最新冀教版小学一年级数学下册数100以内的数教案精品教学设计.docx

1、最新冀教版小学一年级数学下册数100以内的数教案精品教学设计第五单元100以内的数课题：数100以内的数（第1课时）教学内容：冀教版数学一年级下册第3840页。教学目标:1、经历由数实物的个数到估计数、口头数数的过程。2、能熟练地数100以内的数，培养估计的意识和习惯。3、积极参加估数、数数活动，感受数学学习的乐趣。课前准备：每位学生100个扣子，一根细塑料绳。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境教师请学生猜关于扣子的谜语。猜中后，提出数扣子的问题。二、数扣子1、提出数扣子的要求：数两种颜色的扣子，边数边穿起来。2、交流各自数和穿的结果。要让学生充分交流不同的做法和数的结果。最后告诉

2、学生，这是100个扣子，并鼓励学生课下再数一数。3、教师谈话，提出抓扣子的问题，让每个学生抓一把扣子，估计一下自己抓的有多少颗。要关注每个人估计的结果。4、让学生数自己抓的颗数，然后交流数的结果，并同桌互相检查一下数的对不对。最后，简单交流估计和数的结果。5、提出再做一次的要求。让学生抓出一把扣子，先估计这次抓了多少颗，并说一说为什么这样估计，再实际数一数。6、介绍有关张秉贵“一抓准”的事迹。使学生感受估计的价值，培养学生进行估计练习的自觉性三、口头数数1、教师谈话，提出口头数数问题，然后，提出从二十四数到三十五的要求，先指名数，再同桌数。2、提出从四十八数到六十的要求，先指名数，再进行男女生

3、比赛数。3、提出从57数到100的要求，先同桌对口数，再按每排同学进行数数接龙。四、课堂练习1、练一练第1题，提出数数接龙的要求，全班参与数数接龙游戏。2、练一练第2题，用报数接龙的形式数出全班人数，并提出加上自己的问题。男生人数和女生人数，可让学生出主意，怎样数。3、练一练第3题。（1）播放歌曲闪烁的小星星，然后出示星星图，先让学生交流估计的结果，然后再数。（2）交流数的结果和不同的数数的方法。4、练一练第4题。教师说数数的要求，学生口头数。可采取一人数、同桌数、全班数的方式进行。五、知识窗介绍古代计数的知识，让学生做一般了解。通过猜谜语，激发学生的好奇心，提高参与活动的兴趣，很自然引出数扣

4、子活动。让学生经历自主数实物的个数的过程，了解学生数数的情况。边数边穿扣子，可以调动学生数数的兴趣，又便于学生一一点数。了解学生数100以内数的情况，展示学生的个性做法和劳动成果，感受数学学习的乐趣。结合数数活动，给学生创造自主估数的机会，培养学生的估计意识。激发数数的兴趣。通过自主数、交流、同桌互相检查等活动，提高学生数实物的能力。为检查估计结果提供依据。在已有估计经验的基础上，给学生提供再次尝试估计的机会，培养学生的估计能力和理性思维。提供生活中名人估计的事例，使学生体会估计在生活中的作用，激发学生估计的兴趣。由数实物个数到口头数数，利用多种形式，让学生了解数到二十九时，下一个该数三十。通

5、过多种练习形式，让学生掌握数到几十九时，下一个数该数哪个数的规律，突破数数的难点。通过同桌对口数数，小组接龙数数，激发学生数数的兴趣，达到熟练地数100以内数的目的。用活泼、有趣的形式，激发学生数数的兴趣，通过练习，使学生达到熟练数数的目的。感受生活与数学的联系，使数数在生活中得到应用，教师参与其中，拉近与学生的距离，融洽师生关系。用美妙的歌曲活跃课堂氛围。培养学生的估计意识和能力，学会用自己的方法解决数实物问题。展示、分享解决问题的不同策略，丰富数数的实践经验。通过多种方式练习数数，掌握数到几十九，下一个数几十的规律。了解有关计数的历史。拓展学生关于计数的知识。师：老师给大家出一个谜语，看哪

6、位同学能猜出来：兄弟三五个,每人一道门,若是走错了,出去笑煞人。生：扣子！师：猜对了！谜底就是扣子。今天老师就为同学们准备了许多扣子。想知道一共有多少个吗？现在请同学们把这些扣子数一个，穿一个，边数边穿起来！比一比，看谁穿得快，数得准！开始吧！学生边数边穿，教师巡视，了解学生数数的情况，并指导有困难的学生。直至大部分同学都完成。师：好，把我们穿的扣子都提起来，互相欣赏一下，真漂亮！说说你是怎样穿的，一共有多少个？学生可能的穿法：摸到哪个穿哪个。我穿了个。穿两个红色的，再穿2个蓝色的。我穿了个。我穿完所有蓝色的，再穿剩下的红色的，穿了个师：老师告诉你们，每个同学的扣子都是100个。有的同学没数对

