牛津译林版八年级上Unit1第4课时教案讲解分析习题设计.docx
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牛津译林版八年级上Unit1第4课时教案讲解分析习题设计
PeriodⅣ:
Studyskills&Task&self-assessment（第四课时）
第一部分教案设计
教学内容
studyskills&Task&self-assessment（（第15~17页），学习如何记忆单词。
Task板块要求写自己最好的朋友。
教材分析
学生将重点学习如何用形容词来描述好朋友所具备的品质，以及对人物外貌、性格特征的描写所需掌握的重点词汇、短语及表达法。
教学目标
基础知识
掌握词汇：
square，fat，smile，smiling，hard-working，unhappy,handsome，patient，excellent
词组：
darkbrown,havearoundface,lookreallyprettyandkind
haveasmileonherface,workwithchildren,both...and...smilingeyes
句型：
Kateisbothmyneighbourandmybestfriend.
Shealwayshasasmileonherfaceandlookshappy.
Ithinkshewillmakeanexcellentteacher.
基本技能
1学习利用词汇树记忆词汇的方法。
2学会根据提纲组织写作材料。
3合理架构文章，向别人介绍自己的好朋友。
综合素质
能熟练运用本单元所学词汇、词组和句型组织语言,向别人介绍自己的好朋友。
教学重难点及突破
重点：
掌握基本的四会单词、词组及句型。
难点：
学习在写作前先列提纲，学习向别人介绍自己的好朋友。
教学突破先利用活动进行口头操练，列出写作提纲，再进行写作。
教学准备
教师准备：
多媒体课件学生准备：
熟悉的明星的图片
教学设计
StepIReview（复习）
1FreeTalk-------talkaboutyourbestfriend
What'shis/hername?
What'she/shelike？
What'shis/herqualityofagoodfriend（personality）?
Whatdoeshe/shelikedoing?
Whatwouldhe/sheliketodointhefuture?
教师通过提问帮助学生复习前面所学内容-
2继续操练对话，进一步谈论朋友的爱好和未来计划。
StepIIPresentation（新授）
1呈现一些学生熟悉的明星的图片，说说他们的外貌。
Whatdoestheman/womanlooklike?
He'sstrong/tall/smart....She'sslim/beautiful/sweet/thin…板书这些描述人物外貌的形容词。
2Wecanusethesewordstodescribepeople'slooks.Nowcanyoutellmesomewordsthatweusetodescribepeople'sfeelings?
尽可能多地说出描述人们情感的形容词，如:
sad、happy、bored、interested。
3小组活动，用两分钟时间分类写出描述职业、水果等的词，进行小组竞赛，看看哪个小组写得又多又正确。
StepIIIPractice（操练）
1Ifyouwanttoremembernewwordsquickly,youcanputthewordsintodifferentgroupstoformavocabularytree.看课本第15页，完成练习。
2告诉学生画词汇树的方法。
NowI'lltellyouhowtodrawavocabularytree.
Drawabigtreewithsomeleaves.
Onitsbranches,writethegroupnames,e.g.vegetablesandfruits.
Writedownthewordsontheleavesofeachbranch.
Drawapictureforeachwordifnecessary.
3两人一组画词汇树来记忆更多词汇：
Nowpleaseworkinpairs.Drawyourownvocabularytreeandputthewordsintodifferentgroups,e.g.jobs,looks,placesandfeelings.
4展示优秀作品。
Task（学习Task）
StepIReview（复习）
1挑选班中部分学生站在讲台旁，其他学生对他们的外貌特征进行描述。
Class,herearefiveofyourclassmates.Describeoneofthemandasktheotherstoguesswhoyou'retalkingabout.Whowillgofirst?
2小组内谈论他们的好朋友，并且说明成为好朋友的理由：
Workingroupsoffour.Describeoneofyourbestfriendstoyourgroupmembersandtellthemwhyheorsheisyourbestfriend.
