仁爱版英语八下《Topic 2 What would you like to wear》word教案.docx
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仁爱版英语八下《Topic2Whatwouldyouliketowear》word教案
Unit8OurClothes
Topic2Whatwouldyouliketowear?
SectionA
SectionAneeds1~2periods.SectionA需用1~2课时。
Themainactivitiesare1a,2and3.本课重点活动是1a,2和3。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.Learnsomenewwordsandphrase:
allow,interview,policewoman,plainclothes,carryout,tie
2.Learnthepatternof“Itis+adj.+that…”.
It’struethatsuitableuniformscanshowgooddiscipline.
Isitimportantthatyouwearuniformsatwork?
3.Talkaboutuniforms.
Idon’tlikeuniformsbecausetheywilllookuglyonus.
Weusuallywearuniformsonweekdays.
Ouruniformsmaystopsomepeoplefromdoingbadthings.
Uniformscanshowgooddisciplineandmakeyoulookimportant.
Ⅱ.Teachingaids教具
图片/一些有关制服的图片/录音机/小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
复习有关服装词汇，呈现本课有关生词。
1.（呈现一些衣服图片，复习旧知识。
）
T:
Nicetoseeyouagain.Todaywe’llgotoanewtopic.First,let’slookatthepictures.Aretheybeautifulorugly?
Ss:
Theyareverybeautiful.
T:
OK!
Canyousaysomethingaboutthepictures?
BeginwithPicture1.S1,please.
S1:
It’sanicecoat!
Itlooksperfect.
T:
Good!
Next,please.Whatisitmadeof?
S2:
Ithinkit’smadeofcotton.
T:
Thanks.Next,please.Canyoutellmewhatsizeitis?
S3:
Letmesee.It’ssizeM.
T:
OK!
Next,please.Whatcolorisit?
S4:
It’sblue.
…
（导入一张学校制服图片。
）
2.（头脑风暴。
让学生尽量开动脑筋，多说一些要穿制服的职业人员。
）
T:
Inthispicture,therearesomeschooluniforms.Therearemanykindsofuniforms.Well,whoshouldwearuniforms?
（板书）
S5:
Police.
S6:
Doctor.
…
T:
Great!
Howsmartyouare!
Butwhydotheyneedtowearuniforms?
（学生可能会有一些恰当的答语，要及时予以肯定和表扬，教师也可以帮助学生回答。
）
Ss:
Themostimportantthingistoshowgooddiscipline.
T:
Yes.It’struethatsuitableuniformscanshowgooddiscipline.
（板书画线部分并解释，让学生跟读。
）
disciplinen.纪律，风纪
It’struethatsuitableuniformscanshowgooddiscipline.
designtheuniforms（bytheschoolorthestudentsthemselves）由学校或学生自己设计校服
T:
Ithinkwearinguniformsshowsgooddiscipline.Whataboutyou?
S7:
Idon’tlikewearinguniformsbecauseit’stoougly.
T:
Youhavedifferentideasaboutwearingclothes.Whataboutyou,S8?
S8:
I’dliketowearmyownclothes.Idon’tliketolookthesameasothers.
T:
Ifwehavetoweartheschooluniforms,whatshouldwedo?
S9:
Maybewecantrytodesigntheuniformsbyourselves.
（解释画线部分。
）
T:
Goodidea!
You’dbettermakeasurveyaboutthestylesofschooluniforms.
（教师和学生交谈中，提示引入1a。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
呈现本课活动1a内容并引入宾语从句。
1.（呈现1a内容。
）
T:
Wehavetalkedsomuchaboutschooluniforms.Kangkang’sclassmatesaretalkingaboutthem,too.Doyouwanttoknowwhattheysaid?
Ss:
Ofcourse!
T:
OK,pleaselistento1aandanswerthefollowingquestion.
（板书）
CanMissWangallowherstudentstodesigntheirownuniforms?
（给“allow”画线，领读并写出句型allowsb.todosth.,给学生解释并举例子。
）
2.（播放1a录音。
）
（听完录音后，教师叫学生回答问题。
）
T:
Well,tellmeyouranswers.Volunteer?
S1,please.
S1:
Yes,shecan.
T:
Doyouthinkit’sagoodidea?
S1:
Yes,thentheycanweartheirfavoriteschooluniforms.
T:
Thankyou!
Let’slistento1aagain.
3.（让学生阅读并理解对话。
）
T:
Thenreadthedialogandfindoutthekeywords.
