卖油翁教学目标.docx
《卖油翁教学目标.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《卖油翁教学目标.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
卖油翁教学目标
卖油翁教学目标
（经典版）
编制人：
__________________
审核人：
__________________
审批人：
__________________
编制学校：
__________________
编制时间：
____年____月____日
序言
下载提示：
该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Downloadtips:
Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!
Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!
卖油翁教学目标
这是卖油翁教学目标，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
卖油翁教学目标第1篇
教学目标：
知识与技能目标：
积累常用文言词语：
实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”；虚词：
“尔”、“以”、“但”。
过程与方法目标：
培养运用所学过的知识阅读文言文的能力，培养学生质疑探究的能力。
情感态度与价值观目标：
感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理。
教学重点：
1、课文的朗读、背诵。
2、文言词的积累。
3、把握人物形象，体会“熟能生巧”的道理。
教学难点：
1、自主阅读文言文，自行提出并解决问题。
2、训练学生的拓展思维。
3、由人及己，让学生从中受到教育和启发。
教法学法：
诵读教学法，自主、合作、探究法。
改写法。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
卖油翁——学习方法
读：
字的正确读音注意停顿熟读、读出韵味
记：
作者、年代、朝代、选自、评价字、词的意思准确解释全文背诵课文
思：
这篇文章有什么教育意义？
揭示了什么道理？
谈：
自己的生活实际受到的启发
二、作者简介
欧阳修（1007～1072），北宋时期政治家、文学家。
唐宋八大家之一。
字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”。
吉州永丰（今属江西）人。
欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。
著有《欧阳文忠公集》。
韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙
三、朗读打开古文学习的大门
朗读课文疏通文意
要求：
（1）画出生字词，并标注拼音。
（2）读准字音，朗读全文。
检测字词
陈尧咨zī自矜jīn家圃pǔ睨之nì发矢shǐ颔之hàn杓sháo酌油zhuó
朗读课文疏通文意
要求:
听朗读，并请跟读。
《卖油翁》朗读
陈康肃公/尧咨/善射，当世/无双，公/亦以此自矜（jīn）。
尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨（nì）之，久而不去。
见/其发矢/十中八九，但/微颔（hàn）之。
康肃问曰：
“汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
”翁曰：
“无他，但手熟尔。
”康肃/忿（fèn）然曰：
“尔/安敢/轻吾射！
”翁曰：
“以我/酌油/知之。
”乃取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓（sháo）/酌油/沥之，自/钱孔入，而/钱不湿。
因曰：
“我/亦无他,唯/手熟尔。
”康肃/笑而遣之。
四、寻疑体念书海探险的乐趣
指出下列“而”字的用法
1释担而立连词表顺承
2而钱不湿连词表转接可译可是
3康叔笑而遣之连词表修饰可译“着”
竞赛展示你的聪明才智
指出下列“以”字的用法
1公亦以此自矜因为
2以我酌油知之凭或靠
3以钱覆其口用、拿
4徐以杓酌油沥之用、拿
下列“之”字分别指代什么：
1睨之代陈尧咨射箭
2但微颔之代词指陈尧咨射箭十中八九
3以我酌油知之代词指射箭也是凭手熟的道理
4以杓酌油沥之代词指葫芦
5康叔笑而遣之代词指卖油翁
第二课时
五、赏读课文读出语气
活动：
1.分角色朗读课文，要求揣摩人物语气，读出两人说话时不同的语气。
2.同桌两两练习，然后，在班上分角色朗读。
临场发挥动画解说
赏读课文读出语气
朗读时，陈尧咨和卖油翁两个人说话时的语气有什么不同？
陈尧咨：
要读出他的傲慢，自信，自矜。
卖油翁：
要读出语气的平淡，不卑不亢，不急不躁。
为什么两个人说话时的语气会有这么大的不同？
陈尧咨因为善射而自信，自矜；
卖油翁因为技善而自信、谦和。
六、赏读课文读出态度
请给第二段人物对话分别加上表现人物神态的词语。
然后，再一次分角色表情朗读课文，要求读出人物说话时的神态。
康肃（傲然）问曰：
“汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
”翁（不以为然）曰：
“无他，但手熟尔。
”康肃（忿然）曰：
“尔安敢轻吾射？
”翁（不温不火）曰：
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因（平淡）曰：
“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
陈尧咨与卖油翁对话的神态变化，其实是其对待卖油翁态度的变化，思考陈尧咨的态度前后发生了怎样的变化，原因是什么？
陈尧咨对卖油翁的态度变化过程：
反感——恼怒——佩服——认输（笑）
变化的原因是：
卖油翁技术纯熟但并不自夸、自傲，没有“以此自矜”。
七、赏读课文读出人物
通过陈尧咨前后态度的变化，你认为他是一个怎样的人？
陈尧咨是一个射技高超，自傲，但又知错能改的人。
