调研报告《生命之水》.docx
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调研报告《生命之水》
武汉市桥口区水厂路小学
胡文娟
生命之水
——调研报告
武汉市桥口区水厂路小学胡文娟一.调研背景
我校是一所具有悠久历史的老校,坐落在汉江之滨,大多数学生和他们的家庭也生活在这儿。
汉江是武汉市生产、生活的重要水源,沿岸建有白鹤嘴、琴断口、宗关等水厂,年供水量为58698万吨,占城区总供水量的53.9%。
许多用水量较大的企业,如东啤都使用汉江水。
然而,由于一部分人水资源保护意识不强,汉江已遭到严重污染,我们这个丰水城市正面临着无净水使用,而沦为“缺水城市”的危险。
水是生命赖以生存的必备条件,也是人类生产、生活必不可少的条件之一,而现实生活中水缺乏、水浪费、水污染的情况令人触目惊心。
为了提高生活质量,保护水资源,我们开展了以《生命之水》为主题的系列调活动。
二.调研目的
1、通过亲自到本地自来水厂、大学宿舍、街头、汉水、东湖等实地调查,认识到自来水来之不易,应珍惜每滴水,节约每滴水,保护水资源。
2、在调查、实验、采访、对比等实践活动中积极思考,主动发现问题,及时提出问题,自觉分析和解决问题,提高科学探究、交往、合作能力,争当优秀环保小卫士。
3、在全校、社会掀起“保护环境人人有责”的活动热潮,利用倡议书、办墙报、环保征文比赛、上街宣传、自制网页等形式,让全校每个班每个学生,社会中的每个成员都积极行动起来,提高每个人环保意识,惜水、节水成为每个人的自觉行为。
三.调研形式
1.查阅资料;2.走访调查;3.实地参观;4.实景拍摄;
5.统计分析;6.整理归纳;7.汇报交流;8.宣传倡议。
四.调研过程
第一阶段准备阶段
(一)知识技能准备
学会调查、整理、分析、统计、归纳信息的方法,进行采访技巧、调查报告撰写等方面的指导。
(二)制定调研计划
引导学生根据自己的兴趣、爱好、特长进行分组,共分成四个活动小组合作。
各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配,进行计划书的撰写,然后由集体讨论,拟出一份可行的计划书,完成调研活动。
(三)器材准备
相机、摄相机、录音机。
第二阶段实施阶段
(一)调查水资源现状
老师指导学生从以下几方面着手调查:
a)阅读书籍,到图书馆查阅资料。
b)上网查阅相关资料。
c)到江汉、东湖、武汉港附近调查水污染的现状及来源,并进行实景拍摄。
d)采访高楼住户,了解水厢中的水质情况。
附调查结果,如下:
1、汉江、东湖水体对比调查情况
(一)实地观察情况(见下表)
水体名称
汉江(汉口段)
东湖
水面颜色
主体浅绿色
多处暗蓝色
水面杂物
有极少量稻草、树枝等
物
有塑料饭盒、塑料袋、木棍、
死鱼
藻类
无
有
气味
较清新
有腥味,部分地段腥臭严重
(二)显微镜观察水样(见下表)
水体名称
汉江(汉口段)
东湖
外观
较清澈
较混浊
气味
接近无
有腥臭
杂物
颗粒物及丝状物
浮游的圆形生物及丝状物和颗
粒物
2、汉水、东湖污水排放情况对照
数、\水体项-f自一据、^
汉江(武汉段)
东湖
排污口/个
17
27
日排污量/万吨
12.2
15.02
年排污量/万吨
44442
5482.3
占全市年排污量%
6.17
7.61
3、长江水系水质类别比例:
4、我国水资源现状调查表:
三、供水现状
总需水量
6500亿立方米
需增加量
1500亿立方米
1
2
3
4
干旱
水质污染迅速
水土流失严重
水的利用率低,
浪费严重
存在的问题
饮水困难
(二)调查水浪费现象
人类赖以生存的环境和水资源早已成为一个沉重的话题,环境的破坏和水资源的浪费分分秒秒都在持续,已经对人类的可持续性发展形成明显的制约,因此在全球范围提出环境保护和水资源节约的战略势在必行。
二十一世纪水危机将成为世界最大危机。
目前,我国拥有的淡水资源总量居世界第六位,但人均拥有水资源量仅为2200立方米,是世界人均占有量的1/4。
据统计,目前我国的668座城市中,有400多座缺水。
虽然我国水资源已严重缺乏,但人们仍在浪费水资源!
