心理辅导员判断题总结.docx
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心理辅导员判断题总结
心理辅导员判断题总结
1、对于自卑的学生，一旦核
处的自主环境来改善自主
心信念业已形成，并且被一
性，如对孩子的父母或者老
次次的生活事件所强化、所
师进行辅导。
正确答案：
[是]
确认，自己解脱出来并进一
7、个体辅导是单独针对青少
步质疑它就会变得越来越困
年所进行的辅导，其作用主
难。
[是]
要是训练青少年的自主技
2、青少年自主性是青少年从
能。
正确答案：
[是]
心理上脱离成人、开始自己
8、由最初的课堂学习的消极
独立生活所必需的心理素
怠惰、课外作业的抄袭或不
质。
[是]
交，发展到逃避考试、旷课
3、情绪自主是指青少年不断
逃学，直至弃学在外，这是
调整计划和策略来保证目标
一条厌学者“发展”的基本
实现的过程。
正确答案：
[是]
轨迹。
[是]
4、自主性问题是指一类由于
9、积极归因是指把失败归因
自主性的发展不平衡造成的
为自己努力的结果等可控的
行为能力差的现象。
[是]
因素；把成功归因为自己没
5、场独立性和场依存性，是
有长期的努力等可控的因
指人在看待问题时的不同风
素。
正确答案：
[是]
格，场依存的人是以自己内
10、积极归因指把失败归因
在标准判断的，场独立的人
于自己能力低、脑子笨、力
以别人或者环境其它因素为
不从心，把成功归因于运气
参照的。
正确答案[是]
好而已。
正确答案：
[是]
6、如果孩子不同意辅导，辅
11、角色转换是针对学习困
导员可以通过改变青少年所
难学生或者其他行为问题学
生的内部动机的激发问题。
[是]
12、焦虑是一种以担心、紧
张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态，是与未能满足需要、预料到失败或者意识到某种失败的可能性的心理感受的联系在一起的。
[是]13、当这种紧张没有伴随其
他的心理异常活动以及相应的身体变化时，属于正常的焦虑。
[是]
14、如果焦虑情绪持续时间
太长，使人长期处于无缘无
故又无法摆脱的紧张状态，
就可能是焦虑过度了。
[是]
15、由于发生在不同情境下
的过度焦虑的辅导方法是完全不相同的。
正确答案：
[是]
16、考试焦虑者面对重要的
考试，会抓紧时间好好复习，他们害怕拖延时间。
正确答案：
[是]
17、过分概括化是一种以偏
概全、以一概十的不合理思维方式的表现。
[是]
18、绝大多数人的焦虑属于
非病理性的，其焦虑反应随情境的变化而变化，具有暂时性、不稳定性的特点。
[是]
19、不良心境是指感到自己
不被人所爱，别人对自己不友好和自己感到孤独。
正确答案：
[是]
20、能力减退感则是感到未
来没有希望、生活无价值以及自己不如他人。
正确答案：
[是]
影响归因的因素有社会视角和自我价值保护两个方面。
B.正确
理是错健康无关精要。
A.错误
心理相容是爱情成功的心理背景B.正确
高中生的心理成熟水平、认知水平、性格特点
和家教环境，影响着他们自治需求的表现和程度。
B.
理性情绪法是辅导员通过暗示、说服和质疑等方法，来改变青少年的非理性信念，从而恢复和建立
合理的思维方式，促进他们健全人格的发展。
B.正
行为矫正法是斯金纳再
1954年提出来的。
B.
小学生的自我描述反映他们对自我的认识。
正确
入学以后儿童与父母关系的交往时间有了缩短B.正确
共情就是同情。
A.
错误
心理健康状况是多因素综合作用的结果，是过去与现在经验的产物。
B.