八、赏读课文读出主题
请大家朗读全文，思考这个故事告诉我们一个什么道理？
这个故事告诉人们一个道理，熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。
从这个小故事中你受到哪些启发呢？
（1）一个人要想成功必须苦练从而手熟最后达到技高。
（2）一个人即使有了高超的本领也不能骄傲自满，山外有山，人外有人，应谦虚谨慎。
学了课文，你认为一个人应该如何看待自己和别人的长处？
请用名言警句来回答。
九、积累名言警句
三人行，必有我师。
择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。
取人之长，补己之短。
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
自满人十事九空，虚心人万事可成。
谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。
—老舍
尺有所短；寸有所长。
物有所不足；智有所不明。
——屈原
十、阅读启发
1、正视自己的长处，扬长避短
2、正视自己的缺点，知错能改
3、谦虚使人进步，骄傲使人落后
4、人应有一技之长
5、自信是走向成功的第一步
6、强中更有强中手，一山还比一山高
7、艺无止境
8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视
10、智者超然物外
十一、作业
1、背诵课文。
2、把课文改写成白话文，可以适当添加情节。
板书设计
卖油翁
态度变化反感——恼怒——佩服——认输（笑）
陈尧咨射技高超，自傲，但又知错能改
主旨告诉人们一个道理，熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。
课后反思
卖油翁教学目标第2篇
【教学目标】
1、了解文意，掌握文中出现的文言词汇，如公、善射、无双、自矜、尝、释担而立、睨、十中八九、颔、无他、尔、忿然、覆、徐、惟等的解释，能够翻译全文，培养阅读文言文的能力;
2、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象;
3、能复述文章情节,训练学生的口译及语言表达能力;
4、体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发;
5、加强小组协作交流能力
【情感目标】
1、引导学生领悟文言的魅力;
2、由人及己，让学生从中受到教育和启发，如：
熟能生巧智者超然物外、人外有人天外有天、三人行，必有我师焉、择其善者而从之，其不善者而改之、做一个谦虚的人等。
【教学重点】
1、掌握文言实词、虚词的解释，能够翻译全文;
2、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象。
【教学难点】
1、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法;
2、体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。
【教法学法】
活动激趣法、小组协作法、谈话解疑法、研讨探究法和深入评价法等。
【课时准备】
一课时
【课前准备】
（设计意图：
“良好的开端是成功的一半”，课前准备是课堂教学的第一个环节，也是重要的环节之一，是一个很好的预习过程，将为既定教学目标和教学任务的完成做很好的铺垫。
）
教师准备
1、借助注释、资料工具书或网络准备课堂所需文献资料，如：
作者背景、人物资料和资料链接等;
2、准备课堂所需PPT;
3、帮助学生做好各项课前准备;
4、准备课堂活动所需物品——乒乓球和小筐。
学生准备
1、借助注释、资料工具书或网络查找有关唐宋八大家、欧阳修和陈尧咨的资料，了解作者及作品背景;
2、读文，扫除文字障碍，如：
圃、睨、颔、酌、忿、杓等;
3、读文，熟悉课文内容，了解文本;
4、读文，借助注释、资料工具书或网络，小组合作疏通文意;
（提示：
把握古译今五字原则，力求逐字逐句无疏漏，遇到疑难问题做好记录，通过课堂交流解决。
）
【教学过程】
一、导入（3分钟）
（设计意图：
通过活动情境激发学生学习兴趣,让学生带着疑问走进课堂,调动学生阅读全文的欲望，同时产生详细了解人物的想法,由此引出课题,提高学生的阅读兴趣，为活跃的课堂气氛奠定基础。
）
1、以热烈掌声邀请神秘嘉宾——校趣味运动会抛接乒乓球冠军小组入场，与我班选出的同学进行抛接乒乓球比赛，一分钟之内看看那组用小筐接到的乒乓球多（毫无悬念，冠军组以绝对优势获胜）。
2、两组同学分享自己的比赛心得引出“熟能生巧”，进而引出课题《卖油翁》（PPT展示课题及相关图片）。
二、竞赛（5分钟）
（设计意图：
“兴趣是的老师”，课前的竞赛环节，不仅可以激发学生学习枯燥文言文的兴趣，活跃课堂气氛，还可以帮助老师了解学生课前预习情况，把握课堂节奏，适当调整课堂内容，以更好地完成预期的教学任务，达成目标。
）
（PPT展示问题，检查预习情况）
第一环节抢答
1、欧阳修字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公。
吉州永丰（今江西永丰）人。
北宋文学家、史学家，北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。
著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。
2、唐宋八大家分别是韩愈[唐]、柳宗元[唐]、欧阳修、王安、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。
3、读准下列字音
自矜jīn家圃pǔ睨之nì颔之hàn尧咨yáozī忿然fèn杓sháo酌油zhuó沥之lì矢shĭ
4、解释加点字含义
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：
“汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
”翁曰：
“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：
“尔安敢轻吾射!
