黑龙江分中心《国际金融学》班级讨论总结.docx
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黑龙江分中心《国际金融学》班级讨论总结
黑龙江分中心《国际金融学》班级讨论总结
经过一天半的学习，通过吴志明教授的对国际金融学的介绍和讲解，黑龙江分中心《国际金融学》的全体学员收获很大，受益匪浅。
对国际金融学的理论框架和各单元知识的理解、本课程的重点和难点的把握、理论与实务的结合、教学资料的搜集整理等方面都有了比较全面的了解、掌握和提高。
今天下午我们围绕着“怎样开展国际金融学的理论与实践性教学”展开了积极的讨论，气氛非常热烈，对教学内容、教学形式、教学设计、理论与应用、在金融专业下体现国际金融方向的特色等多个方面问题展开全面讨论。
通过这次培训，大家都感到收获颇丰，提高的幅度很大。
下面总结如下：
参加黑龙江分中心《国际金融学》培训学员：
哈尔滨工业大学成力为
哈尔滨工程大学张舒羽
哈尔滨工程大学孙立梅
黑龙江东方学院张德春
黑龙江工程学院惠朝辉
黑龙江科技学院王莉
哈尔滨学院张荣琴
黑龙江八一农垦大学董影
哈尔滨金融高等专科学校陈晶
哈尔滨金融高等专科学校苗闫
黑龙江工商职业技术学院刘艳华
哈尔滨师范大学恒星学员商学院林晓婵
1.如何做好远期汇率、择期汇率和套算汇率计算上的教学设计？
远期汇率、择期汇率和套算汇率计算是国际金融学的基础和重点，是与国际金融实践联系紧密的问题，也是学生比较感兴趣的问题，因此，做好远期汇率、择期汇率和套算汇率计算的教学设计，是提高国际金融学教学质量的重点。
大家普遍认为，采用案例教学为好。
首先需要选优秀的案例，让学生扮演一定的角色，运用国际金融学理论让学生做出利己的选择。
分析选择的理由，然后进行具体都的计算。
哈尔滨工程大学孙立梅：
我在教学过程中是这样做的，首先提出现象，然后给出结论（不解释），然后用实际例推导结论，进而归纳得出理论公式，解释实际应用的经验。
这一环节的课程学生理解是有难度的，应该举例让学生自己动手得出相应结论，同时要对关键的问题进一步强调
黑龙江东方学院张德春：
远期汇率计算——我通过让学生做四道例题：
分别是直接标价法升贴水和间接标价法升贴水方面的习题，然后，和学生一起进行计算，进而归纳总结，并引导学生发现其中的规律，得出远期汇率升贴水的计算方法，最后形成“左小右大往上加，左大右小往下减”的口诀，再进一步的结合知识内容，划出一个表格，课后并辅以习题进行巩固。
黑龙江工程学院惠朝辉：
我在教学过程中是这样做的，在上课之前，将本节要讲解内容（PPT）事先挂在网，要求学生事先浏览，了解课程重点内容，然后针对现实的情况提出问题，然后给出相应结论或解释，再进行推导得出结论，最后当堂通过一些基本问题检验学生的掌握效果，然后安排一定的习题或作业，检验课程教学效果。
由于远期汇率、择期汇率和套算汇率计算上的教学是教学难点和关键，讲授课程完成后应安排习题课。
黑龙江东方学院张德春：
择期汇率计——在讲授择期汇率上，我通过在学生脑海中虚拟一个事件，让其选择一个角色融入其中，并结合西方经济学中理性经济人的假设，让学生在面临选择时做出利己的判断。
事后再和学生们一起分析，得出择期交易各自主体的选择理由，使学生先明白择期交易的思想。
而后，以一道例题进行择期汇率的专业学习。
在套算汇率计算上：
由于在讲套算汇率之前，学生们已经学习了直接标价法、间接标价法、买入汇率和卖出汇率的相关内容，所以，我便直接将套算汇率方面的习题抛给学生，让他们进行计算，后果可以想象出来，学生在计算过程中定会遇到较多的困难，不要紧，这就是我们想要的结果，因为学生们在计算的过程中已经切身的感受到难点了，必然会在老师讲解的过程中，用心的听课，学生用心听课了，效果自然也就会好了。
