《谈生命》说课稿1.docx

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《谈生命》说课稿1

《谈生命》说课稿

《谈生命》说课稿西青中专吴琼2《谈生命》说课稿西青中专吴琼各位评委老师，大家好！

我今天说课的题目是《谈生命》。

我将从教材分析，教法，学法教学过程，教学反思等方面进行说课。

一．说教材1.教材。

《谈生命》这篇课文选自中职教改国家规划职业模块第五单元感悟人生。

本单元三篇文章写的都是关于不同领域成功者的人生，对我们每一个中职生确定自己的人生目标并为之终身奋斗有着重要的启示作用。

《谈生命》是冰心的一篇谈生命本质和生命意义的美文，主旨在于让学生在人生的各个阶段都能积极乐观的面对挫折，从而更好的珍爱自己的生命，实现自己的价值。

2.学情分析。

我所教的是中职二年级会计专业的学生，此时他们面临着顶岗实习。

学生与工人两个角色的转换使得他们对实习以及未来的生活既充满好奇也稍有恐惧。

他们对人生已经有了感悟，但是心理上他们抗挫折、抗打击能力不足。

面对坎坷和诱惑，他们有时候不能很好的去应对。

中职二年级的学生思维较为活跃，语言表达能力较强，已经能较为熟练地概括课文的大意，能够领会作者的写作用意。

这节课是这篇课文的第二课时，之前学生已经了解了文章的大体内容，分析了作者优美的语言，通过形象的比喻知道了作者的写作目的。

3.教学目标和重难点以在职业场景中学习语文，提高应用语文的能力为主导思想，根据学生的个体发展，定制如下目标：

（1）.知识和能力在阅读中培养学生的阅读赏析能力。

在分析中培养学生的感悟能力。

在分组讨论中培养学生的合作探究能力。

（2）.过程与方法整个教学过程通过教师的启发、引导和点拨，运用诵读赏析法和场景模拟法引导学生进行主动思考与合作探究，使学生独立自主、轻松愉悦地完成学习内容。

（3）.情感态度与世界观通过对小树和春水的生命历程和生命状态的探讨，结合中职生自身的特点，举一些实际事例，引导学生树立正确的人生观，培养学生积极乐观、勇敢向上的人生态度3根据课文以及学生实际情况，我将本节课的重点设置为：

