教材全解语文版七年级语文下册期中检测题及答案解析Word文档格式.docx
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分藏于大陆和台湾的元代名画《富春山居图》首次在台湾“合璧”展出。
这幅描绘富春江两岸秀丽景色的画作，年代久远，画作的墨迹已有些暗淡，丝毫掩盖不住它内在的神韵。
A.因为所以但是B.不仅而且但是
C.尽管但是所以D.由于而且所以
6.文明在学校。
学校开展“写温馨提示，做文明学生”活动，请参照示例，选择下面一处校园公共场所，写一句温馨提示语（句式不拘，字数不超过15）。
（3分）
示例：
草坪——小草也有灵，脚下请留情。
（1）图书馆：
（2）洗碗池：
二、阅读理解（52分）
（一）阅读下面的诗歌，回答问题。
（10分）
［双调］寿阳曲
江天暮雪
马致远
天将暮，雪乱舞。
半梅花半飘柳絮。
江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
7.请赏析《江天暮雪》中“半梅花半飘柳絮”的妙处。
（4分）
8.
（1）这两首诗歌描绘的画面有何不同？
（2）这两首诗歌寄托了两位作者什么样的共同情感？
（2分）
（二）阅读下文，回答问题。
（11分）
列子学射
列子①学射，中矣，请②于关尹子。
尹子曰：
“子③知子之所以中者乎?
”对④曰：
“弗知也。
”关尹子曰：
“未可。
”退而习之，三年，又以报关尹子。
尹子问：
“子知子之所以中乎?
”列子曰：
“知之矣。
“可矣，守而勿失也。
非独射也，为国与身亦皆如之。
”
【注】①列子：
名御寇，战国时郑国人。
子，写在姓氏后，对人的尊称。
②请：
请教。
③子：
您。
④对：
回答。
9.解释文中加点词语的意思。
（1）请于关尹子
（2）子知子之所以中者乎
（3）又以报关尹子
10.翻译下面的文言句子。
11.这个故事说明了什么道理？
（三）阅读下文，回答问题。
（15分）
村路怎能不弯呢
余世磊
①村路怎能不弯呢？
②好的地方，都让人家、河流、田地占住了，留给路的，实在太少了。
③路从不计较这些，很知足，知足常乐。
天天，捡着这些人脚迹、牛脚迹、狗脚迹吃着，小日子过得很滋润。
尤其是在冬天，有人穿着布鞋，刚刚从家里烤火出来，留下一行人脚迹，还是暖乎乎的。
夏天的牛脚迹又肥又大，闻一闻，还带着青草的味儿，还带着蘑菇的味儿。
狗脚迹一长串，小小的，就像我家屋檐下，挂着的一长串板栗，不着急吃，待其风干，又是另外一种风味了。
偶尔，还会有一两只野猪、狗獾之类的，偷偷地下山来，留下一朵朵野梅花样的脚印，更是难得一尝的野味了。
这村路，还真不羡慕那些大马路呢，窄一点有什么关系呢？
弯一点有什么关系呢？
④其实，路何尝又不想宽一点，直一点？
⑤路从我家里延伸出来，走不到十几米，迎面就是二哥家的一堵墙壁。
你总不能叫路穿过那堵墙而去，于是，路只得拐一个弯了。
路又走了五六十米，翠花曾婆家的房子，正横在路当中。
路有什么办法？
只好又拐了一个弯，从翠花曾婆家门前过去，翠花曾婆人真好，碰上一棵树，也能说上半天话。
不管张三、李四，还是王二麻子，从她家门前经过，只要她在家，看见了，都要邀请人家进屋坐坐，喝一碗茶。
那些远道而来的卖窑货的、贩树的，经常在她家歇脚。
你们这些人啊，都是沾了路的光了！
路这个弯也拐得值了！
路再往前走，又碰上了春伢家的猪圈。
照理说，这又脏又臭的猪圈，应该让一让路吧。
路不想说这些，更不想去和猪圈争，弯就弯点吧。
⑥路七拐八弯，总算出了村子。
村外就是田畈，一块块田，未免也太霸道了一点，总想多占些地盘，你用手推我一下，我用屁股挤你一下。
本来应该是一条直路，硬是让它们挤弯了，挤窄了。
我想，路一定也被挤痛了，不过它不会说而已。
我说你们这些田呀，不要再挤了，让路从这里经过吧。
没有这条路，牛怎么来耕田？
稻子成熟了，人怎么来收割？
路弯过了田地，遇到了河流，没有桥，在河里放几块跳石，人踩着跳石过去，这是秋冬。
倘若到了梅雨天，过不了几天，发一场洪水，淹没了那几块跳石，路还得去弯，从上游的一座石桥上穿过去。
又遇到了人家的菜园，你也总不能叫路穿过人家的菜园而去，把人家好端端的菜园，弄成路这边一半，路那边一半，再弯一弯吧。
前面，路又遇到了谁家的祖坟？
更不能去打搅老人家的睡眠呀。
路悄悄地，弯了个大弯，多少个弯都弯了，不在乎这一个弯。
⑦“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”路到山前，似乎没有地方可去了，真有些让人怀疑，是不是走错了。
路和你开玩笑呢，走过去，拐一个弯，嗬，在山冲里，又是一个大村子，屋檐连着屋檐，炊烟缠着炊烟，一条小河绕屋流过，河畔有三两垂柳，五六月季，十七八鹅。
