中心学校十二五发展规划.docx
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中心学校十二五发展规划
宋疃中心学校“十二五”发展规划
①“十一五”期间发展回顾
②“十二五”期间学校发展的指导思想
③“十二五”期间学校发展的总体目标
④“十二五”期间学校发展的重点任务
⑤实现“十二五”规划目标的具体措施。
⑥实施步骤。
烈山区宋疃中心学校
二零一零年四月
宋疃中心学校“十二五”发展规划
为进一步深入学习和实践科学发展观，理清中心学校办学思路，明确中心学校办学方向，加快中心学校发展步伐，结合国家教育发展目标及各级教育发展要求，在中心学校“十二五”教育发展规划领导小组的领导下，规划编制起草小组结合中心学校实际，经过认真细致的调查研究，采取多种形式广泛听取了各方面建设性的意见和建议，在对中心学校“十一五”工作回顾的基础上，依据学校现状，特编制宋疃中心学校“十二五”期间发展规划。
一、“十一五”期间发展回顾
“十一五”期间，宋疃中心学校重点任务是巩固“两基”成果；开展布局调整，在“一村一校”的原则下，整合教育资源，充分发挥教育资源最佳效能；完善学校制度，推动加强领导班子建设，推动各小学、各部门工作的全面落实；强化安全工作。
强化学校安全管理，坚决贯彻落实安全管理制度；抓好现代农村远程教育信息工程；提高教育质量，教育教学质量稳步提升，小学全科合格率和毕业率达到“国检”要求。
“十一五”期间，宋疃中心学校树立科学的发展观，突出办学特色，促进教育均衡，以校为本，提升内涵。
强化“控辍保学”工作，全面推进素质教育。
加强了学校管理，顺利完成了邵山小学和青龙小学、董圩小学和雷山小学的合并工作，有效地整合了教育资源。
4所小学添置了电脑室，3所小学添置了多媒体教室。
仓里小学建筑了新教学楼，古饶小学顺利完成了教学楼建设和新校搬迁工作。
中心学校制定了《宋疃中心学校制度汇编》，初步建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，提前适应全国义务教育绩效工资的实施。
走“农远工程+校本研训”之路，加强了其设备的维护和利用。
树立“安全第一”的思想，加强了对学生的安全常识教育。
建立校内外活动安全预案，制定了公路沿线学校护送学生过路制度，及时消除隐患，杜绝事故的发生。
加强了教科研工作，全面实施素质教育。
搞好校本研训，强化校际联动，改革课堂教学。
加强省、市级课题立项及研究工作。
加强了品德工作，全面提升办学品位。
深入贯彻《淮北市中小学德育工作管理意见》，落实《淮北市中小学班主任工作指导意见》。
开展“学规范强师德树形象师德主题活动”。
发挥了工会、少先队等群团组织的作用，拓宽德育教育渠道，营造和谐、民主、向上的良好氛围。
加强了学校的体育、卫生工作。
突出乡土特色，制定可行的“体育工作方案”，抓好“阳光体育”工程。
抓教学常规工作，重务实，重实效。
落实常规工作，计划先行。
倡导集体备课。
作业布置和批改讲求实效。
课堂教学坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式。
开展听课评课听讲座系列活动。
开展丰富多彩的校内教研活动，以活动促培训。
留守儿童教育工作更加细致化。
“控辍保学”工作初见成效。
教育教学质量稳步上升，教师教育水平全面提高，学生素质得到了全体发展。
总之，宋疃中心学校在“十一五”期间，充分调动了各方面的积极因素，全面提升办学品位。
实实在在想点事，踏踏实实做些事，初步完成了“十一五”规划目标，为创建人民满意的学校，做出了自己应有的努力。
