八年级英语下人教版课时详案及同步练习检测Unit 10.docx
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八年级英语下人教版课时详案及同步练习检测Unit10
Unit10 I’vehadthisbikeforthreeyears.
话题Topic
舒适的环境（Livingenvironment）
功能Functions
能谈论你拥有的物品和周围的事物（Talkaboutpossessions）
语法Grammar
能正确使用现在完成时询问并表达持续性动作或状态（Presentperfecttensewith“since”and“for”）
词汇和常用表达
Words&expressions
1.能正确使用下列词汇（按词性排列）
yard,memory,cent,toy,bear,maker,scarf,board,bedroom,railway,
while,hometown,crayon,shame,century,childhood,check,clear,
own,part,search,regard,count,consider,hold,sweet,soft,junior,certain,honest,truthful,nowadays,especially,among,opposite
2.能正确使用下列常用表达
yardsale,breadmark,softboy,checkout,boardgame,juniorhighschool,clearout,nolonger,partwith,asfor,tobehonest,closeto,accordingto
学习策略
Strategies
1.能根据已有的背景知识对将要阅读的内容进行预测
2.能在阅读中借助上下文语境和构词法猜测词汇的含义
文化知识Culture
1.国外的庭院售卖、慈善捐赠活动
2.我国乡村生活的变迁
三维目标
Three-dimensional
target
知识与
技能
1.能掌握以下单词:
yard,sweet,memory,cent,toy,bear,maker,scarf,soft,
check,board,junior,clear,bedroom,own,railway,part,
certain,honest,while,truthful,hometown,nowadays,
search,among,crayon,shame,regard,count,century,
opposite,especially,childhood,consider,hold
2.熟练掌握短语:
yardsale,eventhough,checkout,boardgame,acrossfrom,sofar,giveaway,juniorhighschool,clearout,nolonger,partwith,forawhile,inone’sopinion,asfor,tobehonest,closeto,accordingto,inorderto
3.能掌握以下句型:
—Howlonghaveyouhadthatbikeoverthere?
—I’vehaditforthreeyears!
—Howlonghashissonownedthetrainandrailwayset?
—He’sowneditsincehisfourthbirthday.
Haveyoueverplayedfootball?
Nowadays,millionsofChineseleavethecountrysidetosearchforworkinthecities.
4.掌握含有for/since的现在完成时,听懂相关短文或对话。
5.用英语谈论自己拥有的东西以及自己的家乡。
过程与
方法
1.SectionA部分教师可以通过提问和图片展示引入教学话题。
然后进行听力、口语和阅读的练习,深入地对本节课的内容进行学习。
2.SectionB部分继续通过丰富多彩的课堂活动,以及形式多样的综合练习,对本单元的知识进行深入的学习。
Pairwork和Groupwork活动贯穿于教学的各个环节,使学生能够更好地将知识运用到实践中。
三维目标
Three-dimensional
target
过程与
方法
3.SelfCheck部分对本单元的知识进行全面的复习,使学生能够完全掌握本单元的要点知识,能够流利地用英语谈论自己拥有的东西以及自己周围的事物,以及谈论自己的家乡。
情感态度
与价值观
1.正确处理并充分利用自己的废旧物品。
引导学生养成勤俭节约、爱护个人用品的习惯,教会学生如何更好地处置自己的剩余物品。
2.珍惜自己周围事物的变化,感恩社会,回报社会,关爱他人。
培养学生热爱家乡的感情。
在集体活动中,培养学生团结合作、互相帮助的精神。
SectionA
概述
1.本部分以“谈论所有物”为话题,学习现在完成时表示持续性动作或状态。
2.1a-1c的听说任务链通过主题图展现话题语境,呈现目标语言。
