记叙文阅读的重要课件.docx

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记叙文阅读的重要课件

记叙文阅读的重要课件

记叙文阅读

 徐州市清华中学

 记叙文定义

 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主

要内容的一种文体。

考点：

一、理解文章重要词语的含义.

 二、理解文中重要句子的含意。

 三、理解文中重要句段作用。

 四、筛选并整合文中的信息。

 五、分析文章结构，把握文章思路。

 六、归纳内容要点，概括中心意思。

 七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。

 八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。

 九、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。

 针对中考考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：

（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理

（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味

 （三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握

 记叙文的阅读步骤

 1、阅读全文：

运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感

知。

 2、浏览考题：

粗略了解考察内容。

 3、再读文章：

与题目相关的内容仔细阅读。

 4、解决问题：

找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。

 5、认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。

 题目考点

 一.为文章拟标题。

 找文章的线索或中心

 依据有

（1）核心人物

（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感

 品味题目的含义

 可以从——A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行

品味。

 示例：

（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回

答：

拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。

 一、记叙的要素：

 1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。

 2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，

概括文章中心或段落大意。

事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文

的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现

的。

阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大

体将这三点说出来的地步。

 把握六要素技巧，即：

什幺时间？

什幺地点？

谁？

干什幺？

 记叙线索：

 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它

把所有材料联结成一个有机体。

所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就

能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。

线索是重要

的，但不是什幺都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联

系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。

 线索类型：

物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。

 线索大致分六类：

 1）以具体事物或事物的特征为线索。

如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为

抒情线索贯穿全文

 2）以人物或人物的特征为线索。

如《背影》以父亲的背影为线索

 3）以中心事件为线索。

如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为

线索展开故事情节

 4）以思想感情为线索。

如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组

织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂

 5）以时间推移或空间变换为线索。

如《藤野先生》以时间的推移、地点的

转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交

往——离别后对藤野先生的怀念。

 6）以“我”的所见所闻为线索。

如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线

索塑造孔乙己这个人物形象。

 技巧：

注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。

 “线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。

 ①文章的标题

 ②反复出现的词或事物

 ③文中议论抒情的语句

 ④作者的思想感情（变化）

 ⑤“我”的所见所闻所感

 常见的叙述顺序

 1.叙述类型：

 顺叙：

按事情的发生、发展和结局的顺序写。

如：

《一面》，文章按时间顺

序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年

的思想，并突出了“一面”给我的鼓舞。

 倒叙：

把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙

的时间上与事情的实际是相反的。

如：

《背影》“我与父亲不相见已二年余

了，我最不能忘记的是他的背影。

”这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔

点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。

 插叙：

在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内

容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。

如：

《驿路梨花》，以我和老

余一早一晚的所见所闻为线索，通过设置悬念和巧妙穿插，刻画了一组人

物，展示了他们助人为乐的美好心灵。

其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花

照料茅屋属于插叙部分。

 记叙顺序作用：

 顺叙：

按时间发展，有条有理。

 倒叙：

1、强调。

 2、制造悬念。

 3、情节富于变化，吸引读者。

 插叙：

1、补充内容，丰富情节。

 2、照应上文，或为下文铺垫。

 四、记叙文重点语句和关键词语的分析和体会

 关键句子主要包括五个方面：

 ①点明题旨的句子；

 ②描写、议论、抒情的句子；

 ③总结全文的句子；

 ④引用的句子；

 ⑤起承转合的句子。

 理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。

如作者在字里行间

流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。

同时要理解句子在文中的功能

作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。

