春六年级英语下册 Unit 8《Music》教案 北师大版.docx
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春六年级英语下册Unit8《Music》教案北师大版
Music
主题单元
Music
课题
Enjoythestory
1课时
主备人:
教材分析
本单元的主题是music，故事内容和音乐与乐器演奏有关，表现的是学生的课余文化活动。
故事讲述的是Ken,Ann和David为参加音乐会进行排练，但是在音乐会当晚出现了紧急情况，David因病不能参加演出，最后Mocky充当鼓手才使演出顺利进行。
故事通过呈现音乐会的海报及Ken等人进行排练的情境，展现了故事的情境、明确了音乐会尚未发生，有助于学生理解用will说明未来的情况与事情的用法。
学情分析
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
设计意图
根据英语课程标准的三维目标，要注重学生的听说读写能力。
因此，本课分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求。
创设条件让尽可能多的学生参与学习活动；采用鼓励性评价机制，提高学生学习英语的信心；倡导小组合作学习，鼓励学生在小组中大胆模仿表演故事，并展示出来。
教学目标
1、能在插图和叙述文字的帮助下读懂故事；
2、能朗读故事对话部分，并尝试讲述故事的主要情节；
3、能在故事语境中理解用will来介绍最近的计划或打算的表达法。
教学重难点
1、理解故事的主要情节，读懂故事叙述文本的内容；
2、初步运用will来说明自己或别人最近的计划或打算。
3、理解将来时的概念
教学准备
教师：
课件、电脑、单词卡片、光盘
学生：
预习
教学过程
一、导入：
T:
DoyouknowwhatfestivalisonJune1?
S：
Listenandanswer.师出示单词并板贴词卡：
Children’sDay
T:
DoyoulikeChildren’sDay?
Andyou?
二、学习故事：
1.T:
OnChildren’sDay，youareveryhappy,I’m veryhappy,too.
IwillsinganEnglishsong.Whatwillyoudo?
S:
answer.
2.T:
Ourfriends,AnnKenandDavid’sschoolwillhaveaconcert.板书
S:
看课文理解concert
3.学习课文第一、二副图，
师播放课件：
音乐会通知单
学生观察通知单
4.师提问：
Whenistheconcert?
Whereistheconcert?
学生观察图，小组内说一说。
5.学单词：
师提问：
Whowillplayintheconcert?
生看书图并回答
板书pianodrumsguitar乐器名称，并结合图片动作一起读单词。
6.学单词、词组：
出示节目单：
T:
Lookattheprogram,Intheconcert,Whowillplaythepiano?
Whowillplaythedrums?
Whowillplaytheguitar?
板单词program领读
生认读理解并回答问题。
7.看4-6副图 Whatdateisittoday？
Whoisn’tthere?
Whowillplaythedrums?
生利用情景学习教师板4个单词：
kid,really,believe,tonight
三、学习语篇：
第一段：
1.T:
OnChildren’sDay,allthechildrenareveryhappy.Theyarepreparingfortheconcert.
生阅读第一段，并做一做：
Circle：
Whowillplayintheconcert?
Cross:
Whowillnotplayintheconcert?
2.指名订正
3.一起读一读
第二段：
1.师提问：
1.WhyareAnnandKenworried？
2．WhyisMockyveryhappy?
生默读第二段，然后指名答
3.一起随录音读一读。
四、表演：
1.小组活动（分角色表演）
2.小组展示。
五、布置作业：
1.听录音，把故事将给家长听
2.Mocky表演的怎么样呢？
David的身体怎么样了？
有能力的同学续写故事的结尾
改进措施及个性设计
教学板书
Lesson1Enjoythestory
Children’sDay Ann playthepiano
concert Ken guitar
program David drums
教后反思
主题单元
Music
课题
Let’sPractice
1课时
教材分析
本单元的主题是music，故事内容和音乐与乐器演奏有关，表现的是学生的课余文化活动。
故事讲述的是Ken,Ann和David为参加音乐会进行排练，但是在音乐会当晚出现了紧急情况，David因病不能参加演出，最后Mocky充当鼓手才使演出顺利进行。
故事通过呈现音乐会的海报及Ken等人进行排练的情境，展现了故事的情境、明确了音乐会尚未发生，有助于学生理解用will说明未来的情况与事情的用法。
学情分析
通过上节课的学习，学生对故事内容有了一定的理解，初步认识了相关的乐器：
guitar，flute，piano，drums，为本节课的对话练习作了一定铺垫。
但是六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
设计意图
通过创设情景，由旧知引入新知，进一步培养学生的听读能力。
并通过游戏练习来熟悉句型。
通过师生互动，生生互动，提高学生参与课堂的热情，让每位学生都在原有基础上有所发展。
教学目标
1、能指认、说出与音乐、乐器相关的词汇:
concert，music，piano，violin，flute，guitar，drum等；
2、能用Whatwillyoudo?