3.2a-2d的听说任务主要加强目标语言的输入,增强学生运用语言进行输出的意识。
4.3a-3c的阅读部分,紧扣单元话题,融合目标语言,渗透对学生的情感教育。
3c考查学生通过上下文理解词汇的能力。
5.GrammarFocus呈现单元语法结构,学习含有for/since的现在完成时,运用含有Howlong引导的特殊疑问句。
6.4a-4c通过机械的语法练习,由易到难,巩固本单元的语法内容。
教学
目标
1.掌握本部分的要点词汇与短语,听懂与话题相关的短文或对话。
2.掌握含有for,since的现在完成时。
3.学会用英语谈论自己拥有的东西以及自己周围的事物。
4.提高阅读技能,引导学生充分利用自己的废旧物品。
SectionB
概述
1.本部分进一步拓展话题,由谈论身边的物品到周围的环境变化。
2.1a-1d的听说活动将话题引入到家乡的建筑物的变迁。
学习如何描述城市或家乡的建筑物的历史或改变。
3.2a-2d是阅读教学,讲述了从乡村到城市工作的人对家乡的关注,包括家乡的变化和家乡的一些特色,渗透利用已知的背景知识猜测文章内容的策略培养。
4.3a-3b为写作板块,首先通过一些问题帮助学生形成写作大纲,然后提供段落说明,帮助学生理清思路,完成写作。
5.SelfCheck是对单元语言和语法要点的反馈性检测活动。
教学
目标
1.掌握本部分的要点词汇与短语。
2.提高训练听力、阅读和口语的能力,进一步学习单元语法。
3.让学生流利地用英语谈论和介绍自己的家乡。
4.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
1.掌握含有for,since的现在完成时。
2.用英语谈论自己拥有的东西以及自己周围的事物,谈论自己的家乡。
本单元重点是含有for,since的现在完成时的用法,通过提问和图片展示开启课堂教学,第一时间吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。
通过听力练习、对话练习以及阅读练习,提高学生的语言实践能力,使学生能够流利地用英语对本单元的话题展开讨论。
通过展开听力训练和Groupwork活动练习提升学生的听说水平;通过阅读练习提升学生的阅读技巧和能力。
最后全方位地对本单元的知识进行复习和巩固,确保每一位学生都理解和掌握现在完成时态。
同时,课堂教学配以形式多样的练习,带领学生进行小组讨论,培养学生的口语表达能力、交流协作能力,以及知识的运用能力。
第一课时:
SectionA 1a-2d
第二课时:
SectionA3a-4c
第三课时:
SectionB1a-2a
第四课时:
SectionB2b-SelfCheck
教学
目标
单词
卡片
名词:
yard,memory,cent,toy,bear,maker,scarf,board,bedroom,
railway,while,hometown,crayon,shame,century,childhood
动词:
check,clear,own,part,search,regard,count,consider,hold
形容词:
sweet,soft,junior,certain,honest,truthful
副词:
nowadays,especially
介词:
among,opposite
短语
归纳
yardsale庭院拍卖会 boardgame棋类游戏
checkout察看;观察nolonger不再;不复
tobehonest说实在的accordingto依据;按照
inone’sopinion依……看morethan超过
juniorhighschool初级中学partwith放弃;交出
not…anymore不再giveaway赠送;分发
acoupleof两个,几个searchfor寻找
clearout清除growup长大
asfor至于;关于forexample例如
eventhough即使;纵然;尽管dowith对付,处理
atleast至少forawhile一会儿
closeto几乎;接近acrossfrom在……对面
usedto过去常常sofar到目前为止
inorderto为了
句型
集锦
1.—Howlonghaveyouhadthatbikeoverthere?
—I’vehaditforthreeyears!
2.—Howlonghashissonownedthetrainandrailwayset?
—He’sowneditsincehisfourthbirthday.
3.Haveyoueverthoughtabouthavingayardsaletosellyourthings?
4.Haveyoueverplayedfootball?
5.Nowadays,millionsofChineseleavethecountrysidetosearchforworkinthecities.
6.Whatwouldyoudowiththemoneyyouraise?