浪费水的数据令人触目惊心!
通过在学校、居民楼、商场洗手间、酒店等处走访、调查及从报纸上了解不少第一手资料。
调查地点:
学校、街头。
调查方式:
测量与统计、查资料、实地调查。
调查对象:
学生、车主。
调查目的:
水是怎样浪费的与了解人们节水意识。
调查内容:
★1、水笼头的滴漏测量。
测量内容:
一分钟滴漏多少水。
测量工具:
量杯、水。
滴水量(毫
升)
48
51
52
49
时间(分钟)
1
1
1
1
我们在测量一分钟要漏掉多少
水
在老师的指导下,我测定出水
平均滴水速度50毫升/分钟。
照这样计算,水每天会漏掉72升,每年会漏掉26784升,这就相当于缺水国家几十人月用水量!
!
★2、对13栋宿舍水龙头漏水的调查:
宿舍
水龙
损坏
损坏比
未拧
未拧紧
共计
水损失量
号
头总
水龙
(%)
紧和
比(%)
(%)
(升/天)
数
头数
有潜
在损
坏的
水龙
头数
1宿
66
3
4.6
4
6.1
10.7
68.8
2宿
66
3
4.6
10
15.2
22.8
71.5
3宿
50
5
10
2
4
6
461
4宿
60
1
1.7
4
6.7
8.4
1282
5宿
30
1
3.3
1
3.3
6.6
216
6宿
77
1
1.2
20
26
35.1
547.6
7宿
111
7
9.9
30
27
36.9
13
8宿
113
3
2.7
7
6.2
8.9
3477
9宿
140
11
24.3
1
0.7
25
238
10宿
144
24
5.6
15
10.4
16
76.8
11宿
144
8
0.5
20
1.4
1.4
25.92
12宿
165
0
0
14
8.1
10.2
1040
13宿
35
2
5.7
0
0
5.7
830
共计
1201
69
5.6
106
8.6
14.2
10365.42
大家看,这一天就要浪费1万多升水,一个月,要白白流失掉多少水
啊!
★3、在洗车行看到浪费水的现象:
来到洗车业比较集中的一个地方,不长的街上有10多家简陋的洗车
行,几乎每家都停放着一辆辆正在清洗的汽车。
询问洗车负责人了解到,洗一辆不太脏的车大约需要20到50升的水,在城乡结合部等比较偏远的地方,会达到100升水左右。
这些洗车行用的水全都是自来水。
看着洗完车的水顺着下水道或者是裸露的土地直接流走了,洗车行里都是水,没有任何回收措施,我的心不禁为之心痛!
(三)调查自来水的来源
“人可三日无餐,不可一日无水”。
我们天天喝水,那么水是怎么来的呢?