 重点语句和关键词语的含义

 1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。

 2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。

 3、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义小提示解题方法：

文中关键的

语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富，耐人寻味，对

全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有

画龙点睛作用的句子。

正确理解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意

思和全文的主旨。

 解题技巧：

含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。

 词不离句，句不离篇

 词语的调换

 动词：

不能，因为这个动词准确、具体、生动地描写了……对象……所

以……

 形容词：

不能，因为这个动词生动形象地描写了……对象……所以……

 副词：

不能，因为该词准确地说明……对象……的情况（程度、限制、时

间、范围），换了之后就变成……与事实不符。

 把握文中的关键语句

 首先要从本句入手，注意修饰限制成分；

 其次要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句；

 第三，结合段意理解句子，准确性更高。

 总之，要注意句子所处的具体语言环境。

 重点语句和关键词语的作用

 技巧：

作用要从两方面考虑

 一从结构上：

 常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用、D设伏笔、E作

铺垫

 二从内容上：

 常有A开篇点题、B深化中心、C点明主旨（画龙点睛）

 具体如下

 一句话在文中的作用：

 1、文首：

内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）

结构上（为下文作铺垫、总领下文）

 2、文中：

结构上（承上启下、总领下文、总领上文）

 3、文末：

内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）结构上

（首尾照应，结构完整。

）

 如何赏析诗文中所喜欢的句子：

 1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）

 2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点

睛……）

 3从语言风格上（豪放、婉约……）

 4、从用语、遣词准确传神巧妙

 5、从蕴含的哲理，给你的启示。

 6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。

 记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。

1、划分段落层次方法

 1）按时间推进划分（时间词语为标志）

 2）按空间变换划分（地点词语为标志）

 3）按感情的变化划分

 4）按选材角度或内容的变化划分

 5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）

 划分段落层次技巧：

 简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。

找中

心句，注意段首句、段尾句。

 归纳段意：

本段（概括或具体）写了“谁——干什幺”（或“什幺——怎幺

样”）

 2、段意、层意的概括

 归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同步进行的，一般说来在分

层次合并同类项的同时，大脑也就在归纳各层的大致意思，再进而形诸文字

而已。

归纳层次大意主要有三种形式：

一是用最简洁的文字说明各层写了什

幺；二是用表明作者观点的话来概括；三是选用文中现有的关键词自己组合

成句来概括。

 不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：

一是力求完整，不能以偏概

全；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不能笼统含糊。

 3、概括归纳记叙文中心内容

 把握中心思想的原则是：

必须从整体上去把握感知，切忌拘泥、局限某一

局部纠缠不清，即使是某一片段、段落的分析，也必须立足于文章的整体去

思考、探究，掌握整体和部分之间的有机联系，在抓住本质的基础上进行合

理、精确、完备的概括。

 概括记叙文的中心常用的格式：

 本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了

（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒

发了作者……的感情。

举例：

《背影》通过写车站送别，表现了父亲对儿子

的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。

 记叙文的人称及其作用：

 第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离；

 第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多；

 第三人称，是以“他”叙事。

运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的束

缚，叙述的角度比较灵活、自如。

 根据详略，把握记叙文的要点。

 一般来说，能突出表现文章主旨的情节、场面写得详，其余则略。

例如朱

自清的《背影》中数次写到父亲的背影，详写的是第二次在车站送别场面

中，父亲买橘子爬铁道时的背影，生动地表现了文章“父爱子”的主题。

阅读

时，注意文章的详略安排，有助于抓住文章的中心。

 分析文中描写、议论和抒情的作用。

 描写是记叙文最常见的表达方式之一，运用描写手法，能栩栩如生地再现

人物、事件和景物。

描写主要有人物描写和景物描写。

 描写方法及其作用：

 A、人物描写及其作用

 类型：

语言、动作、神态、心理、外貌描写

 人物描写方法作用：

描写＋对象＋特征（性格）

 B、景物描写在记叙文中的作用

 1、暗示时代背景。

 2、渲染气氛。

 3、烘托人物性格、心理。

 4、推动情节发展、预示结局。

 各类描写答题技巧

 ①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态

等）：

交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××

思想性格等情况。

 ②语言（对话）描写和行动（动作）描写：

形象生动地表现出人物的××心

理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。

有时还推动了情节

的发展。

 ③心理描写：

形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者

××品质。

 ④环境描写：

自然环境描写和社会环境描写

 自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场

景如山川、湖海等自然景物）：

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空

间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物

某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。

 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈

设）：

交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与

人之间的关系，渲染××环境气氛。

衬托人物心情