临安市中小学幼儿园教师招聘试题及答案.docx

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临安市中小学幼儿园教师招聘试题及答案临安市中小学幼儿园教师招聘试题及答案临安市2021年（中小学、幼儿园）教师招聘试题及答案一、选择题1、“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是（）的主张。

A、儒家B、墨家C、道家D、老子【答案】C2、“举一反三”和“触类旁通”说的是（）。

A、创造性B、学习迁移C、学习策略D、学会学习【答案】B3、一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基，这种做法属于（）。

A、正强化B、消退C、惩罚D、负强化【答案】C4、对一切教育工作具有指导意义，是教育的根本性问题的是（）。

A、教育规律B、教育任务C、教育性质D、教育目的【答案】D5、下列关于多元智能理论论述正确的是（）。

A人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的。

B教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的。

C每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准D各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律。

【答案】B6、影响人格发展的社会因素包括（）。

A、家庭教养模式、学校教育、同辈群体B、家庭教养模式、学校教育、社会环境C、父母性格、学校教育、同辈群体D、家庭教养模式、校风校纪、同辈群体【答案】A7、根据班级教育活动的时间分布，主要由日常性的教育活动与（）的教育活动两大部分组成。

A、固定性B、永恒性C、阶段性D、灵活性【答案】C8、规范教育学的建立通常以赫尔巴特的哪本著作为标志（）。

A、大教学论B、教育学C、政治学D、普通教育学【答案】D9、讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行（）。

A、导人、详述和汇总B、导人、分析和汇总C、分析、详述和总结D、分析、质疑和总结【答案】A10、主张“穷理致知”的是宋朝理学大儒（）。

A、朱熹B、张载C、张协D、程颐【答案】A11、在教育史上，两种不同的师生关系模式是（）。

A、教师中心与儿童中心B、内发论与外铄论C、社会本位论与个人本位论D、形式教育论与实质教育论【答案】A12、建立个人同一性的年龄阶段是（）。

A、2024岁B、1220岁C、46岁D、612岁【答案】B13、健康的概念是指（）。

A、身体健康B、心理无缺陷C、生理无缺陷D、身心健康【答案】D14、在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）。

A、集体形成初始阶段B、集体形成正规化阶段C、集体发展区域成熟发展阶段D、健全班集体形成时期【答案】C15、在多种的教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用。

A、小组教学B、道尔顿制C、个别教学D、课堂教学【答案】D16、中国近代第一个正式实施的学制是（）。

A、壬寅学制B、壬子癸丑学制C、癸卯学制D、壬戌学制【答案】C17、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。

A、复杂方案B、学习计划C、可行方案D、思维程序【答案】A18、班级建设的起始阶段重点在（）。

A、建制B、培养班干部C、思想教育D、班级文化【答案】A19、群体发展的最高阶段是（）。

A、松散群体B、联合群体C、集体D、正式群体【答案】C20、（）是发展性教师评价制度的基础。

A、建立促进学生不断发展的评价体系B、建立促进教师不断提高的评价指标体系C、建立促进课程不断发展的评价体系D、建立不断发展的评价体系【答案】B21、掌握学习理论认为，学生能否成功掌握教学内容，不决定于他们能力上的差异，而在于他们的（）。

A、学习积极性B、智力水平C、学习自觉性D、学习时间【答案】D22、最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并以极大的魅力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（）。

A、桑代克B、杜威C、赫尔巴特D、夸美纽斯【答案】B23、通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为（）。

A、讨论法B、头脑风暴法C、启发法D、用途扩散法【答案】B24、ABC理论属于（）理论流派的内容。

A、行为矫正B、精神分析C、人本主义D、合理情绪【答案】D25、发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（）的论争。

A、知识与能力B、直接经验与间接经验C、分科与综合D、知识与思想【答案】A26、课外活动的主体部分是（）。

A、科技活动B、学科活动C、体育活动D、社会活动【答案】B27、创造性的基本结构中不包括（）。

A、创造性人格B、创造性思维C、创造性意识D、创造性勇气【答案】D28、（）是假定与人友好相处是人类的基本需求，满足这种需要是教育的职责。

A、认知模式B、体谅模式C、社会模仿模式D、行为主义模式【答案】B29、率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。

A、埃拉斯莫斯B、夸美纽斯C、洛克D、卢梭【答案】A30、近代启蒙主义教育的代表人物是（）。

A、夸美纽斯B、康德C、卢梭D、裴斯泰洛齐【答案】C31、自我意识发展趋向于成熟阶段是（）。

A、初中生B、高中生C、大学生D、成人期【答案】B32、布鲁纳提出的教学方法是（）。

A、程序教学B、暗示法C、发现法D、掌握学习法【答案】C33、班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立（）。

A、发挥班干部领导作用的思想B、班级全面质量管理的思想C、师生合作的思想D、在自主活动中进行自我教育的思想【答案】D34、把大目标分成子目标，然后进行搜索，逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异，这种解决问题的方法称为（）。

A、问题空间B、手段目的分析C、启发式D、算法【答案】B35、流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（）提出来的。

A、斯皮尔曼B、卡特尔C、瑟斯顿D、吉尔福特【答案】B36、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。

