调研报告《生命之水》.docx

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调研报告《生命之水》

武汉市桥口区水厂路小学

胡文娟

生命之水

——调研报告

武汉市桥口区水厂路小学胡文娟一．调研背景

我校是一所具有悠久历史的老校，坐落在汉江之滨，大多数学生和他们的家庭也生活在这儿。

汉江是武汉市生产、生活的重要水源，沿岸建有白鹤嘴、琴断口、宗关等水厂，年供水量为58698万吨，占城区总供水量的53.9%。

许多用水量较大的企业，如东啤都使用汉江水。

然而，由于一部分人水资源保护意识不强，汉江已遭到严重污染，我们这个丰水城市正面临着无净水使用，而沦为“缺水城市”的危险。

水是生命赖以生存的必备条件，也是人类生产、生活必不可少的条件之一，而现实生活中水缺乏、水浪费、水污染的情况令人触目惊心。

为了提高生活质量，保护水资源，我们开展了以《生命之水》为主题的系列调活动。

二．调研目的

1、通过亲自到本地自来水厂、大学宿舍、街头、汉水、东湖等实地调查，认识到自来水来之不易，应珍惜每滴水，节约每滴水，保护水资源。

2、在调查、实验、采访、对比等实践活动中积极思考，主动发现问题，及时提出问题，自觉分析和解决问题，提高科学探究、交往、合作能力，争当优秀环保小卫士。

3、在全校、社会掀起“保护环境人人有责”的活动热潮，利用倡议书、办墙报、环保征文比赛、上街宣传、自制网页等形式，让全校每个班每个学生，社会中的每个成员都积极行动起来，提高每个人环保意识，惜水、节水成为每个人的自觉行为。

三．调研形式

1．查阅资料；2．走访调查；3．实地参观；4．实景拍摄；

5.统计分析；6.整理归纳；7.汇报交流；8.宣传倡议。

四．调研过程

第一阶段准备阶段

（一）知识技能准备

学会调查、整理、分析、统计、归纳信息的方法，进行采访技巧、调查报告撰写等方面的指导。

（二）制定调研计划

引导学生根据自己的兴趣、爱好、特长进行分组，共分成四个活动小组合作。

各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配，进行计划书的撰写，然后由集体讨论，拟出一份可行的计划书，完成调研活动。

（三）器材准备

相机、摄相机、录音机。

第二阶段实施阶段

（一）调查水资源现状

老师指导学生从以下几方面着手调查：

a）阅读书籍，到图书馆查阅资料。

b）上网查阅相关资料。

c）到江汉、东湖、武汉港附近调查水污染的现状及来源，并进行实景拍摄。

d）采访高楼住户，了解水厢中的水质情况。

附调查结果，如下：

1、汉江、东湖水体对比调查情况

（一）实地观察情况（见下表）

水体名称

汉江（汉口段）

东湖

水面颜色

主体浅绿色

多处暗蓝色

水面杂物

有极少量稻草、树枝等

物

有塑料饭盒、塑料袋、木棍、

死鱼

藻类

无

有

气味

较清新

有腥味，部分地段腥臭严重

（二）显微镜观察水样（见下表）

水体名称

汉江（汉口段）

东湖

外观

较清澈

较混浊

气味

接近无

有腥臭

杂物

颗粒物及丝状物

浮游的圆形生物及丝状物和颗

粒物

2、汉水、东湖污水排放情况对照

数、\水体项-f自一据、^

汉江（武汉段）

东湖

排污口/个

17

27

日排污量/万吨

12.2

15.02

年排污量/万吨

44442

5482.3

占全市年排污量%

6.17

7.61

3、长江水系水质类别比例：

4、我国水资源现状调查表:

三、供水现状

总需水量

6500亿立方米

需增加量

1500亿立方米

1

2

3

4

干旱

水质污染迅速

水土流失严重

水的利用率低，

浪费严重

存在的问题

饮水困难

（二）调查水浪费现象

人类赖以生存的环境和水资源早已成为一个沉重的话题，环境的破坏和水资源的浪费分分秒秒都在持续，已经对人类的可持续性发展形成明显的制约，因此在全球范围提出环境保护和水资源节约的战略势在必行。