”翁曰：
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：
“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
第二环节读文
（PPT展示规则：
共三个赛读资格，小组为单位争强，没抢到竞读资格的组进行评价）
第三环节拾遗
（PPT补充资料）
1、欧阳修，吉州永丰（今属江西）人。
4岁丧父,家境贫困,母以荻秆画地教其识字。
24岁考取进士,先后在地方和朝廷任官职。
早年支持以范仲淹为代表的革新派,因直言进谏而遭贬。
晚年趋于保守。
积极倡导诗新,主张重视内容,反对浮辞。
其文风平实朴素,散文的成就尤为突出。
如《醉翁亭记》,文笔从容舒缓,音节和谐,情景融为一体。
在诗词、史传等方面也有相当的造诣。
其文章风格给后人以很大影响,被列为“唐宋八大家”之一。
2、陈尧咨，陈尧咨是北宋名臣之一,于真宗咸平三年中状元,历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。
陈尧咨性情刚戾,但办事决断。
他做地方官时注重水利,知永兴军（今陕西）时,发现长安饮水十分困难。
便组织人力,疏通了龙首渠,解决了人民的生活用水问题。
但陈尧咨为人盛气凌人,为政“用刑惨急,数有杖死者”。
《宋史》记载他知兵善射,“尝以钱为的,一发贯其中”,并以此自豪。
本文记载的就是关于他的一个故事,《宋人轶事汇编》也有记载。
三、释疑（5—8分钟）
（设计意图：
这是一个有时间弹性的环节，依据学生疑惑多少而定。
通过这一环节，促使学生进一步熟悉文本内容，巩固预习准备是所学知识点，为下一环节“析情”做准备，也通过讨论培养了学生交流探讨能力和语言表达力，增进了同学之间友谊，更通过上一环节和此环节突出本节课重点：
掌握文言实词、虚词的解释，能够翻译全文。
）
各学习小组提出课前预习准备过程中所遇到的问题，可以指定小组回答，也可以班内讨论交流归纳并进行评价。
预计可能出现的问题（学生交流后PPT小结）：
1、文中的“以”
公亦以此自矜（因为）
以我酌油知之（凭）
徐以杓酌油沥之（用）
以钱覆其口（用）
2、文中的“尔”
但手熟尔（罢了）
惟手熟尔（罢了）
尔安敢轻吾射（你）
3、文中的“之”
睨之（代词，陈尧咨）
但微颔之（助词，不译）
以我酌油知之（代词，代指射技精湛的道理）
徐以杓酌油沥之（代词，葫芦）
康肃笑而遣之（代词，卖油翁）
4、句子的节奏
以我/酌油知之
徐以杓/酌油沥之
乃/取一葫芦/置于地
康肃/笑而遣之
四、析情（12分钟）
（设计意图：
通过此环节，学生不仅对文本有了很好的整体感知，也通过讨论交流层层深入，突破了本节课的教学难点：
掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象，为下一环节的“演”“述”做准备。
）
环节一讨论
（PPT逐一展示需探讨题目，小组讨论后班内交流评价。
）
1、用简单的语言概括文章内容;
（提示：
概括文章内容，首先需抓住主要事件，而后再找记叙文六要素——人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果，最后组成完整通顺的句子，形成最终答案。
）
2、简要概括本文所述情节;
（提示：
概括情节需抓住行文线索，用语简洁，千万不要写成复述。
）
3、卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应?
他又是怎么评价陈尧咨射箭本领的?
他又凭什么做出这样的评价?
（提示：
在熟悉文本和情节的基础上回答本题，需把目光更多地放在文本上，尽量用原文回答问题。
）
4、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化?
其原因是什么?
（提示：
本题和上一题相似，均属于整体感知型，回答时同样要尊重文本。
）
5、课文中的两个人物，你更欣赏谁?
你认为他有什么优点?
请作具体说明。
（提示：
本题重点在于“具体说明”四字，想要回答好本题，需抓住人物的描写手法，通过细节评价人物形象。
另外两个人物各有特点，可找出自己心仪的对象，加以分析，言之成理即可。
）
6、故事中只有两个人物——陈尧咨和卖油翁，我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?
