二上语文第十五周导学案.docx

1、二上语文第十五周导学案特殊的考试第一课时学习目标：1、认识本课8个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。学习重点：认识本课8个生字。学习难点：正确、流利、有感情地朗读课文。自主学习：1、给下面字加拼音。 特殊 手套 狐狸 面试 录取 宣布 考题 2、课文共有_个自然段，写了_、 、 、 （几个） 的事。3、观察题目你发现了什么？4、我们都参加过考试，说说你经历过的考试。什么是特殊？为什么说这是一次特殊的考试？合作探究：一、初读课文，自主识字。1、自读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的识字办法记住它 2、自学完了小组进行检查，识字中有什么困难可以提

2、出来，有什么好窍门也可以说说。3、再来读读课文，要求：注意读准字音，再想想读了课文你了解到了什么，有什么不明白的提出来。二、认读生字1、小组讨论，识记生字 2、检查认字情况 （1）学生当“小老师”来教生字，想先教哪个就教哪个。（2）相机指导书写。3、“摘苹果”游戏。三、再读课文1、学生再读课文，思考：这次考试考什么？2、检查读课文情况，并评议。 展示交流：有感情地读课文。达标测评b d x x 1.补齐音节. 打 扮 等 车 皮 鞋 宣 布2.比一比，再组词.特（ ） 静（ ） 浇（ ） 快（ ）持（ ） 净（ ） 绕（ ） 块（ ）3、读一读。垃圾箱 宣布 一块果皮 捡起来 特殊 考题支持人

3、 卫生 面试 手套 题目 狐狸小结与反思第二课时学习目标：1、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。2、懂得小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。3、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。4、正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点：懂得小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。学习难点：正确、流利、有感情地朗读课文。自主学习：1.通过上节课的学习，我知道了： 2. 练读课文生字。3.再把课文读一遍，在文中感受最深的地方做批注。4.认识少儿节目著名主持人。合作探究：读中感悟，理解内容1.去应聘主持人当然要打扮一下，这些小动物是怎样准备

4、的？指名朗读相关段落。2. 讨论；如果你就是评委，你选谁作主持人？为什么？3.熊猫台长最后宣布谁录取了？你知道熊猫台长选择主持人的标准是什么吗？（ 小白兔：用行动担当起卫生员的责任。不是只顾自己干净，而是关注周围环境，自觉维护公共卫生。）4. 小熊、小猴、小狐狸、小白兔看见了什么，他们怎么想的，又是怎么做的？展示交流：指名各小组汇报读课文。达标测试 1.填空.小熊、小猴、小狐狸、都绕开电视台门前的（ ）朝前面走了。小白兔却把这块果皮（ ），（ ）了垃圾箱。台长宣布：小兔子被（ ）电视台“小小卫生员”节目（ ）了。原来，门口的（ ）就是( ),这就是特殊的（ ）。 拓展延伸：1. 为什么说这是一

5、次特殊的考试？2.你的收获是什么？板书设计特殊的考试小熊小猴 -绕开走-落选-外表美小狐狸小白兔-捡、扔-录取-心灵美小结与反思：小马过河第一课时学习目标：1、结合句子教学生字词、认识本课生字：蹦、麦、如、蹚、鼠、淹、啦、叹、脑筋。2、会用：连蹦带跳、难为情地、亲切地、吃惊地等描写人物说话时动作神态的词语。3、激发学生的学习兴趣，使学生初步懂得遇到事情要多动脑筋，不能光听别人说。学习重点：会用：连蹦带跳、难为情地、亲切地、吃惊地等描写人物说话时动作神态的词语。学习难点：正确、流利地朗读课文。自主学习：一、给下面的词语注音。马棚（ ） 磨房（ ） 拦住（ ） 既然（ ） 马蹄（ ）小麦（ ） 仔

6、细（ ） 淹没（ ） 脑筋（ ） 告诉（ ）二、写出带有下面偏旁的字，并组成词语。匚（ ）（ ） 月（ ）（ ）日（ ）（ ） 亻（ ）（ ）三、我会理解：为 难： 。吃 惊： 。难为情： 。你认为还哪个字需要注意的，写下来帮助大家理解。 ： 。 ： 。合作探究：一、结合句子学习生字词1、出示小黑板：小马连蹦（beng）带跳地驮着麦(mai)子向磨坊(mofang)跪去。老牛说：“水很浅，刚没(mo)小腿，能蹚(tang)过去。”松鼠(shu)说：“当然啦(la)！我的伙伴就在这条河里淹死的！”小马想，如(ru)果妈妈在身边，那多好啊！他叹(tan了口气回家了。 老马说：“哦(o)，自己不动脑

7、筋(naojin)，不去试试是不行的。”2、学习“连蹦带跳”，增学“蹦蹦跳跳”、“一蹦一跳”、“蹦呀跳呀”、“又是蹦又是跳”。 3、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行， 读准生字的音，难读的字多读几遍。4、指名读课文，学生听、议；5、注意下面一些生字的读音。 匹：是三声。如：读二声，注意和方言区别。 突：读一声。 6、把生字带入课文中去读，直到读熟。 7、范读课文。小马是怎样过河的呢？请小朋友听老师读课文。 思考：小马是怎样过河的呢？二、再读课文，思考： 小马过河，他到河边去了几次才过河？展示交流：正确、流利地朗读课文。达标测评：一、想一想， 填一填 。一（ ）马棚 一（ ）磨坊 一（