二十一世纪水危机将成为世界最大危机。

目前，我国拥有的淡水资源总量居世界第六位，但人均拥有水资源量仅为2200立方米，是世界人均占有量的1/4。

据统计，目前我国的668座城市中，有400多座缺水。

虽然我国水资源已严重缺乏，但人们仍在浪费水资源！

浪费水的数据令人触目惊心！

通过在学校、居民楼、商场洗手间、酒店等处走访、调查及从报纸上了解不少第一手资料。

调查地点：

学校、街头。

调查方式：

测量与统计、查资料、实地调查。

调查对象：

学生、车主。

调查目的：

水是怎样浪费的与了解人们节水意识。

调查内容：

★1、水笼头的滴漏测量。

测量内容：

一分钟滴漏多少水。

测量工具：

量杯、水。

滴水量（毫

升）

48

51

52

49

时间（分钟）

1

1

1

1

我们在测量一分钟要漏掉多少

水

在老师的指导下，我测定出水

平均滴水速度50毫升/分钟。

照这样计算，水每天会漏掉72升，每年会漏掉26784升，这就相当于缺水国家几十人月用水量！

！

★2、对13栋宿舍水龙头漏水的调查:

宿舍

水龙

损坏

损坏比

未拧

未拧紧

共计

水损失量

号

头总

水龙

（%）

紧和

比（％）

（%）

（升/天）

数

头数

有潜

在损

坏的

水龙

头数

1宿

66

3

4.6

4

6.1

10.7

68.8

2宿

66

3

4.6

10

15.2

22.8

71.5

3宿

50

5

10

2

4

6

461

4宿

60

1

1.7

4

6.7

8.4

1282

5宿

30

1

3.3

1

3.3

6.6

216

6宿

77

1

1.2

20

26

35.1

547.6

7宿

111

7

9.9

30

27

36.9

13

8宿

113

3

2.7

7

6.2

8.9

3477

9宿

140

11

24.3

1

0.7

25

238

10宿

144

24

5.6

15

10.4

16

76.8

11宿

144

8

0.5

20

1.4

1.4

25.92

12宿

165

0

0

14

8.1

10.2

1040

13宿

35

2

5.7

0

0

5.7

830

共计

1201

69

5.6

106

8.6

14.2

10365.42

大家看，这一天就要浪费1万多升水，一个月，要白白流失掉多少水

啊！

★3、在洗车行看到浪费水的现象：

来到洗车业比较集中的一个地方，不长的街上有10多家简陋的洗车

行，几乎每家都停放着一辆辆正在清洗的汽车。

询问洗车负责人了解到，洗一辆不太脏的车大约需要20到50升的水，在城乡结合部等比较偏远的地方，会达到100升水左右。

这些洗车行用的水全都是自来水。

看着洗完车的水顺着下水道或者是裸露的土地直接流走了，洗车行里都是水，没有任何回收措施，我的心不禁为之心痛！

（三）调查自来水的来源

“人可三日无餐，不可一日无水”。

我们天天喝水，那么水是怎么来的呢？

我们利用课余的时间到自来水生产基地进行了一次实地调查，亲自探索其中的奥妙，做了一次令我们大开眼界的调查。

1、生产工艺流程

加氯

加氯加药

泵房

（水源）江水」反应沉淀丨过滤丨^清水库

湖水、河水

送水泵房

-管道

2、生产工艺介绍

自业水不是“自来”的，它的工艺流程十分复杂。

为了详细了解这一制作工艺，工程师叔叔向我们介绍了自来水的工艺流程。

他说水厂通过取水泵船把源水抽上来（见图一），但对抽上来的水源水的要求也是相当严格，因为水作为疾病发生或传播的因素，所以作为生活饮用水的水源，除了水量充沛可靠外，水质应符合一定的要求，并要求源水的感官性状良好，化学成份无害,卫生上安全无污染，抽上来的水送到厂内反应沉淀池（见图二）进行加工，经过自动加矶加药对源水进行消毒，在加氯车间里，我看见好个墨绿色钢瓶斜卧在地上，氯气从中源源不断地送入水中对水进行消毒。

