春六年级英语下册 Unit 8《Music》教案 北师大版.docx

1、春六年级英语下册 Unit 8Music教案 北师大版Music主题单元Music课题Enjoy the story 1课时主备人: 教材分析本单元的主题是music，故事内容和音乐与乐器演奏有关，表现的是学生的课余文化活动。故事讲述的是Ken, Ann和David为参加音乐会进行排练，但是在音乐会当晚出现了紧急情况，David因病不能参加演出，最后Mocky充当鼓手才使演出顺利进行。故事通过呈现音乐会的海报及Ken等人进行排练的情境，展现了故事的情境、明确了音乐会尚未发生，有助于学生理解用will说明未来的情况与事情的用法。学情分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所

2、以应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。设计意图根据英语课程标准的三维目标，要注重学生的听说读写能力。因此，本课分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求。创设条件让尽可能多的学生参与学习活动；采用鼓励性评价机制，提高学生学习英语的信心；倡导小组合作学习，鼓励学生在小组中大胆模仿表演故事，并展示出来。教学目标1、能在插图和叙述文字的帮助下读懂故事；2、能朗读故事对话部分，并尝试讲述故事的主要情节；3、能在故事语境中理解用will来介

3、绍最近的计划或打算的表达法。教学重难点1、理解故事的主要情节，读懂故事叙述文本的内容；2、初步运用will来说明自己或别人最近的计划或打算。3、理解将来时的概念教学准备教师：课件、电脑、单词卡片、光盘学生：预习教学过程一、导入：T: Do you know what festival is on June 1? S：Listen and answer.师出示单词并板贴词卡：Childrens Day T: Do you like Childrens Day? And you?二、学习故事：1.T: On Childrens Day ， you are very happy, Imvery ha

4、ppy, too.I will sing an English song . What will you do?S: answer.2.T: Our friends, Ann Ken and Davids school will have a concert.板书S: 看课文理解concert3. 学习课文第一、二副图，师播放课件：音乐会通知单学生观察通知单4.师提问： When is the concert?Where is the concert?学生观察图，小组内说一说。5.学单词：师提问： Who will play in the concert? 生看书图并回答板书piano dru

5、ms guitar乐器名称，并结合图片动作一起读单词。6.学单词、词组：出示节目单：T: Look at the program, In the concert ,Who will play the piano? Who will play the drums? Who will play the guitar? 板单词program 领读生认读理解并回答问题。7.看4-6 副图What date is it today？ Who isnt there? Who will play the drums?生利用情景学习教师板 4个单词：kid ,really, believe, tonight三

6、、学习语篇：第一段：1.T: On Childrens Day, all the children are very happy. They are preparing for the concert.生阅读第一段，并做一做：Circle： Who will play in the concert?Cross:Who will not play in the concert?2.指名订正3.一起读一读第二段：1.师提问：1. Why are Ann and Ken worried？2Why is Mocky very happy?生默读第二段，然后指名答3.一起随录音读一读。四、表演：1.小组

7、活动（分角色表演）2.小组展示。五、布置作业：1.听录音，把故事将给家长听2.Mocky表演的怎么样呢？David的身体怎么样了？有能力的同学续写故事的结尾改进措施及个性设计教学板书 Lesson1 Enjoy the storyChildrens Day Ann play the pianoconcert Ken guitarprogram David drums教后反思主题单元Music课题Lets Practice 1课时教材分析本单元的主题是music，故事内容和音乐与乐器演奏有关，表现的是学生的课余文化活动。故事讲述的是Ken, Ann和David为参加音乐会进行排练，但是在音乐会当

8、晚出现了紧急情况，David因病不能参加演出，最后Mocky充当鼓手才使演出顺利进行。故事通过呈现音乐会的海报及Ken等人进行排练的情境，展现了故事的情境、明确了音乐会尚未发生，有助于学生理解用will说明未来的情况与事情的用法。学情分析通过上节课的学习，学生对故事内容有了一定的理解，初步认识了相关的乐器：guitar，flute，piano，drums，为本节课的对话练习作了一定铺垫。但是六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好

9、的学习方法，培养学生良好的学习习惯。设计意图通过创设情景，由旧知引入新知，进一步培养学生的听读能力。并通过游戏练习来熟悉句型。通过师生互动，生生互动，提高学生参与课堂的热情，让每位学生都在原有基础上有所发展 。教学目标1、能指认、说出与音乐、乐器相关的词汇:concert，music，piano，violin，flute，guitar，drum等；2、能用What will you do? Will you?询问别人将要干什么并做出回答；3、能结合插图，认读故事叙述文本，回忆故事主要内容；4、能跟随录音演唱歌曲。教学重难点1、用What will you do? Will you?询问别人将要