从文本出发，把文章中作者对生命的看法和实际联系起来，让学生们正确面对坎坷和诱惑，对生命有所感悟，对未来生活充满信心，让学生在职业生涯中建立积极向上的心态。

将难点设置为：

让学生在课堂上对未来的生活做好心理准备，以积极的心态处理模拟场景中的事件，勇敢的面对生活，面对实习和工作。

二．说教法遵循师生互动，自主合作，探究感悟的原则，根据中职学生的身心特点和本专业的实际情况，我采用如下的教法和学法：

1.教法：

诵读赏析法本节课将采取自读和齐读的形式，激发学生的阅读热情，带动学生感悟生命的情绪，学生通过诵读和分析课文，体会作者的创作目的。

场景模拟法本课中设置了四个职业场景，既联系课文也体现了在职业场景中学习语文的主旨，帮助学生解决实际问题，拉近教材与学生的距离。

分层次教学根据学生个体发展，设置不同难度的教学任务，尊重学生每一个想法。

多媒体教学在导入和场景模拟中，用音乐和图片把学生们带入到情境中，激发学生思维的空间，强化教学效果，使学生对教学内容产生浓厚兴趣。

2.学法：

自主学习场景表演和开放性分析两个课堂活动都把课堂的主动权交给学生，让他们发挥能动性，主动的学习。

合作交流职业场景的分析都是由分组或全班共同探讨完成，目的是培养学生的合作意识。

三．教学过程

（一）导入。

首先我采取情境导入，利用课前和刚上课的时间播放摇滚歌手汪峰的《怒放的生命》，同时配以自然界中怒放的生命的图片，蓬勃向上，首先就给学生视觉冲击，使歌曲更具震撼力。

时间大约是两分钟。

这首歌、图片都和课文有着相似的地方：

他们都表达了一种向上的生命力。

这样导入目的是让学生快速的进入课堂状态，并体会生命那种勃发的力量，使学生对接下来教学内容有一个预先的感知。

（二）授课导入过后，我首先复习上节课的内容，把文章的思路用幻灯片的形式展示出来（让学生快速回忆起课文）并明确本节课的内容：

在职业场景中学习语文，应用语文。

（使学生对下面的授课内容做好心理准备。

）我把本节课的授课内容根据课文分成三部分：

1.第一部分是第一个比喻春水。

根据上节课的分析，学生们已经知道了第一部分主要写春水的遭遇，比喻的是人在客观环境不断变化中坚持自己的信4念，完成自己的目标。

春水的遭遇一共有四种：

其中怪石山岩和暴风激电可以概括为坎坷。

面对坎坷，春水怒吼回旋，冲倒危崖，继续向前奔流，作为人又应该如何面对生活中的坎坷呢？

（1）在这里，我将坎坷具体化，给学生们举一些实际的事例，让学生知道坎坷在生活中的具体表现。

首先引用的是司马迁在《报任安书》所写的例子：

孔子、屈原、左丘明、吕不韦等等人物，都是在坎坷面前没有低头，在逆境面前没有屈服。

由此可以看出来，古人的坎坷比我们大得多，引导学生在心理上蔑视坎坷和逆境学生可能对古代的例子比较陌生，再举一个当今的例子。

刘伟：

被称为断臂钢琴师，第一季《中国达人秀》总冠军。

（10岁因触电失去双臂，12岁学会游泳，14岁夺得全国总冠军，16岁学习打字，19岁开始弹钢琴，仅用一年就达到了钢琴7级水平。

2008年和刘德华为奥运共同为奥运加油。

2010年获《中国达人秀》总冠军。

）他的名言是：

我的人生只有两条路：

要么赶紧死，要么精彩的活着！

一古一今两个事例，使学生更加深刻的体会坎坷的含义以及面对坎坷人们的心态。

在这里体现了本课的重点：

联系实际，引导学生正确面对坎坷我们在现实生活中遇到坎坷、困难，该如何面对？

设置职业场景

（一）工作调动：

由会计变成了生产一线的工人。

【职业场景一：

你一毕业就进了一个很好的公司，几年后终于当上公司的会计，正当志得意满的时候，主管上司突然换了，新上司指派了另外一个人做会计，而你，却到了工作环境艰苦的生产一线。

这时候，你应该如何选择？

】这个场景设置原因一是在职业生涯中，由高峰跌到低谷，这样的事情经常发生，具有普遍性，二是根据学生所学专业，把课文中所体现的问题具体化，降低难度。

这里采取的课堂互动形式是学生分组讨论，目的是培养学生的合作交流意识。

讨论的过程中会产生两种看法：

平稳过渡和怨天尤人。

在这里要警示学生：

如果不能积极的面对现实，很有可能会选择一种极端的方法轻生。

紧接着引入富士康14连跳事件。

一年之内，富士康就有14人选择轻生，其中大多数，都是年轻人。

血淋淋的事实告诉我们，压力、坎坷就在我们身边。

员工自杀的一部分原因是他们本身的压力过大，心理得不到调节，最后走向了死亡。

假设，如果我们的员工在工作期间能心情舒畅一些，对金钱利益看的不那么重，也就不会发生悲剧了。

引导学生要珍爱生命：

生命是需要怒放的，而不是在含苞待放之时就枯萎了。