（文章有删改）
12.第①段在全文中起什么作用？
13.本文主要运用了什么修辞手法？
请选择一处进行赏析。
14.读第⑤、⑥两段，说说“我”家门前的路弯过了哪些地方。
请按顺序摘录。
如：
墙壁、、、、、、。
15.品读第⑦段，体会诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”在文中有何作用。
（四）（2015·
济宁）阅读下文，回答问题。
（16分）
石崖上的枣树
刘成章
那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿；
崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树。
照说，枣树生长在那儿，哪来的什么养料和水分，只要能勉强挤出几片叶子，现出一点儿绿色，就算很不错了；
可它偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。
每到了八九月间，红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。
年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着好大一片天空。
挑筐的走过，扛锄的走过，都只能仰着脖子，望枣兴叹；
城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时兴奋起来，跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。
他们口腔里分泌着唾液，每一条神经都被挑逗得打着颤颤，却都无可奈何。
石崖下有个石雕加工工地，工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠，有老汉也有年轻后生。
他们雕成的和正雕着的石狮子，一个个生动可爱，摆得到处都是。
这些民间艺术家们，如处近水楼台，当然更想摘那树好枣子。
据说，他们中间的一个小后生，膂力过人，他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，不过也仅仅打下两三颗枣子而已。
“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了！
”他瞅着那枣树咒骂。
而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。
一棵枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人的心，又扫了那么多人的兴，使有的人在离开的路上还要对它念念想想，思思谋谋，人们无从弄清它的背景，更无从弄清它是轻佻还是贵气。
那年亲眼看见这棵枣树的时候，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。
由于仰角太大，我的帽子都顺着肩膀滑落了。
与我同行的朋友说：
“光瞅有什么用！
要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上去。
”后来我们真的去了。
绕来绕去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，衬衣全湿透了，才算近距离地看见了枣树。
也许由于特别兴奋，也许是枣子的映照，我俩的脸都红得像一片霞了。
那枣树真让我们很想欢呼几声。
崖上风很大，阳光也很充足，风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶，为它储满了诱人的生命力，因而果实又大又艳，宝石一般。
虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，甚至能看见爬在枣子上的几只大蚂蚁，但是那儿的地势太险峻了，我们依然无法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回头地悻悻离开。
好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻悻了，那是因为我重读了《诗经·
蒹葭》：
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
我又想起了一首陕北现代民歌：
羊肚子手巾哟三道道蓝，咱们见面面容易说话话难。
