二年级数学下教学反思.docx

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二年级数学下教学反思

第一课时解决问题

教学反思：

今天的课堂上孩子们表现的都很出色,也许是刚开学吧.孩子们在课堂上动脑很积极,积极的举手发言。

我的目标主要是训练孩子的数学思维能力和良好的思考习惯。

比较注意培养“差生”良好的分析和说的习惯，即使是平时不怎样会动脑筋的同学分析的都很有道理,有比较好的效果.而且还注意培养优生从多角度思考和解决问题，注重学生之间的交流和合作,并进行算法多样化的讨论，最终得以优化。

第二课时解决问题

教学反思：

今天上课前,我对于小括号的教学有很大的疑惑.究竟小括号的教学在本节课占有什么样的位置不是很清楚.在教学时我在二一班上课时教学中孩子比较疑惑,对于小括号的认识比较突然,不是很清楚.但是在二二班上的时候,我注意了小括号的引入顺序,孩子们掌握的比较好.教学中着重指导孩子去思考解决问题的方法,让学生通过说去理清问题解决的思路,这样做有助于让学生独立的思考问题并解决问题.

第三课时解决问题

教学反思：

在今天的教学中，我着重指导孩子独立的思考解决问题的方法,让学生通过说去理清问题解决的思路,这样做有助于让学生依赖性比较强的同学能够独立的的思考并解决问题.上完后，感觉乘加、乘减这部分内容相对来说学生掌握比上节课比多比少的两部计算解决问题还容易些，孩子理解起来也比较简单，效果很好！

第四课时解决问题（练习课）

教学反思：

　　数学来源于生活，在生活中寻找数学，是新课程标准的基本理念。

让孩子在生活中找乐趣．在本节课中，我吧孩子带到具体的生活情境中去，让孩子快乐的寻找，幸福的发现。

孩子们学的开心，玩的愉快。

教学反思：

第一课时平均分

认识平均分是在整个除法的初步认识中占比较重要的地位，只有充分的认识和了解平均分的前提下才能很好的学习除法。

本节课平均分的教学学生能比较好的掌握平均分，理解平均分的意义，通过动手摆学具很好的了解平均分。

效果很好！

教学反思：

第二课时用“平均分”解决实际问题

本节课我们的平均分的多种分法比较繁杂，对于小部分理解能力较弱的同学来说比较麻烦，弄不清楚多种分法的意义和步骤，有点不知道从什么地方开始的感觉。

大部分同学掌握比较好。

能在老师的分析下，合理清晰的研究平均分的多种反法。

对于个别差生来说需要个别辅导使之有效的学习、理解和掌握。

教学反思：

第三课时除法的初步认识

刚开始学习除法的认识，孩子们掌握的还算比较好。

在教学中学生初步了解除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。

对于极个别学生来说有点不知所措，但是大部分学生掌握还是比较好的。

但是，我感觉孩子的暂时掌握好存在假象，对于除法的意义并不是真正的掌握，需要在以后的教学中慢慢的渗透，让学生真正掌握除法的意义。

教学反思：

第四课时除法的初步认识

今天在课堂上孩子的表现很出色，也许是因为我的心情很好的缘故，我看着孩子们的欣喜的眼光，心情也很好。

上起课来觉得很舒畅，感觉孩子们学得也好。

但是在做练习时，很多孩子并没有真正理解除法的含义

教学反思：

第五课时练习课

虽然这是一节练习课，好象只是在复习理解除法的意义，上课前没有设想到多大的问题。

但是在上课时，我发现孩子并没有真正理解除法的意义。

在做练习四的第8题的时候，孩子列出的乘法和除法算式都只有一个。

在引导孩子列出两道除法算式时有些孩子是机械的记忆，而不是通过理解除法的意义而列出的算式。

孩子在分析题目的时候不能用学习的除法的意义去分析和解决问题，所以乘法和除法的联系这方面还需要在以后的教学中多多巩固和练习，根本问题是真正理解除法的意义。

教学反思：

第六课时用乘法口诀求商

（一）

在上课时，引导孩子真正的去理解乘法和除法之的联系,让孩子真正理解除法的意义。

用乘法口诀来求商,在教学中主要带孩子通过理解明白用乘法口诀求商的过程与方法.