哈尔滨工程大学张舒羽：
首先要对概念和原理进行深入讲解，学生在计算上发生的问题，往往与对概念的理解上的不足有关。
概念的解释要形象而且准确。
其次是举例。
先从简单的例子入手，进行分步举例，然后进行组合，这样学生接受起来要容易些，还有就是可以利用图表的方式，形象直观，易于理解。
最后也是最重要的，一定要进行练习，包括课上和课后，通过检查可以发现学生的主要问题有哪些，并及时解决，只有这样才能提高教学效果。
还可以结合实际的数据资料让学生练习。
2.一名本科生在学完本课程后，你期待他（她）能取得哪些收获？
通过讨论全体学员一致认为，在完成本科生的授课任务后，作为一名授课教师最希望看到的是自己的学生能够用国际金融理论解释和分析现实金融问题，具有分析问题的能力及实务操作能力。
哈尔滨学院张荣琴：
1.对国际金融学课程体系有一个完整的了解。
2.掌握国际金融学的基本理论。
3.利用国际金融工具解决国际金融问题
4.了解国际金融形势，能够分析国内金融走势
黑龙江工程学院惠朝辉：
我期待他（她）首先能掌握国际金融基本知识和理论,如国际收支平衡表编写、内容；汇率、外汇交易；国际收支基本理论等；其次通过学习使学生能够运用国际金融知识和现实应用结合起来，具备一定的动手能力和对热点问题解释和分析能力；激发学习和了解对国际金融方面的兴趣，使其由被动地学习转变为主动的学习和吸收国际金融方面的知识。
黑龙江八一农垦大学董影：
作为在校的经济类本科生学习该门课程，主要是帮助学生通过该门课程的学习能够有所获益；
1）从书本中掌握国际金融学的基础知识和专业术语。
2）通过学习掌握对问题的综合分析及运用能力。
3）通过实验模拟操作使学生熟练掌握实践技能。
4）通过学识和认知，使学生具有分析现实经济问题的热情和能力。
5）通过学习使学生在今后工作中能过学有所用。
哈尔滨工程大学孙立梅：
我觉得培养目标不同应该对学生有不同的要求。
教会学生如何运用金融学、经济学的思想解释、思考、解决和问题。
学生还应该学会专业方面英语文献的阅读能力，应该掌握的知识就是要牢牢掌握，该了解的要了解。
哈尔滨工程大学张舒羽：
首先我希望学生能够认识到这门课程的应用价值，并产生对这门课程以及相关课程的学习兴趣。
其次是对国际金融的基本概念和理论要有一个比较全面的认识，比如说国际收支、汇率和外汇交易等，这一点对于金融和非金融专业的学生都适用。
对于本科生来说我认为理论基础对其以后的发展还是很重要的。
第三，学生通过课程的学习对于国际金融的研究方向有一个初步的了解，这个可以通过专题讲座或者文献阅读等方法实现。
第四，在学习知识的同时，我还希望学生能够通过案例分析、课程设计或实验等提高实际应用知识的能力，在这个过程中学生还可以提高自身的沟通能力以及团队合作能力，这些对于学生的综合竞争力的提高是很重要的方面。
哈尔滨工业大学成力为：
不同学校本科生的培养目标不一样，对课程学习的要求也不一样，我们在教学过程中比较注重学生独立思考问题能力的培养，要求学生：
（1）掌握国际金融的基本理论、方法和国际金融实物的操作技巧；
（2）能够敏锐洞察国际金融领域出现的问，并灵活运用国际金融的基本理论分析现实的经济问题；（3）在注重外语、数学、计算机等基本技能培养的基础上，培养学生的试验、模拟与操作能力。
黑龙江科技学院王莉：
国际金融课程在专业和非专业的安排上和授课重点上有很大差别。
当然对课程的掌握上和收获上也有很大不同。
另外，最后目的是要应用还是要科研都不一样。
我针对我们学校一般本科国际贸易专业学习国际金融谈一下自己的认识。
首先，鉴别学生的层次。
问题应该是学生期待从老师，从课程中学到了什么。
层次高的学生希望内容全面，深度大些，发展方向是研究型。