一个在山上哟一个在沟，拉不上话话哟咱招一招手。
瞭见瞭了个村村哟瞭不见个人，泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林。
这些不朽民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗？
想到这一层，我忽然感到我的生命颤栗起来，抖落了些许的俗气。
你看，那棵枣树是那么美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕；
它总是撩逗着你，召唤着你，却又总是远离着你；
它是美人，美人如花隔云端。
它结的是一树实实在在的枣，但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。
它让我想起钱钟书先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。
（《光明日报》2015年04月10日，有删改）
16.“枣树”生长的环境有怎样的特点？
请结合文本作简要概括。
____________________________________________________________________________
17.赏析文中画线的句子。
（请从下列两句中任选一句作简要的赏析）（4分）
（1）红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。
（2）那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。
18.文中引用了《诗经·
蒹葭》和陕北现代民歌，有什么作用？
19.通读全文，你认为“石崖上的枣树”带给作者怎样的感悟？
（5分）
三、写作（50分）
20.材料
（1）：
美国航空航天局安全顾问组一位成员警告说，由于美国与俄罗斯工程师之间缺乏交流，国际空间站可能会发生严重事故。
材料
（2）：
英国大文豪萧伯纳说：
“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；
你有一种思想，我有一种思想，我们交换一下，一人就有两种思想。
材料（3）：
当代作家虹影说：
“人与人缺乏交流的痛苦，每个人都差不多的。
也正是基于这样一种状态，才出现网络世界。
看了以上材料，你有什么感想？
生活中你有类似的见闻和体验吗？
请就“交流”这个话题写一篇文章。
所写内容必须在这个话题范围之内。
要求：
①立意自定。
②文体自选。
③题目自拟。
④不少于800字。
⑤不得抄袭。
七年级语文（下）（语文版）期中检测题参考答案
1.C（A.“腴”读yú
，手—首。
B.巅—颠，“处”读chǔ。
D.啸—哮，治—制。
）
2.B（A.“处心积虑”，意即千方百计地盘算，多用作贬义。
本句对“新上任的厂领导”有所褒扬，故“处心积虑”的运用犯了贬词褒用的错误。
C.“雨后春笋”是褒义词，比喻新事物大量出现。
而本句是指垃圾食品厂大量出现，所以成语属于褒词贬用。
D.“美轮美奂”，语出《礼记·
檀弓下》。
“轮”：
高大；
“奂”：
众多。
这个成语形容高大华美，多用于赞美新屋。
此句中用来赞美“花鸟虫兽、人物形象”，属对象误用。
3.D（A.句式杂糅，应将“有”去掉。
B.用词不当，应将“完善”改为“充分”。
C.语序不当，应将“广泛”移到“关注”之前。
4.D（艾青为现代诗人。
5.A（本题考查关联词语的运用。
运用关联词语，首先要准确理解复句和句群的内容，同时要理清分句间的关系。
回答这类选填关联词语的题，最简便的方法就是将它们一一代入原文，比较其表达效果。
“年代久远”、墨迹“暗淡”与后面的“掩盖不住它内在的神韵”很显然是转折关系，所以第三个空应填“但是”，这样选项C、D被排除。
再看前两个句子，分析可知，“年代久远”与墨迹“暗淡”是成因果关系的，所以前两个空应填“因为”“所以”。
6.示例：
（1）来也轻轻，去也轻轻。
（安静角度）像爱护自己的眼睛一样爱护图书。
（爱护图书的角度）
（2）滴答水声，唤你轻轻一拧。
（节约用水角度）餐具洗净，别忘讲究卫生。
（卫生角度）（写提示语注意用语要简洁，最好用上一些修辞手法。
7.把纷飞的雪花比喻为盛开的梅花和飘飞的柳絮，具体形象地表现了“雪乱舞”的景象。
（本题考查对诗句的赏析能力。
解答此类题，首先要把握诗歌的整体内容和主题，然后抓住关键词语，从修辞等方面品析诗歌的语言特点。
回答这个问题，首先要明确这里的“梅花”和“柳絮”都不是实写，而是运用了比喻的修辞手法，是用来形容雪的。
8.