教学反思：

第七课时用乘法口诀求商

（二）

通过本节课的用乘法口诀求商来解决孩子比较困惑的乘法和除法之间的联系.孩子也许是经过几节课的磨练了,所以在课堂上表现的比较好.大部分孩子已经会很好的应用乘法口诀求商,只是有些差生不能很好的融汇贯通,需要在课后仔细的辅导.

教学反思：

第八课时练习课

通过这节课的学习，孩子在游戏的过程中能积极的思考，认真的答题。

孩子在这节课中已经能比较熟练的用2-6的乘法口诀求尚，在实际的应用中有些差生思考实际问题中有些难度，需要加强辅导。

教学反思：

第九课时用除法解决实际问题

在今天的教学中，我着重指导孩子独立的思考解决问题的方法,让学生通过说去理清问题解决的思路,这样做有助于让学生依赖性比较强的同学能够独立的的思考并解决问题.上完后，感觉乘、除法这部分内容相对来说学生掌握比上节课的乘除法两部计算解决问题还容易些，孩子理解起来也比较简单，效果很好！

教学反思：

第十课时用乘除法解决实际问题

在今天的教学中，我着重指导孩子通过练习理解乘除法之间的联系,以更好的了解他们之间的关系.独立的思考解决问题的方法,让学生通过说去理清问题解决的思路,这样做有助于让学生依赖性比较强的同学能够独立的的思考并解决问题.

教学反思：

第十一课时练习课

（一）

教学中，我着重指导孩子独立的思考解决问题的方法,让学生通过说去理清问题解决的思路,这样做有助于让学生依赖性比较强的同学能够独立的的思考并解决问题.效果很好！

教学反思：

第十二课时练习课

（二）

虽然这是一节练习课，好象只是在复习理解除法的意义，上课前没有设想到多大的问题。

但是在上课时，我发现孩子并没有真正理解除法的意义.在引导孩子列出两道除法算式时有些孩子是机械的记忆，而不是通过理解除法的意义而列出的算式。

孩子在分析题目的时候不能用学习的除法的意义去分析和解决问题，所以乘法和除法的联系这方面还需要在以后的教学中多多巩固和练习，根本问题是真正理解除法的意义。

教学反思：

第十三课时整理与复习

这是一节复习课，在复习理解除法的意义，上课前没有设想到多大的问题。

但是在上课时，我发现孩子并没有真正理解除法的意义。

在引导孩子列出两道除法算式时有些孩子是机械的记忆，而不是通过理解除法的意义而列出的算式。

孩子在分析题目的时候不能用学习的除法的意义去分析和解决问题，所以乘法和除法的联系这方面还需要在以后的教学中多多巩固和练习，根本问题是真正理解除法的意义。

教后反思：

第一课时锐角和钝角

本节课的教学是在二年级上册直角的认识基础上进行教学锐角和钝角的认识.本节课必须让孩子充分的认识直角的基础上,利用三角板中的直角去学习锐角和钝角的特征,辨别他们的区别是本节课的学生难掌握部分.因为孩子对与锐角和钝角的概念不容易一下子接受,所以对于一些孩子来说比较困难,但是我想通过几节课的练习,孩子会逐步掌握他们之间的区别的.重点是指导孩子用直角去辨别,并强化方法.

