苏教版六年级下册 音乐教案.docx

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苏教版六年级下册音乐教案

苏教版-六年级-下册音乐教案

　　翻身小学陈海波　　六年级下册音乐教案

　　六年级下册音乐教案

　　第一单元鼓乐传情

　　教学目标

　　1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：

体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。

进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。

　　2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。

在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。

　　3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。

　　教学的重点难点：

感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。

　　教时安排：

三课时

　　第一课时

　　教学内容：

唱：

敲起我的小木鼓动：

露一手：

节奏听辩与表现　　教学重点与难点：

　　能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。

教学过程：

　　1、师生问好：

　　2、明确本学期教学任务，提出新的希望。

　　3、复习必唱歌曲：

〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。

4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。

5、学唱歌曲：

敲起我的小木鼓

　　6、听范唱：

让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。

　　7、再听：

歌曲为单二段曲式，四二拍。

节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。

衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。

　　8、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

　　1

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　　9、有感情地朗读歌词。

　　10、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。

11、一起学唱第二段歌词。

　　第二课时

　　教学内容：

　　听：

〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。

唱：

继续唱歌曲>.动:

以击鼓的方式表现特定的情景.

　　教学的重点难点:

　　按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。

　　教学过程：

1、师生问好：

　　2、复习巩固歌曲：

a.用“lu”哼唱歌曲旋律。

b.唱歌谱两边。

C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。

e、结合录音范唱进行歌表演。

　　3、欣赏.苏南吹打乐〈〈将军令〉〉——这是一首粗吹锣鼓曲，用大唢呐和全套大击乐器演奏，是苏南吹打乐队组合的一种。

　　要求：

a,听完说说你对乐曲情绪的感受。

b,随着老师弹奏的主旋律，念一念下面的锣鼓节奏。

4、学唱刚果民歌〈〈伊唷勒啦〉〉5、听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。

6、再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。

　　7、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲，边唱边按节奏跺脚、击掌。

8、分组进行歌表演。

　　第三课时

　　教学内容：

唱：

巩固歌曲演唱

　　听：

非洲民间音乐〈〈非洲鼓魂〉〉，鼓乐〈〈滚核桃〉〉，合唱〈〈黄河留下威风鼓〉〉

　　教学的重点难点：

　　21

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　　了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。

　　教学过程：

1、师生问好：

　　2、歌表演：

〈〈敲起我的小木鼓〉〉，〈〈伊唷勒啦〉〉

　　3、听：

〈〈非洲鼓魂〉〉——鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同信息。

它通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。

　　4、再听：

滚核桃——集中了“花鼓戏”的精华，表现秋收时节，在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃，置于房顶凉晒的场面。

表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戏”。

击奏法变化多变，听来情趣盎然，饶有风味，将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。

要求：

说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。

想一想，你还能用鼓表现出什么情景？

试着做一做。

　　5听：

〈〈黄河留下威风鼓〉〉——这是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲。

歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调，插入说唱音乐中常用的数板，使作品既表现了中华民族的古老神韵，又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌。

　　要求：

听完全曲，老师带着学生学一学“老河留下千面鼓，面面鼓里有传说，年年岁岁打下去，日子越打越红火”这一段，跟着录音唱一唱，体会歌曲那振奋人心的气势。

　　教学后记：

　　通过学唱歌曲、听音乐，使学生感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。

学生边唱边动课堂气氛热烈。

　　第二单元碧野金山

　　第一课时

　　教学内容：

1、唱：

《小黄鹂鸟》2、听：

《在那东山顶上》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。

2、通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲《小黄鹂鸟》

　　教学重点难点：

　　31

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　　学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识，从而能够进一步热爱中华民族艺术。

　　教学过程：

　　播放音乐《走进西藏》学生进教室入座。

1、了解西藏的名胜

　　2、了解藏民歌，听赏《在那东山顶上》3、学唱歌曲

　　第一遍放录音范唱1）这首歌曲的情绪是怎样的？

　　2）这首歌曲的演唱顺序怎样的？

它的情绪是欢快、喜悦、自豪的师：

同学们说得真好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，好吗？

　　学唱歌谱

　　a、教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱b、分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律

　　c、重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。

师一句句教唱，着重教七拍长音。

用手势来表示七拍及下滑音。

师评：

同学们唱的都很好，如果长音再唱的连贯、流畅些就更好了！

　　第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。

4、进一步感受歌曲5、学习藏族舞蹈

　　1）教师讲解动作要领，邀请学生上台做小老师，集体学习踢踏舞基本动作。

2）学生还可以把自己的衣服解下反穿当长袖

　　3）学生分组练习，师巡回指导4）听音乐学生集体踢踏舞表演

　　第二课时

　　教学内容:

听:

《牧歌》

　　唱:

《放牦牛的小卓玛》

　　教学目标：

　　1、通过《牧歌》的欣赏，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。

　　2、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。

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　　3、能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》,把握藏族歌曲的特点。

　　教学重点:

　　体验蒙古族民歌的风格,把握藏族歌曲的特点。

教学难点:

　　唱好歌曲中的装饰音和衬词教学准备:

多媒体、钢琴

　　教学过程：

一、欣赏《牧歌》

　　二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓玛》1、生初听歌曲。

　　2、师：

从歌曲中，大家感受到了什么样的情绪？

生议一议。

　　3、师：

这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格，我们听第二遍感受一下。

　　4、师小结：

装饰音的独特用法加上特有的衬词使这首歌曲具有典型的藏族风格。

同学们，你学过或听过的藏族歌曲，哪些也使用了类似的衬词和装饰音？

5、师小结：

同学们，藏族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音。

下面就让我们来学唱歌曲《放牦牛的小卓玛》。

6、出示乐谱，学唱歌曲。

　　a、用“LU”发音，跟琴模唱旋律

　　b、有感情地朗读歌词，了解“卓玛”是藏语美丽的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓玛”。

　　c、跟范唱默唱自学，说说难点。

d、师带生逐一解决难点。

　　e、生完整跟琴唱。

f、男生唱，女生伴舞。

　　三、小结

　　师：

今天这节课，我们感受了蒙古族和藏族不同风格但都以放牧为主题的歌曲，这类歌曲还有很多，同学们课后可以收集一些并相互交流。

　　第三课时

　　教学内容：

　　唱：

《小巴郎，童年的太阳》听：

《美丽的哈纳斯湖》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏交响音画《美丽的哈纳斯湖》及新疆歌舞，了解维吾尔族音乐

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　　第三课时

　　教学内容：

　　1、听：

《戏虐曲》《水上音乐》2、唱:

《土拨鼠》教学目标：

　　1、通过演唱《土拨鼠》，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。

　　2、欣赏《《戏谑曲》，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏。

大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。

教学重点难点：

唱准弱起节奏。

　　教具准备：

　　多媒体课件录音机、教学磁带、乐谱等。

教学过程一、复习导入：

1、师生问好2、发声练习

　　3、复习上节课的歌曲二、新授歌曲：

　　1、听；《戏谑曲》——选自巴赫《管弦乐组曲》第二首第七曲。

巴赫一生的作品浩如烟海，他本人比较喜欢这首《戏谑曲》。

　　2、初听，要求学生说出主奏乐器的名称。

再听乐曲，要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏，乐曲采用了怎样的速度。

　　3、《水上音乐》——又称《水乐》《船乐》，是一部管弦乐组曲，据说是在英国伦敦泰晤士河上为新即位的英皇乔治一世演奏的，故有“水上音乐”的美名。

　　4、要求：

学生在老师提示下听赏乐曲，对不同的片段，作出不同的情绪反应，然后再交流自己的想象和感受。

可跟着音乐踏步，感受节奏和速度的变化。

　　5、学唱：

《土拨鼠》。

听：

学生一面熟悉歌曲，一面跟着音乐拍一拍。

6、再听，让学生找出相同的乐句，并说说共分几句7、学生唱谱，师生接龙演唱歌曲旋律。

　　8、看谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。

分组练唱。

　　9、加上力度记号，如何来表现歌曲，在讨论中对学生提出不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择。

　　10、有表情地演唱这首歌曲，评价。

三、巩固练唱：

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　　1、唱一唱。

再听歌曲《戏虐曲》《水上音乐》，学生轻声跟唱。

再听歌曲《土拨鼠》，感受旋律。

　　2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

　　3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

　　1、复习巩固歌曲《戏虐曲》、《水上音乐》、《土拨鼠》。

2、掌握并熟练节奏。

六、板书设计：

　　听：

《戏虐曲》《水上音乐》唱:

