部编版五年级语文下册总复习资料打印版.docx
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部编版五年级语文下册总复习资料打印版
1.《古诗三首》
1.《四时田园杂兴》写了村农民男耕女织以及儿童学大人的样子劳动的情景，赞颂了乡村劳动人民的勤劳，以及儿童的天真可爱。
《四时田园杂兴》作者宋代范成大他的诗大部分反映农村生活和民生疾苦，范成大，杨万里，陆游尤袤合称南宋“中兴四大诗人”也称“南宋四大家”
2.《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真稚气的小孩脱冰作戏的场景，展现了儿童自得其乐的盎然意趣。
3.《村晚》这是一首描写乡村晚景的诗， 抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
4.三首诗中的孩子给你留下了什么印象？
第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
5.《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。
《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。
《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
皮之态。
如改为“骑”则没有这种效果。
6.课外积累描写儿童的古诗
《村居》
清高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
《小儿垂钓》
唐胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人
《宿新市徐公店》
宋杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
2.《祖父的园子》
1.课文通过回忆描写了小时候和祖父在园子快乐、自由的情景。
表达了作者对童年往事的无比怀念以及祖父的思念。
2.“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。
不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。
3.文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。
第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。
第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者能够充分感受作者童年生活的快乐和自由。
4.课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。
本文善用寄情于景，寄情于物。
5.萧红,中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。
6.花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
这句话写园子留在作者记忆中的色彩。
“明晃晃”一词改为“五颜六色”好不好？
不好。
“明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。
从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。
如果改为“五颜六色”，只是表现色彩的丰富多样，则不能传达出这种感情。
7.祖父铲地，我也铲地。
因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
因为我太小，祖父拔下锄头杆，让“我”单拿着“头”铲地，表现祖父体谅我，不愿让“我”太劳累，表现他对“我”的疼爱。
8、“我”为什么对祖父的园子念念不忘呢？
（1）园子给了“我”自由。
“我”可以在这里自由自在、无拘无束地玩耍，即使是瞎闹也不会受到责备。
（2） 园子给了“我”快乐。
这里有“我”喜欢的昆虫、花鸟、植物，这里的一切都是有生命活力的，是“我”喜欢的环境。
9.说说“我”和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什么特别之处。
“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。
我还追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。
特别之处：
（1）祖父的园子是一个五彩缤纷、生机勃勃的园子。
园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等许多可爱的昆虫，白、黃、红、金、绿，各种颜色一应俱全。
（2） 祖父的园子是一个自由自在、充满欢声笑语的地方。
花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空气里弥漫着自由。
童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。
10.黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
感受：
园子里的生活是无拘无的，是完全自由的。
不光“我”是自由自在的，就连这里的植物、动物仿佛也是自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干涉。
11.课文中的哪些情景，让“我”对童年生活久久不能忘怀？
在祖父的菜园里玩耍的情景：
关上小虫子，大榆树。
跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。
误把狗尾草当谷穗留下不铲除。
摘吃西瓜，追逐蜻蜓，捉完蚂蚱。
用瓢舀水往天空扬。
沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。
用草帽遮脸睡觉。
3.《月是故乡明》
1.《月是故乡明》本文以“月亮”为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了自己对故乡永远的思念与牵挂。
2.作者巧妙设题，用唐代诗人杜甫的诗句“月是故乡明”作为文章的题目，统领全文，揭示主旨，由于杜甫这句诗是千古名句，特别能引发读者的共鸣。
用它来做题目，更能表达作者的乡思之情。
3.我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。
作者看到天空中的明月，清光四溢，看到水中的月亮与之相映成趣，心中萌动的一定是对明月的赞美，是对家乡的歌颂。
4.不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。
我的小月亮，我永远忘不掉你!
这段话通过世界各地的月亮与故乡的小月亮作对比，表达自己对故乡的思念之情。
5.你对“月是故乡明”这一题目有哪些了解？
①“月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》。
全诗为：
“戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未收兵。
”
②这首诗写于安史之乱时期，表现了作者对家人的思念。
③月亮其实无处不明，但杜甫偏说“月是故乡明”，从而突出了对故乡的感怀。
由于杜甫的这句诗特别能引发人的乡思共鸣，因而被广为传诵。
6.作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事?