（学生阅读完毕，教师与学生共同板书关键词，讲解一些难点。
）
makeuniforms——MissWangsays——lookuglyonus——wearmyownclothes——allow——designourownuniforms——showgooddiscipline——agreewith——makeasurvey——begladto
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
5分钟）
巩固1a，完成1b和3。
1.（根据关键词复述1a。
）
T:
Pleaselookatthekeywords.Thenretell1a.
2.（学生找出1a中含有宾语从句的句子，然后根据1b中的图片和例子分组练习1b。
）
T:
Let’sfindoutobjectclausesin1a,thenpractice1binpairsaccordingtothepictureandexample.
3.（双人活动。
根据3中例子，让学生双人做对话。
选出不同的工作场合应穿的衣服。
完成3。
）
T:
Peopleshouldweardifferentclothesfordifferentjobs.Now,workinpairstomakedialogsaccordingtotheexample.
（例如：
简的爸爸在办公室工作，他应该穿什么呢？
他应该穿制服/套装……）
Example:
S1:
Canyoutell
mewhatJane’sfathershouldwearattheoffice?
S2:
Yes.Ithinkheshouldwearuniforms/asuit…
…
Step4Practice第四步练习（时间:
15分钟）
完成本课活动2，练习重点词句。
1.（给学生创设一种游戏情境，制造一种宽松融洽的学习氛围，为本节课注入新的学习兴奋点。
）
T:
I’mpleasedwithyourdialogs.I’msureyoucandobetternexttime.Let’splaythe“goand
stop”game.
T:
I’llaskoneofyouineachgrouptointerviewtheothermembers.Theinterviewersshouldasktheothermembersofyourowngroupaquestion.
（利用动作呈现生词interview。
）
Ss:
Whatquestion?
T:
Youshouldask“Howdoyoulikeschooluniforms?
”.Understand?
Ss:
Yes.
G1:
Wethinkschooluniformsareimportant,becausetheycanshow…
G2:
Wethink…
T:
Welldone!
Nowcanyoutellmewhenapolicemanshouldwearhisuniform?
（出示图片教单词policeman。
）
Ss:
Heshouldweartheuniformswhenheisatwork.
T:
Good!
Isitimportantthathewearsuniforms?
S1:
Sure.Peoplecanfindhimeasilywhenthey’reindanger.
S2:
Itmaystopsomepeoplefromdoingsomethingbad.
T:
Quitegood!
Youknowalot.
2.（完成2。
）
T:
NowKangkangisinterviewingapolicewoman.Heismakingasurvey.Go!
Let’sseewhatishappening.Listento2andreadafterit.
（学生跟读录音，找出难理解的句子，教师出示小黑板。
）
Couldyoutellmewhenyouusuallywearyouruniforms?
Isitimportantthatyouwearuniformsatwork?
Ouruniformsmaystopsomepeoplefromdoingbadthings.
Uniformscanalsoshowgooddisciplineandmakeyoulookimportant.
（教师解释这些句子，重点注意画线部分。
让学生齐读一遍。
）
T:
Nowdoyouthinkitisimportantforpolicemantowearuniforms?
Ss:
Sure.Thenwecanfindthemforhelpeasily.
T:
You’reright.Nowpleasepracticeinpairs,oneactsasKangkang,andtheotheractsasthepolicewoman.
（学生两两操练后，准备模仿表演。
）
T:
Stophere,please!
Nowactitout.
…
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
5分钟）
通过讨论让学生掌握制服的重要性。
1.（四人一小组调查讨论:
通过采访医生、厨师和战士来说明制服的重要性。
）
T:
Now,let’smakeasurveyinagroupoffour.Oneactsasaninterviewer,andtheotherthreeactasadoctor,acookandasoldier.Let’stalkabouthowimportantitistowearuniforms.
Job
Whytowearuniforms
Doctor
Cook
Soldier
Example:
Interviewer:
Isitimportantthatyouwearuniforms?
Doctor:
Yes.Thepat
ientscanfindmeeasily.
Cook:
Sure.Itisclean.
Soldier:
Ofcourse.Itshowsgooddiscipline.
G1:
Wethinkit’simportantthattheywearuniforms.Thepatientscanfinddoctorseasily.Itiscleanforcookinuniforms.Itcanshowgooddisciplinewhenasoldierwearsit
2.Homework:
（1）（设计一套你喜欢的校服。
）
T:
Trytodesignaschooluniformthatyoulike.