（1）《江天暮雪》描绘动态的“雪乱舞”的自然景象和钓后归去的人物形象；
《江雪》描绘静态的千山无鸟、万径无人的空寂雪景和孤舟垂钓的人物形象。
（2）都通过孤傲的钓翁寄托了作者清高脱俗的感情。
［本题考查诗的内容及表达的诗人的思想感情。
要想用准确的语言表达自己对诗句的理解，就必须反复诵读诗句，整体把握诗的内容，理解诗的主题，只有这样，才能理解每句诗的意思。
（1）两首诗都是写雪景的，所不同的是，《江天暮雪》以动态为主，《江雪》则以静态为主。
（2）其共同情感可以通过分析两诗得出。
通过比较可知，两诗中都有一个孤傲寂寞而不与世俗同流合污的钓鱼翁，所以都表现了作者的清高。
］
附：
马致远《江天暮雪》赏析
这首小令是元人马致远所作的“潇湘八景”组曲之一。
《江天暮雪》这首小令以“天将暮”起笔点明时间，为整个画面铺垫了一层幽深的色彩，奠定了全曲的基调。
第二句“雪乱舞”笔锋承接上句，紧扣题目写雪景，“舞”字暗示出有风，“乱”字则突出了风的强劲，隐然有呼啸之声透出。
作者借雪之“乱舞”传达风声和风势，凌虚造景，可谓“不着一字，尽得风流”。
雪借风势，更显出雪之大,雪之猛。
若说“雪乱舞”为极写雪之动态，“半梅花半飘柳絮”则进一步通过一个“飘”字串起“梅花”“柳絮”两个虚拟的意象，拓展想象的审美空间，从视觉形象上扩大艺术容量。
作者以虚实相生的笔法绘声、摹形、传神，蕴藉含蓄，韵味隽永。
第四句“江上晚来堪画处”，作者宕开笔锋，文势一转，点明地点，自然引出下文的“钓鱼人一蓑归去”。
柳宗元《江雪》赏析
这首五言绝句，以其独特的艺术，用诗的语言画成了一幅壮美的“寒江独钓图”。
起首二句的“千山”“万径”形容范围广。
鸟绝迹，人绝踪，真是“白茫茫一片大地真干净”。
这里描述的是“奇景”。
在这样的寒雪中，竟然有人在江边独钓，这钓叟称得上是“奇人”。
幽静的自然环境和傲雪独钓的渔翁构成了一幅“人景俱奇”的图画。
诗人曾参与过政治革新，但改革失败后，受到排斥，被贬为永州司马。
政治上的失意，内心的孤独，便通过环境描写反映出来。
当时的政治环境是非常恶劣的。
但诗人不屈服于压力，依然故我，坚持自己独立的人格。
寒江中那位孤独寂寞、抗寒傲雪、毅然垂钓的渔翁，是作者在政治革新失败后孤独而又不屈的精神面貌的写照。
寒江独钓的画面和深刻的含意使全诗情景交融，充满了诗意美。
9.
（1）向。
（2）……的原因。
（3）告诉。
（解释文言词语时注意与现代汉语的区别。
10.不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应是这样。
（翻译课外文言语句，只要抓住重点词语，把大体意思译出即可。
11.示例：
在做事时，不但要知其然，还要知其所以然。
（本题考查同学们的理解和概括能力。
回答这个问题首先要能熟练翻译原文，在理解原文的基础上概括道理。
参考译文：
列子学射箭，射中了（靶心），于是（列子）向关尹子请教（射箭）。
关尹子问：
“你知道你射中（靶心）的原因吗？
”列子回答说：
“不知道。
”关尹子说：
“还不可以。
”（列子）回去后再去练习，三年之后，又向关尹子请教。
“你知道你射中（靶心）的原因了吗？
”列子说：
“知道了！
“可以了，（你）要牢记这个道理，不要轻易地丢弃。
不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应是这样。
12.开门见山，点题/贯穿全文/总领全文/引起读者的思考和阅读兴趣。
（答出一点即可）（首段的作用一般是总领全文、开门见山、点题等。
13.运用了拟人手法，如“路不想说这些，更不想去和猪圈争，弯就弯点吧”。
表现了村路与世无争、豁达宽容的特点。
（可以选其他例句，赏析有理即可）（文中将路拟人化，赋予路以人的视角和情感。
举出一例并赏析即可。
14.房子猪圈田地河流菜园祖坟（第⑤、⑥两段将路所弯过的地方都列了出来，而且深化了文章主题。
15.引用诗句呈现出更加美好的意境，进入了更新的境界，深化了文章的主题。
或：
“领起下文，增添文采。
”（言及一点，意思相近即可）（诗句的引用不仅使文章更有意蕴，而且深化了文章主题。
16.枣树生长在高峻、陡峭的石崖上，崖上极少有泥土和草木，缺少养料和水分。
（可从文中“那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿；
崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树”“枣树生长在那儿，哪来的什么养料和水分”等句概括答案。
17.