写了两件件趣事：
第一件事是躺在坑边场院的地上数星星，捉知了；第二件事是在苇坑边赏月。
7.作者明明是写故乡的月亮，为什么还要写那些童年趣事呢？
这些童年趣事都是围绕着月亮来写的，1.数星星、捉知了2赏月亮通过写这些铭刻在作者记忆中的童年趣事，表达出他对故乡的眷恋、思念之情。
8.本文是怎样表达对故乡的思念之情的？
（1）通过对故乡的月亮及月下趣事的描述，表达了对故乡的思念之情。
（2）拿世界各地见到的月亮与故乡的月亮作对比，表达对故乡的思念。
（3）直抒胸臆，表达对故乡的思念。
9.《月是故乡明》以其特有的清新、自然的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚，那恬淡的明月，童话般美妙的童年，给人一种亲切的感受，使我们感受到了作者那深切的思乡之情。
10.形容数量多的词语
不可胜数数不胜数不计其数不胜枚举
11描写月亮的古诗
海上生明月，天涯共此时。
--------（唐）张九龄《望月怀古》
举头望明月，低头思故乡。
———（唐）李白《静夜思》
明月松间照，清泉石上流。
———（唐）王维
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
——（唐）白居易
12思乡的古诗
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
———（唐）王昌龄
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
———（唐）王维
春风风又绿江南岸，明月何时照我还。
——（宋）王安石
春草明年绿，王孙归不归。
——（唐王维）
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
——（宋）秦观
4.《梅花魂》
1.《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
2.《梅花魂》中的“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神。
梅花的精神就是“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。
这是中华民族的精神，也是无数中华儿女，包括无数海外游子无比崇尚的精神。
3，课文由“故乡的梅花又开了”引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”。
4.故乡的梅花又开了。
一年一度那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
运用倒叙的写法，先写看见梅花开，闻到梅花的幽芳，再写想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
巧设悬念，引人思考:
梅花与外祖父有什么联系呢?
5.她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
把梅花与其他的花进行对比，突出梅花不畏严寒、不向恶势力低头的高尚品质。
三个“最有……”运用了排比的修辞手法，赞美了在梅花的精神。
6.外祖父为什么珍爱梅花？
这表达出了外祖父怎样的思想感情？
外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“最有品格、最有灵魂、最有骨气”“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。
他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。
这充分表达了外祖父热爱祖国的思想感情。
7.梅花魂指的是什么？
梅花魂包含了三层意思：
一是梅花的精神；二是中华民族的精神；三是做具有梅花精神的人。
8.课文写了外祖父的哪几件事？
表达了外祖父怎样的思想感情？
答：
课文写了外祖父1.教诗词而落泪，2.珍爱墨梅图，3.难归国而痛哭，4赠予墨梅图，5.送梅花绢等五件事。
表达了这位华侨老人对祖国深深的眷恋，对家乡的思念，对祖国的热爱之情。
9.外祖父把梅花作为中华民族的象征。
中华民族的精神是什么？
答：
最有品格，最有灵魂，最有骨气。
不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
10.外祖父送“我”墨梅图时说的话有几层意思？
外祖父的目的是什么？
答：
1赞美梅花不怕严寒，不怕风欺雪压的精神。
2.借花喻人，赞美中华民族有气节的人物。
3指中国人要有梅花的秉性。
外祖父的目的就是教育哟做一个像梅花品格的人。
11文中三次描写外祖父的眼泪，都是哪三次？
你从中感受到了什么？
答;教诗词时无声的落泪，不能回国呜呜地哭，送梅花手绢眼含泪水。
从中感受外祖父渴望回国，但是不能回国成为他终生的遗憾。
12作者为什么要用“梅花魂”作为题目？
答：
“梅花魂”的内涵是保持梅花的品格，保持中国人的气节，以“梅花魂”为题目点明了文章的中心。
13描写梅花的诗句
墙角数枝梅，凌寒独自开。
——（宋）王安石
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
——（元）王冕
学习园地
一语句段运用
冷;北风呼啸着，从窗户缝钻进来，教室里没有暖气，就像一个大冰窖。
我裹紧衣服，缩缩脖子，两只手使劲搓一搓，在呼一口气。
静：
教室里安静极了，静的连同学们的呼吸声都能听到。
静的连同学们写字声都能听到。
辣：
这个辣椒简直太辣了，辣得他面红耳赤，辣得他流出眼泪。
辣得他大口大口喝水。
忙:
他太忙了，忙得忘记吃饭，忙得忘记回家。
吵：
下课铃响了，教室里像炸开了锅，有的在讲笑话，有的哼着小曲，有的在打闹。
快：
他跑得真快。
像一匹脱缰的野马，一眨眼功夫看不见踪影。
二．对比写法的句子
1这里的山泉水真甜，可是我还是想念故乡的井水。
2.虽然父亲的自行车已经很旧，远比不上城里的汽车宽敞舒服，但是父亲的自行车承载着我的美好童年，看起来是那么亲切，那么难忘。
3.游子吟（唐）孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
词义：
临;将要意恐：
担心言;说寸草：
小草报得;报答三春晖：
慈母之恩晖;阳光形容母爱像春天温暖的阳光照耀子女。
心：
既指草木的茎，也指子女的心意
诗意：
慈祥的母亲手里拿着针线，为即将远行的孩子赶制衣服。
临行前一针针密密地缝制，怕儿子回来得晚衣服破损。
谁敢说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖的慈母恩情呢？
5.《草船借箭》
