小学数学三年级下册笔算除法一位数除两位数.docx
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小学数学三年级下册笔算除法一位数除两位数
小学数学三年级下册-笔算除法（一位数除两位数）
学习目标
1.学会一位数除两位数的笔算方法，理解笔算一位数除两位数商的算理。
2.经历一位数除两位数的笔算过程。
3.培养学生的计算能力、动手操作能力和良好的书写习惯。
学习过程：
一、自主学习
自学内容：
教材第19、20页例1、例2及“做一做”，练习四。
自学要求：
1.认真完成合作探究。
2.理解和掌握一位数除两位数笔算除法的算理。
我的疑问：
在学习过程中，我发现的疑问有：
二、合作探究
1.我能用竖式计算。
8÷416÷5
2.观察教材19—20页例1例2主题图，我能解决下面问题。
（1）能根据主题图的信息提出数学问题，列出算式。
用不同方法探究42÷2、52÷2的算法。
①通过摆小棒我知道：
42÷2=52÷2=
②列竖式计算
42÷2=52÷2=
比较这两道竖式，我发现了什么？
归纳整理
笔算一位数除两位数时，要从被除数的（）位除起，如果有余数，要把（）和个位上的数合并，再用（）去除，除到被除数的哪一位，商就写在（）的上面，
三、检测训练
课堂目标达成
2.
3.
课后巩固提升
1.三
（1）班共有48名同学，每3人分成一组扎红花，共可以分成多少组？
2.三年级有90名学生。
每两人用一张课桌，需要多少张课桌？
把这些课桌平
均放在3间教室里，每间教室放多少张？
3.三
（1）班同学用红、黄、绿三种花布置教室。
这些花按照2黄，3红，4
绿地顺序排成一组，一共有99朵花可以分成多少组？
4.植树节那天，前进小学打算在一条45米长的通道一侧每隔3米种一棵树（两
端都种），算一算，应准备多少棵树苗？
学习后记
同学们，记下你们的收获和还有的疑问吧！
第4课时一位数除三位数
学习目标
1.掌握一位数除三位数的笔算方法，并能正确地进行计算。
2.经历一位数除三位数的笔算过程，感受一位数除三位数的计算方法。
3.培养良好的书写习惯，认真仔细的学习态度。
学习过程
一、自主学习
自学内容：
教材第22页例3及“做一做”，练习五1-3题。
自学要求：
1.认真完成合作探究题。
2.理解一位数除法，被除数的最高位商得数不够商1，需要看被除
数的前两位再除的算理。
我的疑问：
在学习过程中，我发现的疑问有：
二、合作探究
1.我会用竖式计算
56÷456÷7
2.观察例3主题图，我有信心解决下列问题。
⑴我能根据主题图的信息提出数学问题，并列出算式。
问题：
算式：
⑵估一估，大约要插多少页？
⑶试一试，笔算238÷6。
⑷比较估算和笔算，你发现什么？
3.“如果一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？
2本呢？
”你有
什么好方法？
归纳整理
我知道一位数除三位数的笔算方法：
⑴从被除数的（）位除起，当百位上的数（）除数时，将百位上的
数与十位上的数（），再继续除。
⑵除到被除数的哪一位，就把（）写在那一位的上面。
⑶每次除得的余数要比除数（）。
三、检测训练
课堂目标达成
1.
2.
3.
课后巩固提升
1.先判断商是几位数，再计算。
248÷8617÷5428÷6534÷3
2.娃哈哈饮料厂每分钟可生产酸奶486瓶。
如果每8瓶装成一排，每分钟大
约生产酸奶多少瓶？
3.明明家住在6楼，他从1楼到6楼一共走了115级台阶。
你知道平均每层
楼有多少级台阶？
学习后记
同学们，把你们的收获和还有的疑问记下吧！
第5课时一位数除三位数（练习）
学习目标
1.通过多种形式地练习，提高计算能力。
2.逐步培养思考能力，在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望。
3.培养学习数学、运用数学的意识。
学习过程：
一、自主学习
自学内容：
教材第23、24页，练习五4至8题。
自学要求：
提高笔算除法的计算能力和解决问题的能力。
我的疑问：
在学习过程中，我发现的疑问有：
二、合作探究
1.先用竖式计算，比一比有什么相同和不同，说说你发现了什么？
（1）48÷348÷567÷467÷8
（2）465÷3465÷5674÷4674÷9
2.一本《童话故事》8元，一本《开心漫画》9元，小红买其中一种书用去153
元。
小红买的是什么书？
买了多少本？
应该怎样想呢？
归纳整理
笔算一位数除三位数时，被除数的最高位不够商1时，就试除被除数的前（）位，商要写在（）上，每次除得的余数都要比除数（）。
三、检测训练
课堂目标达成
1.
2.
3.
4.