叔叔还说：

“源水经过加矶加氯净化消毒后流向反应沉淀池，经过充分的

混合和反应将水中的杂质沉淀下去，逐渐清澈的源水上泛着矶花缓缓流向过滤池（见图三）。

当水流通过滤料时，把杂质留在滤料中，清水流过去，然后再经过工人师傅们的辛勤制作，流向武汉三镇的千家万户。

因此，这

点滴自来水都来之不易，都是武汉市自来水公司多名员工辛勤劳动的结晶

图一：

宗关水厂取水泵房

图二：

宗关水厂反应沉淀池

图三：

宗关水厂过滤池

第三阶段汇报交流

学生根据自己所获取的各种资料写成调查报告。

学生就收集资料、整理资料、撰写调查报告的过程、方法、内容及思考进行交流，可采取多种形式展示成果（如照片、图片、图表等）。

认真听取别人的汇报，说一说自己的收获及困惑，对他人的活动提出建议。

第四阶段宣传倡议

1.在班上通过小品、三句半、辩论、办报等形式，让同学们知道环保离大家的生活并不遥远，每个人都能从保护水资源活动中受益。

2.在全校发出倡议：

节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。

现在，全校上下“保护环境，从我做起”已蔚然成风，同学们利用墙报、演讲、环保征文比赛等形式，大力宣传。

3.利用双休日，上街进行宣传，向路人们讲解保护水资源的重要性。

在家里，倡导一水多用，用无磷洗衣粉，改用节水龙头。

五、调研结果

1、通过调查饮用水的来源，深切感知自来水生产流程复杂，质量要求严格，来之不易。

我们应珍惜每一滴水，节约每一滴水。

2、通过对水是怎样流失的调查，了解到人们的节约用水意识非常淡泊，浪费水依然是一个非常严重的社会问题。

3、通过对汉水、东湖水质的调查，了解到汉江水污染严重。

十几年来，多次出现“水葫芦”异常繁殖现象，生态平衡已遭到一定程度的破坏，生态系统呈越来越脆弱的趋势。

东湖水质还不如汉江，大量的生活、工业废水进入水库，水质日益下降，生态环境严重破坏。

因此保护汉水、东湖水资源刻不容缓。

六、调研体会

1、对水资源的系列调查，增长了许多学生课内都没学到的科学知识，扩宽了学习的知识面。

2、在调研过程中，学生的科学探究能力大大提高。

学生学会了自已提出问题、分析问题、解决问题的科学探究方法。

采取学生们喜闻乐见的实地调查、观察、实验、记者采访、办墙办、演讲等丰富多彩的开展活动，同时他们的观察能力、实验能力、口头表达、写作能力、计算能力、动手能力、交际能力都得到不同程度的提高。

3、增强了社会责任感，提高了环境意识，扩大了活动影响范围。

在活动中，我们不仅要发动全校每名学生了解水资源的有关知识，具有爱水、节水、护水意识，还通过发宣传单、采访亲友，动员全社会每个公民，都积极行动起来，让节水、护水成员每个人的行为习惯。

七．调研反思

这次调研活动的开展，使我深切感受到：

学生的潜能是无限的，作为老师一定要给予鼓励，给予无限的支持。

在调研中，学生用自己擅长的方式收集数据、资料，给予了他们充分的活动空间。

学生通过调查、参观、采访等方式，走向社会，参与实践，获得体验，亲身感受到水来之不易，应珍惜每一滴水的道理，并提出切实可行的方法，提高了发现问题、解决问题的能力。

同时，也培养了学生的团结协作精神，既感受到分工合作的乐趣，又享受到成功的喜悦。

水污染、水浪费的现象，需要众多市民的关注及支持才能解决。

因此，节水、护水，只有从我们每个人做起，从现在做起，形成一种自觉行为。

全社会共同努力，积极参与环保。

我们共同的信念是：

“还碧波给江河湖泊,留甘甜于千秋万代”。

只有这样，人与自然的关系会越来越和谐，人们会因清澈透明的水的滋润活得更精彩！