牛津英语上海版7A.docx
《牛津英语上海版7A.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛津英语上海版7A.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
牛津英语上海版7A
牛津英语上海版7AUnit8教学设计
神岗二中学邝翠玲
Hobbies
PeriodOne
教学内容：
SB7Apage114,115（ReadingA）
教学目标：
培养学生的阅读能力。
引导学生认真观察，学会独立发现规律，总结规律，培养学生发现问题，独立解决问题的能力。
教学重点：
快速阅读，抓住关键信息，培养学生阅读理解能力。
教学难点：
1、life在文中表示“一生”，mylife’swork表示“一生的工作”；当表示“生命”时，其复数形式是lives.
2、懂得seesb.dosth.用法。
3、掌握Itisnot…but…句型。
教学过程：
Step1:
Motivation
（1）Greetings.
（2）HaveafreetalkwiththeSsasfollowing.
T:
Didyouhaveagoodtimeduringyourholidays?
Whatdidyoudoonyourholidays?
Didyoudosomesports?
...Anyonehereenjoysplayingsportsafterclass?
Whatdoyoulikedoingafterclass?
Whatareyourhobbies?
AskSsturntopage113tolookatthecartoon.Letthemtalkaboutit.
Step2:
Pre-readingpreparation
a）AskSsiftheyhaveeverstudiedthestars.Askifanyoneknowsthenamesanyofstars,groupsofstars,orplanets.
b）TellSstheyaregoingtoreadaboutanEnglishmannamedPatrickMoore.Hishobbywasstudyingthestarsandhestudiedthemallofhislife.
Step3:
While-reading
1.TelltheSstheyaregoingtoreadthearticle.AsktheSstofinishA1.
2.HavetheSsfinishA3bywritingTorF
3.Checktheanswers
Step4:
Post–reading
HavetheSstalkabouttheirhobbiesafterreadingthisarticle.
Step5:
Listentothetapeandfollowthetape.
Step6:
Homework
1Re-readthearticles
2Lookupthenewwords,usefulphrases&expressionsofReadingA.
PeriodTwo
教学内容：
SB7Apage117,121（ListeningA&SpeakingA）
教学目标：
培养学生在听力过程中掌握记笔记的技巧及听说能力。
掌握音标的拼读。
教学重点：
如何有效地指导学生在听的过程中抓住主旨,写出主要的要点。
教学难点：
听力过程中学法指导。
教学过程：
Step1:
Revision
1）Greetings.
2）HaveseveralSsretellAeadingA.
Step2:
Presentation
1）Motivation:
（ShowapictureaboutMid-autumnFestival）
T:
Doyouknowwhatspecialdayitis?
GettheSstalkaboutMid-autumnFestival.
2）Pre-listing
T:
Herecomesanarticleaboutaboy’shobbyoflookingatthemoon.Nowwelistentothetape.Afterthat,youcompletenotes.
Step3:
Completingnotes
1）Playtherecordingoncestraightthrough,andthenplayitagainifstudentsneedtohearittwicetocompleteExerciseA1.Checktheiranswersasaclass.
2）TellSsthattheyaregoingtoanswerquestionsabouttherecording.PlaytherecordingagainandletSsanswerthequestionsinExerciseA2.Checktheiranswersasaclass.
Step4:
SpeakingA
1）AskSstoreadaloudthewordsintheboxes.CheckthateverySsknowshowtocorrectlypronouncethesewords.
2）DoA1andA2.WalkaroundtheclassroomtomakesurethatSspronouncingthesoundscorrectly.
Step5:
Practice
Student’sBookBp.119Exercise1.
Step6:
Homework
1PrepareReadingBonpage115-116.
2FinishoffBookBonpage117AandB.
PeriodThree
教学内容：
SB7Apage115,116（ReadingB）
教学目标:
训练学生阅读理解及逻辑推理能力。
教学重点：
1）通过快速阅读,抓住关键信息,培养阅读理解能力。
2）.初步掌握动名词在句子中作主语的用法。
教学难点：
指导学生快速阅读,在短时间内既快有准地获取主要信息。
教学过程：
Step1:
Revision
1）Greetings.
2）ReviseSpeakingA.
Step2:
Presention
1）GetSssaythenamesofjobs.
2）Warming-up:
DoB1togetSsinterestedinthetopicofhobbies.
PutSsintopairsandaskthemtoprovidepossiblecareersforeachofthehobbies.
