幼儿大班讲故事教案.docx

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幼儿大班讲故事教案

幼儿大班讲故事教案

【篇一：

幼儿故事教学教案】

幼儿故事教学教案

《羊羊和灰狼的故事》

学情分析：

基于幼儿园中班小朋友的认知能力水品以及识字和认识事物以及辨别能力，还有是小朋友对于游戏活动的喜爱和接受程度，进行这样一个活动课程的安排。

教学目标：

1、能够帮助小朋友训练灵活的思维，有利于锻炼幼儿的认识能力并且提高游戏参和程度，培养和伙伴的亲密度。

2、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：

春、夏、秋、冬。

并且可以讲诉其特色。

3、通过看看、说说、玩玩，了解羊羊巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜大灰狼的办法。

4、能积极参加讲述活动，初步体验和同伴共同讲述、共同游戏的快乐。

教学准备：

1、和故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天的卡片。

2、羊羊和灰狼的头像数个。

3、故事图片；实物投影仪；《羊羊和灰狼故事》的音乐。

教学过程：

1、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。

（1）老师：

今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。

你认识它吗？

（灰狼图片）：

（2）老师：

对，它就是大灰狼。

仔细看一看,它的表情又是怎样的呢？

（3）老师：

猜猜看，那么它看见了谁？

它会怎么说呢？

（4）老师：

它到底看到了谁呢？

我们一起来看一看，讲一讲。

（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：

“我要把你们全都吃掉。

”）

2、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。

（1）老师：

大灰狼想要吃掉羊羊们，可怎么办呐？

请你们赶快帮它们想个办法。

（2）老幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

（3）请个别幼儿发表自己的想法。

（4）老师：

那么聪明的小羊们有什么办法呢？

我们一起来看看吧。

3、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。

（1）放大画面，并有感情地完整讲述故事。

（2）老师：

用了什么办法，灰狼没有发现它们的？

（3）老师：

①（放大图二）春天的时候，羊羊穿上了什么颜色的衣服？

②它们为什么要穿上绿衣服？

③如果有一只小羊穿上红衣服，又会发生什么事呢？

（为其中一只

小羊贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。

）

④（出示图卡“春天”）

教师引导幼儿诉说春天的特点

（4）老师：

①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？

②这会是什么季节呢？

（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。

）

③这次小羊们又会穿上什么衣服呢？

老师这里还有三件衣服，谁来

帮它们找一找？

（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。

）

④为什么要为它们穿上花衣服呢？

⑤讲述夏天的故事。

（5）老师：

（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）

（6）教师提问谁会是秋天，谁又会是冬天呢？

（请一幼儿指认）

引导幼儿分别讲诉其特点。

（6）老师：

（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？

你会讲一讲这幅图吗？

（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。

）

（7）老师：

（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？

让我们一起来讲一讲吧！

（幼儿集体讲述。

）

四、游戏设计

分别请小朋友扮演羊羊和灰狼，引导小朋友对于羊羊和灰狼不同的表现力，参和游戏。

【篇二：

幼儿园大班语言教案：

故事《去年的树》】

幼儿园大班语言教案：

故事《去年的树》设计意图：

《去年的树》是日本女作家新美南吉的童话，讲述了一个朋友之间遵守约定的动人故事。

配合我们现在正在进行的“八荣八耻”教育，选择了这则适合大班幼儿欣赏、学习的故事。

在活动中注重以情感人、以情动人，引导幼儿体验小鸟的情感，感受小鸟的信守诺言，珍惜朋友之间的情谊而引起幼儿情感上的共鸣，使自己的心灵得到触动，并且渗透了初步的爱护树木教育。