10、干什么，并作出肯定或否定的回答。2、指认、说出与音乐、乐器相关的词汇。教学准备教师：课件、电脑、单词卡片、光盘学生：预习教学过程一、Get Ready 1、呈现第一课学习过的乐器的卡片，让学生说出相应的乐器名称。 2、教师呈现乐器图片，让学生选择相应的教学卡片并回答教师提出的问题。 T:Flute. Who can play the flute? 3、让个别学生在全班面前做演奏各种乐器的动作，全班猜是什么乐器。 T: What can he play?二、Learn to say 1、呈现情景 (1)告诉学生接下来他们要扮演乐队中的成员。让学生看这一板块的图。 (2)结合插图告诉学生明天将有一

11、场音乐会，让学生猜一猜男孩将演奏什么乐器。 2、学习词汇 (1)采用问答方式引导学生猜测。 T: Will he play the violin? (2)结合猜测，呈现短语play the flute/play the violin/play the guitar/play the piano/play the drums. (3)播放对话录音，提示答案。让学生指读，跟读。 3、练习运用 (1)播放录音，让学生听，指插图、模仿。 (2)教师在黑板上呈现对话中的What will you play at the concert? Will you play the ?的句式，学生两人一组练习对话

12、，一人询问，另一人扮演大图中的一个乐器演奏者做出肯定或否定的回答。 (3)学生两人一组，拿出本单元的单词卡片。其中一名学生抽一张卡片，另外一名学生猜。S1:What will you play? Will you play the piano? S2: No, I wont.三、Match and say 1、复习故事。教师提问，引导学生回忆故事主要内容。T:Where/When will the concert be held?T: What will the children play at the concert? 2、学生打开书默读故事，回顾故事主要内容。 3、分别呈现故事主要情节的图

13、片，采用教师提问，引导学生补全故事人物对话的方法回顾故事。 4、让学生分别朗读本模块的叙述文本。 5、教师呈现图1，让学生看图找到相应的叙述文本内容。 6、用以上方式复习图2、3、6、8的内容并找出相应的叙述文本。 7、学生看书认读Match and say中给出的句子，然后将句子与对应的文本连线。四、Lets sing. 1、让学生自己读歌词，结合插图理解歌曲大意，放录音，让学生完整地听一遍歌曲，然后请学生说说歌曲大意。 2、逐段播放录音，学生跟唱，边唱边模仿动作。 3、给学生展示的机会。改进措施及个性设计教学板书 Lesson2 Lets practiceA:Will you play t

14、he violin at the concert?B:No, I wont. A:What will you play at the concert?B:I will play the guitar.教后反思主题单元Music课题Have fun 1课时教材分析本单元的主题是music，故事内容和音乐与乐器演奏有关，表现的是学生的课余文化活动。故事讲述的是Ken, Ann和David为参加音乐会进行排练，但是在音乐会当晚出现了紧急情况，David因病不能参加演出，最后Mocky充当鼓手才使演出顺利进行。故事通过呈现音乐会的海报及Ken等人进行排练的情境，展现了故事的情境、明确了音乐会尚未发生，

15、有助于学生理解用will说明未来的情况与事情的用法。学情分析通过上节课的学习，认识了相关的乐器：guitar，flute，piano，drums，并对What will you do? I will有了初步的熟悉，为本节课的对话练习作了一定铺垫。但是六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。设计意图课前播放音乐，可提高学生的参与度，并通过歌曲来复习句型。通过师生互动，生生互动，提高学生参与课堂的热

16、情，让每位学生都在原有基础上有所发展 。教学目标1、能在听、说、演的活动中询问和说明自己或他人将来某个时候做什么；2、能在插图的提示下简要讲述故事内容，表演故事人物对话；3、能够根据提示，归纳一般将来时的表达法。教学重难点1、在交流活动中询问和说明自己或他人将来某个时候做什么；2、分角色表演故事。3、在情境中询问和说明自己或他人将来某个时候做什么。教学准备教师：课件、电脑、单词卡片、光盘学生：预习教学过程一、Get Ready 1、播放本单元歌曲，学生边跟唱边用手势做相应的动作。 2、学生两人一组，运用句型What will you do tomorrow/next week?互相询问对方，介

