二年级语文第三单元教案.docx
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二年级语文第三单元教案
集体智慧
个性修改
9日月潭
【教学目标】:
1、会认“环、绕”等9个字,会写“岛、展”等12个字,
2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分
3、能掌握课文出现的成语,有积累好词好句的习惯。
4、体会祖国山河的壮美,有热爱祖国的情感,为自己是一名中国人而自豪的情感。
【教学重、难点】
1、会认“环、绕”等9个字,会写“岛、展”等12个字。
2、通过朗读课文,感受日月潭的秀丽风光,激发学生热爱宝岛台湾的情感。
【教学策略】
1、教学生字时,引导学生在语言环境中识字,边读课文变识字。
2、教学课文内容是,可以以读代讲,读中感悟。
【教学课时】2课时
【教学过程】:
第一课时
【教学目标】能正确、规范书写本课生字新词,初步了解日月潭的美景。
【教学过程】
一、导入:
出示课题《日月潭》齐读。
二、新课教学:
1、轻声的读读课文,注意把字音读准,
2、开火车读读,(环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧,仙境)。
3、小朋友们,你们可以把这些词从课文中找出来吗,比比谁找得快。
4、同桌互读词语,比比谁读得好。
5一起来读读课文,感受一下美丽的日月潭吗吗?
7、日月潭美吗?
那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢?
课文中哪一自然段告诉我们,它名字的由来?
9读一读
三、指导书写。
四、小结
【板书设计】
9日月潭
岛展建纱环绕
胜隐约省茂盛
【教学反思】
第二课时
【教学目标】
1、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、体会祖国山河的壮美,有热爱祖国的情感。
【教学过程】
一、复习导入:
1、课前我们来个抢答赛,小朋友想参加吗?
日月潭在哪里?
日月潭中美丽的小岛叫什么?
日月潭的名字是怎么来的?
课文中介绍了日月潭什么时候的景色?
二、新课教学:
1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色,小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢?
2、教学第三自然段:
把日月潭的美读出来?
3、教学第四自然段,说说自己的感受
4、日月潭美吗?
小朋友想不想动手来画画日月潭呢?
三、指导背诵。
1、小朋友喜欢这篇课文吗?
那你们可以把自己喜欢的段落背诵起来吗
2、自由背诵
3、除了日月潭,你们还知道台湾有哪些好地方吗?
【板书设计】
【教学反思】
10葡萄沟
【教学目标】
1.学会本课14个生字,理解15个新词。
2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3.读懂按时间顺序写的一段话。
4.能有感情地朗读课文,背诵第2自然段。
5.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
【教学重点与难点】
教学重点:
学会本科的生字新词。
读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点:
林领略葡萄沟的风土人情,背诵第2自然段。
【教学策略】
1、采用多种方式自主识字。
2、有感情的朗读感悟葡萄沟的美好。
【教学准备】
中国地图
【教学时间】:
2课时
第一课时
【教学目标】
1.学习生字新词。
2.学习课文第1段,知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3.正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
【教学过程】
1.出示课题,读题。
提出预习要求:
2.检查与学习。
(1)葡萄沟在什么地方?
(2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗?
为什么?
3.正确地朗读课文。
(1)指名读课文。
(2)读准生字,给正确的读音打"√"。
凉棚(pénɡpónɡ)好客(hǎohào)荫房(yīnyìn)
(3)读通长句子,注意下面3句话。
①要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会扛下最甜的葡萄,让你吃个够。
②夏季,茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
③收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到荫房里制成葡萄于。
【板书设计】10葡萄沟
水果:
杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄
【教学反思】
第二课时
【教学目标】:
1.理解课文内容,练习读懂按时间顺序写的段。
2.指导有感情地朗读课文,初步培养学生热爱祖国的思想感情。
【教学重、难点】:
1.重点练习读懂按时间顺序写的段。
2.准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感,是教学的难点所在。
一.提出学习目标
(1)导入
(2)学习最后一自然段,葡萄沟是怎样的地方?
(3)提出课时学习目标
为什么说"葡萄沟真是个好地方"?