1.《草船借箭》节选自《三国演义》，作者罗贯中，课文记叙了诸葛亮巧设妙计“草船借箭”的故事，赞扬了诸葛亮杰出的才能，足智多谋，有胆有识以及顾全大局的博大胸怀。
2.草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
3.课文主要内容写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
4.课文结构严谨。
故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
5.《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。
《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。
6.五更时分，船已经靠近曹军的水寨。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
“一字摆开”既便于行动，又不留空当，使受箭面积增大。
军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标和方向。
这些都表现了诸葛亮的思虑缜密、安排巧妙。
7.鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？
”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。
”
语言描写，表现不同人物的不同特点。
鲁肃吃惊，害怕曹军出来进攻，而诸葛亮镇定自若，成竹在胸。
诸葛亮谈笑风生、镇定自若与鲁肃的吃惊形成鲜明的对比。
因为他对曹操生性多疑、用兵谨慎的性格了如指掌。
在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。
8诸葛亮为什么笑？
，
笑曹操不敢出兵（胜利的笑），笑周瑜不自量力（胜利的笑），笑鲁肃忠厚老实（幽默、宽厚的笑）。
从诸葛亮的笑中，我们能体会到他的从容自信、宽容大度。
这一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的运筹帷幄，笑出了他的神机妙算，笑出了他的英雄本色。
9.诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
诸葛亮下令把船掉过来，是为了能两面受箭，也为了保持船体平衡，便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。
诸葛亮的聪明才智充分显示出来。
诸葛亮敢逼近曹军水寨，不是贸然行动，也不是一意孤行。
而是因为他完全掌握了曹操生性多疑、小心谨慎的性格，再者是利用大雾天气，让曹操不敢轻易出兵。
此行“借箭”，不是他信口开河，而是他周密考虑、巧妙安排之后的行动，所以才不费吹灰之力，借走十万支箭。
这不仅显示了诸葛亮丰富的天文知识，也表现了他高超的军事智慧才能。
10.周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么？
周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈套，以公事为由，意欲加害诸葛亮。
11.借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？
①算好天气：
第三天有大雾（知天文）。
②算好受箭方法：
把船一字摆开，两面受箭（晓地理）。
③算好鲁肃：
忠实守信。
（识人心）
④算好周瑜：
嫉贤妒能，阴险狡诈。
⑤算好曹操：
谨慎多疑。
⑥布置周密、准确。
12.概括故事中人物的性格特点
周瑜：
心胸狭窄、阴险狡诈、嫉贤妒能、不顾大局。
诸葛亮：
神机妙算、顾全大局、豁达大度、足智多谋、才智超群、有胆有识、知人善用。
鲁肃：
忠厚守信、顾全大局。
曹操：
生性多疑、小心谨慎。
10.《三国演义》中的故事：
三顾茅庐桃园三结义空城计关羽温酒斩华雄刮骨疗毒三英战吕布
11.三国中的人物;关羽张羽刘备吕布赵云马超董卓赵云。
。
。
12.三国中的成语及人物：
身在曹营，心在汉（关羽）鞠躬尽瘁死而后已（诸葛亮）刮目相看（吕蒙）三顾茅庐（刘备）草船借箭（诸葛亮周瑜）
13.歇后语草船借箭——满载而归周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨刘备摔阿斗——收买人心张飞穿针——粗中有细
6.《景阳冈》
1.《景阳冈》节选自《水浒传》，作者施耐庵，课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈， 赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
2.全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。
3.在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。
4.文章第九自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。
此时武松唯一的对策就是“闪、躲”。
它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。
一是表现了动作的准确。
文中写武松手中唯一的武器就是梢棒。
作者写到梢棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。
这些动词，用得无一不是恰到好处。
请看：
“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。
当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。
在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。
5.经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”。
一个“挨”字，可以说比用任何一个表示“走”的意思的动词更合适不过了。
它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状态。
武松毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。
这样的描写，非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。
6.武松听了，笑道∶“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫！