课后巩固提升
1.笔算下列各题。
426÷3648÷8815÷6359÷7
2.47÷3它的商可能是几位数？
如果商是三位数，最小填几？
如果商是
两位数，最大填几？
趣味数学
小红家离学校有1800米远。
早晨，小红从家去学校，她每分钟走60米，走了180米时，突然想起作业放在家里，她以同样的速度回家拿作业后再以同样的速度去学校。
小红到学校一共走了多少分钟？
学习后记
通过本节课练习，记下你的收获和疑惑。
第6课时除法的验算
学习目标
1.掌握除法的验算方法，养成检验的习惯，培养认真仔细的学习习惯。
2.经历除法验算的过程，感受除法验算的必要性。
3.感受现实情境中验算的作用，进一步认识数学的价值。
学习过程
一、自主学习
自学内容：
教材第25页例题4及“做一做”，练习六
自学要求：
认真完成合作探究；掌握除法的验算方法。
我的疑问：
在学习过程中，我发现的疑问有：
二、合作探究
自学教材第25页例4，我有信心解决下面问题。
1.观察例4主题图，你发现了哪些数学信息？
你能把发现的数学信息用算
式表示出来吗？
2.小华和小明算得对吗？
我能想到好方法判断他们算得是否正确。
验算没有余数的除法的方法是：
验算有余数的除法的方法是：
归纳整理
我发现了除法的验算方法：
⑴验算没有余数的除法：
（）×（）=（）
⑵验算有余数的除法：
（）×（）+（）=（）
三、检测训练
课堂目标达成
1.计算下面各题，并且验算。
54÷8209÷3856÷7
2.
3.
4.
课后巩固提升
1.计算下面各题，并且验算。
248÷8534÷5314÷36812÷8
2.参观科技馆的成人人数是儿童的2倍。
如果一共有456人参观，儿童有多少
人？
3.有432、7、189、6、301五个数，小红和小军分别用其中的两个数作为被除
数和除数。
小红算出的商是72，小军算出的商是43.。
他们各用的是哪两个
数？
学习后记
通过学习，我的收获和疑惑是：
第7课时商中间和末尾有0的除法
（一）
学习目标
1.理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理。
2.经历商中间和末尾有0的除法计算的过程，理解商中间和末尾有0的除
法意义。
3.学会被除数中间和末尾有0的计算方法。
学习过程：
一、自主学习：
自学内容：
教材第28、29页例5、例6及做一做，练习七。
自学要求：
认真独立完成合作探究；掌握被除数中间和末尾有0的除法的计算
方法。
我的疑问：
在学习过程中，我发现的疑问有：
二、合作探究
1.观察教材第28页例5主题图，我有信心完成下面各题。
（1）根据例5主题图，按孙悟空的分法，每人分几个西瓜？
列式计算。
（2）当猪八戒把西瓜吃光后，其他三人怎么分？
请列式。
（3）说说0÷3表示什么意思？
（4）想想：
0能做除数吗？
举例说说你的理由。
（5）我发现了：
①一个物体也没有用（）表示。
②0除以任何不是0的数（）。
③0不能作（）数。
2.自学例6。
（1）说说你从表格中知道哪些数学信息。
（2）我提出的数学问题是：
（3）认真解答！
还要写上简便写法哦！
笔算309÷3=
简便写法：
笔算420÷3=
简便写法：
归纳整理
1.0除以任何不是0的数都得（）；0不能作（）。
2.笔算一位数除三位数时，被除数中间哪一位上的数是0且前一位没有
余数，这一位的商就是（），在这位上商（）。
3.笔算一位数除三位数时，当除到被除数的十位正好除尽，而个位又是0，
就不用再除下去，只要在个位上补（）就可以了。
三、检测训练
课堂目标达成
1.0÷2=0÷4=0÷5=
2.笔算下列各题。
402÷2=609÷3=980÷7=
3.
4.