二.学习第一自然段
(1)指名读,其他同学思考:
这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方,
(2)指名回答思考题。
"盛产"是什么意思?
(3)葡萄沟盛产哪些水果呢?
老师引读第二句。
这句话是按什么顺序写的?
(4)小结:
葡萄沟是个怎样的好地方?
三.学习第二自然段
(1)默读这一自然段,编好句序。
(2)再次默读,想一想,这一段中的句子基本上是按什么顺序写的?
你是从哪些词看出来的?
(3)学习第二句
①指读,其他同学思考:
这句话写什么时候,什么怎么样?
②你从哪些词与看出枝叶长得很茂密?
枝叶怎么会像凉棚?
③在烈日炎炎的夏季,当你来到葡萄沟,来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下,你会有什么感觉?
(4)学习第三句
①自由轻声读句子,想一想,这句话主要讲:
什么时候,什么怎么样?
②哪些词写出了葡萄的美丽?
③着重理解"五光十色"的意思。
④小结:
不管是夏季,还是秋季,葡萄沟的景色总是那么美丽。
(5)学习第六句。
a.说说句子讲谁怎么样。
b.你从哪些词感到老乡的热情好客?
c.女生齐读句。
注意突出反映老乡热情好客的词语。
(6)小结:
学了这一段,大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方?
四.学习第三自然段
(1)引读课文。
(2)说说这一段写什么?
(3)用"--"划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。
说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。
【板书设计】:
盛产水果
葡 夏季 枝叶 茂密 好
萄 景色美丽 地
沟 秋季 葡萄 一大串一大串 五光十色
方老乡热情好客
葡萄干 有名 颗粒大 味道甜 颜色鲜
【教学反思】
11难忘的泼水节
【教学目标】:
1、会认12个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。
【教学重点难点】:
重点:
了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点:
体会周总理和傣族人民的深厚感情。
【教学策略】
1教学生字时努力调动学生内在的积极性,使学生趣味识字。
2有感情的朗读课文,读出幸福、难以忘怀的情感。
【教学方法】:
自主探究识字、朗读感悟
【课时安排】:
2课时
【教学过程】:
第一课时
【教学目标】1.学习生字新词。
2正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
【教学过程】
一、启发谈话,导入新课。
二、自主学习。
1、自主预习课文。
2、检查自学情况。
3、通读全文,了解文章的大体内容。
写人的文章学会“什么时候谁和谁做什么。
”概括文章的主要内容。
4、质疑问难。
三、写字指导。
1、书写生字“历、敬、度、赶”
2、学生书写生字。
3、点评书写。
【板书设计】11难忘的泼水节
龙恩寿柏泼特
敬鲜脚度凤凰
【教学反思】
第二课时
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。
【教学过程】:
一、复习导入。
1、抽读生字卡片,巩固生字。
2、分段朗读课文,说说文章的大体内容。
二、读中理解,体会感悟。
1、围绕“为什么这个泼水节令傣族人民难忘?
”
2、学习第6—8自然段。
多么让人激动的场面啊!
谁能把作者的心情用声音表达出来!
三、升华
1、讨论:
为什么说是“难忘的”泼水节,不说是“幸福的”泼水节?
2、有感情地朗读全文。
四、指导写字。
重点指导“敬、度、驶”
【板书设计】
11难忘的泼水节
对襟白褂
周总理咖啡色长裤
水红色头巾
笑容满面
幸福难忘
四面八方赶来
傣族人民欢迎周总理
共度节日
【教学反思】
12北京亮起来了
【教学目标】:
1.学会本课生字及由生字组成的词语。
2.了解课文内容,感受北京夜景的美,激发学生的热爱之情。
3.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
【教学重难点】:
学会本课生字,感受北京夜晚的美,朗读长句子,理解词义。
【教学策略】
1想办法通过多种途径、多种方法突破识字、写字的难点。
2教学中要充分利用插图,使学生真切的感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。
3大胆放手,鼓励学生自己读好课文,自己在读中领悟词句的意思。
【课前准备】:
挂图、生字卡、搜集关于北京的资料
【教学时间】:
二课时
【教学过程】:
第一课时
【教学目标】
1.学习生字新词。
2、正确的朗读课文。
初步感受北京夜景的美,激发学生的热爱之情。
【教学过程】
一、谈话导入
二、初读课文,学习生字
1.学生自由读课文,划出生字。
2.读准生字的字音,再将生字连成词,读一读。
3.轮流当小老师带大家读词语,愿意读哪个就读哪个。
4.全体齐读词语。
三、再读课文,理解新知
1.你们的词语读得真不错,你们能把课文也读好吗?
