二上语文第十五周导学案.docx

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二上语文第十五周导学案

特殊的考试

第一课时

学习目标：

1、认识本课8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

学习重点：

认识本课8个生字。

学习难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

自主学习：

1、给下面字加拼音。

特殊手套狐狸面试录取宣布考题

2、课文共有____个自然段，写了_____、、、（几个）的事。

3、观察题目你发现了什么？

4、我们都参加过考试，说说你经历过的考试。

什么是特殊？

为什么说这是一次特殊的考试？

合作探究：

一、初读课文，自主识字。

1、自读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的识字办法记住它

2、自学完了小组进行检查，识字中有什么困难可以提出来，有什么好窍门也可以说说。

3、再来读读课文，要求：

注意读准字音，再想想读了课文你了解到了什么，有什么不明白的提出来。

二、认读生字

1、小组讨论，识记生字

2、检查认字情况　　

（1）学生当“小老师”来教生字，想先教哪个就教哪个。

（2）相机指导书写。

3、“摘苹果”游戏。

　三、再读课文

　1、学生再读课文，思考：

这次考试考什么？

　2、检查读课文情况，并评议。

展示交流：

有感情地读课文。

达标测评

bdxx

1.补齐音节.

打扮等车皮鞋宣布

2.比一比，再组词.

特（）静（）浇（）快（）

持（）净（）绕（）块（）

3、读一读。

垃圾箱宣布一块果皮捡起来特殊考题

支持人卫生面试手套题目狐狸

小结与反思

第二课时

学习目标：

1、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。

2、懂得小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。

3、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点：

懂得小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。

学习难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

自主学习：

1.通过上节课的学习，我知道了：

2.练读课文生字。

3.再把课文读一遍，在文中感受最深的地方做批注。

4.认识少儿节目著名主持人。

合作探究：

读中感悟，理解内容

1.去应聘主持人当然要打扮一下，这些小动物是怎样准备的？

指名朗读相关段落。

2..讨论；如果你就是评委，你选谁作主持人？

为什么？

3.熊猫台长最后宣布谁录取了？

你知道熊猫台长选择主持人的标准是什么吗？

（小白兔：

用行动担当起卫生员的责任。

不是只顾自己干净，而是关注周围环境，自觉维护公共卫生。

）

4.小熊、小猴、小狐狸、小白兔看见了什么，他们怎么想的，又是怎么做的？

展示交流：

指名各小组汇报读课文。

达标测试

1.填空.

小熊、小猴、小狐狸、都绕开电视台门前的（）朝前面走了。

小白兔却把这块果皮（），（）了垃圾箱。

台长宣布：

小兔子被（）电视台“小小卫生员”节目（）了。

原来，门口的（）就是（）,这就是特殊的（）。

拓展延伸：

1.为什么说这是一次特殊的考试？

2.你的收获是什么？

板书设计

特殊的考试

小熊

小猴-------绕开走-------落选-------外表美

小狐狸

小白兔-----------捡、扔------录取-------心灵美

小结与反思：

小马过河

第一课时

学习目标：

1、结合句子教学生字词、认识本课生字：

蹦、麦、如、蹚、鼠、淹、啦、叹、脑筋。

2、会用：

连蹦带跳、难为情地、亲切地、吃惊地等描写人物说话时动作神态的词语。

3、激发学生的学习兴趣，使学生初步懂得遇到事情要多动脑筋，不能光听别人说。

学习重点：

会用：

连蹦带跳、难为情地、亲切地、吃惊地等描写人物说话时动作神态的词语。

学习难点：

正确、流利地朗读课文。

自主学习：

　一、给下面的词语注音。

　　马棚（）磨房（）拦住（）既然（）马蹄（）

　　小麦（）仔细（）淹没（）脑筋（）告诉（）

　二、写出带有下面偏旁的字，并组成词语。

　　匚（）（）月（）（）

日（）（）亻（）（）

三、我会理解：

为难：

。

吃惊：

。

难为情：

。

你认为还哪个字需要注意的，写下来帮助大家理解。

：

。

：

。

合作探究：

一、结合句子学习生字词

1、出示小黑板：

小马连蹦（beng）带跳地驮着麦（mai）子向磨坊（mofang）跪去。

老牛说：

“水很浅，刚没（mo）小腿，能蹚（tang）过去。

”

松鼠（shu）说：

“当然啦（la）！

我的伙伴就在这条河里淹死的！

”小马想，如（ru）果妈妈在身边，那多好啊！

他叹（tan了口气回家了。

老马说：

“哦（o），自己不动脑筋（naojin），不去试试是不行的。

”