《土拨鼠》

　　第四单元欢腾的边寨

　　第一课时

　　教学内容：

　　听《有一个美丽的地方》《北京喜讯到边塞》唱《苏木地伟》教学目标：

　　1、通过欣赏《有一个美丽的地方》，了解西南地区有趣的民族乐器2、学唱《苏木地伟》掌握变换拍子与顿音、休止符、延长音和倚音等知识点，并能用歌声表达乐曲情感。

　　教学重点：

学唱《苏木地伟》教学难点：

　　准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。

教学准备：

图、钢琴、竖笛教学过程：

　　一、介绍西南地区的部分民族乐器

　　1．出示图片、介绍木叶木叶即树叶、天然乐器在西南很多少数民族中广泛流传，木叶的历史悠久，也经常在音乐会上演奏，并为电影配乐，可吹出近三个八度的音域，在白族，傣族木叶还用于白剧，傣剧中，木叶的音色和小锁呐相似，近似人声，清脆明亮，具有山乡风味。

可独奏，合奏或为歌舞伴奏，表现力丰富。

　　2、欣赏木叶独奏《有一个美丽的地方》边听边观看优美的云南风光。

谈谈在我们身边，除了木叶以外，还有哪些材料可以发出悦耳的音乐声。

　　3、拓展谈谈西南地区还有哪些乐器：

月琴、芦笙、巴乌、葫芦丝、口弦。

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　　分别听听这些乐器发出的音色。

　　二、学唱《苏木地伟》

　　1、听范唱，说说歌曲节奏有什么特点。

2、再听歌曲，注意交换拍子的乐句。

　　3、找出乐谱中出现了哪些装饰音，并练习。

顿音：

短促有力倚音：

要唱得自然，圆润

　　4、模唱主歌部分的旋律，注重延长音的唱法。

　　5、副歌部分分声部练习，可用竖笛辅助教学。

A、分声部用竖笛吹奏旋律B、填词唱，注意“歌”“唱”一字两音的唱法。

C、双声部合作，可先用“LV”代替，再填词唱。

6、整曲练习，注意乐曲的情绪。

　　三、露一手：

唱一唱，跳一跳1、观看一亮种少数民族的舞蹈片断。

2、学跳一两个简单的动作。

　　3、以小组为单位，围成圈，跟音乐边唱边跳。

　　第二课时

　　教学内容：

　　听《有一个美丽的地方》《北京喜讯到边塞》唱《什么结籽高又高》教学目标：

　　1、熟悉《有一个美丽的地方》《北京喜讯到边塞》的主旋律，能通过参与打击乐演奏，感受乐曲中不同主题的情绪差别。

　　2、能唱《什么结籽高又高》教学重点难点：

准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。

　　教学准备：

　　打击乐器、钢琴、竖笛教学过程：

一节奏游戏

　　1、采用师生合作、手脚并用的方式做节奏练习。

A：

2/4×0|×0|2/40××|0××|B：

2/4×－|×－|2/40×0×|0××0|2、加入打击乐器伴奏。

如圆舞板、铃鼓等二、欣赏《有一个美丽的地方》

　　1初听《什么结籽高又高》感受不同主题的情绪差别。

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　　2交流所搜集的有关瑶族的文化，老师总结补充。

3教师介绍乐曲的作者及创作背景，以便学生更好的理解音乐4分段欣赏前八小节：

模仿长鼓节奏

　　5整曲欣赏要求学生轻声哼唱主题一与主题二，再次感受乐曲情绪变化。

三、竖笛练习

　　1跟钢琴模唱旋律，熟悉乐谱。

2学生自练前8小节，“SI”可用替换指法。

　　3师生接龙学习9-12小节。

如：

556164交换角色练习。

注意：

后十六节奏可用“双吐”演奏。

　　四、作业：

最后十二小节。

五、小结。

　　第三课时

　　教学内容：

　　听《北京喜讯到边寨》

　　唱《苏木地伟》《什么结籽高又高》教学目标：

　　1、通过欣赏《北京喜讯到边寨》，了解长号、小号、双簧管、小提琴等乐器的音色。

　　2、交流所解的傣家泼水节的文化，通过学习《快乐的泼水节》，增强对少数民族文化的了解与兴趣。

　　教学重点：

　　学唱《苏木地伟》《什么结籽高又高》教学难点：

　　仔细聆听节奏，准确进入歌曲演唱，通过歌声表达泼水节喜庆的场面。

教学准备：

了解泼水节相关知识，钢琴电子琴打击乐器教学过程

　　一、欣赏《北京喜讯到边寨》

　　1、用电子琴弹奏乐曲的几个主题，请学生听辨音色，为整曲欣赏做准备。

引子：

长号主题一：

黑管领奏主题二：

弦乐主题三：

小号

　　2、初听乐曲，根据乐曲情绪为乐曲分段。

3、分段欣赏，并说出所听到的乐器名称。

　　4、再次感受歌曲情绪，加入打击乐自伴奏，听完后为乐曲创编题目。

5、教师总结并揭题介绍作者与创作背景。