二、“十二五”期间学校发展的指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以推进素质教育为核心，以促进教师发展为途径，以提高管理水平和教学质量为中心，以优化教育资源和办学条件为手段，以“办人民满意学校”为宗旨，以“学规范、强师德、树形象”和“执行力年建设”为契机，进一步完善学生教育、教师发展、质量管理体系，全力营造“以人为本，人尽其材，德才兼备，区域均衡”的办学环境，注重培养学生的技能与特长，以“文化的方式发展生命化教育”为切入点，打造一批常规管理、特色兴校的品牌学校。
三、“十二五”期间学校发展的总体目标
“十二五”期间，将以发扬传统、追求卓越，争创一流的意识和勇气，分析各校特色，把准教师特点，分析学生特长，打造“敬业＋专长”的师资、培养“合格＋特长”的人才、创办“规范＋特色”的学校，创建一批和谐校园、文明校园、平安校园、绿色校园、书香校园，并形成持续发展的办学机制。
缩小校际差别，促进区域均衡发展，创造绿色、平安、和谐、幸福的教师工作和学生学习的环境，形成有效的教育教学管理体系和中心学校办学特色，到2015年把宋疃中心学校建设成为烈山区同类学校中的名校。
四、“十二五”期间学校发展的重点任务
1、抓实“校园建设工程”。
全校现有小学19所，在校学生人数3382人，全校小学校舍建筑面积23201平方米。
危房改造工作情况和进展。
据2009年危改统计，我校小学危房面积8482万平方米，其中：
D类危房1558平方米（所谓“D类危房”是指承重结构承载力不能满足正常使用要求，房屋整体出现险情，构成整幢危房。
属危房中程度最重的一类，此类房屋必须立即拆除），C类危房6924平方米（C类危房指房屋局部出现险情，维修后尚可继续使用），B类危房1200平方米（B类危房指房屋个别构件出现险情，可继续使用，但需抓紧维修）。
在危房改造中，中心学校坚持四个基本原则
（1）小学布局调整与危房改造、一村一校原则相结合；
（2）坚持一次规划、分布实施的原则；（3）质量与效益相统一，布局调整不搞“一刀切”，危房改造不搞“花架子”和“锦上添花”，坚持“牢固、实用、够用、方便学生”的原则，确保校舍建筑使用寿命在50年以上；（4）实行项目管理。
中央和省“工程”专款将优先用于解决现存小学危房中最危险的D类危房的原则。
有计划地开展布局调整，逐步完善教学设施，立足现实，提升校园建设档次。
十二五期间将改造或拆除农村中小学D类危房1558平方米，新建小学校舍4392平方米。
五年内争取修筑青龙小学综合楼，完成军王小学和周圩小学的合并，修建新的军王小学校园。
加固宋疃小学、会楼小学、赵滩小学等学校教学用房。
添置电脑室、多媒体教室。
组建“宋疃留守儿童活动之家”，组建马厂、仓里、青龙、赵庄、店孜、雷山、会楼等“留守儿童活动室”。
加强实践基地建设，添置体育运动器材，增添音乐、美术教学设备，进一步完善各学校图书室的建设，更新维修农远设备，添置校园广播系统。
2、抓住“校园文化工程”。
在未来的五年，中心学校将致力于现代化学校文化的塑造。
利用红领巾广播站，构建校园生活文化；利用校园室内外墙壁，构建校园立体文化；利用校园网络构建校园现代文化；利用社区资源，构建适应当地生活的社区文化。
以科学人文精神和创新教育思想为各学校共同的核心价值观念，构建学习共同体和学校求真的知识世界、向善的人际世界和优美的心灵世界。
（1）校园静态文化建设。
一是抓好黑板报及橱窗宣传阵地，每月至少更新一次。
二是抓好学校每一块墙壁，把墙壁当作宣传阵地。
让每一块墙说话，力争让校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的活的教科书。
三是抓好办学特色的宣传，让办学特色与校园文化结合起来，激发学生喜爱学校的办学特色，创新我们的办学特色。
四是抓好校园绿化和室内美化，营造文化氛围，优化教育环境。
五是传承校园多年文化积淀，根据学校实际情况，创造自己学校独特的校园文化建设。
如革命传统教育教育基地，关爱留守儿童,书法、儿童画，书香型校园特色的构建，班级特色文化建设等。
（2）校园动态文化建设。
一是改造学校校容校貌，不断净化、美化校园环境。