2、学习“连蹦带跳”，增学“蹦蹦跳跳”、“一蹦一跳”、“蹦呀跳呀”、“又是蹦又是跳”。

3、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。

4、指名读课文，学生听、议；

5、注意下面一些生字的读音。

匹：

是三声。

　　如：

读二声，注意和方言区别。

突：

读一声。

6、把生字带入课文中去读，直到读熟。

7、范读课文。

　小马是怎样过河的呢？

请小朋友听老师读课文。

思考：

小马是怎样过河的呢？

二、再读课文，思考：

小马过河，他到河边去了几次才过河？

　　展示交流：

正确、流利地朗读课文。

达标测评：

一、想一想，填一填。

一（）马棚一（）磨坊一（）松鼠

一（）老马一（）小河半（）麦子

二、造句。

1．突然—

2．既……也……

小结与反思：

第二课时

学习目标：

1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。

2、理解文中描写人物说话时动作神态的词语。

3、能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。

4、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。

学习重点：

理解课文内容，从中体会故事的寓意。

学习难点：

理解文中描写人物说话时动作神态的词语。

自主学习：

按课文内容填空。

1．河水既不像老牛说的那样（），也不像松鼠说的那样（）。

2．小马驮着口袋，（）地往磨坊跑去。

3．小马听了老牛的话，（）跑到河边。

　4．小马听了松鼠的话，（）收住脚步。

5.老马告诉小马：

“孩子，（）别人说，（）不动脑筋，（）试试，是行的。

合作探究：

1、找到小马过河时想的话、说的话？

2、老牛对小马说了什么？

松鼠对小马说了什么？

老马对犹豫的小马说了什么？

3、同样一条河，老牛说水很浅，松鼠说水很深。

她们谁说得对？

为什么？

4、小马第一次没能过河，第二次终于过去了，这是为什么？

我们大家为小马第二次的成功而夸一夸他吧！

展示交流：

学完本篇课文，你学到了什么？

。

达标测试

一、小马过了河，在回来的路上，又遇到了松鼠和老牛。

她们之间会发生怎样的对话？

老马说：

。

松鼠说：

。

小马说：

。

二、小马回到家里，见到妈妈，他会说什么？

三、填适当的语气词。

（１）如果妈妈在身边，那多好（）！

（２）妈妈问他：

“怎么回来（）？

”

（３）松鼠认真地说：

“河水深的很（）！

”

（４）小马吃惊地问：

“水很深（）？

”

（５）小马叹口气说：

“哎！

还是回家问问妈妈（）！

板书设计：

牛伯伯浅

小马过河小松鼠深动脑筋试一试

妈妈试

课后反思：

语文天地

第一课时

学习目标：

1、描红。

2、根据偏旁写汉字。

3、比一比，了解形声字声旁表音的特点。

.

4、加部首，组成新字。

5、读词并选择造句。

6、养成积累字、词的习惯，培养学生运用知识的能力。

学习重点：

了解形声字声旁表音的特点。

学习难点：

在读词、组词、填词中扩展词语。

学习过程：

学习互动

（一）

描一描，写一写。

1、先观察田字格中的生字。

2、根据提示掌握书写要点。

3、学生认真仿写。

学习互动

（二）

比一比，看谁写的多。

出示偏旁，认识例字。

回忆学过的带有这两个偏旁的4、字。

指名、反馈、评议、补充。

动手写字，小组内比赛，看谁写的多。

学习互动（三）

读一读，看看你发现了什么。

1、出示题中的六组生字。

2、自由认读，说说你发现了什么。

（形声字的声旁表示它的读音。

）

3、拓展：

举出其它类似的字例。

学习互动（四）

加部首，组成新字。

1、审题，弄清题意。

2、动笔给部件加部首，组新字。

3、指名反馈，集体评议，订正错误之处。

学习互动（五）

读一读，选一个词语造句。

1、出试题中六个词语。

2、自由读词。

3、自主选择其中一个词语造句。

当堂达标：

1、写一写，看谁写的多。

隹字旁：

刀旁：

2、造句。

准备

为难

吃惊

小结与反思：

第二课时

学习目标：

1、为本单元的一个小动物写评语。

2、表演《特殊的考试》。

3、综合活动，考环保试题。

4、默读小笑话。

5、读故事《勇敢的孩子》。

6..在评、演、考中提高实际生活的能力。

学习重点：

评价、表演、综合实践活动。

学习难点：

在评、演、考中提高实际生活的能力。

学习过程：

学习互动

（一）

一、为本单元的一个小动物写评语。

1、读题中例句，明确题目要求。

2、回忆本单元中的小动物及其表现。

3、开动脑筋，仿照例句，选择其中一个小动物写评语。

学习互动

（二）

表演《特殊的考试》。

1、回忆课文《特殊的考试》。

2、弄清文中各个小动物的角色。

分小组表演，定角色。

3、试演，集体评议，提议。

评价哪个小组配合最默契，演出最成功，表演最生动。

学习互动（三）

综合活动，考环保试题。

1、各小组出一个环保的“考题”，看看大家是怎么做的。

一星期后各小组向大家汇报“考试”结果。

2、看书中两幅图，回答其中的问题。

3、分小组出“考题”，并分别汇报。

学习互动（四）

默读小笑话。

1、默读小笑话：

爷爷学英语。

2、讲讲笑话可笑在什么地方。

3、大家说说开家长会谁去呀？

4、学生讲一两个笑话。

学习互动（五）

读一读《勇敢的孩子》。

1、默读课文。

2、完成短文后面的查字典，抄写音节的练习。

3、朗读课文，说说文中“勇敢的孩子”指的是谁，为什么说他是个勇敢的孩子？

当堂达标

查字典，把音节抄在括号里。

闷（）煞（）吓（）

侧（）兽（）激（）

小结与反思