数控技术重点专业建设思路与目标.docx

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数控技术重点专业建设思路与目标

廊坊燕京职业技术学院

重点专业建设项目

项目名称：

数控技术专业重点建设

申请学校：

廊坊燕京职业技术学院

院系^B门：

机电工程系

项目负责

联系电话：

一、数控技术重点专业建设背景与基础4

（一）建设背景4...

（二）建设基础5...

二、数控技术重点专业建设思路与目标5

（一）建设思路5...

（二）建设目标6...

1．专业建设目标6...

2．人才培养目标6...

3．教学质量目标7...

三、数控技术重点专业建设内容.8

1．课程建设8...

2．教材建设8...

3．师资建设9...

4．生源建设9...

5．实训基地建设9...

6．校企合作建设9...

7．产学研一体化建设1..0.

8．社会服务1..1.

四、数控技术重点专业建设资金预算11

五、数控技术重点专业建设改革举措12

六、数控技术重点专业建设保障措施14

七、数控技术重点专业建设预期成效15

八、数控技术重点专业建设进度与绩效考核16

专业建设负责人:

刘燕

机电工程系副书记

专业建设小组成员:

王可心

王爱红

控教研室骨干教师

李占华

郝贵敏

总经理

限公司总经理

件厂总经理

总经理

机制教研室主任

数控教研室主任

李若冰数

数控教研室骨干教师

数控教研室骨干教师蒋晓东新宏昌重工集团马东红长城重型机械制造有

李维和三河和平电力设备配

李建刚佳宇盛通有限公司

一、数控技术重点专业建设背景与基础

（一）建设背景

廊坊燕京职业技术学院是一所以工科为主的高职院校，地处首都经济圈核心地带，位于北京以东20公里，地理位置得天独厚，区位优势明显。

学校周边有北京经济技术开发区、天津滨海新区、廊坊经济技术开发区、燕郊高新技术开发区等多个国家级、省级开发区。

开发区内华为、富士康、京东方、中兴、美国天合、日本东芝、德国西门子、澳大利亚BHR韩国LG德国鲁尔、汉王制造有限公司、神威药业、协和药业、燕达集团、汇福集团等一大批世界500强企业、国内著名企业落户，学院与其中60余家企业建立了良好的合作关系，建立了自己的实训基地。

毕业生就业主要以首都经济圈和大北京地区为主，丰富的就业途径、广泛的就业市场为学生搭建了良好的就业平台。

而数控技术专业是学院的主体专业。

“十一五”时期，三河市成为加工贸易梯度转移重点承接地之一，对接北京日渐加强，按照“主动融入、全面对接、同城一体、借势发展”的思路，有9条道路与北京及周边地区对接，规划、供电、通讯实现北京对接步伐。

学院地处首都经济圈核心地带。

学校周边有北京经济技术开发区、天津滨海新区、廊坊经济技术开发区、燕郊高新技术开发区等多个国家级、省级开发区。

在今天这个工业为主的时代，数控是很关键的行业，数控技术已从传统的机加工发展到集机械、冶金、结构、力学、电子等多门类科学为一体的工程学科，是许多高新技术产品制造不可缺少的加工方法。

世界500强企业、国内著名企业在学校周边落户致使数控技术人才人数缺口巨大，其中一线操作技能人才严重不足。

并且省内高校招收数控专业的学生有限，培养的数控专业人才远远满足不了社会的要求。

人才缺乏严重制约着首都经济圈工业的发展。

这为数控技术专业的学生提供了广阔的就业空间。

（二）建设基础

数控技术专业所有教师理论基础扎实，专业能力过硬。

师资队伍结构合理，专兼结合。

专职教师教学经验丰富，都具有行业经验。

兼职教师全部来自行业一线的数控高技能人才，具有丰富的行业实践经验。

“双师结构”的教师队伍能较好地满足对学生专业知识和技能的培养。

数控技术专业拥有3000余平米的校内实训场地，数控实训设备完全能满足学生专业学习的需求。

我院将通过学院“数控技术重点专业”项目建设，依托区位优势，紧跟高端制造业、高新技术产业、新能源等行业的发展步伐，加强校企合作，开展深层次的行业联系，全面推行工学结合，在人才培养模式、课程体系、课程内容、师资队伍、实训基地建设等方面进行改革与创新，进一步提高人才培养质量，满足当前社会对数控高技能人才的迫切需求，为国家的经济发展贡献力量。

二、数控技术重点专业建设思路与目标

（一）建设思路

以服务首都经济圈和周边多个国家级、省级经济开发区发展为宗旨，学院学习借鉴了“十一五”期间国家示范性高等职业院校的建设经验，深入研究高等职业教育发展中存在的问题和面临的新形势，按照以“政府主导、学校主体”为主线，创新校企合作办学体制机制的思路，深化教育教学改革，提高人才培养质量和办学水平，形成具有专业特色的工学结合人才培养模式；创新教学内容，构建以职业素质和职业能力培养为核心，按照工学结合人才培养的内在要求，结合专业特点，实施灵活、动态的学期安排制度模式；创新办学体制与校企合作、工学结合运行机制；以重点专业建设为核心，以人才培养模式及课程体系改革为突破口，以师资队伍建设为保障，以校内外实训基地为支撑，以增强社会服务能力为使命，全面提高人才培养质量和办学综合水平；通过加强社会服务团队、社会服务条件、社会服务项目、社会服务平台建设，增强服务行业和经济社会发展的能力；培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型人才。

（二）建设目标

1．专业建设目标

通过重点建设，将数控技术专业建设成为办学条件先进、产学结合紧密、师资结构合理、人才培养质量高的教学示范专业。

在专业实训基地建设方面，建设校企合作、产学结合特点突出，能营造出真实的工作环境，融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能于一体的校内外实训基地，实现生产与教学相结合、实训与劳动相结合、学习与创新相结合。