重点
语法
现在完成时（三）
中考
考什么
1.延续性动词与非延续性动词在现在完成时中的区别用法
2.for,since的现在完成时
3.单元相关的考点（asfor的用法,especially的用法,searchfor的用法,regard…as的用法,dealwith的用法,sofar的用法,tobehonest的用法,therebe句型的就近原则,considerdoingsth.的用法,regard…as的用法,inorderto的用法）
文化知识链接
庭院售卖（yardsale）
yardsale又称garagesale（车库售物）、porchsale或movingsale,是美国一种独特的售物方式。
由主人把家中多余不用的物品放在庭院中,车库里或门廊下廉价出售。
并在手写的广告中详细列出售卖的东西、时间和地点,而且主人用标签注明每件物品的价钱,没有标价的则可以还价。
廉价处理的物品多种多样,多数属用过的东西,但也有全新的物品。
为了吸引更多的买主,这种售货活动常在周末举行。
很多美国人喜欢周末逛旧货摊,希望能够“人弃我取”,在别人不要的东西里找到自己的宝贝。
尤其是在秋高气爽的季节,美国的yardsale也特别活跃。
yardsale出售的物品五花八门,小到衣服、炊具、玩具、工具和书,大到桌子、椅子、沙发和健身器材等。
yardsale在美国受人们欢迎,逐渐演变成一种独特的文化现象。
第一课时 SectionA1a—2d
1.掌握本课单词和短语:
yard,sweet,memory,cent,toy,bear,maker,scarf,
soft,check,board,yardsale,checkout,acoupleof。
2.能听懂谈论人们拥有某物多长时间的话题,能熟练运用since,for谈论自己的个人物品。
1.关于庭院出售和捐赠物品的听力教学内容。
2.学习for,since的现在完成时。
3.就相关话题进行交际教学。
1.能熟练运用since,for的现在完成时,谈论自己的个人物品。
2.听懂关于yardsale话题的内容。
本课教学内容是八年级下Unit10第一课时,围绕着“yardsale”这个话题,从谈论儿时物品开始,通过图片和多媒体展示,引出各种活动,鼓励学生积极发言,提高他们的口语能力,首先通过展示图片,谈论自己儿时的玩具,引出本单元的问题:
Ihavehad…for…学生对这个话题比较感兴趣,调动了学生的积极性。
通过对比的方式让学生明白如何使用延续性动词,通过举例巩固这个语法内容。
对话环节中,让学生针对自己的废旧物品进行捐赠或保留的对话练习,既复习了句型和语法,又提升了他们的精神境界,对他们进行情感教育。
在作业环节巩固本课所学基础知识和目标语言,让学生把所学知识运用到实际生活中,提高学生综合运用语言的能力,学以致用,满足不同层次学生的需求。
设计教学PPT,录音机,图片,多媒体。
StepⅠ.Leadin
Leadingin【情景1】
T:
Lookthepictures.Therearesomechildrensellingoldtoysinthefirstpicture.Thereisayardsaleinthesecondpicture.Doyouhaveanyoldthings?
Whatareyougoingtodowiththem?
S1:
Iamgoingtogivethemawaytosomeone.
S2:
Iamgoingtokeepthem.
S3:
Iamgoingtosellthemtoothers.
S4:
…
T:
Howlonghaveyouhadthem?
S5:
Ihavehadthemfor…
T:
Inordertoknowmoreabouttheyardsale,we’lllearnUnit10.Let’scometo1a.
[设计意图] 以图片的形式引入,激发学生的兴趣,导入新授内容。
Leadingin【情景2】
T:
Hello,boysandgirls.Doyoustillkeepanyoldthings,suchasthetoysyouplayedwithwhenyouwerechildren?
S:
Yes,wedo.
T:
Whattoysdoyouhave?
S1:
Ihaveasmallbike.
S2:
Ihaveatoybearandagun.
S3:
Ihavea…
T:
Howlonghaveyouhadthem?
S4:
Ihavehadthemfor…
T:
IntheUSA,youcanselltheseoldthingsintheyard.Inordertoknowmoreabouttheyardsale,we’lllearnUnit10.Let’scometo1a.
[设计意图] 以对话的形式引入,导入所学句型,导入新授内容。
StepⅡ.Pairwork
Workon1a.Lookatthepictureonpage73.Showthethingsattheyardsale.Letthestudentstalkabouttheminpairsbyusingtheimportantsentences:
—Howlonghaveyouhadthatbikeoverthere?
