小学科学天气与动植物教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学科学天气与动植物教学设计学情分析教材分析课后反思

9天气与动植物教学设计

知识与技能：

1、认识天气变化对动物和植物的影响。

2、简单了解动物对天气变化的感知能力

3、知道在恶劣天气要保护动植物。

过程与方法:

观看网络视频，了解天气对动物和植物的影响。

情感态度价值观:

1.体验付出爱心所带来的的充实感和成就感。

2.培养对动植物的爱心。

教学重点:

认识天气变化对动物和植物的影响，知道在恶劣天气要保护动植物

教学难点:

了解动物对天气变化的感知读力

学情分析:

二年级的学生对学校和家庭以外的生活了解的并不多，根据低年龄段学生的特点，通过网络大量地加文字和视频信息，了解天气变化对动物和植物的影响。

课前准备：

网络视频、图片、文字资料

教学过程

一、导入：

上节课我们了解了天气对人生活的影响，以及人对恶劣天气的应对措施。

那么，动物呢？

天气又对它们有什么影响呢？

生分享课前收集的资料。

师：

同学们收集的资料非常丰富，那我们这节课一起来探究一下吧。

（课题——天气与动植物）

二、新知探究

活动一:

天气变化对植物有哪些影响？

师：

同学们仔细观察教材中的图片。

发现了什么？

（教师展示教材中的图片同时PPT展示，引导学生同桌间交流看法）

生1：

被歪倒的大树。

生2：

小草和冰雹。

生3：

大雪压住了小草、麦苗被大雪覆盖。

师：

同学们观察的很仔细，关键信息都找到了，我们再看看这些植物和天气有什么关系。

生1：

被风刮倒的大树，肯定是很大的风。

生2：

冰雹把小草砸伤了，小草可能会死掉。

生3：

麦苗被大雪覆盖，会长得更好。

可能学生会说被冻死，教师要及时纠正补充。

师：

同学们真棒，说出了天气对他们的影响。

下面我们来看几幅图片（不同天气下的植物）并填空，并引导学生总结有些天气不利于植物生长，而有些天气会有利于植物生长。

活动二：

天气变化对动物有哪些影响？

我们刚才学习了天气对植物的影响，那么，天气对动物有哪些影响呢？

1、PPT展示图片

生1：

抱在一起取暖的猴子

生2：

浮出水面的小鱼，呼吸更多的空气。

2、下雨天，小鱼浮出水面，那下雨前其他动物的反应是什么？

观看视频。

3、你还知道哪些天气对动物的影响？

总结不同的天气对动物的影响也是不同的。

三、实验探究

天气的变化对动植物都有影响，下面我们一起来看一下这个实验，并以同桌为单位填写实验记录单。

实验播放第一遍要求学生认真观看，动眼、动脑，播放第二遍时同桌两人交流合理分工并填写记录表。

学生全部完成，老师和学生一起观看实验并完成记录表。

PPT呈现表格。

天气

植物的变化

动物的变化

刮风

植物（摇晃干枯）

蜗牛（活动不活动）蚯蚓（活动不活动）

下雨

植物（滋润干枯）

蜗牛（活动不活动）蚯蚓（活动不活动）

干旱

植物（摇晃干枯）

蜗牛（活动不活动）蚯蚓（活动不活动）

师与生总结实验结论感悟。

四、拓展活动

天气的变化对动植物有有利的一面，也有不利的一面，面对天气的变化，我们怎么样保护动植物？

观看PPT图片。

观看视频，霜冻对植物的影响。

五、总结

分享收获（知识、方法、情感）。

生1：

天气变化对植物有好的一面，也有不好的一面。

生2：

天气变化对动物的影响。

生3：

帮助动植物应对天气变化。

生4：

本节课的方法是收集证据、实验探究（教师要引导学生说一说）

师：

同学们的收获真多啊，让我们一起保护动植物，保护环境吧。

二年级学情分析

经过一个半学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。

除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。

二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。

另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式（如游戏、积分、奖励）来促进学生更好地开展观察体验等活动。

教学时，多呈现直观性的事物，让学生经历从感觉入手到知觉判断的过程。

天气与动植物教学效果分析

一、有效运用现代教育信息技术，激发学生的学习兴趣。

我利用网络搜索下载了一些优美如画的图片，让学生观察、欣赏、发现，激发了学生的学习兴趣。

多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点，使学生主动地投入到学习中去,从而达到最佳的教学效果。