正确
事实上恫吓这种自我表现策略可以达到长期
的目的，对长期良好关系的建立有好处。
A.错误
解决心理问题，恢复心理健康是心理健康辅导的重要任务之一。
B.正确
个体的智力总体上说是随年老而有所衰退的
B.正确
积极关注也被称为正向关注，积极关怀。
B.正确
心理健康的标准是指衡量个体心理状态是错低于或高于一般人的指标。
正确
心理健康个体辅导主要有两种形式，分别是
直接辅导和间接辅导。
B.正确
从心理测验的观点看，能力可分为实际能力和潜在能力。
B.正确
与“假象的观众”对应的是“独特的自我”。
B.
坚持民主性原则，
依靠语言上的民主就够了。
ᜀĀᜀĀ错误
价值观不是与生俱来的，是通过社会化的过程逐渐获得的B.正确
客观性是对一切
心理测验的要求。
B.正确
心理健康辅导既
是一门科学，也是一门技术，更是一门艺术。
B.正确
行为主义心理学家认为，在一些情况下，只要在认知上得到提高就能解决问题，塑造良好行为
A.错误
同样一个人，在不
同事情上的动机也不相同
正确
模仿只是按照现成的方式解决问题，而创造力则能提供解决问题的新方法B.正确
心理健康是指人们在适应环境过程中的心理
体验与行为模式的状态和水
平B.正确
自尊是自我认知中重要的自我判断与评价的部分，即个体对其社会角色进行自我评价的结果。
正确
观察学习又称模
仿学习或者是替代学习
ĀȀĀ̀ĀĀ̀Ā正确
“留面子效应”与
“登门槛效应”是相对应的现象。
B.正确
联结是将团体
成员共同的感受和意见加以衔接，产生关联，或把团体
成员未觉察到的一些有联系的片断资料予以串联，增加彼此的认同感，使探索和互动更有意义正确答案：
B
心理发展主要涉及个体从出生、到成熟、再到衰老的过程中心理发生发展的原理和规律。
B.正确
所谓“学习障碍”
是指儿童在理解或应用语言的基本心理过程上，表现出一种或者多种异常状态。
B.正确
儿童的学习兴趣是促使儿童自觉地从事学习活动的一种重要的推动力。
B.正确
帮助辅导对象自立自强是心理健康个体辅导的最终目标B.正确
态度是一种内在
的心理倾向。
B.正确
而青年初期（高中
生）的形象思维已经发展的比较成熟。
A.错误
婴儿在3岁以
前已经有了一定程度上的同伴交B.正确
高中生的思维具有更大的组织性、深刻性和批判性。
B.正确
侵犯行为包括身
体的侵犯、言语的侵犯、和
对别人的权利的额侵犯B.正确
“留面子效应”与
“登门槛效应”是相对应的现象。
B.正确
自我认知就像一个过滤器，进入个人心理世界的每一种信息都必须通过这个过滤器。
B.正确
主题活动是每次团
体训练的核心内容，它往往具有一个或多个明确的心理训练目标。
B.正确
心理治疗的形式
分为三种。
B.正确
青少年心理健康团体训练面向绝大多数的处于心理健康状态的青少年。
B.正确
阻止是指为了确保所有的意见都有公平的表达机会，辅导员要公正、客观，不偏袒任何一方A.
13.印象作为个人
题是亲子之间经常有明显的
对他人最直接的社会认知，
争吵、不理睬、情绪差等表
直接影响这人与人的交
现B.正确
往。
B.正确
4.对待注意力不集中
电话咨询是通过电话进行交谈。
B.正确
人的心理师遗传和环境、天性和教养交互作用的结果。
B.正确
初中阶段是个体身体发育继婴儿期之后的第二高峰。
B.正确
个体的心理特征
不具有相对稳定性。
A.