—I’vehaditforthreeyears!
Ilearnedhowtorideabikeonit.
Thefollowinglanguagepointshouldbeexplained.
☆教材解读☆
I’vehaditforthreeyears!
本句中havehad相当于havebought,buy是非延续性动词,不可以接一段时间。
若buy接一段时间要换为延续性动词have。
类似的有:
borrow→keep,come/go/reach/arrive→bein/at,start/begin→beon,leave→beawayfrom等。
Ihaveboughtawatch.
我已经买了一块手表。
Ihavehadthewatchfortwoweeks.
这块手表我买了两周了。
Shehaskeptthebookforthreedays.
这本书她借了三天了。
Thefilmhasbeenonforanhour.
电影已经开始一个小时了。
[设计意图] 以对话的形式,导入所学句型,教师讲解,为后续教学做准备。
StepⅢ.While-listeningactivities
（1）
Task1:
Listenforthegeneralideaof1b.
Themainideaoftheconversationisabout .
A.someoldthingstobesold
B.Jeff’spresent
C.Jeff’sfamily
Task2:
Listenandcheck（√）thefactsyouhear.
Jeff’sfamilyishavingayardsale.
Amythinksit’shardtosellheroldthings.
Jeffhashadhisbikeformorethan10years.
Amywantstokeepheroldthingsbecausetheybringbacksweetmemories.
Youcanalsogiveoldthingsawaytopeopleinneed.
Task3:
Pairwork（1c）.Practicetheconversation.Thenmakeconversationsaboutotherthingsinthepictureabove.Likethis:
A:
Thisisareallyoldbook.
B:
Yes,I’vehaditforsevenyears.I’vereaditthreetimes.
A:
Whyareyousellingit?
B:
BecauseIdon’treaditanymore.
A:
Howmuchisit?
B:
Youcanhaveitfor75cents.
Thefollowinglanguagepointsshouldbeexplained.
☆教材解读☆
1.Jeff’sfamilyishavingayardsale.
family意为“家,家庭;家庭成员”,如将其看作整体,用作集体名词,应按单数名词对待,作主语时,其后的谓语动词用单数形式;如果指家庭成员,则按复数名词看待,作主语时,其后的谓语动词用复数形式。
Myfamilyislarge.我的家很大。
MyfamilyareallwatchingTV.
我的家人都在看电视。
2.BecauseIdon’treaditanymore.
not…anymore不再……,anymore可分为anymore。
not…anymore的同义词组是nomore,nomore强调数量或程度。
Iwon’tgotohishouseanymore/anymore.我再也不到他家去了。
Iwillgototheseasidenomore.
=Iwon’tgototheseasideanymore.
我不会再去海边了。
【拓展】 nolonger/not…anylonger意为“不再……”,表示时间或距离的不再延长,常含有今昔对比之意,比较正式,常用于一般现在时和过去时。
Youarenolongerachild.
=Youarenotachildanylonger.
你再不是个小孩子了。
【Keys】 Task1:
A Task2:
√Jeff’sfamilyishavingayardsale.√Amythinksit’shardtosellheroldthings.√Youcanalsogiveoldthingsawaytopeopleinneed.
[设计意图] 本部分的内容重在培养学生们听寻大意和听寻细节信息的能力,1c是在听力的基础上进行一个简单的语言输出活动。
StepⅣ.While-listeningactivities
（2）
Task1:
Listenandfindthegeneralideaof2a&2b.
Themainideaoftheconversationisabout .
A.Amy
B.Amy’sfamily
C.howAmy’sfamilydealwiththeoldthings
Task2:
Workon2a.Listenforthespecificideasandcheck（√）thethingsAmy’sfamilyaregivingawayandcirclethethingstheyarekeeping.
book magazine toybear toylion
toytigerbreadmakersweater dress
hat scarf
Task3:
Listenagainandfillintheblanks.
1.Amyhashadherfavorite forthreeyears.
2.Amyhashadthetoy sinceshewasa .
3.Amy’smomhashadtheoldbreadma
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