最新冀教版小学一年级数学下册数100以内的数教案精品教学设计.docx

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最新冀教版小学一年级数学下册数100以内的数教案精品教学设计

第五单元100以内的数

课题：

数100以内的数（第1课时）

教学内容：

冀教版《数学》一年级下册第38—40页。

教学目标:

1、经历由数实物的个数到估计数、口头数数的过程。

2、能熟练地数100以内的数，培养估计的意识和习惯。

3、积极参加估数、数数活动，感受数学学习的乐趣。

课前准备：

每位学生100个扣子，一根细塑料绳。

教学方案：

教学环节

设计意图

教学预设

一、创设情境

教师请学生猜关于扣子的谜语。

猜中后，提出数扣子的问题。

二、数扣子

1、提出数扣子的要求：

数两种颜色的扣子，边数边穿起来。

2、交流各自数和穿的结果。

要让学生充分交流不同的做法和数的结果。

最后告诉学生，这是100个扣子，并鼓励学生课下再数一数。

3、教师谈话，提出抓扣子的问题，让每个学生抓一把扣子，估计一下自己抓的有多少颗。

要关注每个人估计的结果。

4、让学生数自己抓的颗数，然后交流数的结果，并同桌互相检查一下数的对不对。

最后，简单交流估计和数的结果。

5、提出再做一次的要求。

让学生抓出一把扣子，先估计这次抓了多少颗，并说一说为什么这样估计，再实际数一数。

6、介绍有关张秉贵“一抓准”的事迹。

使学生感受估计的价值，培养学生进行估计练习的自觉性

三、口头数数

1、教师谈话，提出口头数数问题，然后，提出从二十四数到三十五的要求，先指名数，再同桌数。

2、提出从四十八数到六十的要求，先指名数，再进行男女生比赛数。

3、提出从57数到100的要求，先同桌对口数，再按每排同学进行数数接龙。

四、课堂练习

1、练一练第1题，提出数数接龙的要求，全班参与数数接龙游戏。

2、练一练第2题，用报数接龙的形式数出全班人数，并提出加上自己的问题。

男生人数和女生人数，可让学生出主意，怎样数。

3、练一练第3题。

（1）播放歌曲《闪烁的小星星》，然后出示星星图，先让学生交流估计的结果，然后再数。

（2）交流数的结果和不同的数数的方法。

4、练一练第4题。

教师说数数的要求，学生口头数。

可采取一人数、同桌数、全班数的方式进行。

五、知识窗

介绍古代计数的知识，让学生做一般了解。

通过猜谜语，激发学生的好奇心，提高参与活动的兴趣，很自然引出数扣子活动。

让学生经历自主数实物的个数的过程，了解学生数数的情况。

边数边穿扣子，可以调动学生数数的兴趣，又便于学生一一点数。

了解学生数100以内数的情况，展示学生的个性做法和劳动成果，感受数学学习的乐趣。

结合数数活动，给学生创造自主估数的机会，培养学生的估计意识。

激发数数的兴趣。

通过自主数、交流、同桌互相检查等活动，提高学生数实物的能力。

为检查估计结果提供依据。

在已有估计经验的基础上，给学生提供再次尝试估计的机会，培养学生的估计能力和理性思维。

提供生活中名人估计的事例，使学生体会估计在生活中的作用，激发学生估计的兴趣。

由数实物个数到口头数数，利用多种形式，让学生了解数到二十九时，下一个该数三十。

通过多种练习形式，让学生掌握数到几十九时，下一个数该数哪个数的规律，突破数数的难点。

通过同桌对口数数，小组接龙数数，激发学生数数的兴趣，达到熟练地数100以内数的目的。

用活泼、有趣的形式，激发学生数数的兴趣，通过练习，使学生达到熟练数数的目的。

感受生活与数学的联系，使数数在生活中得到应用，教师参与其中，拉近与学生的距离，融洽师生关系。

用美妙的歌曲活跃课堂氛围。

培养学生的估计意识和能力，学会用自己的方法解决数实物问题。

展示、分享解决问题的不同策略，丰富数数的实践经验。

通过多种方式练习数数，掌握数到几十九，下一个数几十的规律。

了解有关计数的历史。

拓展学生关于计数的知识。

师：

老师给大家出一个谜语，看哪位同学能猜出来：

兄弟三五个,每人一道门,若是走错了,出去笑煞人。

生：

扣子！

师：

猜对了！

谜底就是扣子。

今天老师就为同学们准备了许多扣子。

想知道一共有多少个吗？

现在请同学们把这些扣子数一个，穿一个，边数边穿起来！

比一比，看谁穿得快，数得准！

开始吧！

学生边数边穿，教师巡视，了解学生数数的情况，并指导有困难的学生。

直至大部分同学都完成。

师：

好，把我们穿的扣子都提起来，互相欣赏一下，真漂亮！

说说你是怎样穿的，一共有多少个？

学生可能的穿法：

●摸到哪个穿哪个。

我穿了××个。

●穿两个红色的，再穿2个蓝色的。

我穿了××个。

●我穿完所有蓝色的，再穿剩下的红色的，穿了××个

……

师：

老师告诉你们，每个同学的扣子都是100个。

有的同学没数对，没关系，上完这节课后，我相信每个同学都能数对。

同学们下课后可以再数一数。

现在请同学们把扣子全部放回到袋子里

师：

刚才我们动手边穿边数扣子，想不想知道自己一把能抓多少颗扣子呢？