我期望他们，基础理论知识扎实，分析研究能力强。
一般层次或是专科，内容简单，完整，实用性要强，发展方向是就业，应用。
我期望他们灵活应用，对热点能有所感悟，实践操作能力强。
其次，明晰学校的定位。
我们学校要求学生实践能力强，所以重实践。
再次，结合前两个因素，满足学生需求。
学生自己其实很清楚他们的定位与需求，所以结合前面两点，从大方面看，就分研究性和应用型两种。
哈尔滨金融高等专科学校苗闫：
我所在的单位是高职高专性质学校，所以学生的情况不同，培养目标也不相同。
作为高职高专的学生，我们学校一直强调以实用性作为教学方向，因此在国际金融概论这门课程中，我们也主要强调以实用为主。
根据我的教学实践，我觉得在学完国际金融这门课程后，学生应该具备以下几点能力：
（一）对于国际经济相关各指标有明显的感知力
比如在对影响汇率波动的因素问题的讲授上，我会先讲授什么是汇率波动，汇率波动的幅度应该如何测定，用指标说话，然后再形象的给出汇率的波动就如同河水的波浪，也可能是海水的波涛，把现在的金融危机引申进去。
然后讲汇率波动的基本面分析，除了课本上给出的几大因素以外，还要给出一些市场交易中常用的指标，比如新屋开工指数、采购经理人指数等等。
另外还要介绍石油价格与汇率的关系，黄金价格和汇率的关系等。
这样学生在学习了这门课程之后就可以通过相对简单易得的一些指标来对国际经济环境和运行状态有一个时实的评价。
（二）通过该门课程的学习，学生可以通过理论知识的学习来对发生的经济现象进行一定程度的解释。
（三）通过该门课程的学习，学生可以对未来经济的发展状况有一个自己的认识。
由于学生的知识结构和学习程度不同以及学习态度不同，对于这一点应该说要求还是很高的，正如吴教授所言，要在日常的授课中养成学生独立思考的习惯，我觉得这一目标的达成是比较困难的 。
（四）促进学生的兴趣，至少在涉及国际金融问题的时候学生能把这以问题归于该课程的某一框架之内。
这要求老师在上课的时候应该给学生一棵树，然后在屡树枝，再研究树叶。
这是我上课的时候常常强调的。
吴老师在培训的时候把这棵树清晰明了的建立了起来，从而极大的促进了我的教学工作的提升。
（五）学习了这门课程之后,学生能对某一国际金融领域学有专长。
比如我们开设的模拟操作,主要是操作外汇交易,很多学生产生了兴趣,有的学生在模拟操作中成绩非常的好，可以说老师开了一扇门,使学生走了进去.这时候就要鼓励学生充分发挥在这方面的悟性,使他一直能够钻研下去,不但有基本面分析,还要鼓励学生进行技术分析的研究。
黑龙江东方学院张德春：
期待他（她）收获的东西较多，这也是任何一名人民教师的心声。
1、期待孩子们能够了解国际金融的学科体系，知道国际收支、外汇和汇率、国际储备的含义以及彼此间的联系。
2、期待孩子们能够从宏观和微观两个角度看待国际金融的知识内容：
宏观上，孩子们能够灵活运用所学的国际金融知识，并深刻地分析国际及国内的经济热点问题，就像诸葛亮一样睿智，运筹帷幄。
微观上，希望学生能够全面掌握国际金融市场上的交易工具，并且对其中的几个工具做到熟悉，运用自如，就像大侠萧峰，只会降龙十八掌却可纵横江湖。
3、期待学生们能够为后续的课程打下坚实的基础。
4、希望能为将来的研究生考试提供帮助。
3.目前国内并没有国际金融专业，那么如何在金融专业下体现国际金融方向的特色（从培养计划、知识结构等角度）？
金融专业要结合国际金融的特点定期调整知识结构，对于国际收支、国际资本流动、外汇市场等热点知识随时更新，还要结合边缘学科使得所学知识能够有交叉，有连系，形成一定规模和系统，体现国际金融方向的特色。
黑龙江八一农垦大学董影：
首先，应该重视培养国际金融专业人才的重要性及必要性，各经济类院校及专业应该开设国际金融学及其相关学科的课程。