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　　二、学唱《苏木地伟》《什么结籽高又高》1、分享所了解的有关泼水节的知识2、教师讲述关于泼水节的传说

　　3、学习歌曲A听范唱，感受歌曲的速度与情绪B再听范唱，边听边用手划旋律线。

C跟钢琴模唱，特别注意一字多音的后十六分音符的唱法D聆听老师用钢琴弹奏前奏，练习如何准确进入。

E整曲连唱，可适当加入动作表演

　　三、小结

　　第五单元动感拉丁舞

　　教学目标

　　1、在歌唱、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。

　　2、能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。

　　3、感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段，感受拉丁舞的独特个性。

　　教学的重点、难点

　　能进行简单的旋律创作练习和变奏练习。

　　歌唱时注意控制音量，在努力唱准自己声部的同时注意倾听另一个声部。

教学安排：

三课时

　　第一课时

　　教学内容

　　听：

美丽的塞林托唱：

拉库卡拉查动：

完成旋律教学重点、难点

　　感受墨西哥民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感。

并能演唱热情奔放的墨西哥歌曲。

　　教学过程1、师生问好2、复习上节课歌曲

　　3、听：

美丽的塞林托——这首民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感，表现

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　　了明朗愉快的心情。

切分节奏贯穿全曲，给人以活泼、俏皮、幽默之感。

旋律进行多为级进式，乐句间的连接均为大跳音程，热烈而奔放。

要求：

听听、唱唱乐曲主旋律，体验乐曲的情绪，引导学生听出乐曲中的典型节奏型，借助歌词进一步了解器乐作品在塑造形象时常用的手法。

　　4、学唱歌曲：

卡拉库拉查

　　听范唱，使学生感受歌曲情绪活跃、欢快。

具有舞蹈之动感。

再听，学生可跟音乐律动，自表演。

轻声哼唱旋律，在哼唱歌谱

　　学唱歌词，注意反复跨越记号的运用。

分组练唱完成旋律

　　第二课时

　　教学内容

　　听：

安第斯排箫，钢鼓音乐唱：

鸟儿多美丽教学的重点，难点

　　乐曲听赏重点是聆听乐器音色掌握三拍子的韵律特点教学过程1、师生问好2、复习歌曲

　　3、听：

安第斯排箫——排箫是高原最古老的乐器之一。

其演奏手法多样：

有时用来演奏旋律，有时像低声吟唱，有时又像在模仿风声。

　　听：

钢鼓音乐——钢鼓是一种具有独特音色的打击乐器，它与西方音价相同的十二个音所构成。

然后它与一般乐器不同的是，它并非以音价顺次排列，而是依据音响原理而排列。

　　要求：

先听赏作品，让学生猜猜是什么乐器，然后再了解乐器的历史及其风格。

　　4、学唱：

鸟儿多美丽

　　听歌曲，让学生感受歌曲三拍子的韵律感，并可进行律动表演再听，学生轻声哼唱旋律，唱歌曲两边学唱高声部，分组练唱，再唱低声部，分组练唱

　　有条件的班级进行二声部合唱，结合录音范唱有感情地演唱歌曲。

设计多

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　　种表演方案，在交流中相互评价。

　　第三课时

　　教学内容听：

感受拉丁舞唱：

第一天去上学教学的重点、难点

　　强拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音准教学过程1、师生问好2、发声练习3、复习歌曲

　　4、感受拉丁舞；探戈舞曲，夏夜桑巴舞曲欣赏5、学唱歌曲：

第一天去上学听，感受歌曲活泼，欢快的情绪

　　再听，让学生找出难的乐句，或自己最喜欢的乐句进行练唱

　　采用分句教唱和整体教唱相结合的方式学唱歌曲，对歌曲中较难把握的节奏重点练唱

　　分组进行练唱歌曲

　　再引导学生通过视唱歌谱，学习分析旋律的构成，为我的创造练习中的创编旋律作铺垫和技法指导。

　　教学后记：

通过欣赏、歌曲的学唱，让学生感受到外国音乐的独特魅力，了解到了什么是动感拉舞、探戈舞、夏夜桑巴舞等，开阔了学生的视野。

　　第六单元溯流探源

　　教学目标：

　　1、在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》，演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌特点。