师生冲突是师生双方在正式或非正式交往过程中形成的心理紧张状态的一种表现形式。
B.正确
ĀȀĀ⸀Āᜀ社交恐惧的主要
表现是害怕再众人面前出
现，特别是对于被人注意犹未敏感。
B.正确
有冲突的亲子问
的孩子，辅导员只需要存满爱心就可以。
A.错误
社交技能训练只要征求青少年本人的同归即可A.错误
“利己式”说谎指
的是为了损害他人利益而说
谎，而自己不一定能从中获利。
A.错误
亲子关系是青少年
人格形成过程中及其重要的构成因素，对青少年有着深远的影响B.正确
在性生理方面的不恰当行为男女没有共同的表现。
A.错误
对待注意力不集中的孩子，辅导员只需要存满爱心就可以。
A.错误
关键事件指的是
近期发生的对青少年造成强转诊。
A.错误
烈情感伤害的事件。
B.正17.不良的情绪通过
确人消耗身体的能量可以得到
11.自卑的人从行发泄。
B.正确
为、情绪和身体状况上也都能发现蛛丝马迹。
B.正确
动机积极的说谎指的是出于善意的说谎，即平时我们所说的“善意的谎言”。
B.正确
亲子关系问题，顾名思义就是父母与孩子的关系B.正确
所谓社会适应不良，就是指由自然或社会环境的变化或影响导致的个体心理及生理失衡的不良
B.正确
注意力不集中是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。
B.正确
有些抑郁容易误诊，只要辅导员多加注意，无需
价值观是个体对自然、社会、人生问题的带有根本性的总观点。
B.正确
适当的肢体接触能迅速有效地提升人际亲密度，提高人际信任感。
B.正
确
针对不同年龄阶段的学生，开始活动和结束活动的设计各有不同。
B.正
确
对于小学低年级的孩子而言，进行情绪训练的重点是在于情绪体验和理解，而不是调控。
B.正确
中国的传统文化中，对于情绪管理主要强调压抑和忽略。
B.正确
人际合作是以人与人之间顺畅的交流与沟通
为基础的。
B.正确
7.“生涯地图”活动适
合于任何年龄段的团体训
中，对于情绪管理主要强调
压抑和忽略。
B.正确
15.各种情绪体验式
练。
B.正确
8.青少年心理健康
团体辅导训练的主要功能是
解决个别存在明显心理疾病
的学生的问题。
A.错误
9.人的一个重要特性
就是人具有社会性B.正
10.自我评价高低会
影响学生的自信心，自尊心。
B.正确
11.学习是青少年生
活中最重要的主题之一，与
学生的思维发展紧密相关。
B.正确
不同步的，一般来说愉快感
和愤怒感发展较早，恐惧、
焦虑等次之。
B.正确
16.团体训练中，学
生们积极投入但在训练结束
后又恢复到以前的样子，是
因为教师忽略了团体训练结
束活动作用的原因B.正确
17.嫉妒是一种常见
的负面情绪，可能使我们对
那些在某一方面比自己强的
人产生第一和疏远。
B.正确
18.在一个彼此陌生
12.生涯规划是一个
毕生的发展课题。
B.正
13.学生对自己学习
结果的归因，对他们的学习
疏远的人群中快速的建立起一个团体，最好的方法就是给这群人一个共同的任务B.正确
行为的影响不是很大。
B.
19.序列思维是推理
正确
14.中国的传统文化
能力的重要组成部分。
B.
20.创造力决定了一
个国家、民族和一种文明的家认为人的不好的行为都是
生命力。
B.正确通过学习获得的，而好的行
18.对于自卑的学生，一为则不是。
A.错误
旦核心信念业已形成，并且18.一般情况下，中等水平
被一次次的生活事件所强的焦虑有利于学习效率的提
化、所确认，自己解脱出来高B.正确
并进一步质疑它就会变得越19.理性情绪法是辅导员
来越困难。
B.正确
积极归因指把失败归因于自己能力低、脑子笨、力不从心，把成功归因于运气好而已。
A.错误
所谓社会适应不良，就是指由自然或社会环境的变化或影响导致的个体心理及生理失衡的不良状态。
B.正确
侵犯即侵犯行为，也称为攻击性行为B.正确
通过暗示、说服和质疑等方法，来改变青少年的非理性信念，从而恢复和建立合理的思维方式，促进他们健全人格的发展。
B.正确
5到6岁的儿童大
多数表现出自我情绪体验。
B.正确
青少年时期的关键人物是发展自主性。
B.正确
抑郁不同于抑郁症，抑郁是开始显示一些抑
19.