尤其是金融专业和国际金融与贸易专业。
其次，要结合国际金融的特点定期调整知识结构，对于国际收支、国际资本流动、外汇市场等热点知识随时更新，还要结合边缘学科使得所学知识能够有交叉，有连系，形成一定规模和系统。
最后，注重理论联系实际能力的培养，使学生能够学有所用，真正在金融学领域中有一技之长。
哈尔滨工程大学孙立梅：
我觉得是不是将知识结构向偏宏观方向倾斜，从国际金融交往的方面增加理论和实践的内容。
可以考虑增加外汇交易的实践课程，跨国企业金融应用方面的内容。
增加国际投资方面的内容等。
黑龙江工程学院惠朝辉：
目前国内高等院校培养学生普遍存在专业面“窄”的情况，因此针对这一情况，如果将来设置国际金融专业，建议应该以下几个方面考虑一下：
首先，是一个“广”字下工夫，应该拓展学生的知识面，不仅仅局限于国际金融领域的课程如国际金融、国际经济学、国际结算等基础课程，而且还要开设国际会计和发展经济学等相关的课程，为将来学生就业、深造创造便利。
其次，是一个“深”字，国际金融专业如能成为一个专业，必然理论和现实结合比较专业，因此在培养学生方面应该力争除了使学生具备较为完备国际金融基础知识外，还要使学生对英语和数学能力提出较高要求。
最后，是一个“用”字。
随着科学技术的进步和社会对人才的要求，因此培养学生的实际运用知识能力越来越重要，因此在国际金融专业人才培养上应该加大学生的动手能力的培养，具体在实践课程设置应该加大。
哈尔滨金融高等专科学校苗闫：
我认为其实国际金融是宏观经济学的一部分,但是由于国际金融专业的学生传统上认为应该适应对外经济部门的需求,因此从培养计划和知识结构来看,可以细化到宏观和微观两个方向,一是从宏观研究对外经济政策,协调对外经济利益的角度去培养,这是针对研究型人才的。
另一个微观方向主要是培养国际结算人才和外汇交易人才
哈尔滨工程大学张舒羽：
要体现国际金融方向的特色就需要把国际金融的原理应用到专业其他的课程中，并且建立以国际金融为核心基础的专业知识框架。
增加与国际金融相关的课程，例如金融方面的量化方法等。
4.建议杨胜刚教授在第三天补充讲解和回答的内容及问题
大家一致认为，杨教授能否对远期汇率决定问题、弹性论的教学、团队建设、实训环节、相关实训软件、案例教学的方法和编排等问题做一些具体介绍。
黑龙江工商职业技术学院刘艳华：
在学习中大家共同感到目前课程的教学中实训环节是薄弱环节，尤其是不知道相关实训软件哪个比较好，请杨老师能给我们讲讲你们学校实训教学是怎么做的？
怎样才能更好的提高学生的动手能力？
哈尔滨工程大学孙立梅：
1、远期汇率的决定问题是如何讲解的
2、弹性论是如何讲解的
3、精品课程的团队情况
4、团队的建设过程
黑龙江科技学院王莉：
1.案例教学的方法和编排
2.专业建设的重点、难点，方法，要求
3.国际金融与他课程的联系、衔接
黑龙江八一农垦大学董影：
通过吴志明教授这两天的讲授，使我对这门课程有了更深入的了解和认识。
尤其是国际收支、外汇储备、国际资本流动等方面的深入剖析，使我对这方面的知识掌握的更详细更具体。
建议杨胜刚教授在第三天补充讲解以下几方面的问题：
1）国际金融市场及国际衍生金融市场。
2）国际金融创新的现状、品种等。
3）国际金融风险潜在的因素及风险管理的方法。
4）国际货币体系与中国货币体系的内在关系。
还有就是这几大问题之间的内在关系。
哈尔滨学院张荣琴：
目前各校把学生创新能力培养作为学生培养目标的重要内容，作为金融学专业学生如何进行创新能力培养，希望杨教授能够介绍一下本科生创新能力培养方面的经验。
同时希望介绍一下本科生科研选题的方法。
黑龙江工程学院惠朝辉：
国际收支平衡表中错误与遗漏如何运用实例讲解。
专业建设的重点、难点、方法，要求如何激发学生学习国际金融的兴趣，如何讲枯燥的理论讲解生动有趣。