二是充分发挥学校网站和校园广播的功能，使育人环境更上档次。
三是建立心理咨询信箱和心理咨询室，关心和帮助学生身心健康，抓住警校共育的契机，重视对特殊学生的深入细致诱导教育。
四是加强图书室、阅览室等设施建设，为学生的学习活动提供条件。
五是认真扎实搞好班级文化建设，培养学生树立集体荣誉感和集体主义精神，增强学生竞争意识。
（3）抓好师德素养建设。
开展“师德主题活动”，倡导教师刻苦钻研业务，苦练内功，为当今教育改革练就本领，争创成效。
；遵纪守法，团结协作，自觉遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度，维护社会公德，维护教师形象。
彼此尊重，团结互助，互相学习，取长补短，共同进步；教书育人，为人师表，树立光辉形象，弘扬园丁精神，发挥灵魂工程师功效，倾注爱心，做好学生楷模。
（4）抓好学生素养建设。
学生素质建设是学校发展学生综合素质的一个重要内容，是学校文化建设中的重要组成部分，也是学校办学质量提高和发展的重要环节。
一是学生学习常规的养成，培养学生明确学习目的性，学习自觉性，掌握正确学习方法，克服学习困难。
二是培养学生养成讲文明懂礼貌，尊老爱幼，关心集体，爱护公物，诚实守信，优良品质。
三是严格要求学生做到“三大”“三爱”。
★“三大”：
大气做人：
有尊严，有气节，心胸宽广；
大方待人：
礼貌大方，自然朴实，真诚宽容；
大胆做事：
大胆质疑，大胆创造，大胆竞争；
★爱自己：
爱自己的生命：
乐观向上，远离危险，自护自救；
爱自己的身体：
坚持锻炼，讲究卫生，爱护眼睛；
爱自己的形象：
文明礼貌，诚实守信，注意细节；
★爱他人：
爱父母：
理解父母、学会感恩、知道孝顺；
爱师长：
知道行礼、听从教诲、不懂就问；
爱弱小：
同情弱者、尽己所能、帮助弱小；
★爱环境：
爱校园环境：
认真值日、不乱丢、不乱倒、不乱吐；
爱社区环境：
参加社区环保活动，维护社区环境卫生；
爱自然环境：
了解自然、爱护动物、倡导绿色行为。
（5）遵守纪律的养成教育。
纪律是学习的保证，是正常教学秩序的基础，是加强校内建设的重要因素，要求学生自觉执行小学生日常行为规范，自觉遵守小学生守则，自觉遵守交通规则和校园安全。
3、抓细“教师专业化工程”。
通过“学规范、强师德、树形象”主题活动、教师全员培训、校本培训、转岗培训、班主任培训、学历提高，结合现实基础，努力搭建教师专业成长与发展的平台、教育理论与实践相融合的舞台。
表一：
宋疃中心学校教师缺额情况
学校
语文
数学
英语
音乐
体育
美术
思品社会
计算机
马厂小学
1
1
1
1
1
雷山小学
1
1
1
1
会楼小学
1
1
1
和村小学
1
1
1
1
店孜小学
1
1
1
1
1
宋疃小学
1
1
1
马桥小学
1
1
1
1
青龙小学
1
2
2
1
1
1
太山小学
1
1
1
1
费寨小学
3
2
2
1
1
1
1
赵滩小学
1
1
1
1
1
1
仓里小学
1
1
1
1
1
王楼小学
1
2
1
1
1
1
赵庄小学
2
2
1
1
1
1
1
古饶小学
1
1
1
1
1
1
军王小学
1
2
2
1
1
1
周圩小学
1
1
1
东风小学
1
1
1
1
1
黄营小学
1
1
1
1
合 计
11
12
15
19
19
19
5
4
（1）着力解决学科教师缺额问题。
根据表一数据分析，学科教师缺额过大，十二五期间，要通过上级分配、内部调配、校内转岗培训的形式，配备英语教师17名、音乐教师10名、体育教师10名、美术教师3名，计算机教师4名、社会与品德教师5名。
（2）构建本校名师梯队。
以厚德、博学为成长宗旨，在培训、实践、考核、展示等多方面培养的基础上，依据集中力量、突出重点的原则，分层次、分阶段地培养、评选出一批骨干教师和本土教育教学专家，并对其进行有效的管理，建构骨干教师、教学能手、学科带头人和教坛新星四个层次的名优教师梯队（培训份额见表二），实现“名师带名校，名校促名师”的工作目标。