（2）（你的父母是做什么工作的？
采访一下你的父亲/母亲，然后做一个对话。
）
T:
Whatdoyourparentsdo?
Interviewoneofthemandmakeadialog.
（3）（预习SectionB。
）
T:
PreviewSectionB.
SectionB
SectionBneeds1period.SectionB需用1课时。
Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.Learnnewword:
business
2.Goonlearningthepattern“It’s+adj.+that…”.
Itisimportantthatyouwearsuitableclothesoneveryoccasion.
It’simpolitethatthemanwearsjeanstogototheformalparty.
3.Goonlearningthepattern“Itis+adj.+（forsb.）+todosth.”andobjectclauses.
It’snecessaryforustowearsportsshoesontheplayground.
CanyoutellmewhatIshouldwearhere?
Coul
dyoutellmewherethespecialshoesare?
4.Talkaboutthesuggestionsofdressingondifferentoccasions.
Youshouldwearasuit.
Youhavetochangeyourleathershoes.
Youshouldtakeoffyourshoeswhenyouentersomeone’shomeinJapan.
Youshouldwearyoursportsshoes.
Peopleshoulddresscorrectly.
5.Regret
I’msosorry.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/图片/小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
复习SectionA导入新课。
（方案一）
1.（检查作业,复习上节课内容。
）
（1）（学生复述他们的采访内容。
）
T:
Boysandgirls,youhaveinterviewedoneofyourparentsabouttheuniforms.Let’sshareyourideas.
（对采访效果好的、有代表性的学生，可把他们的对话表演一遍以示鼓励。
）
（2）（检查上节课学生设计校服的图片。
）
T:
Pleaseshowustheschooluniformyoudesignedyesterday.
（展示一些设计有特点的、有代表性的图片，把他们设计的服装张贴在学习园地，以示鼓励。
）
2.（引入1a。
）
T:
I’mpleasedwithyourhomework.Butdoesadoctorwearuniformsafterwork?
Ss:
No.
T:
Sopeopleshouldweardifferentclothesondifferentoccasions.
（板书画线部分，让学生跟读句子。
）
Peopleshouldweardifferentclothesondifferentoccasions.
T:
Thatistosay,it’simportantthatyouwearsuitableclothesoneveryoccasion.
（板书画线部分，让学生跟读句子。
）
It’simportantthatyouwearsuitableclothesoneveryoccasion.
（教师在黑板上贴上如下三幅图片。
）
图1图2图3
T:
OK,pleaselookatthepicturesontheblackboard.Thenanswermyquestions.
T:
Picture1.Whereisthestudent?
Ss:
Heisintheclassroom.
（教师手指着图1中学生的帽子。
）
T:
What’shewearing?
Ss:
Heiswearingahat.
T:
Sowecansay,it’swrongthatastudentwearsahatinclass.
（教师说出句子并板书画线内容，把这个句子写在It’simportant…句子下面，以便归纳。
）
It’swrongthatastudentwearsahatinclass.
T:
Pleasegivethestudentsomesuggestions.
（帮助学生用Ithink…回答。
）
S1:
Ithinkheshouldtakeoffhishatinclass.
（板书画线部分，呈现于黑板的这句话是为下面课文练习作铺垫的。
）
Ithinkheshouldtakeoffhishatinclass.
T:
Whataboutnextpicture?
Whereistheman?
Ss:
Heisintheoffice.
T:
What’shewearing?
（教师手指图2
中该男士所穿套装，并帮助学生回答。
）
Ss:
Heiswearingabusinesssuit.It’ssuitablethathewearsabusinesssuitintheoffice.
（板书画线部分并解释生词，把该句写在同类句子下边，以便学生归纳。
）
It’ssuitablethathewearsabusinesssuitintheoffice.
T:
Nowlookatthispicture（Picture3）.Doyouthinkwheretheyare?
Ss:
IthinktheyareinJapan.
T:
Canyoutellmewhatthegirlshoulddo?
Ss:
Sheshouldtakeoffhershoes.
T:
Right.Youshouldtakeoffyourshoeswhenyouentersomeone’shomeinJapan.
（板书画线部分，另选一处板书该句。
）
Youshouldtakeoffyourshoeswhenyouentersomeone’shomeinJapan.
T:
Nowweknowthatweshoulddresscorrectly,isitright?
Ss:
Yes,it’sright.
T:
Butifsomepeopledon’tknowit,whatwillhappentothem?
Let’slistento1acarefully.
（自然过渡到下一步。
）
（方案二）
1.（教
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