二、让学生自主探究，动手操作，利用多媒体创设形象生动的直观情境。

结合二年级学生年龄小的特点，让学生体验到探究方式的多样化，教学中充分发挥多媒体课件这一优势,利用视频播放实验，既节省了实验材料、顾忌学困生的动手能力，又使实验教学能够轻松进行。

三、课堂测评，课件展示深化解题过程

实践证明，学生通过练习，能将所获知识逐步内化，所以，本节课我充分关注实验记录表的填写，争取每个学生的都关注到，使每位学生都获得成功的乐趣。

一节课下来，在老师的引领下，全体学生都学到了知识，学会了方法，升华了情感，课堂气氛活跃，课堂效果达到最大化。

教材分析

二年级下册科学教科书由“位置与方向"、“磁铁”“认识天气”“动物与环境”和“科技产品”五个单元组成。

教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。

本课师第三单元认识天气第9课的内容，是在学生们了解了各样的天气、天气对人们的影响下，继续了解天气对动植物的影响。

课前让学生亲自参与调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。

在教学中，教师要引导学生：

仔细观察、如实记录，并能在观察和记录的基础上进行猜想和推理；当发现事实与自已原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。

天气与动植物评测练习1——活动一随堂

不同天气下的动植物，填一填

（）（）（）（）

天气与动植物评测练习2——实验记录

（）组

天气

植物的变化

动物的变化

刮风

植物（摇晃干枯）

蜗牛（活动不活动）蚯蚓（活动不活动）

下雨

植物（滋润干枯）

蜗牛（活动不活动）蚯蚓（活动不活动）

干旱

植物（摇晃干枯）

蜗牛（活动不活动）蚯蚓（活动不活动）

《天气与动植物》课后反思

本活动在前一课简单了解天气与人们生活影响的基础上，指导学生了解天气对动植物的影响，培养学生热爱动植物、亲近自然的情感。

课前我布置让学生搜集各种天气对动植物的影响，虽然学生们都有去做，但搜集的资料还是非常有限，这主要是由于学生年龄太小导致的，我应该为学生再多搜集些资料。

第一部分：

指导学生了解天气对植物的影响。

教学这部分首先让学生观察教材中提供的3幅图片，同桌间互相交流自己的见解，并全班交流。

在第三幅图，大部分同学都认为大雪会把小草、小麦压死，教师要及时纠正，并补充：

大雪覆盖麦苗上，可以帮助小麦长得更好。

二年级学生对“瑞雪兆丰年”这个谚语只是并不知道，所以在课上及时补充了一下。

并做适当的扩展教学，不同天气对大豆、玉米的影响，在此基础上引导总结天气有时有利与植物的生长，也有时不利于植物生长。

第二部分：

指导学生了解天气对动物的影响。

通过教材提供的图片，引导学生说一说，下雨天动物的影响，大部分同学都了解下雨前动物的变化，我利用播放视频，让学生更直观的了解、观察，学生们观察的很认真。

第三部分：

实验探究阶段，由于二年级学生年龄太小，不适合动手做实验，所以我采用播放视频的方法，让学生先观察视频，再完成实验记录。

在第3遍播放视频与学生一起观看时，学生的注意力不是很集中，完成可以不再播放第3遍，在PPT表格的基础上教师和学生一起说一说。

第四部分：

扩展探究引导学生帮助动植物应对天气变化的方法。

我先让学生自己说一说，再利用PPT图片、视频进行直观演示。

通过这节课的学习，大家知道了天气对动植物的影响，还学到了为了证明一些观点，可以采用搜集证据、实验探究的方法，这个有些学生没有想到，我及时做了补充，在以后教学时要侧重教给学生一些学习方法，最后引导学生热爱动植物、保护环境。

科学课标分析

小学科学课程具有基础性、实践性、综合性。

在小学科学课程中，学生通过知识与技能的学习，培养观察、比较、分析的能力，利用科学知识和科学技能去理解身边的科学现象并解决一些实际问题，为日后的科学知识学习、日常生活乃至终身发展打好坚实基础，此其基础性特点。

在科学素养、技术素养与人文素养并称为现代公民三大基本素养的时代背景之下，小学科学课程以培养学生的科学素养为总目标，秉承了为学生继续学习、成为合格公民做铺垫的基本课程理念。

学生在科学课程学习中需要完成的主要任务是了解科学、技术、社会和环境的关系。

与此同时，也需加强对小学生的创新意识、保护环境意识以及社会责任感的培养。

本课充分体现了以学生生活经验的拓展为主线，构建活动内容，并以培养学生的探究能力为辅线，提高学生的探究水平。