我们利用课余的时间到自来水生产基地进行了一次实地调查,亲自探索其中的奥妙,做了一次令我们大开眼界的调查。
1、生产工艺流程
加氯
加氯加药
泵房
(水源)江水」反应沉淀丨过滤丨^清水库
湖水、河水
送水泵房
-管道
2、生产工艺介绍
自业水不是“自来”的,它的工艺流程十分复杂。
为了详细了解这一制作工艺,工程师叔叔向我们介绍了自来水的工艺流程。
他说水厂通过取水泵船把源水抽上来(见图一),但对抽上来的水源水的要求也是相当严格,因为水作为疾病发生或传播的因素,所以作为生活饮用水的水源,除了水量充沛可靠外,水质应符合一定的要求,并要求源水的感官性状良好,化学成份无害,卫生上安全无污染,抽上来的水送到厂内反应沉淀池(见图二)进行加工,经过自动加矶加药对源水进行消毒,在加氯车间里,我看见好个墨绿色钢瓶斜卧在地上,氯气从中源源不断地送入水中对水进行消毒。
叔叔还说:
“源水经过加矶加氯净化消毒后流向反应沉淀池,经过充分的
混合和反应将水中的杂质沉淀下去,逐渐清澈的源水上泛着矶花缓缓流向过滤池(见图三)。
当水流通过滤料时,把杂质留在滤料中,清水流过去,然后再经过工人师傅们的辛勤制作,流向武汉三镇的千家万户。
因此,这
点滴自来水都来之不易,都是武汉市自来水公司多名员工辛勤劳动的结晶
图一:
宗关水厂取水泵房
图二:
宗关水厂反应沉淀池
图三:
宗关水厂过滤池
第三阶段汇报交流
学生根据自己所获取的各种资料写成调查报告。
学生就收集资料、整理资料、撰写调查报告的过程、方法、内容及思考进行交流,可采取多种形式展示成果(如照片、图片、图表等)。
认真听取别人的汇报,说一说自己的收获及困惑,对他人的活动提出建议。
第四阶段宣传倡议
1.在班上通过小品、三句半、辩论、办报等形式,让同学们知道环保离大家的生活并不遥远,每个人都能从保护水资源活动中受益。
2.在全校发出倡议:
节约用水,从我做起,从节约每一滴水做起。
现在,全校上下“保护环境,从我做起”已蔚然成风,同学们利用墙报、演讲、环保征文比赛等形式,大力宣传。
3.利用双休日,上街进行宣传,向路人们讲解保护水资源的重要性。
在家里,倡导一水多用,用无磷洗衣粉,改用节水龙头。
五、调研结果
1、通过调查饮用水的来源,深切感知自来水生产流程复杂,质量要求严格,来之不易。
我们应珍惜每一滴水,节约每一滴水。
2、通过对水是怎样流失的调查,了解到人们的节约用水意识非常淡泊,浪费水依然是一个非常严重的社会问题。
3、通过对汉水、东湖水质的调查,了解到汉江水污染严重。
十几年来,多次出现“水葫芦”异常繁殖现象,生态平衡已遭到一定程度的破坏,生态系统呈越来越脆弱的趋势。
东湖水质还不如汉江,大量的生活、工业废水进入水库,水质日益下降,生态环境严重破坏。
因此保护汉水、东湖水资源刻不容缓。
六、调研体会
1、对水资源的系列调查,增长了许多学生课内都没学到的科学知识,扩宽了学习的知识面。
2、在调研过程中,学生的科学探究能力大大提高。
学生学会了自已提出问题、分析问题、解决问题的科学探究方法。
采取学生们喜闻乐见的实地调查、观察、实验、记者采访、办墙办、演讲等丰富多彩的开展活动,同时他们的观察能力、实验能力、口头表达、写作能力、计算能力、动手能力、交际能力都得到不同程度的提高。
3、增强了社会责任感,提高了环境意识,扩大了活动影响范围。
在活动中,我们不仅要发动全校每名学生了解水资源的有关知识,具有爱水、节水、护水意识,还通过发宣传单、采访亲友,动员全社会每个公民,都积极行动起来,让节水、护水成员每个人的行为习惯。
七.调研反思
这次调研活动的开展,使我深切感受到:
学生的潜能是无限的,作为老师一定要给予鼓励,给予无限的支持。
在调研中,学生用自己擅长的方式收集数据、资料,给予了他们充分的活动空间。
学生通过调查、参观、采访等方式,走向社会,参与实践,获得体验,亲身感受到水来之不易,应珍惜每一滴水的道理,并提出切实可行的方法,提高了发现问题、解决问题的能力。
同时,也培养了学生的团结协作精神,既感受到分工合作的乐趣,又享受到成功的喜悦。
水污染、水浪费的现象,需要众多市民的关注及支持才能解决。
因此,节水、护水,只有从我们每个人做起,从现在做起,形成一种自觉行为。
全社会共同努力,积极参与环保。
我们共同的信念是:
“还碧波给江河湖泊,留甘甜于千秋万代”。
只有这样,人与自然的关系会越来越和谐,人们会因清澈透明的水的滋润活得更精彩!