentheredlightison.
T:
Canyouputthesefourparagraphsinthebookinthe
５
rightorder?
学生分组活动，总结正确答案。
S:
Therightorderofthethesefourparagraphsis：
3，1，4，
2。
（6）超级明星，活跃气氛。
展示港台明星儿时照片，猜
出他们的名字。
T:
ThesearesomepicturesofthepopstarsinTaiwanand
HongKong.Buttheyaretakenwhentheywereyoung.Canyou
guesswhoarethey?
学生分别回答，教师给出正确答案。
（7）学生照片，憧憬无限。
展示学生现在照片，并结合
电脑制作的学生将来的照片，谈论学生未来相貌，达到练习的
目的。
T：
Lookatthephotosonthescreen.
S:
Thesearephotosofourclassmates!
T:
Yes,youareright!
Butcanyouimagine:
Whatwillheor
shebelikeintenyearstime?
S:
Wecanguess.
T:
OK.Lookatthephotoofthefirststudent.
ThisisXX,whocanguesswhatwillhebelikeintenyears
time.
S:
Ican.Hewillbetencentimeterstaller.
T:
Maybe.Anythingelse?
S:
Hewillbetenkilogrammesheavier.
T:
Mostprobably.Anyothers?
S:
Hewillbecooler.
T:
Wehopeso.Youareexcellent.Let’sseewhatwillhebe
like?
教师展示电脑制作学生图片或虚拟图片。
根据图片提供
６
信息，谈论此学生。
用到的句型，此学生可以向他人提问：
WhatwillIbelikeintenyearstime?
其他同学回答：
Youwillbe…centimeterstaller.
Youwillbe…kilogrammesheavier.
Youwillhave…hair.
Youwillbemorebeautiful/cooler.
T:
Let’sseewhatXXwillbeliketenyearslater.
同学用第三人称提问：
Whatwillhe/shebelike?
其他同学可以提问：
He/Shewillbe…centimeterstaller.
He/Shewillbe…kilogrammesheavier.
He/Shewillhave…hair.
He/Shewillbemorebeautiful/cooler.
。
（8）分组活动，操练句型。
4名同学一组，谈论其中一名成员将来的样子。
展示五～六组学生现在和以后照片的对比。
操练重点句
型
T:
Fourstudentsmakeupagroupandtalkaboutthefuture
appearanceofamemberintenyearstime.
（9）发挥自主，独立创意。
展示男孩和女孩两块人物模
板，为学生提供各种类型头发，眼睛，身体，腿，让学生拼配
出自己满意的人物形象，并操练所学知识点。
（10）双管齐下，口手并用。
学生完成笔头练习。
写一个
熟悉人物的外貌形象。
（11）深化主题，拓展知识。
通过谈论未来的外貌长相，
教育学生热爱生活；通过谈论身高体重的变化，引申到提倡学
７
生健康饮食。
并拓展英文谚语：
Anappleadaykeepsthedoctoraway.
T：
Eachofuswishahealthybodyofourselves.
四、教学随笔
就这节课来说，我认为这节课的教学设计可以说是别具匠
心。
这节课的一个主线就是动画片《灌蓝高手》。
从开始的课堂
导入，到旧知识的复习，以及新知识的引出，都是通过其中的
动画人物完成的。
学生的视线一刻也没有离开过荧屏。
另外，
课堂中加入的明星照片，对学生照片的电脑处理，设计的猜单
词游戏，拼图游戏，不仅完全达到了使学生的注意力集中到课
堂上来的效果，而且在学生活动的过程中，寓教于乐，在活动
中随时操练引出的新知识。
即使一些精力不集中的学生，这些
丰富有趣的活动内容也会把他们的注意力拉回到课上来。
精力
集中的同学更会全身心的投入到活动中来，运用学到的知识来
解决遇到的实际问题。
对于学生成就感的满足，我使用的方法
是发给学生小贴纸。
对于不同层次的学生，发小贴纸的标准也
未必相同，但总的原则是鼓励学生，增加学生对英语的自信心，
并且通过自信心和满足感来抵消在英语学习中遇到的挫折和困
难。
在课堂的结尾，我通过一则英文谚语：
Anappleadaykeeps
thedoctoraway，既对学生进行了德育教育，引导学生健康饮食，
又对学生的知识加以拓展。
虽然这节课的思路和设计比较清晰，
比较有新意，但是对于课堂上的整体把握，学生的情绪调动方
面，这节课还是有一些欠缺，以及教材中MagicCamera使用方
法介绍的处理，还是有些单调。
８
五、扩展探究
1.如果学生基础较好，在听力部分，教师可以事先自己或找学
生录制听力材料，教师和学生分角色扮演动画和港台明星，体
现出本课的重点句型。
Whatwill…belikein…yearstime?
…willbe（do）…
2.在谈论人物未来相貌时，如果学生基础较好，学生会明显感
觉到书本呈现的有关描述外貌的词汇太单一。
可以视学生基础，
适当拓展描述外貌的词汇。
还可以设计人物未来的职业等方面。
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