你别说这样的话来吓我。
就有大虫，我也不怕。
”店家道∶“我是好意救你，你不信，进来看官府的榜文。
”武松道∶“就真的有虎，我也不怕。
”
武松出言豪壮，可以看出他勇敢无畏、豪放倔强的性格特点。
两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致，这种性格为下文勇猛打虎的行为做了铺垫。
7.武松想∶“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。
”细想了一回，说道∶“怕什么，只管上去，看看怎么样。
”
这句话对武松的心理描写非常贴切、真实。
武松这时才相信冈上有虎，但是一点也不害怕。
武松毕竟是英雄好汉，也出于自尊和面子，他不愿下冈。
表现了武松的倔强、固执和英勇无畏的英雄气概。
8.一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？
（“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。
“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。
而“躲”却显得很被动。
这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。
）
9.从“揪、按、踢、提、打”等几个动词，你看到了一个怎样的武松？
描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。
10.在打虎事件中，作者是怎样塑造武松这一人物的？
作者通过武松的动作描写、神态描写、心理描写等来塑造的。
11.除了打虎，作者在开始还写了哪些内容？
这些内容与打虎有什么关系？
1－4自然段写武松在酒店喝酒，5－7自然段写武松上景阳冈。
这些内容对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过对武松的语言和心理活动进行描写，使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为打虎作了铺垫。
12.武松打虎是为民除害吗？
为什么？
是。
因为这只吊睛白额大虫一到天晚就出来伤人，已经伤了二三十条大汉性命。
武松打死它，可以说是为民除掉了一害。
13.第9自然段写老虎扑人，武松沉着应对，主要运用了什么描写？
表现出了什么？
主要运用了动作描写。
“扑”“掀”“剪”是老虎进攻的三招，这些动作把老虎的凶猛、让人生畏的气势显露无遗。
武松用三“闪”沉着应对，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，体现了武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。
14.通过全文你看到了一个怎样的武松？
通过全文，我看到了一个机智勇敢、武功高强、豪爽倔强、无所畏惧的武松。
15.按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再说说故事的主要内容。
喝酒——（上冈）——（打虎）——（下冈）
讲武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
16《水浒传》是我国著名的古代长篇小说，写了北宋末年以宋江为首的梁山好汉的故事，武松在梁山108将中排行第14位，人称“行者武松”
17小说中人物的绰号：
及时雨——宋江豹子头——林冲
行者——武松花和尚——鲁智深小李广——花荣
智多星——吴用
14.对文中武松，人们有不同的评价，你有什么看法？
说说你的理由
武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”
武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。
我认为两种评价都有道理：
他明知山中有虎，却无所畏惧，最终打死老虎。
说明他勇敢。
他不听劝阻，有些固执。
看到榜文不返回，说明他很爱面子。
7.《猴王出世》
1.节选自我国古典神话小说《西游记》，作者吴承恩。
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴勇敢顽强能屈能伸、敢作敢为。
大公无私的特点。
2.石猴具备了哪些当猴王的条件？
他来历非凡，是一个饱受日精月华的石猴，非一般猴子能比；他能与其他猴子打成一片，具有亲民的特点；他有其他猴子没有的勇气和非凡的本领以及高远的眼光，还有很强的演讲才能，说话有理有据，令人信服。
3.石猴和群猴是怎样发现水帘洞的？
石猴与众猴避暑时去山涧洗澡，看到涧水奔流，就想去找寻源流，源流处是一道瀑布，石猴自告奋勇进去寻源头，发现了水帘洞。
4.群猴是怎样进洞的？
又是怎样拜石猴为王的？
群猴在石猴的带领下跳进了水帘洞，一个个抢盆夺碗，占灶争床。
石猴提出人要讲信用，按先前讲的拜他为王，石猴因穿越水帘洞赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。
5.读完本文后，石猴给你留下怎样的印象？
石猴给我留下了聪明伶俐、活泼可爱、无私无畏、敢作敢为、身手不凡的印象。
6.西游记中的故事：
三打白骨精三借芭蕉扇大战红孩儿真假美猴王
7.西游记中人物的特征：
唐僧：
一心向佛心慈面善
孙悟空：
神通广大机智勇敢嫉恶如仇
猪八戒：
好吃懒做贪财好色沙僧：
任劳任怨忠诚老实
8.《红楼春趣》
1.节选自《红楼梦》，作者曹雪芹，课文主要写了宝玉与黛玉、探春、宝钗等姑娘们一起放风筝的事情，表现出贾府当时繁荣昌盛，宝玉的无忧无虑。
2.紫鹃笑道：
“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成！
反问句表达了肯定的意思，且语气更为强烈，表现了人物直爽的性格特点。
3.宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，便落下来了。
急的宝玉头上出汗，众人又笑。
宝玉恨的掷在地下，指着风筝道：
“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。
通过对宝玉动作、语言、神态的描写，突出了宝玉天真、顽皮、率直的性格特点。
4.黛玉笑道：
“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了。
”
这句话说明黛玉是个放风筝的高手，知道问题出在顶线不好。
5红楼春趣，趣在哪里？
红楼春趣的“趣”表现在：
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