A、原型定向B、操作定向C、原型操作D、原型内化【答案】C37、一节课中最基本的组成部分是（）。

A、组织教学B、检查复习C、巩固新教材D、讲授新教材【答案】D38、学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。

学生主体作用的最高表现形式为（）。

A、自觉性B、独立性C、创造性D、主动性【答案】C39、对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（）。

A、不起决定作用B、起导向作用C、起决定作用D、起一般作用【答案】A40、德育过程从本质上说是（）统一过程。

A、个体与环境B、个体与社会C、个体与教育D、个体社会化与社会规范个体化【答案】D41、根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。

据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。

A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受【答案】B42、直观的具体手段一般有（）。

A、实物直观、模像直观、语言直观B、实物直观、挂图直观、语言直观C、实物直观、模像直观、挂图直观D、模像直观、挂图直观、语言直观【答案】A43、学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）。

A、测验B、诊断C、评定D、评分【答案】C44、教育的最特殊形式是（）。

A、犯人教育B、自我教育C、家庭教育D、集体教育【答案】B45、下列哪种观点是智者派的观点（）。

A、努力追求道德的卓越，生活的明智和行为的理性B、把知识作为一种工具C、教育目的是培养思路清晰、充满理性和真理的政治家D、强调美德、道德和忠诚【答案】B46、提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法并提出了教学的教育性原则的是（）。

A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、洛克D、杜威【答案】A47、通过改变不合理信念调整自己的认知，维持心理健康的疗法是（）。

A、精神分析疗法B、行为主义疗法C、合理情绪疗法D、人本主义疗法【答案】C48、强调抓住知识的主干部分，构建简明知识体系的是（）。

A、结构化策略B、问题化策略C、方法型策略D、综合型策略【答案】A49、首倡“教师作为研究者”的学者是（）。

A、斯腾豪斯B、斯腾伯格C、杜威D、赫尔巴特【答案】A50、我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的著作的学者是（）。

A、陶行知B、梁漱溟C、杨贤江D、蔡元培【答案】C51、认为动物界也存在教育活动的学者是（）。

A、孟禄B、杜威C、利托尔诺D、斯宾塞【答案】C52、通过改变不合理信念调整自己的认知，维持心理健康的疗法是（）。

A、精神分析疗法B、行为主义疗法C、合理情绪疗法D、人本主义疗法【答案】C53、学校德育内容的核心是（）。

A、爱国主义教育B、集体主义教育C、理想教育D、社会实践教育【答案】B54、教师是教育工作的组织者和领导者，在教育教学活动中起（）。

A、关健作用B、桥梁作用C、决定作用D、主导作用【答案】D55、循序渐进原则要求教师在教学过程中贯彻这一原则时，要（）。

A、教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁B、在理解的基础上巩固C、建立民主平等的师生关系D、了解学生发展的具体特点【答案】A56、以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（）。

A、奥苏伯尔认知发现说B、苛勒完形一顿悟说C、托尔曼认知目的说D、加涅信息加工理论【答案】A57、有利于充分发挥教师主导作用，启发学生在短期内获得大量的系统的道德知识的途径是（）。

A、思想政治课B、课外活动与校外活动C、劳动D、少先队或者共青团活动【答案】A58、教学的首要任务是（）。

A、传授知识技能B、发展学生智力C、培养学生品德D、关注个性发展【答案】A59、一个人的基本素养包括（）。

A、身体、精神B、道德、学识C、德、智、体D、知、情、意【答案】A60、创造性是指个体产生新奇、独特的、有一定价值的产品的（）。

A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性【答案】D61、道德教育中的教育机智主要包括提示、发挥、渗透、替换和（）。

A、启发B、评价C、表扬D、创造【答案】B62、开好班会的基础是（）。

A、精心准备B、确定主题C、具体实施D、效果深化【答案】B63、“以说服教育为主，积极疏导，启发自觉，指明方向”主要依据了德育的（）原则。

A、尊重、信任与严格要求相结合B、正面教育C、知行统一D、发扬积极因素，克服消极因素【答案】B64、是谁将心里咨询的临床疗法引入教学领域，创立了非指导教学模式（）。

A、罗杰斯B、杜威C、布鲁纳D、赞科夫【答案】A65、把人的认知风格分为场独立和场依存的心理学家时（）。

A、威特金B、斯金纳C、卡根D、弗洛伊德【答案】A66、课堂教学效率的高低取决于（）三大要素的相互协调。

A、教师、学生、课堂情境B、班风、纪律、学生C、教师、教学设备、学生D、教师、学生、纪律【答案】A67、艾宾浩斯的遗忘曲线是根据（）实验结果得出来的。

A、系列学习；B、配对联想学习；C、自由回忆学习；D、S-R学习【答案】A68、公民接受教育（）。

A、只是权利B、只是义务C、不是权利，也不是义务D、既是权利，又是义务【答案】D69、“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。

”这句话出自（）。

A、学记B、论语C、五经四书D、说文解字【答案】D70、培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的（）为教育学的发展奠定了方法论基础。

A、演绎法B、归纳法C、辩证法D、阶级分析法【答案】B