现在，请每位同学抓一把扣子，把小手抓得满满的。

抓好了，先不要放下。

学生抓扣子。

师：

看着你手里抓的扣子，估计一下这一把大概抓了多少颗？

请几个人说出自己估计的结果，教师板书在黑板上。

师：

其他同学，把你估计的数告诉同桌。

然后把扣子轻轻地放在桌子上，实际数一数到底有多少颗。

学生开始数扣子。

师：

你一把抓了多少颗扣子？

请一、二个汇报。

师：

为了解每个同学数的对不对，请同学互相检查一下。

同桌互查，汇报数的结果。

如果有数错的，教师给予激励。

师：

谁愿意汇报一下自己估计和数的结果是怎样的？

结合汇报，教师进行对话，如：

生：

我抓了37颗，估计的是39颗，差2颗。

师：

不错！

才多估了2颗。

生：

我估计的是48颗，数了数，我实际抓了35颗。

师：

差的多了一些，没关系，看下次的。

师：

刚才有同学估计的比较准，有同学估计的误差较大。

没关系，我们再来一次。

请把扣子先放回到口袋中。

师：

请同学们抓一把扣子，估计一下你抓了多少颗。

学生交流，教师进行对话：

师：

为什么估计是48颗？

生：

因为我上次抓了41颗，我觉得这次我比上次抓得多了点，所以我估计我这次抓了48颗！

师：

这同学说得非常好，把这两次抓扣子作了比较，凭着第一次的经验来估计，看来他是个有心人。

谁还想说一说？

生：

我上次估计48颗，实际抓了35颗，我这次就估计是35颗。

师：

这次估计的准不准呢？

把扣子放在桌子上实际数一数。

学生实际数，然后汇报估计的数和实际抓的数。

对估计准确的同学要给予鼓励。

师：

同学们这次估计得准多了。

其实，估计在我们日常生活中非常有用，有一位张秉贵爷爷，他原来是北京百货大楼的售货员，凭着多年的经验，练了一手绝活，顾客要多少糖果，他一抓，就是多少，抓得特别准，人们都叫他“一抓准”。

张秉贵爷爷还被评为全国劳动模范。

同学们今后只要经常进行这样的估计练习，你会发现，你会发现你估计的一定越来越准，有一天你也会觉得自己非常了不起！

师：

刚才我们用扣子进行了数实物的练习，现在我们不用扣子，进行口头数数，怎么样，有信心吗？

师：

第一个要求：

从二十四数到三十五。

谁来数？

先指名数，再同桌互相数一遍。

关注学生数到二十九时，是否能正确的数出三十，可继续接着数到三十九、四十。

师：

数得很好，从四十八数到六十。

谁来数？

先单独请学生数，关注数到四十九、五十九时能否正确数出五十和六十。

再男女生比赛，男生数一遍，女生数一遍。

师：

前面的数数难不住大家，再来出个难的：

从57数到100，你们行吗？

生：

行！

师：

这次请同桌两人来个对口数数，你一个，我一个，从57，一直数到100。

开始吧！

教师巡视，对有困难的同学进行个别指导。

师：

现在我们请每排的同学进行数数接龙比赛。

看哪个组数的好？

师：

同学们都非常喜欢数数，我们来做个全班数数接龙游戏。

，××同学你是龙头，××同学你是龙尾。

从龙头开始一个一个接着数，数到龙尾，龙头再接。

从二十数到一百。

看谁接得快，数得对。

学生们一个接一个数完后坐下。

教师适时地对接龙比较快的同学做出鼓励。

师：

现在，我们用数数接龙的方法数一数全班有多少名同学。

从第一行起，每位同学报一个数，从1开始。

数出一共有多少名同学。

师：

我也是班里的一员，加上我全班有多少人呢？

师：

大家出出主意，怎样数男生有多少人，女生有多少人呢？

学生发表意见。

按多数同学的意见办。

师：

现在我们来轻松一下，一起欣赏一首歌曲：

闪烁的小星星。

师生边欣赏边做动作，放松身心。

师：

亮闪闪的星星非常可爱，老师摘了一些送给大家。

请打开课本40页第3题。

请大家估计一下，这些星星有多少颗？

学生可能会有不同估计结果。

请一、二个汇报，其他人，同学交流。

师：

同学们记住你估计的数。

那到底有多少颗呢？

请同学们想办法，一个不漏地数一数。

学生开始数，教师巡视，注意关注学生数数的不同方法，并对有困难的同学进行指导。

师：

你数了多少颗？

怎样数的？

学生数的方法可能有：

●数一个，就在上面作上记号，数一个，划掉一个。

●两个两个圈起来数的。

●五个五个圈起来数的。

教师适时对学生个性的方法和估计准的同学进行表扬，并鼓励数错的同学找一个自己喜欢的方法再数一遍。

如果有个把圈外的一颗也数上说是67颗，教师首先肯定加上外面的1颗是67颗，但素材的这种形式是要求数色块中的星星，所以是66颗。

师：

下面我们进行按要求数数的练习，我说出一个数，请同学们接着数出这个数后面5个数。

谁来接着数出二十九后面的5个数？

生：

三十、三十一、三十二、三十三、三十四。

师：

现在请同学同桌合作数出：

四十八后面的5个数。

学生数数。

师：

现在请全班同学数出七十七后面的5个数。

师：

请看课本《知识窗》：

在古代，人们用小竹棍摆成下面的形式来表示数并计算。

请同学们观察一下，有兴趣的同学还可以研究一下古人是怎样用小竹棍计数的。