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记叙文重要笔记精品文档
第一部分：
基础知识
第二部分：
记叙文的要点概括
文意把握
记叙文理解文中的重点词句
记叙文阅读之段落的作用
第一部分：
梳理作文的脉络
第二部分：
实践写作
标题的含义和作用
记叙文标题的含义和作用
（二）
表达方式
第一部分：
说真话抒真情
第二部分：
实践写作
记叙文阅读之语句的含义和作用
、阅读：
①要整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。
②整体感知课文的思想内容，揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。
③理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。
④在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想感情，品味并积累优美的语言。
⑤快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
⑥在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。
⑦阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
⑧课外阅读名著《童年》和《昆虫记》，培养学生自主阅读能力和习惯。
⑨背诵规定的诗文，积累语言。
记叙文基础知识
一、概念：
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
二、记叙文的分类：
按照写作内容记叙文可分为以写人为主的记叙文、以写事为主的记叙文、以写景抒情为主的记叙文。
写人的记叙文以描述人物的行动、心理、语言等为主，来刻画人物性格，表现人物形象，表现作品主题。
写事的记叙文以叙述事件为主，交代清楚事件的时间、地点、人物、事件，重点写事件的起因、经过、结果等。
写景抒情的记叙文主要是以写景来寄托情怀、表现主题。
在表达上做到情景交融。
三、记叙的要素：
记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四、记叙的顺序：
顺叙、倒叙、插叙。
（1）顺叙：
①按事情发生、发展的先后顺序记叙。
如《藤野先生》
②按事物或观察的空间方位顺序来记叙。
如《从百草园到三味书屋》
作用：
脉络清晰、条理分明。
（2）倒叙：
是把事情的结局或某个最突出的片断提到前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
如《背影》。
作用：
埋下伏笔，突出重点，加强表现力，增强文章的生动性，避免叙述的平板和结构的单调。
（3）插叙：
在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容。
如《爸爸的花落了》时而写眼前的事，时而又回忆往事：
用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出探望爸爸的情景；忆述探病时爸爸说的一番话，引出因赖床不起受爸爸惩罚情形；礼堂的钟声响了，想到爸爸的病和爸爸因病不能料理花，于是又忆起爸爸爱花的情形；唱骊歌，想到盼望自己长大，忆起爸爸让她汇款一事。
作用：
对主要情节起补充作用和衬托作用，可以帮助展开情节和刻画人物。
五、表达方式：
叙述、说明、议论、描写、抒情。
叙述：
记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。
作用：
（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。
（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。
例：
她是一个青年教师，刚由外地调来不到半年，课讲得很好，虽然说话带点口音，可学生喜欢她。
说明：
对事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。
一般不是感性形象的描绘。
作用：
（1）用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。
（2）是说明文的主要表达方式；也常在议论文中与议论交叉使用。
（3）常用于应用文。
例：
泡沫塑料内部充满了气孔，所以透气性好，又耐洗易干，即使气温升到200℃，或是降到-32℃时，它也不变，保持着良好的柔软性。
议论：
对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
作用：
（1）是议论的主要表达方式。
（2）在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。
例：
虽然她年纪轻、资历浅，又初来乍到，可是她教学水平高，工作又认真负责，所以她深受学生的爱戴和欢迎。
描写：
用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻划。
作用：
（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。
（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻划人物形象。
（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻划人物性格，衬托人物的思想感情。
阅读记叙文，要做到“字不离句，词不离句，句不离段，段不离篇”，从整体感知作者的写作思路，领会文章内容和主旨，头一回作者的态度、感情。
1、 概括梳理故事情节或复述故事：
这种题型通常表述为：
阅读全文，请简要概括文章故事内容或故事情节，或复述文章内容，复述大意等。
这种题型的解题方法是：
（1）把握大意。
复述故事内容首先要读懂文章的内容，确切把握文章的大意，理清作者的思路，依照一定的线索想想文章先写什么，后写什么，对事件的来龙去脉要有较为全面的了解。
（2）提取要素。
在读懂文章的基础上，要提取文章的基本要素，提取各段各层关键内容，如一般记叙文要抓住事件的起因、经过、结果；而小说情节的概括要抓住故事的开端、发展、高潮、结局。