3根据对好朋友的描述，对不同人的特征进行归类，可以按照五官、长相、性格来分类。
学习A部分的列表。
4从列表中找出适合自己好朋友的内容，准备写作材料。
StepIIPresentation（新授）
1Danielwroteanarticleabouthisbestfriend.Let'slistentothetape.Pleasepayattentiontothewayheorganizeshisarticle.
2KateisDaniel'sbestfriend.ReadDaniel'sarticlecarefullyandtellmewhatDanieltalksaboutineachparagraph.Trytocompletethetablebelow.
Daniel'sbestfriendKate
Paragraph1
（KateisDaniel'sbestfriend.）
Paragraph2
（Kate'slooks.）
Paragraph3
（Kate'spersonality.）
Paragraph4
（Kate'sfutureplans.）
3再次阅读范文，并搭建写作框架。
Canyoutellmehowtoorganizeyourideaswhenwritingaboutyourbestfriend?
进一步明确写作的思路，呈现以下提纲:
Introduction:
Saywhoyourbestfriendis.
Mainbody:
Describehis/herlooksandpersonality.
Conclusion:
Writeabouthis/herfutureplans.
3听录音朗读范文，注意重点词句。
StepIVWriting（写作）
1It'syourturntowriteanarticleaboutyourbestfriend.让学生根据已学的文章基本结构写作，能力较弱的学生可以模仿课本范文完成写作。
启发学生拓宽思路，勇于尝试，充分运用所学知识进行写作，不要完全拘泥于范文。
2独立完成写作后，自己仔细检查拼写、句子结构等，及时改正错误。
检査完毕后，在小组中交流，互相检査，并按要求评分。
提醒学生注意在自己的写作中吸取別人的长处。
批改同伴的作文时，用“_____”划出好词、好句，用“〇”圈出错误，用“︿”表示要点遗漏。
教师说：
Nowyou'vefinishedyourownarticle.Pleaseworkingroupsoffour.Readeachother'sarticlesandchoosethebestone.
3展示学生互相修改过的习作，朗读范文。
教师在学生写作过程中，给予帮助。
教材习题
教材第15页jobs:
cookdoctornursepolicemanwaiter
looks:
cutelovelyprettyslimtall
feelings:
afraidangryboredexcitedtired
随堂小练习
用所给词的适当形式填空
1.Herdadanduncleareboth________________（policeman）.
2.How_____________（love）thelittledogis!
3.Ifeel_______________（tired）todaythanyesterday.
4.Thislittlegirllooks____________（pretty）thanthatoneinthepicture.
5.Isyourbrothera_______________（cook）?
6.Shanghaiis_____________________（big）thanHanzhou.
7.Pleasecallmewhenshe_______________（come）
8.Helentoldmethatshehadsomeproblems___________（do）herhomework.
9.Ibelievethatshe____________（be）averygoodteacherinthefuture.
10.Themagazinehasmillionsofr________________aroundtheworld.
Keys:
1.policemen2.lovely3.moretired4.prettier5.cook6.biggeres8.doing
9.willbe10.readers
StepVHomework（家庭作业）
1画一棵词汇树，写出描述人的睑、眼睛、鼻子、头发、个性的形容词。
2记忆本课时所学的词汇、词组和句型。
3朗读并背诵范文。
板书设计
Unit1Friends
Studyskills&Task&Self-assessment
Words:
square，fat，smile，smiling，hard-working，unhappy,handsome，patient，excellent
Phrases:
darkbrown,havearoundface,lookreallyprettyandkind
haveasmileonherface,workwithchildren,both...and...smilingeyes
Sentences:
Kateisbothmyneighbourandmybestfriend.
Shealwayshasasmileonherfaceandlookshappy.
Ithinkshewillmakeanexcellentteacher.