17、绍自己明天或下周的打算。 T:What will you do tomorrow/next week?二、Listen and number 1、呈现教材的图片，让学生观察图片内容并说一说这些图片中人物的活动。 T: What is she doing? 2、呈现王玲的头像，告诉学生这些是王玲下周要做的事，让学生说一说王玲打算做哪些事情。 T: What will she do? 3、完整播放一遍录音，让学生根据录音指相应的图片。 4、再放录音，让学生根据录音给图片标序号。 5、放录音，全班一起核对答案。 6、放录音，每次播放一句话，学生重复录音内容。三、Talk together 1、呈现情

18、境 (1)呈现插图，让学生看一看，认一认图中的人物。 (2)介绍人物Peter和Mary，给学生说明他们两人正在讨论周末的计划或打算做什么。 2、学习对话 (1)播放录音对话，让学生说出两人在谈论什么。 T: What are they talking about? (2)再次播放录音，让学生说出Peter和Mary周末分别要做什么。 T: What will Peter/Mary do this weekend? (3)让学生独立看对话的内容，然后放对话录音，只放Peter的部分，让学生试着补全对话。 (4)学生两人一组，朗读对话。 (5)叫几组学生展示对话。 (6)学生两人一组，询问对方，

19、介绍自己周末的计划。 (7)学生展示对话。四、 Show time 1、出示故事主要情节的插图，教师讲述故事叙述文本，带领学生一起回顾故事主要内容。 2、指插图，教师说问句或前半句引导学生补全人物对话。 3、播放故事动画，学生跟读。4、请学生挑选故事主要情节或几幅插图进行表演，其中一位或几位学生讲述旁白，其他学生表演。5、学生分小组练习，表演，注意语音语调，并展示。五、Uncle Bookys blackboard 1、让学生看Uncle Bookys blackboard中的内容，带领学生朗读。 2、教师将问句和答句分别排成两列，让学生将问句和与其他对应的答句连线。 3、学生两人一组，练习一

20、问一答。改进措施及个性设计教学板书 Lesson3 Have funWhat will you do this weekend? I will help my mom with the housework. I will go to the concert. 教后反思主题单元Music课题Have a try 1课时教材分析本单元的主题是music，故事内容和音乐与乐器演奏有关，表现的是学生的课余文化活动。故事讲述的是Ken, Ann和David为参加音乐会进行排练，但是在音乐会当晚出现了紧急情况，David因病不能参加演出，最后Mocky充当鼓手才使演出顺利进行。故事通过呈现音乐会的海报及K

21、en等人进行排练的情境，展现了故事的情境、明确了音乐会尚未发生，有助于学生理解用will说明未来的情况与事情的用法。学情分析通过上节课的学习，认识了相关的乐器：guitar，flute，piano，drums，并对What will you do? I will有了初步的熟悉，为本节课的对话练习作了一定铺垫。但是六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。设计意图通过师生、生生相互问候创设英语学习气

22、氛，活跃课堂，拉近师生间距离。培养学生的听读能力，并通过游戏练习来熟悉句型,让每位学生都在原有基础上有所发展 。教学目标1、能在图片帮助下写出乐器的名称，并能介绍他人正在演奏什么乐器；2、能根据图片和短语提示，写出打算做什么事的语句；3、.能运用What will you/he/she/they do? I/We/He/She/They will询问或说明别人或自己将来某个时候打算做什么。教学重难点1、在交际中询问或说明别人或自己将来某个时候在干什么。2、运用一般将来时询问或介绍关于将来的计划。教学准备教师：课件、电脑、单词卡片、光盘学生：预习教学过程一、Get Ready 1、自由讨论。让学

23、生相互询问，介绍他们周末的安排，或教师提问，引导学生回答。教师在黑板上写出学生提到的动词。 T: What will you do this weekend? Will you? 2、卡片游戏。教师指着黑板上的动词或出示单词卡片，让学生快速读出并说出意思。速度最快的小组获胜。可以采用男女生对抗赛或小组对抗赛的形式。二、Match and write 1、What are they playing? (1)让学生看拼图的内容，引导学生观察，猜测每个拼图中所缺部分是什么乐器。告诉学生他们需要补全图片内容并写出乐器名称。 (2)师生共同观察第一幅图，让学生找出所缺失的拼图，然后让学生根据拼图说一说图