找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。

　　2、通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》。

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　　听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》，了解外国音乐作品中运用当地优秀。

　　3、民歌进行创作的情景。

　　4、能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辩别，找出旋律异同之处。

　　5、能较流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》。

教学的重点、难点：

　　了解民歌的特点，感受民歌特点。

了解音乐知识“夜歌”、越剧、歌剧教时安排：

四课时

　　第一课时

　　教学内容：

听：

北风吹唱：

小白菜

　　动：

听一听，比一比教学的重点、难点

　　了解民歌的特点，感受民族风情，并有感情地演唱民歌教学过程1、师生问好2、发声练习

　　3、复习巩固上节课歌曲

　　4、复习民歌的特点：

。

民歌起源于劳动，产生在劳动人民的社会实践中，它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成，是人民群众集体智慧的结晶。

民歌的特点是用朴实洗炼的语言、生动形象的比喻，塑造出鲜明的艺术形象，深刻地表达人民群众的思想感情和愿望，反映着时代的面貌。

音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多样。

有多种体裁和形式，主要为劳动号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲。

　　5、学唱河北民歌《小白菜》

　　—、听：

先感知歌曲《小白菜》、《北风吹》《青羊传》的旋律特点，再找出歌剧作品中的相似旋律。

唱一唱

　　再听歌曲《北风吹》，学生轻声跟唱。

　　再听歌曲《小白菜》，感受旋律的忧伤、凄凉的。

再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

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　　分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

6，完成作业，在乐谱相似的地方画上记号。

　　第二课时

　　教学内容听：

《向阳花》

　　唱：

《李玉莲调》《夜歌》教学的重点、难点

　　根据旋律的特点来判断是哪个地域的民歌，了解三种不同的变换拍子，以整体艇长发学唱歌曲让学生喝着旋律的流动体会那种思乡与离愁之情。

教学过程

　　1、师生问好2、发声练习

　　3、复习上节课的歌曲

　　4、听歌曲《李玉莲调》的录音，让学生观察找出旋律的骨干音及进行特点。

再听，用整体听唱法学唱歌曲，分组练唱。

　　5、听唱歌曲《夜歌》

　　了解歌曲采用了三种不同的拍子：

四四拍、四五拍、四三拍。

频繁的拍子变换，使歌曲更具摇曳、动荡的感觉。

　　老师带领学生朗诵歌词，然后以整体听唱法学唱歌曲，让学生和着旋律的流动体会那种思乡与离愁。

分组巩固练唱。

　　6、听《向阳花》——钢琴独奏

　　找出与歌曲《李玉莲调》相似的旋律，再听，启发学生发现与感受其旋律、节奏、情绪等方面的微妙变化。

感受乐曲轻快、活泼的情绪。

　　第三课时

　　教学内容

　　听：

《梁山伯与祝英台》唱：

苏格兰的蓝铃花〉教学的重点、难点

　　弱起节奏、一音多字的演唱是教学的重点、难点。

教学过程1、师生问好

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　　2、发声练习3、巩固上节课歌曲

　　4、听：

《梁山伯与祝英台》——作品从远古始终择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为音乐情景逐步展开的线索。

最后化蝶的描写富于浪漫主义色彩，反映了人民的愿望与理想。

在聆听主题时，学生可轻声哼唱，着重感受旋律富有起伏性的特点，感受乐句之间的衔接及语句的特点。

　　哼唱主题音乐，进一步感受乐曲委婉、清丽的特色，相像音乐旋律的变化与动人故事情节发展之间的联系。

　　5、学唱歌曲《苏格兰的蓝铃花》

　　听范唱：

感受苏格兰民歌的清丽流畅，语气轻柔婉转，深受世界各地人民的喜爱。

　　再听，学生可轻声哼唱，重点练唱一音多字的演唱。

6、分组练唱，互相点评。

　　教学后记：

通过歌曲的学唱，使学生了解不同风格的中外民歌，通过比较演唱，加深学生对我国民歌艺术的了解，弘