教学探讨与反思：
本课时学生通过词汇的分类来达到记忆单词的目的,词汇分类教学对于学生单词的记忆肯定是一个非常好的方法。
在实际的课堂教学中，我们应该结合初中学生的特点，在写作练习中给学生充分的时间写作，先互相修改再进行二次作文，体现了“自主、合作、探究”的理念，但时间控制得不是太好，需要改进，努力达到最佳的教学效果。
第二部分讲解分析
一、新词的导学与解读
1.remember
【用法】remember是动词,意思为“记住；记得；牢记”。
【举例】Weshouldrememberallthosewhohavegonebeforeus.我们应该记住所有那些先驱者。
Doyouhappentorememberhiscarnumber?
你还记得他的车牌号码吗？
【拓展】remembertodosth.记得要去做某事
rememberdoingsth.记得做过某亊
【举例】Remembertogotothelibraryafterschool.记着放学后去趟图书馆。
Don'tyourememberseeingtheyoungmanbefore?
你不记得以前见过那个年轻人吗？
【实践】单项选择
—Didyouremember________Tomthemoneyyouhadborrowedfrom?
Yes，Igaveittohim________Isawhim.
A.returning;themomentB.toreturn;themomentC.returning;moment
【点译】B
2.sad
【用法】sad是形容词，意思为“难过的；悲哀的；令人悲痛的”。
【举例】Mygrandmasangasadsong.我奶奶唱着悲伤的歌。
Whatabeautifulscene！
多么漂亮的景象！
Helookssosadseeifyoucancheerhimup.他看上去非常悲哀，你试试看能否让他高兴起来。
【实践】根据汉语意思完成句子
她悲伤地叙述了一段伤心的故事。
Shetolda________storysadly.
【点译】sad
3.smiling
【用法】adj.微笑的；带着笑容的
【举例】Shehassmilingeyes.她长着一双微笑的眼睛。
We'llneverforgetmothers’smilingface.我们永远不会忘记妈妈的笑脸。
【拓展】smilen.微笑
wearasmileonone'sface面带微笑
smilev.微笑smiletosb.向某人微笑
【实践】用所给词的适当形式填空
Heisahandsomefellowwith________（smile）eyes.
【点译】smiling
4.square
【用法】
（1）作形容同，意为“方形的”，可作表语、定语。
【举例】Theboyhasasquareface.这个男孩有一张方形的脸。
Thedeskissquare，notround.这个课桌是方的，不是圆的。
（2）作名词时，意为“正方形；广场；平方”。
【举例】Tian'anmenSquare天安门广场squaremder（平方米）
【实践】根据首字母和句意完成句子
EveryafternoontherearemanydovesattheCityCentres_______.
【点译】square
5.handsome
【用法】handsome是形容词，意思为“英俊的；可观的；大方的；慷慨的”。
【举例】Shehasahandsomeson.她生了个漂亮的儿子。
Mybrotherhasgrownintoahandsomeboy.我弟弟长成了一个帅小伙。
【辨析】beautiful，pretty,handsome,lovely，smart,good-looking
①beautiful意为“美丽的；美观的”，强调天生的美或自然的美丽。
【举例】Shehasabeautifulface.她有张漂亮的脸蛋。
②pretty意为“可爱的；精致的；吸引人的”，侧重指经过加工而吸引人的精致或漂亮。
【举例】aprettygirl/garden/picture
③handsome用于修饰男性时，意为“英俊的”，用于修饰女性时，意为“健美的”，侧重指女性的体态，也可用于修饰物，但多用于修饰男性长得帅。
【举例】Heisahandsomeman.他是个英俊的男人。
④lovely意为“可爱的；动人的；美丽的；令人愉快的”，可修饰人或物。
【举例】alovely/beautifulview美丽的景色alovelygirl/boy可爱的女孩/男孩
lovelyweather好天气
⑤smart意为“漂亮的;时髦的;聪明的”，可修饰人或物。
【举例】ShelooksverymoderninthisredT-shirt.穿上这件红色的体恤，她看上去很时髦。
⑥good-looking意为“好看的”，通常修饰人。
【举例】Myfriendisagood-lookinggirl.我的朋友是一个好看的女孩。
【实践】根据汉语意思完成句子
她的男朋友是英俊的。
Herboyfriendis_______.