（1）采用了比喻的修辞手法，从色彩和形态两个方面对枣树进行了描写；
写出了枣树的果实丰硕、枝繁叶茂，表现了枣树的健壮而蓬勃。
（2）采用了拟人的修辞手法。
使枣树的形象更加鲜明、生动、活泼，也表达了作者对枣树的喜爱之情。
[
（1）句可从修辞手法的角度分析，把“结满枣子的枣树”比喻为“一片彩色瀑布”，突出了枣树的果实丰硕，表现了枣树的健壮而蓬勃（无限的生机）；
也可从用词的角度分析，“红的绿的半红半绿的”从色彩方面写出了枣树的果实累累，“缀满”“垂吊”从形态方面写出了枣树果实的丰硕。
（2）句中“望着”，“好像故意气他似的，摇了三摇”把枣树拟人化，生动形象地写出了枣树在风中的情态，流露出作者对枣树的喜爱之情。
]
18.改变了作者的心情，去掉了自身俗气；
丰富了枣树的形象，深化了文章的主旨。
（从内容上看，文中所引的《诗经·
蒹葭》和陕北现代民歌，创造了一种可望而不可即的情境，让作者“不再悻悻”，心情变得释然，且“抖落了些许的俗气”，丰富了枣树的形象。
从结构上看，自然引出对枣树“给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景”的赞美，深化了文章主旨。
19.美好的事物，虽然远离你，让你触摸不到，但却总在召唤着你，让你企慕；
它给人们带来的是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。
（文章先从悬崖上的枣树的生长环境写起，接着写这棵枣树丰硕的果实带给人们可望而不可即的诱惑，然后引用民歌创设的情境，自然引出作者结尾段的感悟“那棵枣树是那么美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕；
它结的是一树实实在在的枣，但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景”。
本题要求回答“石崖上的枣树”带给作者的感悟，可紧扣结尾段概括作答。
20.思路点拨：
作为新一代的中学生，不应该只把自己封闭在一个狭小的天地里，而应该走出课堂，走出校园，走出自我，和同学朋友交流，和父母长辈交流，和大自然交流，和社会交流，甚至和世界交流……“学会交流，善于交流”不仅是一个在校中学生应该具备的能力，而且是全社会都应探讨并重视的课题。
“交流”这个话题，切中了时代的脉搏。
在当今社会的发展过程中出现了一系列相对突出的问题，如人类与环境、和平与发展、对抗与对话、竞争与合作、节约与浪费……这些问题都一度反映在同学们的作文中，而现在“交流”又成为我们越来越关注的一个话题，它与我们同在，只要我们生活在世上，就会时时刻刻都处于交流之中。
它是人与人和睦相处的基础，是人与自然、人与社会等协调发展的必要条件，也是国与国和平共赢的保障。
例文：
绿化心灵
为什么父母与子女之间的代沟会越来越深，和睦温馨的家庭矛盾重重？
为什么昔日的挚友要反目成仇，拔刀相向？
为什么越来越多的人对路边的乞丐不屑一顾，让人感到世态炎凉、人心冷漠？
人们在各自心里筑起一道“围墙”，把心牢牢地裹住，“冷眼看世界”，那么这世界将变成什么样子？
俞伯牙的琴声在山间缭绕，没有人能听懂，可是当悠扬的琴声拂过江面时，却使钟子期听得如痴如醉。
那么深奥而又玄妙的琴声，竟被钟子期深深地领悟。
俞伯牙慨叹自己终于找到了一位知音。
他们不是用话语来交流，而是用音乐交流，用心交流。
所以当钟子期去世后，俞伯牙断琴而誓，不再弹琴。
是啊，缺了知己，缺了可与之交流的人，存在的意义何在？
这个故事曾在千百万中华儿女的内心泛起波澜，它让人懂得人与人之间需要的正是心灵与心灵的交流。
只有真心地去交流，你才能体会到真爱的神圣伟大，友谊的真诚可贵。
是交流给心灵增添了一笔笔亮色，给世界带来了一片片温馨。
心与心的交流本是一杯香甜的美酒，为什么人们会逐渐关闭心灵的大门，拒绝去品尝呢？
人心是异常敏感的。
当人们被迫需要面对竞争的时候，他们感到客观的无形的压力笼罩了世界。
竞争像一个漩涡，圈住了一个又一个人，罩住了一颗又一颗心。
当人们学会了分析利弊的时候就学会了选择利弊。
“个人主义”在这个时代得到广泛的默认。
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