亲社会行为泛指
郁表现，但并没有达到临床
一切符合社会期望而对他
诊断的标准B.正确
人、群体或社会有益的行为。
19.人们对他人或自
B.正确
己行为原因的推论过程称为
20.
行为主义心理学
归因。
B.正确
20.价值观是指一个
生进行过多过深的讨论。
b.
人对客观事物的是非判断及
正确
其重要性的估计。
B.正确
7、“寻找王小花”活动部涉及
1、“动物狂欢节”适宜于任
方向知觉训练。
a.错误
意类型团体训练的任意时
8、把内心问题做外化处理是
期。
b.正确
后现代心理治疗的成功尝试
2、“独一无二”活动可以在室
之一。
b.正确
内室外进行。
a.错误
9、帮助辅导对象自立自强是
3、“复制藏宝图”活动，既可
心理健康个体辅导的最终目
以作为“人际沟通”训练的一
标。
b.正确
部分，也可以作为提高学生
10、不同的决策风格会导致
信息交流能力的训练。
b.正
我们在面临同一个选择时会
确
走出不一样的道路。
b.正确
4、“进化论”活动只适用于低
11、参照群体是指能够为个
年级学生。
a.错误
体态度、行为与自我评价提
5、“螺旋握握手”活动目的是
供参照标准的群体。
b.正确
做好团体结束的情感准备，引导团体成员互相致谢、道别。
b.正确
6、“我的同伴”活动的目的是
让学生练习使用合作和竞争的策略。
a.错误教师需要注意的是开始活动和结束活动并不是主题活动，不需要学
12、场独立性和场依存性，
是指人在看待问题时的不同风格，场依存的人是以自己内在标准判断的，场独立的人以别人或者环境其它因素为参照的。
a.错误
13、成年人的价值观形成与
稳定是自我意识的发展密切
联系、相辅相成的。
b.正确
就可以。
a.错误
14、成年人自我意识的发展
21、对于初中和高中阶段的
和自我的成熟，直接受到生
活中所积累的经验，特别是
“成功”和“失败”的经验。
b.
正确
15、初中阶段是个体身体发
育继婴儿期之后的第二高
学生，情绪体验的重点是焦
虑问题。
a.错误记忆术就是
指设想一些方法，利用某些
工具和技术来帮助记忆。
b.
正确
22、对于较大的孩子来讲，
峰。
b.正确
16、创造包括准备期、酝酿
期、豁朗期、和验证期。
b.
正确
17、创造力决定了一个国家、
民族和一种文明的生命力。
b.正确
18、从心理测验的观点看，
要注意区分正常的注意力不
集中和注意力障碍。
a.错误
23、对于自卑的学生，一旦
核心信念业已形成，并且被
一次次的生活事件所强化、
所确认，自己解脱出来并进
一步质疑它就会变得越来越
困难。
b.正确
能力可分为实际能力和潜在
24、儿童的学习兴趣是促使
能力。
b.正确
19、大风吹”适用于所有年级
儿童自觉地从事学习活动的一种重要的推动力。
b.正确
的学生。
同时也适用于任意类型团体训练的任意时期。
25、儿童期的孩子建立起群
体式的伙伴关系。
b.正确
b.正确
20、对待注意力不集中的孩
子，辅导员只需要存满爱心
26、儿童最早的思维不是依靠语言而是依靠动作进行的。
b.正确
27、负面的惩罚包括忽略、责备、扣分和暂停隔离。
b.正确
28、负面的惩罚包括忽略、责备、扣分和暂停隔离。
b.正确
29、感觉是人脑对事物的整体属性的认识a.错误
30、个体的心理特征不具有相对稳定性a.错误
31、个体辅导是单独针对青少年所进行的辅导，其作用主要是训练青少年的自主技能。
b.正确
32、各种情绪体验式不同步
的，一般来说愉快感和愤怒感发展较早，恐惧、焦虑等次之。