哈尔滨金融高等专科学校苗闫：
一是关于国际金融精品课的建设程序和经验.我们很希望把自己的国际金融建设成精品课程,除了授课方面之外,还需要在哪些环节进行建设和提高,希望杨教授给予指导
二是现在国际金融教学过程中通过我对毕业生的回访,学生很喜欢国际金融教学与银行业务进行紧密的联系,您对这一问题是如何处理的,如何增加专任教师的实践能力
三是我在授课中有几个知识点方面的困惑,不知道是否老师可以在百忙之中给予解答.谢谢
5.当前高校教师培训工作存在哪些问题？
您有何建议？
高校教师培训工作为高校教师教学交流提供了一个有效的平台，效果很好。
建议今后能否分层次培训，如精品课建设培训、精品课教学培训。
黑龙江工程学院惠朝辉：
时间安排过于紧张，经常是上下午都在听课，上午效果还能基本达到培训要求；但是下午培训效果不佳。
培训老师下午反映比较疲倦，极大地影响了培训效果。
师生互动不足。
另外，示范课安排过少。
建议应该适当扩大培训时间如何将目前的三天改为5天，在培训工作结束后，将培训的视频录象挂在网络上，多安排示范课。
黑龙江工商职业技术学院刘艳华：
参加了国际金融精品课的培训学习，有了很大的收获，除了在课程建设与讲授方面得到很大启发外，尤其是这次培训给从事这门课程的教师提供了一个很好的交流平台。
每个院校中从事该门课程教学的教师数量有限，对教学的研究与互相借鉴有很大的局限性，这个交流平台的建立可以让大家就该门课程教学中的一些观点、问题进行讨论，可以分享相应的教学资源，希望能够长期保留这个平台，这是大家的共同愿望。
此外，想提点不成熟的建议，仅供参考。
在培训中能否针对不同层次院校的教学特点来进行，如本科与高职高专分开进行，这两类院校在培养目标上还是有很大差距的，即使本科院校也还有应用性与非应用性之分，这样可能会更好的提高培训的效果，对未来教学的指导意义也更大。
哈尔滨学院张荣琴：
参加本次国际金融学课程培训收获很大，吴教授的教学经验和对国际金融学的理解对我们启发颇深，使我们对国际金融学及国际金融学教学有了进一步的理解。
对今后的教学乃至科研工作具有重要的指导意义。
课程结束后，建议定期举行学员交流会，对教学和当前热点问题进行讨论，相互交流，有利于教学的提高。
哈尔滨工程大学孙立梅：
我觉得年轻老师学习的机会还远远不能满足需求。
年轻老师普遍存在积累薄弱的问题，这不仅体现在知识储备方面，而且还体现在教学方式和方法方面。
很多年轻老师有到其他院校学习听课的愿望，但是，经费有限的问题往往使其失去学习的机会，很多老师希望能增加青年教师学习的机会，不设置太多条件方面的障碍，建议增加经费支持，降低出国学习的条件。
哈尔滨工业大学成力为：
不同类型的学校学生的培养目标不一样，老师对学生的要求不一样，学校对老师的要求不一样，统一的培训有必要，但提供一个老师、学生能够共同参与研究、讨论的平台更重要。
黑龙江八一农垦大学董影：
举办这种形式的培训课对于每一位参加者来说都是一次很好的学习机会，通过这样的一个平台可以和更多老师交流经验和学习心得。
但是，在学习过程中也存在一定问题；一天授课时间过长，不可能完全消化和吸收，学员和老师的互动不足，学员对老师的经验学习不足，示范课较少。
对此，提些个人看法：
能否缩短一天的授课时间，在讲课的过程中多些授课方法和案例的讲解，多介绍些前沿动态，多交流一下经验及方法。
哈尔滨金融高等专科学校苗闫：
这个培训非常有意义,业界的集中交流是非常难得的资源,我觉得目前存在的问题是老师和学生以及学生和学生的互动性过少.建议是课程的后续服务:
比如可以把这里的论坛一直开放,并且加强建设促进教师之间的充分交流和资源\方法的分享,我想这将极大促进国际金融课程整体教学质量的提高.