表二：
“十二五”名优教师梯队培训份额
类别级别
骨干教师
教学能手
学科带头人
教坛新星
校级
45
35
9
27
区级
9
6
6
6
市级
1
1
1
1
4、抓紧“教育科研工程”。
加强先进教育理论的学习，加强先进教学模式、教学方式、教学成果的推广和实践。
以全面实施课堂模式改革方案和加强学科建设方案的素质教育为主题，紧紧围绕“以文化的方式进行生命化教育”的发展目标，关注教育改革，服务高效课堂。
努力构建“以中心学校为基地，以课题研究为载体，以各校教师为主体，以教育质量为中心”的工作模式。
中心学校将本着解决学校教育教学工作的实际问题，加强小课题研究，19所小学要做到一校一个小课题。
进一步强化科研意识，全面提高教师的科研能力。
宋疃小学要做好已经立项的省级课题的研究工作，组织仓里小学、赵庄小学、宋疃小学做好“攀登英语”、“分层教学”、“个性化学习策略”、“自主学习”等课题成果的推广工作。
申报省级课题1个、市级课题1个，通过课题研究，促使教师骨干群体的快速成长，使他们成为即擅长教育教学实践，又有较高理论水平的学科带头人，培养一批科研骨干力量和科研型教师。
加强语文、数学、英语学科课堂教学研究，实现理论与实践的有机结合，增强教师驾驭课堂的能力，提高教师的综合素质，切实提高课堂教学效率。
1、通过开展有效性课堂教学系列研讨活动，让“规范课堂”成为需要，让“反思课堂”成为习惯，让“高效课堂”成为素养。
2、通过多样化的研修形式，进一步明确高效课堂的标准及特征，实现课堂教学的高质高效，促进教师专业化发展。
3、探讨学生学习方式和教师教学方式的转变。
5、抓好“质量提升工程”。
一要在改革教学内容和教学方法上下功夫。
课堂是教育教学的主阵地，提高教育质量必须首先提高课堂教学质量，强化教学过程管理，优化课堂教学策略，规范课堂教学行为。
二要提高教师队伍素质、推动广大教师在聚精会神教书育人上下功夫。
要把建设师德高尚、业务精湛、结构命题、充满活力的专业化教师队伍作为提高质量的重要任务和根本途径。
加强教师管理，完善有利于实施素质教育的教师考核和评价办法，引导广大教师全身心地投入教育教学工作。
三要在促进优质教育资源共享上下功夫。
大力推进信息技术和农远工程在教育教学的实际运用，促进教学内容、教学手段和教学方法的现代化。
四要在完善教育质量监控体系上下功夫。
科学确立质量标准，学校质量监控建设，完善教育质量保障体系，强化学校工作检查与评估，把教育资源配置和学校工作重点进一步集中到提高质量上来。
五要在完善学校、家庭、社会紧密联系的德育工作体系上下功夫。
大力推进校园文化建设，促进学校个性发展并形成特色，让每一个孩子充分发展，全面推进高质量的素质教育。
五、实现“十二五”规划目标的具体措施。
1、明确办学方向，形成独特风格。
中心学校要实现健康、快速、可持续发展，就必须客观地认识校情，理清思路，明确定位，坚持正确的办学方向。
宋疃中心学校作为宋疃镇内的小学办学法人单位，这种办学形式的独特性，决定了中心学校不仅要抓好校本部的各项工作，更要力抓所属小学的管理工作。
要牢固树立向管理要质量、向管理要公平的理念。
一要改进管理方式。
切实解决工作中不敢管、不愿管、不会管的问题，做到管理及时、有力、到位。
切实做好统筹规划、政策引导、监督管理和提供教育服务的责任。
既要中心学校一盘棋，确保政令畅通，凝聚力量，集中优势，集成资源，提高工作整体效应，又要加强分类指导，不搞一刀切。
二要打造特色学校。
各校要结合本校实际，明确办学方向，形成独特风格，逐步形成中心学校校内办学风格多样化，向着“积淀文化底蕴、注重精细管理、打造农村品牌、创办特色学校、培育合格人才”的目标阔步迈进，实现宋疃中心学校跨越式发展。
2、坚持依法治校，提高执行力度。