⑴飞机的速度是人步行速度的多少倍？
小轿车的速度是人步行速度的多少倍？
⑵你还能提出哪些问题？
课后巩固提升
1.1.笔算下面算式。
606÷3=720÷6=240÷6=900÷6=
2.学校买回800张桌子，如果用5次运回，每次要运多少张？
如果用8次运回
呢？
学习后记
通过学习，我的收获和疑惑是：
第8课时商中间和末尾有0的除法
（二）
学习目标
1.正确计算商中间和末尾有0的除法的计算方法。
2.理解“除到被除数的哪一位上不够商1时，就商0”的道理。
3.在探索过程中培养学习数学的兴趣，促进数学思维的发展。
学习过程：
一、自主学习：
自学内容：
教材第31、32页例7及做一做，练习八1-4题。
自学要求：
学会一位数除多位数商中间和末尾有0的除法的计算方法。
我的疑问：
在学习过程中，我发现的疑问有：
二、合作探究
1．笔算并说说除到被除数的某一位上是0时，怎么办？
906÷3=680÷4=
2．学习教材第31、32页内容，我有信心完成下面各题。
⑴832÷4=
十位上3÷4不够商1时，就在（）位商（），再用（）除以4。
4832
⑵562÷4=
个位上2÷4不够商1，就在（）位商（）。
余数是（）。
4562
归纳整理
通过学习我知道：
1.一位数除三位数商中间有0的除法的计算方法：
一位数除三位数，在求出商百位上的数以后，除到被除数的十位不够商1，要商（）占位，余下的数和个位上的数（）再继续除。
2.一位数除三位数商末尾有0的除法的计算方法：
⑴除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除下去，只要在个位商（）就可以。
⑵除到被除数十位正好除尽，而被除数个位上的数又比除数小，就不必再除，只要在商的个位写（），被除数（）位上的数落下作为余数。
三、检测训练
课堂目标达成
1.615÷3=624÷6=218÷2=525÷5=
2.631÷3=340÷2=704÷5=843÷6=
3.有530把椅子，分5次运完。
平均每次运多少把？
如果分4次呢？
课后巩固提升
1.计算下面各题。
312÷3=632÷8=361÷9=725÷9=
2.小红每天要写68个大字，需用9分钟。
小红每分钟写多少个字？
3.山雀一周能吃910只害虫，啄木鸟4天能吃832只害虫。
啄木鸟平均每天比山雀多吃多少只害虫？
4.华联超市有三件商品：
上衣84元，鞋每双42元，袜子每双6元。
你能提出什么问题？
并解答。
学习后记
通过学习，我的收获和疑惑是：
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爸爸：
“我这里有一个梨，我再拿了一个，我一共有几个？
”儿子：
“我也不知道。
”爸爸：
“笨蛋，这么简单的问题都不知道？
”儿子：
“老师教我们这个问题可是用苹果的呀！
”
第9课时除数是一位数的除法
学习目标
1.进一步熟练地掌握除数是一位数的除法计算方法。
2.通过多种形式的练习提高计算能力。
3.培养解决问题的策略意识和能力。
学习过程：
一、自主学习：
自学内容：
教材第32页数学游戏，练习八5-8题。
自学要求：
1.认真完成合作探究。
2.通过多种形式练习提高除数是一位数除法的计算速度和正确率。
我的疑问：
在学习过程中，我发现的疑问有：
二、合作探究
1．口算：
2．数学游戏。
游戏规则：
每小组中四人，轮流从0——9的数字卡片中任意拿出4张，编写三位数
除以一位数的题目。
（2）求出商和余数。
（3）记下余数，作为自己的得分。
（4）每人轮流重复上面的三个步骤，继续玩，看谁先得20分。
归纳整理：
除数是一位数的除法的计算，从被除数的（）除起，除到被除数的哪一位，就把商写在（），如果哪一位上不够商1，就（）。
每次除得的余数必须比（）小。
三、检测训练
课堂目标达成
1.
2.
3.
课后巩固提升
1.笔算下列各题。
372÷6=608÷8=247÷6=
315÷3=432÷2=630÷3=
2.实验小学三
（1）班共有学生52人，每8人一组，要分成多少组？
3.4÷5，如果商的末尾有0，被除数可能是几？
至少举出三个例子。
4.星期天去德昌公园游玩的大人人数是儿童人数的3倍，如果一共有256人游
玩，儿童有多少人？
学习后记
通过学习，我的收获和疑惑是：
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什么时候，四减一等于五？
答案：
四边形，减去一个角，变成五边形。
第十课时整理和复习
（一）
学习目标
1.掌握除数是一位数除法的口算、估算和笔算的计算方法。
2.能够运用所学知识解决生活中的一些实际问题。
3.培养归纳概括能力、计算能力、估算意识以及解决问题的能力。
学习过程：
一、自主学习：
自学内容：
教材第35页第1-3题，练习九第1-3题。
自学要求：
系统掌握一位数除法的计算方法。
我的疑问：
在学习过程中，我发现的疑问有：
二、合作探究
1.本单元你学会了哪些知识？
你能绘制一个漂亮的知识网络图吗？
2.我能选择合适的方法解决下列各题。
（1）丁小玲家到学校有250米，他每天上学大约走八分钟，他每分钟走多
少米？
（2）三年级的225名学生要乘五辆车去春游。
如果每辆车坐的人同样多，每辆
车应该坐多少人？
（3）
归纳整理
1.口算一位数除整十、整百、整千的时，可以用（）来计算。
2.口算一位数除几百几十或几千几百时，用被除数的（）除以一位数。
3.估算除法可以把被除数看作是接近的（）来计算。
4.笔算除数是一位数的除法时，从被除数最高位除起，除到哪位，就把商写到（），每次除得的余数要比（）小，不够商1，（）占位。
三、检测训练
课堂目标达成
1.
2.
3.
⑴一本《少年百科》的价钱大约是一本《小猕猴》的多少倍？
⑵用100元钱可以买到哪些书呢？
课后巩固提升
我试试：
游戏，快乐数字，并且计算。
⑴48÷4，里填几，商是三位数。
⑵48÷4，要使商中间有0，里可填几。
⑶48÷4，要使商末尾有0，里最大填几。
学习后记
通过学习，我的收获和疑惑是：
你知道吗？
如何用尺规作图做除法？
已知线段AB，过A点另作一条射线AX，在射线AX上截取线段AC=CD=DE；连BE，过C、D点分别作BE的平行线，交AB于M、N点，则M、N就是线段AB的三等分点。
既AM=MN=NB。
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