Willyou…?
询问别人将要干什么并做出回答；
3、能结合插图，认读故事叙述文本，回忆故事主要内容；
4、能跟随录音演唱歌曲。
教学重难点
1、用Whatwillyoudo?
Willyou…?
询问别人将要干什么，并作出肯定或否定的回答。
2、指认、说出与音乐、乐器相关的词汇。
教学准备
教师：
课件、电脑、单词卡片、光盘
学生：
预习
教学过程
一、GetReady
1、呈现第一课学习过的乐器的卡片，让学生说出相应的乐器名称。
2、教师呈现乐器图片，让学生选择相应的教学卡片并回答教师提出的问题。
T:
Flute.Whocanplaytheflute?
3、让个别学生在全班面前做演奏各种乐器的动作，全班猜是什么乐器。
T:
Whatcanheplay?
二、Learntosay
1、呈现情景
（1）告诉学生接下来他们要扮演乐队中的成员。
让学生看这一板块的图。
（2）结合插图告诉学生明天将有一场音乐会，让学生猜一猜男孩将演奏什么乐器。
2、学习词汇
（1）采用问答方式引导学生猜测。
T:
Willheplaytheviolin?
（2）结合猜测，呈现短语playtheflute/playtheviolin/playtheguitar/playthepiano/playthedrums.
（3）播放对话录音，提示答案。
让学生指读，跟读。
3、练习运用
（1）播放录音，让学生听，指插图、模仿。
（2）教师在黑板上呈现对话中的Whatwillyouplayattheconcert?
Willyouplaythe…?
的句式，学生两人一组练习对话，一人询问，另一人扮演大图中的一个乐器演奏者做出肯定或否定的回答。
（3）学生两人一组，拿出本单元的单词卡片。
其中一名学生抽一张卡片，另外一名学生猜。
S1:
Whatwillyouplay?
Willyouplaythepiano?
S2:
No,Iwon’t.
三、Matchandsay
1、复习故事。
教师提问，引导学生回忆故事主要内容。
T:
Where/Whenwilltheconcertbeheld?
T:
Whatwillthechildrenplayattheconcert?
2、学生打开书默读故事，回顾故事主要内容。
3、分别呈现故事主要情节的图片，采用教师提问，引导学生补全故事人物对话的方法回顾故事。
4、让学生分别朗读本模块的叙述文本。
5、教师呈现图1，让学生看图找到相应的叙述文本内容。
6、用以上方式复习图2、3、6、8的内容并找出相应的叙述文本。
7、学生看书认读Matchandsay中给出的句子，然后将句子与对应的文本连线。
四、Let’ssing.
1、让学生自己读歌词，结合插图理解歌曲大意，放录音，让学生完整地听一遍歌曲，然后请学生说说歌曲大意。
2、逐段播放录音，学生跟唱，边唱边模仿动作。
3、给学生展示的机会。
改进措施及个性设计
教学板书
Lesson2Let’spractice
A:
Willyouplaytheviolinattheconcert?
B:
No,Iwon’t.
A:
Whatwillyouplayattheconcert?
B:
Iwillplaytheguitar.
教后反思
主题单元
Music
课题
Havefun
1课时
教材分析
本单元的主题是music，故事内容和音乐与乐器演奏有关，表现的是学生的课余文化活动。
故事讲述的是Ken,Ann和David为参加音乐会进行排练，但是在音乐会当晚出现了紧急情况，David因病不能参加演出，最后Mocky充当鼓手才使演出顺利进行。
故事通过呈现音乐会的海报及Ken等人进行排练的情境，展现了故事的情境、明确了音乐会尚未发生，有助于学生理解用will说明未来的情况与事情的用法。
学情分析
通过上节课的学习，认识了相关的乐器：
guitar，flute，piano，drums，并对Whatwillyoudo?
Iwill…有了初步的熟悉，为本节课的对话练习作了一定铺垫。
但是六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
设计意图
课前播放音乐，可提高学生的参与度，并通过歌曲来复习句型。
通过师生互动，生生互动，提高学生参与课堂的热情，让每位学生都在原有基础上有所发展。
教学目标
1、能在听、说、演的活动中询问和说明自己或他人将来某个时候做什么；
2、能在插图的提示下简要讲述故事内容，表演故事人物对话；
3、能够根据提示，归纳一般将来时的表达法。
教学重难点
1、在交流活动中询问和说明自己或他人将来某个时候做什么；
2、分角色表演故事。
3、在情境中询问和说明自己或他人将来某个时候做什么。
教学准备
教师：
课件、电脑、单词卡片、光盘
学生：
预习
教学过程
一、GetReady
1、播放本单元歌曲，学生边跟唱边用手势做相应的动作。
2、学生两人一组，运用句型Whatwillyoudotomorrow/nextweek?