2.请一位同学试一试,其他同学一边听一边想:
夜幕下的北京哪儿最吸引你?
你最想去北京的什么地方旅游?
3.说说看,他读得怎么样?
4.指导朗读。
【板书设计】
12北京亮起来了
束勾府单夺宫
扮雄伟烁辉煌
【教学反思】
第二课时
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受北京夜晚的美。
【教学过程】
一、复习
1.指名朗读课文。
2.齐读课文。
二、理解课文内容,指导朗读
1.教学第二自然段。
教师范读第二自然段。
你读懂了什么?
有什么不明白的问题。
2.学生自主学习第三自然段。
你读懂了什么?
有什么不懂的问题。
3.学习第三自然段。
重点说说,你在街道上看到什么?
4.学习第四自然段。
理解“年轻”让学生了解故宫。
5.齐读第五自然段。
①理解“辉煌”。
②想一想这一段与哪一自然段相呼应?
【板书设计】:
12 北京亮起来了
长安街
灯的海洋 环形路
王府井 辉煌
光的世界 西单亮丽
故宫
(总)(分)(总)
【教学反思】
语文园地三
【教学目标】:
1、复习本单元内容,并学会运用能发现词语内在联系。
2、练习积累古诗词,受到传统文化的熏陶。
3、自己通过观察、咨询或查阅资料,了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化
【教学重点难点】
1、学会运用能发现词语内在联系,积累词语。
2、练习积累古诗词。
【教学策略】
1引导学生自己发现词语特点,找出它们的不同。
2自主发现汉字的反义关系、积累放一次的作用。
3把自己观察到的家乡变化用各种形式记录下来。
【教学课时】两课时
第一课时
【教学目标】
1、复习本单元内容,并学会运用能发现词语内在联系。
2、练习积累古诗词,受到传统文化的熏陶。
【教学过程】
一、我的发现
1、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字,第二个词是在前一个词的基础上加了一个字,两个词的意思不一样。
2、接着引导学生发现,左边一栏的每一组词,前一个表示活动(动作),后一个表示完成活动(动作)所需使用的工具,即“照相”要用“照相机”,“洒水”要用“洒水车”,“集邮”要用“集邮册”。
右边一栏的每一组词语,前一个表示物品(东西),后一个表示场所。
3、在学生发现词语规律的基础上,可以作一些拓展练习,如:
游泳 ____ 火车 ____
洗衣 ____ 服装 ____
二、日积月累
1.“读读认认”是通过反义词的形式,认识九个生字,同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。
启发学生用不同的方法识记九个生字。
2.“我会填”是搭配词语的练习,让学生在运用中积累词语。
3.“我会读”,目的是积累古诗词,受到传统文化的熏陶。
【板书设计】
【教学反思】
第二课时(口语交际)
【教学过程】
一、导入。
二、口语交际
1.汇报展示、讨论交流。
(1)展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)。
同学间相互交流资料内容和获取经过。
(2)把内容相近的归为一个组,在小组里交换阅读和欣赏,说说对对方资料的看法和感受。
2.充分“对话”,夸夸家乡。
(1)小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。
(2)你的家乡在哪里?
有什么值得夸一夸的地方?
你希望未来的家乡是怎样的?
3.写一写。
三、展示台
1.让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习,看哪组接得长。
2.教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。
3.展示反映家乡变化的照片开自己画的画。
办一期夸家乡的专栏。
四、宽带网
1.导入:
你知道画面上的人是哪个民族的吗?
你是根据什么知道的?
2.出示“中国地图”,找一找你所在的省、市。
【板书设计】
夸家乡
爱我中华
【教学反思】