认真执行党和国家有关教育方针政策和法律法规，加强教师的政治学习，形成“学规范、强师德、树形象”主题活动的长效机制，提高领导班子法制意识，提高全体教师的思想觉悟水平，在学校管理和教育教学管理过程中自觉规范办学行为，做到有法必依，依法治校。
全面推进依法行政。
校干要带头学法、知法、懂法、用法，学会并善于依法处理教育工作中各种实际问题，提高依法行政的能力和水平，同时要改进工作作风。
以优良的党风促政风、带行风、正学风、树新风。
克服形式主义、敷衍应付，根除少数校干对群众利益不关心、对工作不负责的思想和习气，做到责任到人，落实到位。
加强“执行力”教育，养成严、细、勤、实的领导作风和雷厉风行的工作作风。
3、推进管理机制，完善管理制度。
要实现“十二五”的发展目标，就必须对现有管理机制进一步完善。
管理机制的创新重点在于能调动所属学校管理人员和全体教师的积极性，充分挖掘教师的潜能。
一是对中心学校内部机构特别是所属学校进行权责定位，使管理机构及其成员做到各司其职。
二是通过校际之间的干部、教师合作交流，提高中心学校科学管理效益。
三是切实完善中心学校教师绩效考核方案，调动教师参与管理的积极性。
四是创新管理制度，有效管理所属小学。
修订和完善教育教学管理制度、教师专业化发展制度、教育教学质量测评制度为主的学校各项制度。
通过实践－－修订－－再实践－－再修订，最后形成完善的制度体系，实现制度文化的提升。
4、坚持以人为本，强化民主管理。
建立健全教职工代表大会制度，不断推进中心学校民主管理，完善校务公开制度，提高教代会参政议政能力。
开展好工会活动，努力解决教职工后顾之忧，努力为大家办实事、办好事。
学校领导要深入群众，多渠道听取群众意见。
鼓励教师关心学校发展，鼓励少先队组织参加学校文化生活建设，形成全校同心同德，奋发向上，自我管理的和谐局面。
5、提高服务意识，确保高效运行。
以服务教育教学为中心，建立高效的运行体系，加强所属小学的督查和管理力度，从德育工作、教学工作、校园安全、体育艺术、校园文化等各项工作进行全程量化督查考评。
发挥中心学校资源优势，努力为所属学校各项工作提供高效优质服务。
做好后勤保障工作，严守财务制度，严格经费使用，精打细算，厉行节约，合理用好学校的每一分钱。
加强学校资产管理，为师生创造一个温馨、舒适的工作学习环境。
六、实施步骤。
1、第一阶段：
（2010年～2011年）
（1）适龄儿童人口入学率达到100%，三残疾儿童入学率达65%左右；小学辍学率降到1%以内，15周岁完成率达99%；小学保留率达到100%。
（2）实现青龙小学综合楼建设。
完成军王小学与周圩小学合并及新校园建设。
加固宋疃小学、会楼小学综合楼。
配置马桥小学电脑室。
添置宋疃小学图书架。
组建“宋疃留守儿童活动之家”，组建马厂、仓里、青龙、赵庄、店孜、雷山、会楼等“留守儿童活动室”。
（3）宋疃小学、古饶小学、仓里小学为试点学校，从净化、绿化、美化入手彻底整治校容校貌。
学校在校园适当地方设置人文景观、格言警句，悬挂张贴名人名言挂图、展示学生书画作品，使学校的每个墙壁、每个角落都会“说话”。
使学生随时随地都受到感染和熏陶，体现校园“处处皆教育”的深刻内涵，初步完成校园物质文化建设项目。
同时构建宋疃小学校园立体文化。
净化和村小学、费寨小学校园。
（4）、利用远程教育培训校长和教师，使小学专任教师专科学历合格率达到50%；小学校长100%经岗位培训并取得合格证;成立语文、数学、英语学科中心教研组。
中心教研组围绕提高课堂效率，解决实际问题，开展小课题教学研究，确保一校一个小课题。
培训校级学科带头人3名，区级教坛新星2名。
申报省、市级“十二五”规划课题。
做好“十一五”课题“小学个性化教学生策略研究”的结题工作。
（5）加强常规工作的督查，加强学生质量测评工作。
加强各小学“十二五”规划的完成情况的调查指导工作。
完善雷山小学、古饶小学、仓里小学“学校、家庭、社会”联系体系。
2、第二阶段：
（2011年～2012年）