黑龙江科技学院王莉：
难得的一次和同行学习和交流的机会，可以把自己的资料和经验以及困惑与大家交流，这在其他环境是没有的。
而且通过这次全国范围的学习交流，大家彼此熟悉了，亲切了。
真诚感谢高校教师培训机构为大家提供这么好的平台。
学习先进的教学理念和方法，认识这么广泛的工作上上密切的朋友们。
相聚也意味这分别，我们都很舍不得，按照培训安排，我们国际金融课程培训结束后，只能大家自己沟通了，能否建议培训中心把我们资料统计起来，建立一个教师资料库，定期安排一个专家，能与我们交流，沟通，或答疑解惑。
比如通过邮件方式集合大家在某日，一起在线交流，可能运行有难度，约束和自愿？
激励机制？
专家选用？
专家时间和费用等等诸多问题。
但是可以预测一个专家半天时间和费用与全中国（这么大）的几百位工作在一线的从事中国哦教育产业的老师来讲，成本是很低的。
我想大家会在一个最基本的目标下再见面，成为好朋友。
哈尔滨金融高等专科学校陈晶：
一.存在的问题
1.一线教师普及率不高
作为来自教学一线的青年教师，工作8年以来参加培训的机会不是很多。
在我的印象中，共参加3次培训（包括本次）。
据我了解，我周围的其他同事情况基本上也是如此，甚至有一些同事几乎近几年都没有培训的机会。
这样的现状不利于教师教学科研水平的提高，也不利于学术交流。
2.培训期限较短
我这几年共参加3次培训，最长一次是15天，但最短的也只有两三天。
应该说，在某种程度上来讲，期限的长短直接决定这授课效果、培训效果的优劣。
即使是在15天的培训里（全国高校网络技术培训），培训的内容过多，时间太紧张，导致我们受训教师普便感觉老师讲的很好，就是没有完全吸收，这就使培训效果大打折扣。
对此，我们深感遗憾。
3.培训层次有待提高
本次“国家精品课程国际金融学骨干教师高级研修班”培训层次很高，然而，我参加的其他两次培训都是省级举办的。
黑龙江省的教师培训班水平非常高，效果非常好，我们一线教师都非常珍惜每次培训机会。
但如果多举办区域性的（如东北地区某专业师资培训）或跨区域、甚至多举办全国或者是国际领域的这样就更值得期待了。
随着我国国力的增强，多举办全国、国际领域的教学、学术探讨，有利于一线教师提高教学、学术水平，当然，也就相应的会提高授课对象——高校大学生的学习质量，这有利于我国高素质人才的培养，有利于高校质量工程的建设，我相信随着高校教师培训规模的扩大，层次的提高，这势必是造福高校学子，造福千秋万代的明智之举！
二、建议与对策
我来自于高校教学的第一线，能为高校教师培训工作提出自己的一些想法，做出一点的贡献，是我莫大的荣幸与应尽的责任。
具体建议如下：
1.加大培训经费的投入，是高质量培训工作的最根本保障
上文提到的一线教师普及率不高、培训期限较短以及培训层次相对不高的问题，资金应是掣肘的因素。
我建议国家相关部门加大每次培训的资金投入，这样就可以扩大培训规模、扩展培训面，比如把培训开展到地市级大专院校；资金加大投入还可以解决期限短的问题，也可以提高培训层次，多开展国内、国际教学、学术交流探讨。
这有利于培训质量的提高，有利于更好实现高校教师培训工作目标。
2.扩大一线中青年教师的培训规模，是延续高质量培训工作的有力保证
我们学校多年来给青年教师很多培训机会，大力培养一线中青年教师，这为我们一线教师的发展提供了广阔的空间，为此，我校的一线中青年教师都非常珍惜每次学习交流的机会。
然而，在我的几次培训经历中，据我从其他院校的教师处了解到，目前，很多培训往往都是由单位的部门领导来参加，这就使一线教师接受培训的机会相对较少，尤其是青年教师。
青年教师是高校教学科研工作现在的生力军，是未来的中流砥柱，也是将培训成果能长期延续的最有利保证。
因此，我代表一线的青年教师，希望国家教育部能给予我们一线青年教师更大的扶植力度，比如在培训中可硬性规定青年教师（年龄在40岁以下）的培训比例，以确保这一政策在各个层次的坚决贯彻。
3.增大专业培训的规模，是高校教师培训工作的核心
诚然，每次不同类型的培训都会对教师在不同方面有所提高。
但是，我认为，作为一名专业教师，有关专业培训似乎更具有意义。
我参加的三次培训中，唯有这次是专业领域的，其他两次为课型改革和现代教育技术方面的。
这次我的收获最大，对专业素养的提高最有益。
平时授课与科研，我们专业教师也会在专业领域逐渐提高，但高质量、有针对性的集中培训有助于更直接的、更有效的在专业领域拓展、提高，可以和自不同高校的教师交流、探讨，这为我们提供了良好的沟通的平台，架起了校际合作、区域间合作的桥梁。
因此，增加专业培训的次数，增大专业培训的规模，是高校教师培训工作的核心。
高校教师培训为我们教师的教学、科研工作提供了良好的学习、交流的机会，作为每一位高校教师都十分珍惜，我衷心的感谢为各种培训辛勤劳动的每一位专家、老师和其他工作
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