24、中人物在演奏哪种乐器，教师将乐器名称写在黑板上。 T: What is he boy playing? (3)用同样的方法补全其他插图，让学生将乐器名称写在相对应的横线上。 (4)全班一起核对答案，可以让学生说说自己是根据什么线索完成拼图的。 2、What will Jack do? (1)让学生看笔记本上的插图，教师介绍小男孩Jack下周将去北京，图片显示他将要去的地方或想要做的事情。 (2)让学生读一读左边的语句。 (3)给学生时间根据插图和短语的提示补全句子，教师可以说明他们要用到的词组在文本框中可以找到。三、Listen and number (1)出示插图，让学生观察插图表现的情境，

25、说说主要人物都有谁，每幅图中他们在哪儿，在干什么，鼓励学生猜一猜听力的内容是什么。 (2)告诉学生接下来要听录音，要求学生仔细听，初步了解录音内容。 (3)第一遍播放录音，学生认真听，根据听到的信息给图片标号。 (4)再播放录音，学生自己检查是否正确。(5)师生核对答案，并说出理由。（6）教师逐一呈现图片，全班一起看图说一说图中人物将要做什么。四、Ask and Find out (1)先让学生看插图，告诉学生插图表现的情景是学生在调查朋友们的学校聚会计划。 (2)让学生结合插图读一读对话框中文字的内容。 (3)学生说一说最近有什么集体活动或比赛等，他们是否参加，有什么打算。 (4)选择一项活

26、动，让学生自由采访，了解同学的计划或打算，并记录在表格内。 (5)最后让学生说一说各自的采访结果。五、Summary改进措施及个性设计教学板书 Lesson4 Have a tryWhat will Jack do next week? He will go to the Great Wall.He will go to Beijing Zoo.教后反思主题单元Music课题Get it right 1课时教材分析本单元的主题是music，故事内容和音乐与乐器演奏有关，表现的是学生的课余文化活动。故事讲述的是Ken, Ann和David为参加音乐会进行排练，但是在音乐会当晚出现了紧急情况，Da

27、vid因病不能参加演出，最后Mocky充当鼓手才使演出顺利进行。故事通过呈现音乐会的海报及Ken等人进行排练的情境，展现了故事的情境、明确了音乐会尚未发生，有助于学生理解用will说明未来的情况与事情的用法。学情分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。设计意图通过练习让学生学会用所学知识解决问题，并通过老师的指导点评巩固本单元主要内容 。给学生机会运用所学内容描述他人将要做某事，巩固will

28、句型。教学目标1、能说出自己的计划打算；2、能读懂短文并根据短文内容对主要信息进行判断；3、能模仿范例用将来时I will写出自己的周末计划；4、能够区别字母b, v在句子中的基本发音教学重难点1、读懂短文，获取信息2、根据提示写出自己周末要做的事情3、根据提供的词语写出自己周末要做的事情。教学准备教师：课件、电脑、单词卡片、光盘学生：预习教学过程一、Get Ready 让学生说一说周末的打算或安排。问学生他们打算做什么、不打算做什么。T: What will you do on the weekend? What wont you do on the weekend?二、Read and c

29、heck 1、Check the right ones (1)学生观察插图表现的内容与情景，猜一猜小女孩正躺在床上计划什么。 (2)学生看短文，说说小女孩周末计划做什么。 (3)学生读文字内容，然后看文字右边的表格，逐个判断小女孩是否要做表格中列出的活动。 T: What will she do? Will she ? (4)学生两人一组，阅读短文，完成表格内容，可以采用一问一答的形式核对答案。T： Will she go swimming? 2、Write about your weekend (1)学生两人一组，说说周末的打算或安排，问学生他们打算做什么，不打算做什么。 (2)学生说出周末

30、的计划，分别说出三件想做的事和不想做的事。 (3)鼓励学生写出计划，可以参考利用右边文本框的短语。 (4)让学生读一读他们写的内容。三、Listen and Practice (1)教师呈现气球和排球的局部图片，引导学生观察图片猜测词汇。 (2)让学生看书上的句子，尝试读一读，注意字母b,v 在单词中的发音。 (3)播放录音，学生跟读。 (4)教师示范朗读，学生跟读，注意指导学生注意语音、语调。四、Think and write. (1)告诉学生教师想做一件事，请他们帮忙提建议。 T: Iwant to watch the film. (2)让学生独立阅读句子，根据句子内容，说说将要去哪里或怎样做。 (3)给学生时间，独立写出句子。 (4)让学生说一说自己所写的句子，互相交流。五、Fact file (1)引导学生看看插图，说说插图中乐器的名称。 (2)让学生补充其他的中外乐器，学生共同分享。 T: Do you know other musical instruments? (3)分别播放这些乐器演奏的音乐，让学生欣赏，体会不同的风格。改进措施及个性设计教学板书 L