（1）适龄儿童人口入学率达到100%，三残疾儿童入学率达65%左右；小学辍学率降到0.9%以内，15周岁完成率达99%；小学保留率达到100%。
（2）添置马桥小学校园广播系统。
修缮马厂小学、和村小学厕所。
加固处理马桥小学教学用房。
（3）从净化、绿化、美化入手，彻底整治校容校貌。
利用学校人文景观、格言警句，名人名言挂图、学生书画作品，教育学生，完善校园物质文化建设项目。
同时构建仓里小学校园立体文化。
添置图书，开放仓里小学、宋疃小学图书室。
净化东风小学校园。
（4）教育培训校长和教师，使小学专任教师专科学历合格率达到65%；小学校长100%经岗位培训并取得合格证;加强小课题教学研究。
培训校级骨干教师6名，学科带头人3名，区级教坛新星2名。
申报研究省、市级“十二五”规划课题。
（5）加强常规工作的督查，加强学生质量测评工作。
加强各小学“十二五”规划的完成情况的调查指导工作。
完善青龙小学、王楼小学、会楼小学“学校、家庭、社会”联系体系。
3、第三阶段：
（2012年～2013年）
（1）适龄儿童人口入学率达到100%，三残疾儿童入学率达65%左右；小学辍学率降到0.9%以内，15周岁完成率达99%；小学保留率达到100%。
（2）补充、添置体育器材。
加大对计算机、图书的投入。
（3）从净化、绿化、美化入手，彻底整治校容校貌。
构建校园动态文化，充分发挥学校网站和校园广播的功能，使育人环境更上档次。
添置图书，开放仓里小学、宋疃小学图书室。
开展爱国主义读书活动。
净化东风小学校园。
（4）教育培训校长和教师，使小学专任教师专科学历合格率达到78%；小学校长100%经岗位培训并取得合格证;加强小课题教学研究。
培训校级骨干教师6名，学科带头人5名，区级教坛新星2名。
申报研究省、市级“十二五”规划课题。
（5）加强常规工作的督查，加强学生质量测评工作。
加强各小学“十二五”规划的完成情况的调查指导工作。
完善赵滩小学、和村小学“学校、家庭、社会”联系体系。
4、第四阶段：
（2013年～2014年）
（1）适龄儿童人口入学率达到100%，三残疾儿童入学率达80%左右；小学辍学率降到0%，15周岁完成率达99%；小学保留率达到100%。
（2）补充、添置体育器材。
加大对计算机、图书的投入。
加大社会与科学课程实验器材的投入。
（3）构建校园动态文化，成立艺术、球类、等兴趣小组。
成立第二课堂兴趣小组。
重视学校的传统教育。
抓好小学生日常行为规范教育、小学生守则及法制教育。
充分发挥学校网站和校园广播的功能，使育人环境更上档次。
添置图书，开放仓里小学、宋疃小学图书室。
净化黄营、东风、和村、店孜小学校园。
（4）教育培训校长和教师，使小学专任教师专科学历合格率达到58%；小学校长90%经岗位培训并取得合格证;中心教研组要加强校本研究培训，加强小课题教学研究。
培训校级骨干教师7名，学科带头人6名，区级教坛新星2名。
申报研究省、市级“十二五”规划课题。
（5）加强学校科学管理力度，科学评价教学质量工作。
加强各小学“十二五”规划的完成情况的调查指导工作。
完善东风小学“学校、家庭、社会”联系体系。
构建一批“绿色校园”、“书香校园”、“平安校园”、“和谐校园”、“花园式学校”、“学习型校园”，初步形成学校特色。
5、第五阶段：
（2014年～2015年）
（1）适龄儿童人口入学率达到100%，三残疾儿童入学率达90%左右；小学辍学率降到0%，15周岁完成率达99%；小学保留率达到100%。
（2）配备现代化教育设备。
建立中心教育资源库。
补充、添置体育器材。
加大对计算机、图书的投入。
加大音乐、体育、美术、社会与科学课程实验器材的投入。
（3）营造动态、静态文化相结合的校园动态文化氛围，成立科普、艺术、球类、书法等兴趣小组。
成立第二课堂兴趣小组。
重视学校的传统教育。
抓好小学生日常行为规范教育、小学生守则及法制教育、安全教育。
充分发挥学校网站和校园广播的功能，使育人环境更上档次。
添置图书，
升级会员 