b.正确
33、归因与心理健康无关a.错误
34、过分概括化是一种以偏概全、以一概十的不合理思维方式的表现。
b.正确
35、很多情绪不稳定的恶人
之所以爱生气时因为怕别人看不起火自尊心受到了伤害。
b.正确
36、积极归因指把失败归因于自己能力低、脑子笨、力不从心，把成功归因于运气好而已。
a.错误
37、嫉妒是一种常见的负面
情绪，可能使我们对那些在某一方面比自己强的人产生第一和疏远。
b.正确
38、价值观不是与生俱来的，
是通过社会化的过程逐渐获得的。
b.正确
39、价值观是个体对自然、
社会、人生问题的带有根本性的总观点。
b.正确
40、交友过程中一个重要的
策略是自我表现必须不侵犯别人的尊严b.正确
41、教师的评价随意、绝对化以及以偏概全对学生影响不是很大。
a.错误
42、聚焦的最大功效就是可
以抓住关键问题和问题的关
b.正确
键重点突破，因而可以提高
49、侵犯即侵犯行为，也称
讨论的效率。
b.正确
为攻击性行为b.正确
43、决策时问题解决的一部
50、青少年自主性是青少年
分，但常表现为相对独立的
从心理上脱离成人、开始自
过程。
b.正确
己独立生活所必需的心理素
44、绝大多数人的焦虑属于
质。
b.正确
非病理性的，其焦虑反应随
51、轻微的抑郁对青少年身
情境的变化而变化，具有暂
心健康没有多大危害。
a.错
时性、不稳定性的特点。
b.
误
正确
52、情感上的依赖是指在遇
45、模仿、暗示和社会感染
到一些作业、事情或者困难
都属于大众社会心理现象，
的时候表现出依靠成人来解
其性质取决于这些现象的效
决的心理。
a.错误
果及社会评价。
b.正确
53、情绪的宣泄方法有两类，
46、破冰活动是一类打破打
一类是身体的宣泄，一类是
破人与人之间的冷淡，促进
心里的宣泄。
b.正确
人与人之间的交流活动b.正
54、情绪自主是指青少年不
确
断调整计划和策略来保证目
47、破冰活动所需要的时间
标实现的过程。
a.错误
往往比暖身活动要长。
b.正
55、人的心理师遗传和环境、
确
天性和教养交互作用的结
48、亲子关系问题，顾名思
果。
b.正确
义就是父母与孩子的关系。
56、人际交往包括认知、情
感、和行为等三个方面。
b.
害怕再众人面前出现，特别
正确
是对于被人注意犹未敏感。
57、人们常夸大自己在某种
b.正确
活动或工作中的作用的倾
64、升学与就业问题是当前
向。
成为自我中心偏差。
b.
中学生比较普遍的心理问
正确
题。
b.正确
58、人与人的了解是从外表
65、事实上恫吓这种自我表
到内在逐渐深入的。
b.正确
现策略可以达到长期的目
59、如果辅导对象的攻击性
的，对长期良好关系的建立
行为造成了极其恶劣的影
有好处。
a.错误
响，出现了严重伤亡事件等，
66、事实上恫吓这种自我表
这种攻击性行为属于违法犯
现策略可以达到长期的目
罪范畴，心理辅导员应马上
的，对长期良好关系的建立
撤出。
a.错误
有好处。
a.错误
60、社会认知即个体对自己、
67、思维能揭示事物的本质
他人及群体的认识、判断、
特征和内部联系，并主要表
分析与解释。
b.正确
现在概念形成和问题解决的
61、社会心理指个体在社会
活动中b.正确
环境中形成的社会行为与社
68、速记策略有助于提高学
会心态。
b.正确
生思维和学习效率。
b.正确
62、社交技能训练只要征求
69、态度是一种内在的心理
青少年本人的同归即可。
a.