互相询问对方，介绍自己明天或下周的打算。
T:
Whatwillyoudotomorrow/nextweek?
二、Listenandnumber
1、呈现教材的图片，让学生观察图片内容并说一说这些图片中人物的活动。
T:
Whatisshedoing?
2、呈现王玲的头像，告诉学生这些是王玲下周要做的事，让学生说一说王玲打算做哪些事情。
T:
Whatwillshedo?
3、完整播放一遍录音，让学生根据录音指相应的图片。
4、再放录音，让学生根据录音给图片标序号。
5、放录音，全班一起核对答案。
6、放录音，每次播放一句话，学生重复录音内容。
三、Talktogether
1、呈现情境
（1）呈现插图，让学生看一看，认一认图中的人物。
（2）介绍人物Peter和Mary，给学生说明他们两人正在讨论周末的计划或打算做什么。
2、学习对话
（1）播放录音对话，让学生说出两人在谈论什么。
T:
Whataretheytalkingabout?
（2）再次播放录音，让学生说出Peter和Mary周末分别要做什么。
T:
WhatwillPeter/Marydothisweekend?
（3）让学生独立看对话的内容，然后放对话录音，只放Peter的部分，让学生试着补全对话。
（4）学生两人一组，朗读对话。
（5）叫几组学生展示对话。
（6）学生两人一组，询问对方，介绍自己周末的计划。
（7）学生展示对话。
四、Showtime
1、出示故事主要情节的插图，教师讲述故事叙述文本，带领学生一起回顾故事主要内容。
2、指插图，教师说问句或前半句引导学生补全人物对话。
3、播放故事动画，学生跟读。
4、请学生挑选故事主要情节或几幅插图进行表演，其中一位或几位学生讲述旁白，其他学生表演。
5、学生分小组练习，表演，注意语音语调，并展示。
五、UncleBooky’sblackboard
1、让学生看UncleBooky’sblackboard中的内容，带领学生朗读。
2、教师将问句和答句分别排成两列，让学生将问句和与其他对应的答句连线。
3、学生两人一组，练习一问一答。
改进措施及个性设计
教学板书
Lesson3Havefun
Whatwillyoudothisweekend?
Iwillhelpmymomwiththehousework.
Iwillgototheconcert.
教后反思
主题单元
Music
课题
Haveatry
1课时
教材分析
本单元的主题是music，故事内容和音乐与乐器演奏有关，表现的是学生的课余文化活动。
故事讲述的是Ken,Ann和David为参加音乐会进行排练，但是在音乐会当晚出现了紧急情况，David因病不能参加演出，最后Mocky充当鼓手才使演出顺利进行。
故事通过呈现音乐会的海报及Ken等人进行排练的情境，展现了故事的情境、明确了音乐会尚未发生，有助于学生理解用will说明未来的情况与事情的用法。
学情分析
通过上节课的学习，认识了相关的乐器：
guitar，flute，piano，drums，并对Whatwillyoudo?
Iwill…有了初步的熟悉，为本节课的对话练习作了一定铺垫。
但是六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
设计意图
通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离。
培养学生的听读能力，并通过游戏练习来熟悉句型,让每位学生都在原有基础上有所发展。
教学目标
1、能在图片帮助下写出乐器的名称，并能介绍他人正在演奏什么乐器；
2、能根据图片和短语提示，写出打算做什么事的语句；
3、.能运用Whatwillyou/he/she/theydo?
I/We/He/She/Theywill…询问或说明别人或自己将来某个时候打算做什么。
教学重难点
1、在交际中询问或说明别人或自己将来某个时候在干什么。
2、运用一般将来时询问或介绍关于将来的计划。
教学准备
教师：
课件、电脑、单词卡片、光盘
学生：
预习
教学过程
一、GetReady
1、自由讨论。
让学生相互询问，介绍他们周末的安排，或教师提问，引导学生回答。
教师在黑板上写出学生提到的动词。
T:
Whatwillyoudothisweekend?
Willyou…?
2、卡片游戏。
教师指着黑板上的动词或出示单词卡片，让学生快速读出并说出意思。
速度最快的小组获胜。
可以采用男女生对抗赛或小组对抗赛的形式。
二、Matchandwrite
1、Whataretheyplaying?
（1）让学生看拼图的内容，引导学生观察，猜测每个拼图中所缺部分是什么乐器。
告诉学生他们需要补全图片内容并写出乐器名称。
（2）师生共同观察第一幅图，让学生找出所缺失的拼图，然后让学生根据拼图说一说图中人物在演奏哪种乐器，教师将乐器名称写在黑板上。
T:
Whatisheboyplaying?
（3）用同样的方法补全其他插图，让学生将乐器名称写在相对应的横线上。
（4）全班一起核对答案，可以让学生说说自己是根据什么线索完成拼图的。
2、WhatwillJackdo?