教学反思：

第二课时平移和旋转

在今天的教学中，孩子对于平移和旋转的概念掌握还是比较好的.但是,在实际应用时,孩子数格子容易出现错误,点在物体上的位置不是很容易找出.特别是在自己绘出平移后的图形时,难度比较大.本来画出对称的完全相同的图形已经很不容易了,更不要说再画出平移后的位置了.难！

教学反思：

第三课时剪一剪

在今天的教学中，孩子对于动手剪平移和旋转的小人比较感兴趣.孩子用剪刀剪出了自己满意的各种图案,那种成功的喜悦是老师无法用语言来形容的.看着孩子们一张张幸福的笑脸,我真的想如果每天都能让学生这样快乐的学习数学就好了.在教学中,当我自己也动手剪出了本来不会剪出的8个小人的旋转图时,我也像那高兴的孩子一样的兴奋!

教学反思：

第四课时练习课

在今天的练习课的教学中，怎样能让孩子在复习课上每一天都很快乐是我一直在思索的问题,如果精心地为孩子准备每一个有趣的习题和练习,这样,我也像那高兴的孩子一样的兴奋,那么我的教学怎么能不成功呢?

教学反思：

第一课时用7、8、9的乘法口诀求商

因为在前面的学习中孩子掌握的还不错所以今天上课没有什么难度，只是有些学习有困难的学生乘法口诀背诵不熟练所以练习起来有些困难。

需要在乘法口诀上加大力度。

教学反思：

第二课时练习课

（一）

孩子们在做练习的时候整体还是不错的。

但是有些差生因为不能够及时的做完作业，所以在讲的时候效果不是很理想。

看来，差生的问题还是比较严重的。

到底怎样才能让他们从学习兴趣、态度、正确率等各个方面有所进步的话还是比较难的。

哎！

教学反思：

第三课时练习课

（二）

看来，差生的问题还是比较严重的。

到底怎样才能让他们从学习兴趣、态度、正确率等各个方面有所进步的话还是比较难的。

教学反思：

第四课时解决问题

倍的问题有些孩子容易和以前学习的乘法问题混淆,要好好的让孩子理解含义.看来，差生的问题还是比较严重的。

到底怎样才能让他们从学习兴趣、态度、正确率等各个方面有所进步的话还是比较难的。

哎！

教学反思：

第五课时练习课（三）

在教学两步计算应用题的过程中,我自己首先感觉孩子理解两步计算的理解力、逻辑性，思考力等真的达到可以比较独立的思考这类的应用题吗？

我自己也觉得教学起来比较困难，有些地方我真的不知道该怎样跟他们讲才能更好的让他们理解，我自己也弄不清楚。

总的来讲我觉得把解决问题放在这里，在知识和孩子的理解能力上有点偏难，有点高估了孩子已有的知识和能力水平。

教学反思：

第六课时解决问题（两步计算）

本节课的内容是应用题教学的难点,有些同学对与两步计算转不过弯,只能理解一步计算,理解能力也比较欠缺,得在课后下工夫让差生多读题目多理解内容.但是有些差生因为不能够及时的做完作业，所以在讲的时候效果不是很理想。