旨在从小培养幼儿诚实收信的优良品质。

活动目标：

1、理解故事内容，体验故事蕴涵的温情。

2、感受小鸟的信守诺言，珍惜朋友之间的深厚情谊。

3、能大胆想象，乐意在集体面前大方讲述自己的猜测。

活动重点：

体验小鸟的情感，感受诚实守信的珍贵。

活动难点：

能大胆想象，用较连贯的语言描述自己的想法和感受。

活动准备：

桌面教具――小鸟、树、树根、大门、小姑娘、火柴、灯磁带、录音机、诚信卡20份、小红星若干。

活动过程：

〈一〉引出课题教师：

你们还记得昨天老师和你们的约定吗？

有一只小鸟和一棵大树之间有一个很美的约定，你们想知道吗？

让我们一起来听故事《去年的树》。

〈二〉分段欣赏1、欣赏故事前半部分，了解小鸟和树的情谊和许诺。

2、提问：

为什么说小鸟和树是好朋友？

分别的时候他们说了什么？

有一个什么约定？

3、提问：

春天，小鸟为什么要回来？

它在回来的时候一路上会怎么想？

小鸟不见了树，它心里又是怎么想的？

4、提问：

你觉得树到哪里去了？

5、提问：

树被伐木人砍倒前，它记得和树的约定吗？

会对伐木人说些什么？

6、欣赏故事后半部分，进一步体验故事人物的情感。

7、提问：

小鸟先问了谁？

后来又问了谁？

最后还问了谁？

树究竟到哪里去了？

变成了什么？

8、提问：

小鸟为什么要问这么多人？

它是怎么想的？

9、提问：

你觉得小鸟找到朋友了吗？

请说出你的理由。

小鸟心里觉得怎么样？

10、提问：

小鸟两次盯着灯火看了一会，它在想什么？

小鸟为什么要唱去年的歌？

〈三〉完整欣赏1、完整欣赏故事。

2、提问：

你喜欢故事里的小鸟吗？

为什么？

3、提问：

如果小鸟回来，又见到去年的那棵树，他们见面会说些什么？

会怎样生活在一起？

〈四〉情感迁移1、提问：

你和你的爸爸妈妈或者是好朋友之间有什么约定吗？

2、教师：

集体讨论，如果实现了约定，就在诚信卡上贴一颗小红星。

3、师生约定。

教师：

我们大班小朋友就要毕业了，我们现在定一个约定，等你们以后挂上红领巾，不要忘记来看望幼儿园的老师。

【篇三：

幼儿园大班粽子里的故事教案】

情景阅读：

粽子里的故事

一、活动目标

1、理解倾听的重要，在游戏中会倾听、会清楚表达。

2、体验听故事—吃粽子—做游戏的乐趣。

二、活动准备

课件、粽子、以及粽子的教具

三、活动过程

（一）谈话导入

——来我们看，宋老师带来了一个故事。

看看这个故事是关于谁的？

——什么时候吃粽子？

（端午节是我们中国人吃粽子的日子）

——你喜欢吃什么味道的粽子？

教师小结、提升语言：

对，粽子的味道还真不错，不过孩子们现在我们的粽子里头包着各种各样的东西，味道也有各种各样的对么？

今天的粽子里头包着些什么呢？

我们来听听这个故事。

故事的名字叫做《粽子里的故事》

（二）阅读和理解故事

①播放课件，随音乐讲故事

故事：

在一个森林里，有一个小屋，小屋里住着一个老奶奶，老奶奶看见过许多事情，所以心里有了许多故事。

可是，不幸的是有一天老奶奶生了一场大病。

等她病好了之后他已经不能大声的讲故事。

所以奶奶就来到了河边，她采了青青的叶子，回到家又用了白白的米。

老奶奶用青青的叶子和白白的米包粽子。

每包一个粽子都要在里头讲一个故事。

她心里想，谁吃了粽子谁就可以讲故事。

老奶奶包好了粽子。

森林里的动物朋友都来了，他们都想吃粽子。

讲故事。

）

关键性提问：

——可是老奶奶会请谁来吃粽子讲故事呢？

孩子们，你想请谁来吃粽子讲故事呢？

固定语言：

※※还真的吃了粽子，肚子里也有了故事可是他※※的讲不出故事。

——请我们小朋友来吃粽子，为什么要请小朋友吃粽子？

——你的故事是从哪里来的？

——你会讲故事要会听，也要会看，是吧？

你们想不想去奶奶的小屋里面吃粽子讲故事？

衔接过渡语言：

不过想吃奶奶的粽子先来吃吃宋老师的粽子，看看你们有讲故事的本领才可以去吃粽子讲故事。

先来吃吃我的粽子怎么样？

②玩游戏

a、“听话”游戏b、“接龙”游戏c、“悄悄话”游戏

过渡语言：

我们大班的孩子还真的有本领都可以去奶奶的森林小屋去吃粽子，不过，到森林里来看看这个小女孩有没有去过。

小女孩去了么？

（五）、继续讲故事。

（小女孩来到了森林里采蘑菇，走着走着，他来到了森林小屋前，奶奶站在门口笑眯眯地朝她招手，好像在说：

来吧来吧，请你吃粽子。

吃了粽子可以讲故事。

女孩坐在那吃粽子，吃了一个又一个的粽子，肚子里有了一个有一个的故事，她就告诉了森林里的小动物们听，小动物们觉得美妙极了。

可是，小女孩觉得还不够。

她还要把这些故事讲给幼儿园的小伙伴听。

于是，他告别了森林里的奶奶和小动物们回自己的幼儿园去了。

）

（三）看书讲述故事

刚才的故事都在这本小书里，我们再来一起看一看，听一听。

结束：

孩子们，你们家奶奶会讲故事吗？

你们家奶奶会包粽子吗？

请你们家奶奶一边包粽子一边讲故事，我们下一次来说说吃的奶奶的粽子里面有那些故事，怎么样？

1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。