Step3:
ReadingB2
1）Pre-reading
HaveafreetalkwithSsasthefollowing（Showsomephotographsandask）
Whatarethese?
Doyouhaveaphotographofyourself?
Whenyouvisitsomeinterestingplaces,doyouliketakingphotographs?
Why（not）?
2）Silent-reading:
Ssguessthemeamingsofthenewwordswhilereading.
3）Checking:
HavetheSstelltheiranswersinturn,thenchecktheiranswers.
4）HavetheSsreadthepassageandfindoutthesentenceswiththe“ing”formasthesubject.
Step4:
Homework
1.FinishoffBookBpage（120-122）ReadingABCD
2.Readthepassage.
PeriodFour
教学内容：
SB7Apage121,122,119（SpeakingB&LanguageA）
教学目标：
1.用Youcould…/Whatabout…?
/Howabout…?
等用语有礼貌地给别人提供建议。
2.掌握When引导的时间状语从句。
教学重点：
掌握When引导的时间状语从句。
教学难点：
1.在句型Whatabout…?
/Howabout…?
中,about是介词，其后跟动名词。
2.能在模拟情境交际中,进行“提供建议”.的对话操练。
教学过程：
Step1:
Revision
1）Greetings
2）GettheSsretellReadingB.
Step2:
Presentation
1）WarnupSs.
Doyouhaveplansforthisweekend?
Anygoodidea?
T:
Youcouldgofishing.
Whataboutplayingbasketball?
Howaboutreadingsomething?
（Writethe3sentencesontheblackboard.）
2）HaveSslistentotheconversationB1.
Step3:
Practice
1）LetSspractisetheconversationB1inpairs.
2）AskSstodoExerciseB2.（makenewconversationswiththeprompts）Thenhavethemreadouttheircompletedconversationstotheclass.
Step4:
Summary
HavetheSsfindoutthewaytomakesuggestions.
Step5:
LanguageA
以when引导的时间状语从句通常用把两个句子连结起来,表示两个动作同时发生。
当以when引导的时间状语位于主句之前时,句子中要加逗号。
例Theskywentdarkwhenwearrived.
whenwearrived,Theskywentdark.
从句的时态与主句的时态协调一致。
Step6:
Practice
1）HaveSsdoExerciseLanguageA.
2）Checktheanswers.
Step7:
Homework
1）HaveSspractiseSpeakingB.
2）HaveSsfinishofftheexerciseinBookBpage114-115andpage119.B/C
PeriodFive
教学内容：
SB7Apage120（LanguageB）
教学目标：
掌握usedto/didnotuseto的用法。
教学重点：
学习usedto/didnotuseto的含义与用法。
教学难点：
usedto/didnotuseto的用法.
教学过程：
Step1:
Revision
1）Greetings
2）Reviewadverbialclausesoftime（when）bycheckingstudents’homework.
Step2:
LanguageB
Usedtodo表示过去常常做某事,现在不做了;didnotuseto是它的否定形式,DidSb.useto是它的疑问形式.它总是用一般过去时来表示。
Step3:
Practice
1）HaveSsdoLanguageBthenchecktheanswers.
2）DoExercises:
一.根据下列英文说明用“usedto”的适当形式写句子。
Example:
Benoftengotupearlyinthepast,butnowhedoesn’t.
Benusedtogetupearly.
1.Jackoftenvisitedhisuncleinthepast,butnowhedoesn’tdothatanylonger.
Jack______________________hisuncleinthepast.
2.Myfatheroftenwenttoworkbybike,butnowhegoestoworkbyunderground.
Myfather____________________________toworkbybike.
3.MrSundidn’tgotobedearly,butnowhegoestobedat9:
00atnight.
MrSun_____________________________tobedearly.
4.Candydidn’tplayguitarinthepast,butnowsheplaysoften.
Candy____________________________________guitarinthepast.
5.MrsGreenwasn’trichinthepast,butnowsheistherichestwomaninthetown.
MrsGreen____________________________________richinthepast.
二、句子改写。
1.IalwaysusedtotrytostayawakeonChristmasEve.（改为一般疑问句）
__________________________trytostayawakeonChristmasEve?
2.Wealwaysusedtogetourpresentson6thDecember.（改为否定句）
__________________________ourpresentson6thDecember.
Step4:
Homework
FinishoffBookBpage115-116（B）.