看来，差生的问题还是比较严重的。

到底怎样才能让他们从学习兴趣、态度、正确率等各个方面有所进步的话还是比较难的。

哎！

在教学两步计算应用题的过程中,我自己首先感觉孩子理解两步计算的理解力、逻辑性，思考力等真的达到可以比较独立的思考这类的应用题吗？

我自己也觉得教学起来比较困难，有些地方我真的不知道该怎样跟他们讲才能更好的让他们理解，我自己也弄不清楚。

总的来讲我觉得把解决问题放在这里，在知识和孩子的理解能力上有点偏难，有点高估了孩子已有的知识和能力水平

教学反思：

第七课时练习课（四）

大部分学生能够掌握，但是有些学生只能理解其中的一步计算，分析时，弄不清楚究竟自己要求什么，要算什么？

即使做出来了，也有瞎猫撞到死耗子的感觉。

看来，差生的问题还是比较严重的。

到底怎样才能让他们从学习兴趣、态度、正确率等各个方面有所进步的话还是比较难的。

教学反思：

第八课时整理和复习

（一）

孩子们在做练习的时候整体还是不错的。

复习时提高差生的兴趣是比较难的事情.到底怎样才能让他们从学习兴趣、态度、正确率等各个方面有所进步的话还是比较难的。

哎！

教学反思：

第一课时千以内数的认识

因为数字变大了，有些孩子的数感不是很好。

往往在整百数的过度时不是很清楚。

自己也不明白下面究竟是什么数，看来，有些孩子的数感是天生的。

而有些孩子必须多数、多想，才能有所提高。

教学反思：

第二课时千以内数的读写

因为数字变大了，有些孩子的数感不是很好。

可能是千以内的数的认识，孩子们掌握的还不错，没有想象中的那么糟糕。

往往在整百数的过度时不是很清楚。

自己也不明白下面究竟是什么数，看来，有些孩子的数感是天生的。

而有些孩子必须多数、多想，才能有所提高。

教学反思：

第三课时千以内数的大小比较

比较的方法比较容易掌握，但是有些孩子在练习时太冲动、情绪化比较重。

不能仔细地读清楚每一个数字，容易出现错误。

教学反思：

第四课时万以内数的认识

因为数字变大了，有些孩子的数感不是很好。

往往在整百数的过度时不是很清楚。

自己也不明白下面究竟是什么数，看来，有些孩子的数感是天生的。

而有些孩子必须多数、多想，才能有所提高。

感觉整体效果还不错。

教学反思：

第五课时万以内数的读写

因为数字变大了，有些孩子的数感不是很好。

往往在整百数的过度时不是很清楚。

在难点中间有零数的读写中有些孩子掌握的不是很好。

我主要让孩子在头脑中强化计数器的认识和记忆，让他们利用计数器来进行读和写。

教学反思：

第六课时万以内数的大小比较

比较的方法比较容易掌握，但是有些孩子在练习时太冲动、情绪化比较重。

不能仔细地读清楚每一个数字，容易出现错误。

但是，通过练习已经比前面有所进步了

。

教学反思：

第四课时加、减法估算

复习效果还不错,但是孩子对于估算方面还是比较生疏,在数感方面还是比较差的,估算的意识可能真的不是一天两天就能够达到的.

教学反思：

第五课时几百几十的加、减

复习效果还不错,但是孩子对于估算方面还是比较生疏,在数感方面还是比较差的,估算的意识可能真的不是一天两天就能够达到的.

教学反思：

第六课时整理和复习

复习效果还不错,但是孩子对于估算方面还是比较生疏,在数感方面还是比较差的,估算的意识可能真的不是一天两天就能够达到的.

教学反思：

第一课时　　统计

（一）

孩子在参与收集整理的过程中很兴奋,比较感兴趣.这样很容易激发孩子学习的欲望.

教学反思：

第二课时　　统计

（二）

学习效果较好,孩子对统计的知识掌握比较好.

教学反思：

第一课时：

找规律

本节课的重点是让学生在实践中理解并发现图形循环排列的规律,教学中学生整体感觉还不错,但是也存在很多不太理解的地方,一些孩子学习知识比较单一不能够融会贯通,不能够举一返三,遇到改变类型的题目就存在问题.

教学反思：

第二课时：

图形的变化规律

本节课的重点是让学生在实践中理解并发现图形循环排列的规律,教学中学生整体感觉还不错,但是也存在很多不太理解的地方,一些孩子学习知识比较单一不能够融会贯通,不能够举一返三,遇到改变类型的题目就存在问题.

教学反思：

第三课时：

图形和数列的变化规律

数列的排列规律是对孩子数感的考验,有些孩子对于排列只能停留在表面上,不能够根据数字的变化而灵活多变.需要多练习。

教学反思：

第一课时表内除法的复习

复习效果还不错.孩子对于除法意义的掌握极个别差生来说都比较好。

教学反思：

第二课时万以内数的认识及加法、减法

复习效果还不错.孩子对于除法意义的掌握极个别差生来说都比较好。