7、，没关系，上完这节课后，我相信每个同学都能数对。同学们下课后可以再数一数。现在请同学们把扣子全部放回到袋子里师：刚才我们动手边穿边数扣子，想不想知道自己一把能抓多少颗扣子呢？现在，请每位同学抓一把扣子，把小手抓得满满的。抓好了，先不要放下。学生抓扣子。师：看着你手里抓的扣子，估计一下这一把大概抓了多少颗？请几个人说出自己估计的结果，教师板书在黑板上。师：其他同学，把你估计的数告诉同桌。然后把扣子轻轻地放在桌子上，实际数一数到底有多少颗。学生开始数扣子。师：你一把抓了多少颗扣子？请一、二个汇报。师：为了解每个同学数的对不对，请同学互相检查一下。同桌互查，汇报数的结果。如果有数错的，教师给予激励。

8、师：谁愿意汇报一下自己估计和数的结果是怎样的？结合汇报，教师进行对话，如：生：我抓了37颗，估计的是39颗，差2颗。师：不错！才多估了2颗。生：我估计的是48颗，数了数，我实际抓了35颗。师：差的多了一些，没关系，看下次的。师：刚才有同学估计的比较准，有同学估计的误差较大。没关系，我们再来一次。请把扣子先放回到口袋中。师：请同学们抓一把扣子，估计一下你抓了多少颗。学生交流，教师进行对话：师：为什么估计是48颗？生：因为我上次抓了41颗，我觉得这次我比上次抓得多了点，所以我估计我这次抓了48颗！师：这同学说得非常好，把这两次抓扣子作了比较，凭着第一次的经验来估计，看来他是个有心人。谁还想说一说？

9、生：我上次估计48颗，实际抓了35颗，我这次就估计是35颗。师：这次估计的准不准呢？把扣子放在桌子上实际数一数。学生实际数，然后汇报估计的数和实际抓的数。对估计准确的同学要给予鼓励。师：同学们这次估计得准多了。其实，估计在我们日常生活中非常有用，有一位张秉贵爷爷，他原来是北京百货大楼的售货员，凭着多年的经验，练了一手绝活，顾客要多少糖果，他一抓，就是多少，抓得特别准，人们都叫他“一抓准”。张秉贵爷爷还被评为全国劳动模范。同学们今后只要经常进行这样的估计练习，你会发现，你会发现你估计的一定越来越准，有一天你也会觉得自己非常了不起！师：刚才我们用扣子进行了数实物的练习，现在我们不用扣子，进行口头数

10、数，怎么样，有信心吗？师：第一个要求：从二十四数到三十五。谁来数？先指名数，再同桌互相数一遍。关注学生数到二十九时，是否能正确的数出三十，可继续接着数到三十九、四十。师：数得很好，从四十八数到六十。谁来数？先单独请学生数，关注数到四十九、五十九时能否正确数出五十和六十。再男女生比赛，男生数一遍，女生数一遍。师：前面的数数难不住大家，再来出个难的：从57数到100，你们行吗？生：行！师：这次请同桌两人来个对口数数，你一个，我一个，从57，一直数到100。开始吧！教师巡视，对有困难的同学进行个别指导。师：现在我们请每排的同学进行数数接龙比赛。看哪个组数的好？师：同学们都非常喜欢数数，我们来做个全班

11、数数接龙游戏。，同学你是龙头，同学你是龙尾。从龙头开始一个一个接着数，数到龙尾，龙头再接。从二十数到一百。看谁接得快，数得对。学生们一个接一个数完后坐下。教师适时地对接龙比较快的同学做出鼓励。师：现在，我们用数数接龙的方法数一数全班有多少名同学。从第一行起，每位同学报一个数，从1开始。数出一共有多少名同学。师：我也是班里的一员，加上我全班有多少人呢？师：大家出出主意，怎样数男生有多少人，女生有多少人呢？学生发表意见。按多数同学的意见办。师：现在我们来轻松一下，一起欣赏一首歌曲：闪烁的小星星。师生边欣赏边做动作，放松身心。师：亮闪闪的星星非常可爱，老师摘了一些送给大家。请打开课本40页第3题。请

12、大家估计一下，这些星星有多少颗？学生可能会有不同估计结果。请一、二个汇报，其他人，同学交流。师：同学们记住你估计的数。那到底有多少颗呢？请同学们想办法，一个不漏地数一数。学生开始数，教师巡视，注意关注学生数数的不同方法，并对有困难的同学进行指导。师：你数了多少颗？怎样数的？学生数的方法可能有：数一个，就在上面作上记号，数一个，划掉一个。两个两个圈起来数的。五个五个圈起来数的。教师适时对学生个性的方法和估计准的同学进行表扬，并鼓励数错的同学找一个自己喜欢的方法再数一遍。如果有个把圈外的一颗也数上说是67颗，教师首先肯定加上外面的1颗是67颗，但素材的这种形式是要求数色块中的星星，所以是66颗。师：下面我们进行按要求数数的练习，我说出一个数，请同学们接着数出这个数后面5个数。谁来接着数出二十九后面的5个数？生：三十、三十一、三十二、三十三、三十四。师：现在请同学同桌合作数出：四十八后面的5个数。学生数数。师：现在请全班同学数出七十七后面的5个数。师：请看课本知识窗：在古代，人们用小竹棍摆成下面的形式来表示数并计算。请同学们观察一下，有兴趣的同学还可以研究一下古人是怎样用小竹棍计数的。