【点译】handsome
6.patient
【用法】patient用作形容词，意思为“有耐性的；能容忍的”，用作名词，意思为“病人；患者”。
【举例】Thedoctorwenttoseethatpatientdayabout.
这个医生每隔一天就去看那个病人一次。
Wecannotbetoopatientwithothers.
我们对别人不能有太大的耐性。
【实践】根据汉语意思完成句子
碰到交通堵塞的时候我们很难有耐性。
It'sdifficultforustobe________whenyou'restuckinatrafficjam.
【点译】patient
7.pleasant
【用法】pleasant是形容词，意思为“令人愉快的，舒适的”。
【举例】Weoftenrememberthepleasantdayswehadwiththem.
我们时常想起与他们共度的愉快的时光。
Whatapleasantlifeshehas！
她过着多么愉快的生活啊！
【辨析】pleasant，pleasing,pleased
总的说来，pleasant和pleasing表示客观上的“令人高兴或愉快的”，指的是被修饰名词给别人的感觉；而pleased表示的是主观上“感到高兴或愉快的”，指的是被修饰名词自身的感觉。
具体说来有以下区别：
①pleasant主要有两方面用法：
一是用来说明事物，表示“令人愉快的”或“舒适的”等；二是用来说明人，表示“友好的”、“讨人喜欢的”等。
【举例】Theweatherwascold,butthetripwaspleasant.虽然天气很冷，但旅途还是很愉快。
②pleasing的用法与pleasant比较接近，有时可换用。
【举例】It'spleasant/pleasingtotheear.
这很悦耳。
③pleased主要用来说明人，表示“感到高兴或满意”。
【举例】Thestudentsareverypleased.学生们很高兴。
【举例】Theyareverypleasedat/about/withmysuccess.他们对我的成功感到满意。
【实践】根据汉语意思完成句子
让我们谈些愉快的事情吧！
【举例】Let'stalkaboutsomething_______！
【点译】pleasant
8.say，tell,talk,speak
【用法】①say后接说话的内容。
【举例】CanyousayitinEnglish?
你能用英语说吗？
②tell意为“讲述，告诉”，可以直接接宾语，其常用结构有：
tellsb.sth,/tellsb.aboutsth./tellsb.（not）todosth.
【举例】Myfatheroftentellsmefunnyjokes.我爸爸经常给我讲笑话。
Canyoutellmeaboutyournewschool?
你能告诉我有关你新学校的情况吗？
③talk常与介词to,with,about连用。
talk也可作名词使用，haveatalkwithsb.。
【举例】TheyoftentalktoeachotherontheInternet.他们经常在上聊天。
Whowillgiveusatalktomorrow?
谁明天将给我们做报告？
④speak表示说话的能力，后面一般接某种语言，或者speaktosb.。
【举例】HecanspeakEnglishverywell.他能说一口流利的英语。
【实践】单项选择
①DidTom_______itinEnglish?
A.tellB.speakC.sayD.talk
②Theteacher_______ustofinishthehomeworkintimeeveryday.
A.tellsB.speaksC.saysD.talks
【点译】①C②A
三、课文要点及语法详解
1.Putthewordsintodifferentgroups...把单词放入不同的组……
【解析】句中put...into...意思为“使进入；把……放进”。
【举例】Thesmallpencanbeputintoorontosomething.
这个小的笔可以放在某些东西上面或者里面。
Howmuchenergyhaveyouputintothetask?
你们投入了多少精力到这个任务里？
【实践】根据汉语意思完成句子
把你的手指放进水里。
_________yourfingers________thewater.
【点译】Put;into
2.Kateisbothmybestfriendandmyneighbour.
凯特既是我最好的朋友又是我的邻居。
【解析】both..and...意为“……和……都”，连接两个并列成分，如两个主语、谓语、表语、状语等。
谓语动词用复数形式。
【举例】BothMaryandMilliespeakEnglish.玛丽与米莉都说英文。
TomcanbothspeakandwriteFrench.汤姆既
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