完整版色环电阻识别教学案.docx
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完整版色环电阻识别教学案
【授课内容】：
色环电阻的阻值识别
【教学目标】：
知识目标：
了解阻值的直接标示法，掌握电阻器的色环标识方法。
能力目标：
学会识读色环电阻器的阻值。
情感目标：
培养学生科学严谨的学习态度，形成规范的操作习惯，学会与他人合作沟通。
【教学重点】：
四色环、五色环电阻的阻值识别
【教学难点】：
色环颜色与数值的对应关系
【教具】：
【教学过程】：
一、回顾点评
电阻器的单位
欧姆是德国物理学家，他建立了电路定律。
为了纪念他在电路理论上的贡献，电阻单位命名为欧姆。
电阻器的国际标准单位是欧姆，我们也常用希腊字母Q表示
我们也常见到KQ（千欧）、MQ（兆欧）的标识
其换算公式如下
1KQ=1000Q
1MQ=1,OOOKQ=1,000,000Q
标称阻值
为了表示电阻的大小，电阻器在出厂时会在表面标注阻值。
标注在电阻器上的阻值称为标称阻值。
误差（电阻的精度）
电阻器的实际阻值与标称阻值往往有一定的差距，这个差距称为误差。
阻值的标示方法
电阻器标称阻值和误差的标注方法有直接标注法、数码标注法和色环标注法。
二、讲授新课
1、直标法简介
在一些电阻器表面，直接用阿拉伯数字和单位符号标注出标称阻值，有的还直接用百分数标出允许偏差。
直标法实例
电阻值=510Q±5%
R-电阻的总称
X-材料为绕线
G-表示大功率
6-表示序号
2、色环电阻的阻值识别
（1）色环法简介
为了便于从任何一个角度都能看清电阻的阻值采用了在电阻器上标注不同的颜色圆环来表示阻值和误差的方法。
下图中的两个电阻器就采用了色环法来标注阻值和误差，其中一只电阻上有四条色环，称为四色环电阻器，另一只电阻器上有五条色环，称为五色环电阻器，五色环电阻器的阻值精度较四色环电阻器更高。
（2）四色环电阻的阻值计算
色环的意义与阻值计算公式
电阻阻值=有效数字X10n（允许误差）
颜色与数字的对应关系
颜色
有效数字
倍乘数（10n）
允许的误差范围
黑
0
100
棕
1
101
±1%
红
2
102
±2%
橙
3
103
黄
4
104
绿
5
105
±5%
蓝
6
106
±0.25%
紫
7
107
±0.1%
灰
8
108
白
9
109
金
10-1
±5%（四）
银
10一2
±10%（四）
无色
±20%
例题：
电阻色环为棕绿红银计算其阻值
教师讲解
电阻阻值=（15X102）±10%
1500±10%=1.5k±10%
学生课堂练习：
计算下列电阻的阻值
紫绿黑金橙橙绿金
（3）五色环电阻的阻值计算方法
电阻阻值=（155X102）±1%
15500±1%=15.5k±1%
第一色环的辨别方法
1、金色和银色只能做倍率或误差，倍率和误差处于色环的尾部所以金、银色环所处的位置为电阻色环的尾部。
2、五色环的最后一环为误差的颜色有棕、红、绿、蓝、紫，当靠近电阻器某引脚的色环不是这些颜色时，该色环必为第一色环。
3、比较两端色环分别到离它最近的引脚的距离比较近的为第一色环。
4、比较两端色环的宽度比较宽的为第一色环。
二、实训任务
1、电阻识别技能训练
根据提供的电阻器计算其阻值，将结果填入电阻识别技能训练表1
三、总结
四、作业布置
1、完成电阻识别技能训练表2
2、拓展思考：
（1）电阻有无正负极？
（2）如果电阻器只有三环，是什么原因？
（3）两个电阻的色环完全颠倒，它们的阻值是否相同?