（回应导语的歌曲，使学生对生命更有感悟，更加珍爱生命）

（2）春水除了经历了怪石山岩和暴风激电，还面临着平沙芳草和晚霞新月，文本分析的时候把这两点归纳为平坦和顺境，其实对于春水来说，更是一种诱惑。

接下来引导学生在实际生活当中怎么面对诱惑？

春晚是学生们很乐于讨论的话题，那么我就直接借用春晚里海清和黄海波演5的小品《中奖》，把它当做职业场景2【职业场景二：

我们有的同学回去创业，自己开个小店。

当我们面对这一笔突如其来的巨财，应该怎么办？

】。

变换一种讨论形式，这里采取的是全班讨论的形式，打破组和组的界限，扩大学生交流的范围，激发学生感兴趣，达成抵御诱惑的教学目标，体现了教学重点中正确面对诱惑的方面。

可能春晚中的小品本身起到了一定的示范作用，大多数学生表示能抵御诱惑。

紧接着再创设第三个职业场景：

一个更为实际的假账问题。

【职业场景三：

你是公司的会计，某天老板要求你做一笔假账，并承诺事成之后给你10%的回扣，并且以后飞黄腾达，如果不做，有可能丢掉这份工作。

如果你是会计，应该怎么选择？

】互动的形式是现场表演，老师扮演老板，学生扮演会计，看看如何拒绝老板的要求并且保住这份工作。

此活动不仅考验学生的价值观，还锻炼学生的口语表达能力和临场发挥能力。

并且难度加大，体现分层次教学。

作为会计专业的学生，他们可能更直接的面对假账的问题。

早在2019年，国家前总理朱镕基给国家会计学院师生的题词就是：

诚信为本，操守为重，遵循准则，不做假账。

在这里把假账问题上升到一定高度，让他们在走出校门之前，就杜绝假账！

相信学生面对坎坷和诱惑时，在春水身上能学到很多，冰心老人也给了我们她的答案：

无论是坎坷还是诱惑，春水都不断的奔流而过。

学生在学习第一部分后，对坎坷和诱惑有了新的认识，并有了相应的对策。

2.冰心老人在文中除了春水，还写了另一个形象小树。

接下来就是本堂课的第二部分：

关于小树的分析。

小树给我们的启示就是让我们在人生成长过程中要的扮演好自己的角色，认真完成自己的目标。

那么我们在人生的各个阶段，相对应的应该是什么呢？

早春幼年成长春天青年学习夏日中年工作秋日老年贡献冬风归化孕育引导学生明确现阶段的目标已经成人，担当起相应的责任。

然后用啃老族的例子引起学生警惕。

引入社会热点问题，激发学生兴趣。

（有数据表明，在城市里，有30﹪的年轻人靠啃老过活，65﹪的家庭存在啃老问题。

啃老族很可能成为影响未来家庭生活的第一杀手。

你是不是啃老族呢？

）分析啃老族产生的原因：

1.心态上，不积极面对现实2.工作能力有限，挣钱不足以养活自己。

这时向学生提问：

目前的阶段，你应该如何实现自己的价值？

首先肯定一点，不能做啃老族。

针对上面提出的原因，引导学生要心态上积极面对，同时提高自身的能力，努力工作，认真实习，报答父母。

）6也有学生说，小树给他的启示不仅仅是生长，还有坚守。

坚守岗位，坚持不懈的为社会作贡献。

无私奉献等等都能成为理解课文的思路，鼓励学生多方面的理解文章，多角度分析事情。

经过了第二部分的学习，学生们已经在思想上对成人、责任有了更深层次的认识，像小树一样，努力的生长，用生命去拥抱蓝天。

3.经过了对春水和小树的解读，学生们已经对冰心老人对生命的态度有了深一层的理解。

但是在最后两段中，学生们会更直接的感悟出冰心老人给我们揭示生命的本质。

教学第三部分主要是对最后两段的解读，用的是诵读赏析法，让学生选出自己喜欢的句子并说明理由。

鼓励学生有自己的见解并表达出来示例1：

不是每一道江流都能入海我们中职学生就像不入海的江流，就像不成大树的种子，但是，我们必须去生长，必须寻找自己的天空。

虽然我们很渺小，但是我们必不可少。

示例2：

快乐和痛苦是相生相成的告诉我们在就业过程中要正确面对痛苦和快乐，在痛苦中感受快乐，不要在快乐中迷失自己，不以物喜，不以己悲。

学生通过自读，能品味出作者对生命的独特感悟，为了让学生和冰心老人产生真正的共鸣，让学生齐读最后两段，激发学生的阅读热情，带动学生感悟生命的情绪。

让学生体会作者的创作目的。

（三）小结：

通过课堂教学，学生们已经领悟了冰心老人对生命真谛的揭示，即：

积极向上，不断进取。

同时也体会了本文新颖的比喻和精美的语言。

为了提高学生们的感悟能力以填空练习的形式对本堂课进行总结，让学生们用自己的语言表达对生命的独特认识。

填空：

花朵的结局是___________，高山的尽头是___________，生命的尽头是___________，但不是所有的终点都是灰色，森林埋进地下或许成为__________，水汽抵达天空或许变成__________，