面向社会开展职业技能培训、职业技能鉴定、技术服务、合作研发等多种形式的社会服务，构建完善“校企同行、资源共享”的模式运行。

建成国内一流、立足廊坊、服务京津冀、面向全国的焊接技术及自动化高技能专门人才培训基地和职业教育师资培训基地。

在现有3个校内实训基地基础上，新建1个校内实训基地；强化原有的18个校外实训基地建设，并在此基础上新建7个校外实训基地；完善实训基地运行机制和管理制度；保证学生校内外生产性实训学时占教学总学时的54%，其中校外实践教学占实践教学学时的37%；学生半年以上顶岗实习达到

100%。

在师资队伍建设方面，建立一支数量充足、结构合理、素质优秀、专兼结合的高水平“双师型”教学团队。

聘请行业技术专家，2年内培养专业带头人1人，具有较高教学水平和实践能力的专业骨干教师8至10名。

2．人才培养目标

数控技术专业培养拥护党的基本路线，具有较强事业心、责任感和良好道德品质，牢固掌握数控技术专业所必须的基本理论和基本技能，面向生产、管理、服务一线，从事数控编程、操作，能使用和维修数控机床的机电结合的德、智、体、美全面发展的高等技术应用性专门人才。

对区域内合作企业开展调研，确定数控技术岗位所需的能力与素质要求（见表1），引入行业职业资格标准及企业标准完善教学内容，进行课程的设计、课程标准的制订及课程开发等，通过“订单班”等多种形式校企合作实施人才培养，同时在实施过程中修订和完善人才培养方案。

表1《数控技术》专业岗位能力及要求

工作岗位

岗位能力及要求

1.数控技术操作人员

1.识读工程图与技术文件

2.能根据工艺要求实施操作操作能力

3.获得数控机床操作工中级证书

2.数控机床编程人员

获得数控机床编程员中级证书

采用“校企合作、工学结合”的人才培养模式：

①借助合作企业一起制定人才培养方案，并参与专业核心课程建设、教材建设、实验实训基地建设以及教学实施、管理与考核评价等，制订人才培养方案；②专业核心课程的全部或大部分教学内容安排在多媒体教室与实训车间切换，“学习”与“工作”交替进行，开展教学。

技能与素质的培养训练在校内实训车间和合作企业内开展。

实训车间内，由

专任教师与实训指导教师共同实施教学、管理与评价考核，实现“做中学”、“学

中做”。

使100%的学生拿到中级数控中级证书，部分技术较高的学生拿到高级证书，以扎实、全面的专业能力和规范的职业行为，成为能适应数控技术岗位所需的“准职业人”。

企业中的教学主要由企业指定的技术人员承担教学任务，教师参与教学管理、监控与考核评价，学生作为车间的“学徒”严格按照企业规章制度进行“工作”和“学习”。

经过反复交替学习和训练，达到人才培养目标。

特定企业的具体岗位中，将已有职业能力和素养，按照企业的具体要求进行有针对性的补充、应用与提升，获得适应特定企业具体工作岗位要求的工作能力和职业素质，成为能承担岗位工作的“职业人”。

3.教学质量目标

推进教学改革与研究，构建分阶段的核心职业能力培养教学体系，针对核心课程构建“边教、边学、边做”教学模式。

通过校企合作建成4门校级精品课程建设；2门优质核心课程的教材编撰工作；1门地方特色教材的编写工作；完成4门优质核心课程建设。

完成1门专业特色教材及实验讲义的编写工作。

通过数控技术专业的学生，使学生能牢固掌握数控技术专业所必须的基本理论和基本技能，成为全面发展的高等技术应用性专门人才。

具备下表所示的知识、能力、素质结构。

表2知识、能力、素质结构

能力

分类

能力目标

对应课程

实训形式

教学形式

考核形式

素质能力

政治思想

团队精神

工作作风

学习态度

吃苦耐劳与

健康体魄

思想道德修养与

法律基础

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

形势与政策

社会实践、劳动

体育等

社会实践等

理论教学

实践教学

理论考核

能力测试等

英语应用能

力

大学英语

听说训练

理论与实践

结合教学

高职英语A、

B级考试

数学与计算

能力

高等数学

线性代数

理论教学

理论考核

能力测试

基

计算机应用

能力

计算机应用基础

C语言程序设计

上机实训

理论与实践

结合教学

河北省计算

机一级考试

本

机件机械性

能的设计

工程力学

材料力学实

验

理论与实践

结合教学

理论考核

实验考核

能

电工应用能

力

电工电子技术

电气技术基

础实验

理论与实践

结合教学

理论考核

实验考核

力

机械识图、绘

图能力

机械制图与计算

机绘图

机械绘图

CAD实训

理论与实践

结合教学

CAD初级考

试

机械零、部件

设计能力

机械设计基础

课程设计

理论与实践

结合教学

设计、绘图

能力测试

专业职业能力

机械零、部件

三维设计能

力

CAD资格证理论课

上机实训

理论与实践

结合教学

CAD软件应

用资格考试

普通机床操

作及基本动

手能力

机加工实习

钳工实习

操作实训

实践教学

车工中级考

试

数控机床操

作及基本操

作能力

数控编程与仿真

CAXA制造工程师

数控原理与数控

机床

毕业设计

理论与实践

结合教学

理论考核

答辩

三、数控技术重点专业建设内容

1•课程建设

课程建设首先需建立稳定、完善符合高职特点的课程体系。

具体建设措施在教学改革中叙述。

2•教材建设

教材建设目的有两点：

一是选择或编写符合教学要求的优秀教材，为教学打下物质基础。

二是出版教材，提高