（3）组织答案。
要提取文章有价值的关键词句，加以组合回答，注意语言通顺、简练、概括，并注意字数要求。
（4）一般答案的形式为：
谁？
做了什么事？
怎么做？
结果如何？
2、 概括文章中心：
这种题型通常表述为：
阅读全文，请用一句话（或简洁的语言）概括文章中心，或者找出文章的中心句；或阅读全文，归纳文章主旨。
答题切入点：
（1） 分析标题：
标题是文章的眼睛，透过文章那个标题，能感知文章内容，把握文章中心。
（2） 注意开头：
文章开头往往起着总领全文，引出下文突出中心的作用。
（3） 留意结尾：
文章的结尾通常起着点明事情的结局，起着总结全文的作用。
（4） 抓关键句：
阅读时注意以下四种语句：
中心句、过渡句、抒情句、议论句，抓住这些句子有利于快速把握文章主旨。
（5） 组织答案方法：
A、摘录法：
直接摘录文中的中心句、主旨句，作为解题答案。
B、提炼法：
提炼文中的基本要素和关键词句作为答题的答案。
一般答案形式为：
本文通过写……反映（表现、抒发、揭示、批判、赞美）了……（某种主题或思想感情）
3、 理解文章标题：
（1）考题形式：
怎样理解文章标题或者文章为什么要以“……”为题，说说你的理解？
（2）标题的作用通常有以下几种：
A、交代文章内容B、示文章主旨，画龙点睛点明文章中心C、提示文章行文和感情的线索D、交代故事发生的环境，揭示描写对象，确定文章的感情基调。
E、表达效果：
形象生动，制造悬念，吸引读者；新颖独特，意味深长，引人深思，给人启迪等。
（3）解题方法：
A、析字法：
从理解标题关键字词的含义入手，在联系文章内容和中心，答出标题的深层含义及在文章中的作用。
B、析手法：
即结合文章标题采用的修辞手法、表现手法，联系文中人物形象及蕴含的感情来理解文章的标题的含义及作用。
C、析内容主旨。
即联系文章写作内容、作者情感、主题思想，分析标题所揭示的思想内容。
（4）分析背景结构：
看看题目是否表明了文章故事发生的背景。
一、复习目标：
1、梳理一般记叙文的阅读体系。
2、梳理一般记叙文的阅读方法。
二、复习重点：
品味重要词语、关键句段在具体语言环境中的含义和作用。
三、教具使用：
多媒体课件
四、课时计划：
一课时
五、复习方法：
归纳法，讲练结合法
六、教学流程：
（一）导入：
今天，我们一起来探讨一下记叙文的阅读方法。
同学们能说说都学过那些记叙文吗？
（二）中考中记叙文的考点：
1、整体把握文章主要内容，理清文章结构和思路。
2、归纳文章中心，体会作者的思想感情。
3、划分段落，概括段意。
4、分析文章的表达方式和写作手法及其作用。
5、体味和推敲重要词句、段落在文中的意义和作用。
6、对文章的某一方面提出疑问并有自己的看法。
（三）记叙文知识体系：
1、什么是记叙文？
（记叙文的概念）
一般来说，记叙文就是是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式，兼以议论、抒情、说明来表达中心的一种文体。
如小说、散文、寓言、童话、故事、通讯、游记、传记、回忆录等都属于记叙文的范畴。
2、记叙文的分类：
按写作的内容来分：
（1）写人记叙文：
通常描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物的性格，塑造人物形象，反映作品的主题。
如：
《我的母亲》、《阿长与〈山海经〉》。
（2）叙事记叙文：
以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现作品的主题。
如：
《羚羊木雕》。
（3）写景记叙文：
以描写景物为主，通过写景，寄托感情，表现主题。
《春》、《济南的冬天》。
（4）状物记叙文：
以写物为主，通过写物抒发感情，寄托志向。
如：
《安塞腰鼓》。
3、记叙文的要素：
时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
把握记叙的要素，是了解全文内容的基础和关键。
时间、地点 文中表示具体时空的词句。
人 物 一般把握主人公的形象特点及次要人物的衬托作用。
事件的起因 在掌握主要事件的基础上以“为什么发生这件事”示问解答。
事件的经过 一般是主要事件的具体化，以“发生了什么事”示问解答。
事件的结果 事件的结束，以“这件事最后怎么样”示问解答。
4、记叙的顺序：
（1）顺叙，即按照事情发生、发展、和结局的时间顺序来写。
阅读时注意标志时间的词语或句子。
如：
《最后一课》，按照时间顺序记叙韩麦尔先生为学生们上的最后一堂法语课。
（2）倒叙，即以回忆的形式先把事情的结局写出来，然后写事情的发生、经过等。
阅读时应特别注意“倒”“顺”之间的起讫点，认清那些起关键作用的词句和段落。
如：
（3）插叙，是在叙述中心事情的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，进行有关的另一件事情的叙述。
如：
《背影》一文，开篇点题之后，插入了家庭祸不单行的追忆，既交代了背景，又为主体部分做好了铺垫。
5、记叙的线索：
行文中，串联起各个事件或贯穿全文始终的事物或作者的情感。
一般分为叙事线索和情感线索。
要想准确地把握记叙的线索，首先要吃透原文，弄清人物之间的关系和事件的来龙去脉。
在此基础上，分析各个材料之间的联系，揣测这些材料是凭借什么联系在一起的。
弄清了材料之间的有机联系，也就清楚地找到了文章的线索。
6、记叙的人称 通过辨析相关标志，予以确定。
第一人称：
通常以“我、我们”的身份或语气叙述事件，使文章内容更真实确凿。
第二人称：
通常以“你、你们”的称谓来叙述事件，使文章的情感表达更亲切感人。
第三人称：
通常以“他、他们”的称谓或直接出现人物姓名来叙述有关第三者的事件。
7、记叙的详略
与主题有关者详写，与主题联系不紧密者略写。
如《散步》一文，对散步过程中产生的分歧一笔带过，而着重写解决的过程，详细描写了“我”背母亲，妻子背儿子这一场面，其原因只有一个，更好地表达文章主题：
中年人对生活的使命感。
8、记叙文的表达方式
记叙文以记叙、描写为主要表达方式，常常辅以议论、抒情和说明。
（1）记叙：
体现在事件的叙述中，揭示事理，反映人物思想性格。
（2）描写：
体现在
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