2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。

重点：

养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达

难点：

理解故事内容体验做语言游戏的快乐

活动准备

《粽子里的故事》ppt、一段背景音乐、粽子、故事盒等

活动过程

一、回忆经验并导入

1、出示ppt：

猜猜这是一个关于什么的故事？

在什么时候要吃粽子？

你吃过的粽子里包着什么？

小结：

每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。

香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。

☆结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。

二、看看讲讲故事

今天这个神奇的粽子里包着什么呢？

我们一起来听故事吧。

（播放ppt，欣赏故事）

1、倾听故事第一部分（在密密的树林里——谁就会讲故事了）

t：

请谁来吃粽子，讲故事呢？

t：

看，谁来了？

它们吃了粽子会讲故事吗？

2、看看讲讲故事第二部分

t：

先请谁来吃粽子，讲故事？

☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。

小猴子（兔子、狐狸、松鼠、小鸟）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。

t：

小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办？

还能请谁来帮忙呢？

☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事?

?

”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。

3、倾听、理解故事最后一部分

t：

（出示ppt8）：

看，谁来到了树林里？

她在干什么？

（ppt9）：

小动物们是怎么做的？

小姑娘呢？

它们的邀请成功了么？

（ppt10、11）：

小动物用了什么好办法把小姑娘找回来？

t：

小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。

（倾听故事结尾）

三、做游戏吃粽子

t：

老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三个游戏（藏在粽子里）：

1、打开粽子一，游戏：

听话。

要求：

幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。

2、打开粽子二，游戏：

接龙。

（1）“词语接龙”要求：

幼儿用两个字或三个字的词

接龙，前一词的词尾是下一词的词首。

（2）“句子接龙”要求：

用许多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。

3、打开粽子三，游戏：

悄悄话。

要求：

老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。

☆在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。

4、吃粽子：

吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。

（幼儿吃粽子）

四、吃了粽子讲故事

1、教师操作故事盒，幼儿讲述故事：

吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫《粽子里的故事》?

?

（教师和幼儿一起讲述故事）☆以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来，使孩子有讲述的愿望和参和活动的

情景阅读大班《粽子里的故事》教案

活动目标：

1、听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。

2、乐于参和传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣。

活动准备：

故事ppt

活动过程：

1、回忆经验

?

回忆端午节吃粽子。

?

听故事。

2、理解故事

?

奶奶是个怎样的奶奶？

?

奶奶病了不能讲故事了，怎么办？

?

你看到了什么？

谁吃到了粽子？

?

谁吃了粽子会讲故事？

3、语言游戏

?

听话复述

?

传话游戏

?

词语接龙、故事接龙

4、欣赏故事结尾

小姑娘肚子里的故事越来越多，她迫不及待地讲起了故事，动物们听得一个个入了迷?

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