8、）松鼠一（ ）老马 一（ ）小河 半（ ）麦子二、造句。1突然2既也小结与反思：第二课时学习目标：1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。2、理解文中描写人物说话时动作神态的词语。3、能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。4、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。学习重点：理解课文内容，从中体会故事的寓意。学习难点：理解文中描写人物说话时动作神态的词语。自主学习：按课文内容填空。1河水既不像老牛说的那样（ ），也不像松鼠说的那样（ ）。2小马驮着口袋，（ ）地往磨坊跑去。3小马听了老牛的话，（ ）跑到河边。4小马听了松鼠的话，（

9、）收住脚步。5. 老马告诉小马：“孩子，（ ）别人说，（ ）不动脑筋，（ ）试试，是行的。合作探究：1、找到小马过河时想的话、说的话？2、老牛对小马说了什么？松鼠对小马说了什么？老马对犹豫的小马说了什么？3、同样一条河，老牛说水很浅，松鼠说水很深。她们谁说得对？为什么？4、小马第一次没能过河，第二次终于过去了，这是为什么？我们大家为小马第二次的成功而夸一夸他吧！展示交流：学完本篇课文，你学到了什么？。达标测试一、小马过了河，在回来的路上，又遇到了松鼠和老牛。她们之间会发生怎样的对话？老马说： 。松鼠说： 。小马说： 。二、小马回到家里，见到妈妈，他会说什么？三、填适当的语气词。（）如果妈妈在身

10、边，那多好（ ）！（）妈妈问他：“怎么回来（ ）？”（）松鼠认真地说：“河水深的很（ ）！”（）小马吃惊地问：“水很深（ ）？”（）小马叹口气说：“哎！还是回家问问妈妈（ ）！板书设计： 牛伯伯 浅小马过河 小松鼠 深 动脑筋试一试 妈 妈 试 课后反思：语文天地第一课时学习目标：1、描红。 2、根据偏旁写汉字。 3、比一比，了解形声字声旁表音的特点。. 4、加部首，组成新字。 5、读词并选择造句。6、养成积累字、词的习惯，培养学生运用知识的能力。学习重点：了解形声字声旁表音的特点。学习难点：在读词、组词、填词中扩展词语。学习过程：学习互动（一）描一描，写一写。1、先观察田字格中的生字。 2、

11、根据提示掌握书写要点。 3、学生认真仿写。学习互动（二）比一比，看谁写的多。出示偏旁，认识例字。 回忆学过的带有这两个偏旁的4、字。指名、反馈、评议、补充。动手写字，小组内比赛，看谁写的多。学习互动（三）读一读，看看你发现了什么。 1、出示题中的六组生字。2、自由认读，说说你发现了什么。（形声字的声旁表示它的读音。）3、拓展：举出其它类似的字例。学习互动（四）加部首，组成新字。 1、审题，弄清题意。 2、动笔给部件加部首，组新字。3、指名反馈，集体评议，订正错误之处。学习互动（五）读一读，选一个词语造句。 1、出试题中六个词语。2、自由读词。3、自主选择其中一个词语造句。当堂达标：1、写一写，

12、看谁写的多。隹字旁： 刀旁： 2、造句。准备 为难 吃惊 小结与反思：第二课时学习目标：1、为本单元的一个小动物写评语。 2、表演特殊的考试。3、综合活动，考环保试题。 4、默读小笑话。5、读故事勇敢的孩子。6.在评、演、考中提高实际生活的能力。学习重点：评价、表演、综合实践活动。学习难点：在评、演、考中提高实际生活的能力。学习过程：学习互动（一）一、为本单元的一个小动物写评语。1、读题中例句，明确题目要求。 2、回忆本单元中的小动物及其表现。 3、开动脑筋，仿照例句，选择其中一个小动物写评语。学习互动（二）表演特殊的考试。1、回忆课文特殊的考试。 2、弄清文中各个小动物的角色。分小组表演，定

13、角色。3、试演，集体评议，提议。评价哪个小组配合最默契 ，演出最成功，表演最生动。学习互动（三）综合活动，考环保试题。1、各小组出一个环保的“考题”，看看大家是怎么做的。一星期后各小组向大家汇报“考试”结果。2、看书中两幅图，回答其中的问题。3、分小组出“考题”，并分别汇报。学习互动（四）默读小笑话。1、默读小笑话：爷爷学英语。 2、讲讲笑话可笑在什么地方。 3、大家说说开家长会谁去呀？4、学生讲一两个笑话。学习互动（五）读一读勇敢的孩子。1、默读课文。 2、完成短文后面的查字典，抄写音节的练习。 3、朗读课文，说说文中“勇敢的孩子”指的是谁， 为什么说他是个勇敢的孩子？当堂达标查字典，把音节抄在括号里。闷（ ） 煞（ ） 吓（ ）侧（ ） 兽（ ） 激（ ）小结与反思