PeriodSix
教学内容：
SB7Apage122,123（Writing）
教学目标：
指导学生运用不同句式来表达同一内容,完成有关本课主题的写作。
教学重点：
运用不同句式来表达同一内容。
教学难点：
如何改变句子开头﹑巧用连接词及长短句交错来表达同一内容。
教学过程：
Step1:
Revision
1）Greetings
2）Review:
“usedtodo/didnotusetodo”bycheckingstudents’homework.
Step2:
HaveSsfinishWriting（A）.
PointouttoSshowthetwosentencesexpandontheperson’shobby.TellSstocompleteExerciseAindividuallybyfollowingtwoexamples,andthenchecktheanswers.
（运用动名词作主语及一般现在时来改写句子）
Step3:
WritingB
1）GetSswriteashortarticleabouttheirfavouritehobbyorsport.
2）Encouragethemtoanswerinfullsentencesandtovarytheirlanguagewhentalkingabouttheirhobbies
3）EncourageSstogiveasmanyexamplesaspossible.Someexamplesareincludedbelow.
Ilike…because
Iusually…
Ienjoy…
Thebestpartof…is…
Ifirststarted…in/at…
Myfavourite…
Imeetwithmyfriendsaboutonce/twiceaweek/monthto…
4）Thenchecktheirarticles.
Step4:
Homework
1）Students’BookAWritingC.
2）Students’BookBpage123-124.
PeriodSeven
教学内容：
SB7Apage118,124（ListeningB&MorePracticeA）
教学目标：
让学生在听力过程中掌握记笔记的技巧,同时对本单元主题“业余爱好”进行巩固,并操练本单元的语法。
教学重点：
学法指导
教学难点：
掌握记笔记的技巧。
教学过程：
Step1:
Motivation
1）Greetings
2）AsksomeSstotalkabouttheirhobbiesorsports.
3）AskSstolookatthepicturesonpage118.Letthemtalkaboutthepictures.
Step2:
Pre-listening
IntroducethetaskandtellSsthattheywillbelisteningtothreestudentstalkabouttheirhobbies.
Step3:
ListeningB
1）Playtherecordingtwice.
2）Checktheanswersonpage118.
3）HaveSsfillinthechartwhilelistening.
People
Hobbies
Reasons
ChenYu
______________________
Funand____________________________
ZhenHui
___________
Fun;youcanmake____________________
WangGang
_________________
I______things;itteachesmealot________________________.
Step4:
Post-listening
AskifanySshavethesehobbiesandaskthemtotelltheclassaboutthem.
Step5:
Pre-reading
1）HaveafreetalkwiththeSs.
T:
Ithinkmostofyoulikesports,don’tyou?
Doyouhaveanyfavouriteplayers?
Step6:
Reading
1）AskSstoreadtheconversationandanswerthequestions,thechecktheanswers.
2）HavetheSsreadtheconversationaloud.
Step7:
Homework
Students’BookBpage125A/B.
PeriodEight
教学内容：
SB7Apage125-128（MorePracticeB/C,ProjectandLearningFocus）
教学目标：
通过听一篇文章和阅读一段手工制作的说明书顺序，利用拓展练习来全面提高学生的听、说、读、写的能力，拓展学生的思维，提高创造力。
教学重点：
听、说、读、写
教学难点:
听和说
教学过程；
Step1Pre-listening
T:
Whendoweoftenheldoursportsmeeting?
Whatsportsdidyoutakepartinlasttime?
Didyouwinthematch?
Howdidyoufeel?
Step2:
Listening
1.HavetheSsreadthestatementsonpage125.
2.Playthetapetwice/threetimesthenchecktheansweronebyone
3.PlaythetapeagainandhavetheSslisten&repeat.
Step3:
MorePractice（C）
T:
Canyoumakeapaperboat?
LiuMei’shobbyispaperfolding.
1）.AskSstomatcheachpicturewiththecorrectinstructionsbelow.
2）.LetSsmakeapaperboatandasksomeSstoshowtheirboatstotheclass.
Step4:
Project
A）:
GetSstocompletetheexercisebythemselvesandthensharetheirhobbieswithapartner.
B）:
Playthegameamongwholeclass.
TellSsthatyoureadyourrhymeoneofthemshouldthenstandupandcontinuetherhyme,startingwiththelasthobbyinyourrhyme.
C）:
Makingconversations
DivideSs
升级会员 