（1）让学生看笔记本上的插图，教师介绍小男孩Jack下周将去北京，图片显示他将要去的地方或想要做的事情。
（2）让学生读一读左边的语句。
（3）给学生时间根据插图和短语的提示补全句子，教师可以说明他们要用到的词组在文本框中可以找到。
三、Listenandnumber
（1）出示插图，让学生观察插图表现的情境，说说主要人物都有谁，每幅图中他们在哪儿，在干什么，鼓励学生猜一猜听力的内容是什么。
（2）告诉学生接下来要听录音，要求学生仔细听，初步了解录音内容。
（3）第一遍播放录音，学生认真听，根据听到的信息给图片标号。
（4）再播放录音，学生自己检查是否正确。
（5）师生核对答案，并说出理由。
（6）教师逐一呈现图片，全班一起看图说一说图中人物将要做什么。
四、AskandFindout
（1）先让学生看插图，告诉学生插图表现的情景是学生在调查朋友们的学校聚会计划。
（2）让学生结合插图读一读对话框中文字的内容。
（3）学生说一说最近有什么集体活动或比赛等，他们是否参加，有什么打算。
（4）选择一项活动，让学生自由采访，了解同学的计划或打算，并记录在表格内。
（5）最后让学生说一说各自的采访结果。
五、Summary
改进措施及个性设计
教学板书
Lesson4Haveatry
WhatwillJackdonextweek?
HewillgototheGreatWall.
HewillgotoBeijingZoo.
教后反思
主题单元
Music
课题
Getitright
1课时
教材分析
本单元的主题是music，故事内容和音乐与乐器演奏有关，表现的是学生的课余文化活动。
故事讲述的是Ken,Ann和David为参加音乐会进行排练，但是在音乐会当晚出现了紧急情况，David因病不能参加演出，最后Mocky充当鼓手才使演出顺利进行。
故事通过呈现音乐会的海报及Ken等人进行排练的情境，展现了故事的情境、明确了音乐会尚未发生，有助于学生理解用will说明未来的情况与事情的用法。
学情分析
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
设计意图
通过练习让学生学会用所学知识解决问题，并通过老师的指导点评巩固本单元主要内容。
给学生机会运用所学内容描述他人将要做某事，巩固will句型。
教学目标
1、能说出自己的计划打算；
2、能读懂短文并根据短文内容对主要信息进行判断；
3、能模仿范例用将来时Iwill…写出自己的周末计划；
4、能够区别字母b,v在句子中的基本发音
教学重难点
1、读懂短文，获取信息
2、根据提示写出自己周末要做的事情
3、根据提供的词语写出自己周末要做的事情。
教学准备
教师：
课件、电脑、单词卡片、光盘
学生：
预习
教学过程
一、GetReady
让学生说一说周末的打算或安排。
问学生他们打算做什么、不打算做什么。
T:
Whatwillyoudoontheweekend?
Whatwon’tyoudoontheweekend?
二、Readandcheck
1、Checktherightones
（1）学生观察插图表现的内容与情景，猜一猜小女孩正躺在床上计划什么。
（2）学生看短文，说说小女孩周末计划做什么。
（3）学生读文字内容，然后看文字右边的表格，逐个判断小女孩是否要做表格中列出的活动。
T:
Whatwillshedo?
Willshe…?
（4）学生两人一组，阅读短文，完成表格内容，可以采用一问一答的形式核对答案。
T：
Willshegoswimming?
2、Writeaboutyourweekend
（1）学生两人一组，说说周末的打算或安排，问学生他们打算做什么，不打算做什么。
（2）学生说出周末的计划，分别说出三件想做的事和不想做的事。
（3）鼓励学生写出计划，可以参考利用右边文本框的短语。
（4）让学生读一读他们写的内容。
三、ListenandPractice
（1）教师呈现气球和排球的局部图片，引导学生观察图片猜测词汇。
（2）让学生看书上的句子，尝试读一读，注意字母b,v在单词中的发音。
（3）播放录音，学生跟读。
（4）教师示范朗读，学生跟读，注意指导学生注意语音、语调。
四、Thinkandwrite.
（1）告诉学生教师想做一件事，请他们帮忙提建议。
T:
I wanttowatchthefilm.
（2）让学生独立阅读句子，根据句子内容，说说将要去哪里或怎样做。
（3）给学生时间，独立写出句子。
（4）让学生说一说自己所写的句子，互相交流。
五、Factfile
（1）引导学生看看插图，说说插图中乐器的名称。
（2）让学生补充其他的中外乐器，学生共同分享。
T:
Doyouknowothermusicalinstruments?
（3）分别播放这些乐器演奏的音乐，让学生欣赏，体会不同的风格。
改进措施及个性设计
教学板书
L
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