（4）我们怎样知道电阻的实际值呢？
授课内容
色环电阻的阻值识别
授课教师
授课班级
授课时间
授课地点
电子技术
实训室
前期分析
1、学习内容分析
《电子技术实训指导书》是一门引导学生正确地应用电工工具，进行
简单电子制作的技术课程。
学生在电子装配的操作过程中必须要正确识别电子元器件，电子元器件的理论知识与技能训练是这门实践课的重要内容,电阻器作为一种最常见的电子元器件，学生能否掌握阻值的识别方法将直接影响到电子产品的装配。
2、学情分析
学生在初中物理课程中已经初步了解了电子元器件的相关知识，通过
焊接训练，学生迫切的想要自己组装电子产品，但面对五颜六色的电阻器学生感到无从下手，很难将色环与直观的数字对上号，因此，学生有学习需求，这就为本次课的教学效果创造了良好的条件。
3、教学课时安排：
2学时（90分钟）
教学目标
知识目标
能力目标
情感目标
了解阻值的直接标示法，掌握电阻器的色环标识方法。
学会识读色环电阻器的阻值。
培养学生科学严谨的学习态度，形成规范的操作习惯，学会与他人合作沟通。
目标任务
1、知识目标
目标1:
了解电阻阻值的直接表示法
目标2:
掌握四色环电阻的阻值计算方法
目标3:
掌握五色环电阻的阻值计算方法
2、实训任务
任务1:
较熟练计算色环电阻的阻值
教学重点、
难点
重点：
四色环、五色环电阻的阻值识别
难点：
色环颜色与数值的对应关系
第一色环的判别方法
教学准备
1、功率放大器1台2、四色环电阻若干
3、课堂操作练习反馈表若干4、色环与数字对应表若干
5、学生分组（4人一组）
教材与学材
教材《电子技术实训指导书》（四川省信息通信学校王似锦编）
、教学单元设计（1学时）
步骤
教学内容
教学
方法
教学
手段
教师
活动
学生
活动
回顾
点评
电阻器的单位
欧姆是德国物理学家，他建立了电路定律。
为了纪念他在电路理论上的贡献，电阻单位命名为欧姆。
电阻器的国际标准单位是欧姆，我们也常用希腊字母Q表示
我们也常见到KQ（千欧）、MQ（兆欧）的标识
其换算公式如下
1KQ=1OOOQ
1MQ=1,OOOKQ=1,000,000Q
标称阻值
为了表示电阻的大小，电阻器在出厂时会在表面标注阻值。
标注在电阻器上的阻值称为标称阻值。
误差（电阻的精度）
电阻器的实际阻值与标称阻值
讲解与
点评
实物教学
黑板
粉笔
讲授
回忆、思考
往往有一疋的差距，这个差距称为误差。
阻值的标示方法
电阻器标称阻值和误差的标注方
法有直接标注法、数码标注法和色环标注法。
＜导入新课＞
实战模
实物展示
1、展示功率放
1、
观看实物演
请同学们观看有关实训图片和功
式、直观
大器实物
示
率放大器实物，
法、
2、展示色环电
2、
思考、讨论
提问：
电阻这一身花外套的作用？
启发式、
阻片
3、
回答问题
学生讨论回答
任务驱
3、提问电阻的
教师简述：
电阻器这一身花外套的
动法、
穿着花外套的
新课
可不是用来保暖，它作用是表示电阻
互动式、
作用？
教学
器的阻值大小，我们这一节课就来学
讨论式
4、评价学生的
习色环电阻的阻值识别
等
回答
5、教师讲述花
外套的作用，引
入课题色环电
阻的阻值识别
＜新课讲授＞
一、知识目标
1、直标法简介
讲授
在一些电阻器表面，直接用阿拉伯数字和单位符号标注出标称阻值，有的
理解记忆
还直接用百分数标出允许偏差
直标法实例
电阻值=510Q±5%
R-电阻的总称
X-材料为线绕
G-表示大功率
6一表示序号
2、色环电阻的阻值识别
（1）色环法简介
为了便于从任何一个角度都能
看清电阻的阻值采用了在电阻器上
411th=MF
颜色
有效
倍乘数
允许的误
色环的意义与阻值计算公式
1、理解记忆
2、观察、思考
讨论
3、练习识读色
环电阻的阻值
标注不同的颜色圆环来表示阻值和误差的方法。
下图中的两个电阻器就采用了色环法来标注阻值和误差，其中一只电阻上有四条色环，称为四色环电阻器，另一只电阻器上有五条色环，称为五色环电阻器，五色环电阻器的阻值精度较四色环电阻器更高。
色环电阻五色环电阻
（2）、四色环电阻的阻值计算
电阻阻值=有效数字X10n（允
许误差）
颜色与数字的对应关系
数字
（10n）
差范围
黑
0
100
棕
1
101
±1%
红
2
102
±2%
橙
3
103
黄
4
104
绿
5
105
±5%
蓝
6
106
±0.25%
紫
7
107
±0.1%
灰
8
108
白
9
109
金
10-1
±5%
（四）
银
10-
±10%
（四）
无色
±20%
例题：
电阻色环为棕绿红银计算其阻值
教师讲解
电阻阻值=（15X102）±10%1500±10%=1.5k±10%
学生课堂练习
计算下列电阻的阻值
4、比较两端色环的宽度比较宽的为第一色环。
二、实训任务
1、电阻识别技能训练
根据提供的电阻器计算其阻值，
将结果填入电阻识别技能训练表1
三、总结
四、作业布置
1、完成电阻识别技能训练表2
2、拓展思考：
（1）电阻有无正负极？
（2）如果电阻器只有三环，是什么原
因？
（3）两个电阻的色环完全颠倒，它们的
阻值是否相同？
（4）我们怎样知道电阻的实际值呢？
实物教学
四色环、五
色环电阻器
1、分组四人为
一小组
及分发元件
2、组织学生进行色环电阻阻值识读训练
3、组织学生完
成实验记录表
4、组织学生进行技能竞赛
1、总结本课的
学习内容
练习不同色环
电阻的识读综合、比较各自的结果形成小组意见
填写实验记录表
完成记录表中思考题
向其他小组陈述对例题的分析及解决方案
1、评价在小组活动中的表现
2、总结评价学
生的小组活动
2、评价学习后
的得失
升级会员 