倾向。
b.正确
错误
70、同伴交往是儿童形成和
63、社交恐惧的主要表现是
发展个性特点，获得社会行
为、价值观和态度的一个独特而主要的方式b.正确
71、团体训练的所有伦理和态度要求，都指向一个目标：
最大限度的保障学生的安全和协议。
b.正确
72、团体训练的所有伦理和态度要求，都指向一个目标：
最大限度的保障学生的安全和协议。
b.正确
73、团体训练就是一个教师带领一群学生玩游戏。
a.错误
74、团体训练是培养青少年两高心理素质的最为有效的途径。
b.正确
75、团体训练是一种心灵与
心灵的沟通，是一种人际间相互信任、相互帮助的友爱关系，是一种充满人性的融融氛围b.正确
76、团体训练是一种心灵与
心灵的沟通，是一种人际间相互信任、相互帮助的友爱
关系，是一种充满人性的融融氛围b.正确
77、网络是一把双刃剑。
b.正确
78、想象力的丰富与错不会影响青少年思维过程的发展。
a.错误
79、小学生的自我描述反映他们对自我的认识。
b.正确
80、心理健康的重要表现之
一就是对情绪的良好感知和控制。
b.正确
81、心理健康是指人们在适
应环境过程中的心理体验与行为模式的状态和水平b.正确
82、新生容易产生“独在异乡为异客'孤独感觉。
b.正确83、行为矫正法是斯金纳再
1954年提出来的。
b.正确
84、行为主义心理学家认为，在一些情况下，只要在认知上得到提高就能解决问题，塑造良好行为a.错误
85、学习经常和成熟一起个体的发展起作用b.正确
86、学业求助指学生在遇到
学业问题时，主动向其他人寻求帮助的过程。
b.正确87、压力类问题主要是指因
害怕挫折或担心无法控制将要发生的事情而引发的心理问题b.正确
88、要克服社交恐惧，必须从社交技能训练入手。
a.错
误
89、一般人完全接受新的生
活规则可能需要6至8个月。
b.正确
90、抑郁不同于抑郁症，抑郁是开始显示一些抑郁表现，但并没有达到临床诊断的标准b.正确
91、抑郁会降低人的活动性，
抑郁的人懒散被动，言语动作迟缓。
b.正确
92、意志力具有具有引发行
为动机作用，但比一般动机
更具有选择和坚持性。
b.正
确
93、引导、激发和维持学习
者学习行为的动力就是学习动机。
b.正确
94、印象作为个人对他人最直接的社会认知，直接影响这人与人的交往。
b.正确95、婴儿的社会性发展主要
表现在婴儿的依恋和婴儿的同伴交往两个方面b.正确
96、由于重大创伤事件导致
的个体无法适应正常社会生活，称为创伤后的适应不良。
b.正确
97、由最初的课堂学习的消极怠惰、课外作业的抄袭或不交，发展到逃避考试、旷课逃学，直至弃学在外，这是一条厌学者“发展”的基本轨迹。
b.正确
98、由最初的课堂学习的消
极怠惰、课外作业的抄袭或不交，发展到逃避考试、旷
课逃学，直至弃学在外，这期。
b.正确
是一条厌学者“发展”的基本107、主题活动是每次团体训
轨迹。
b.正确练的核心内容，它往往具有
99、有效的分组活动应该打一个或多个明确的心理训练
破原有人际格局。
b.正确目标。
b.正确
100、在同一客观条件下，具108、注意力不集中是指个体
有不同价值的人会产生不同的行为。
b.正确
101、在性生理方面的不恰当
行为男女没有共同的表现。
a.错误
102、针对不同年龄阶段的学
生，开始活动和结束活动的设计各有不同。
b.正确
无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。
b.正确
109、自卑的人从行为、情绪
和身体状况上
升级会员 