（提示：
本题应紧扣情节发展和设疑结构的需要，层层剖析。
）
环节二归纳
（学生交流后PPT适时给出以上问题的答案示例，对学生讨论情况进行归纳、补充和小结。
）
1、（分析）本文的主要事件是：
卖油翁和陈尧咨关于射箭本领的对话。
地点：
陈家家圃
人物：
卖油翁和陈尧咨
起因：
卖油翁对陈尧咨的射箭本领“睨之”“但微颔之”
经过：
卖油翁展示高超酌油技艺
结果：
陈尧咨“笑而遣之”
（答案示例）卖油翁看到陈尧咨在家圃射箭，“睨之”“但微颔之”，又用高超的酌油技艺让“忿然”的陈尧咨心服口服的故事。
说明了“熟能生巧”的道理。
2、（分析）本文线索：
以陈尧咨和卖油翁之间的“碰撞”为线索，人物的活动随着事件的进程次第展开,步步层递,线索明晰,次序井然，波澜起伏。
（答案示例）康肃善射自矜——射于家圃——卖油翁观射（“睨之”“但微颔之”）——康肃与卖油翁关于射艺的问答——卖油翁展示卓越酌油技艺——康肃笑而遣之
3、（分析）卖油翁在文中起了主导作用，他的态度很重要，原文中有很详细的叙述。
（答案示例）卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应“睨之”“但微颔之”;他用“无他，但手熟尔”评价陈尧咨射箭本领;他展示了自己高超的酌油技艺，让陈尧咨心服口服。
4、（分析）课文先介绍陈尧咨因“善射”而“自矜”，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的举动很不满，“汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
”“尔安敢轻吾射!
”两句质问“自矜”之态跃然纸上。
“忿然”一词更是体现了陈尧咨对“无他，但手熟尔”这句评价的恼怒之情。
之后卖油翁“以我酌油知之”当场献艺，在事实面前陈尧咨无话可说，只好笑着让卖油翁走了。
最后这句“笑而遣之”留给读者无限思考。
（答案示例）
变化：
开始反感、恼怒，后来无言以对，笑而遣之
原因：
是他看到了买油翁酌油的技术很娴熟，却并不以此自夸。
5、（分析）文章多处细节描写，将两个人物写的活灵活现。
陈尧咨首先出场“善射”“自矜”，写出了他善射与骄傲自大、自我炫耀;“汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
”连用两问，这一语言描写既表现出陈尧咨的自大与自负，有表现他对卖油翁的轻蔑与趾高气扬，为下文他对卖油翁态度的转变埋下伏笔;“尔安敢轻吾射!
”“忿然”这一语言神态的细节描写，表现了他听到“但手熟尔”这句话时的气愤与骄横无礼，写出他一时没明白这句话的道理，以致矛盾激化，自然地引出下文;“笑而遣之”这一细节描写，使得矛盾化解，同时结束全文，给读者留下无限思考，也让陈尧咨给我们留下了“知错能改，善莫大焉”和“虚心接受他人意见”的印象。
卖油翁的出场是由对他的动作和神态描写引发的，“释担而立”“睨之”“但微颔之”写出卖油翁对陈尧咨的射艺虽有肯定，却并不在意，因而引发陈尧咨的不满发问，设置悬念引出下文;“无他，但手熟尔”这一语言描写很好地推动了情节发展，让康肃“忿然”，为卖油翁展示高超酌油技艺做了铺垫，将故事推向高潮，也写出了卖油翁不惧权势、不卑不亢的特点;“取”“置”“覆”“沥”一系列的动作描写，用事实说明“熟能生巧”的道理，刻画出卖油翁沉着冷静的特点。
（答案示例1：
我更喜欢陈尧咨，文章对他的描写非常传神，通过动作语言神态等一系列的描写，写出了他从无理骄横、骄傲自大、自我炫耀和趾高气扬，到“笑而遣之”知错能改，虚心接受他人意见的转变，它的这一特点值得我去学习，并且他的射艺很高，也让我心仪。
）
（答案示例2：
我更喜欢卖油翁，文章对他也用了动作语言神态等多种描写手法，人物形象十分丰满。
并且他身怀绝技却不张扬，懂得如何去教育人，聪明谦虚、不卑不亢（不畏权贵）的性格也值得我们学习。
）
6、（分析）事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问;又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。
卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写;陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。
再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。
（答案示例）不行。
我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：
卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用，“卖油翁”不仅暗示文章主要内容与其有关，还提示了文章的线索信息，更是揭示主旨的关键人物，而“陈尧咨与卖油翁”并不能起到以上作用，是以文章的题目不能换。
五、重现（6分钟）
（设计意图：
这一环节紧扣教学目标和教学重难点，是上一环节的巩固和拓展，也为下一环节谈启迪做了准备。
）
（PPT展示字幕：
看谁演得更好）
要求：
1、形式不限，可以用课本剧的行者展现，也可以分角色朗读或复述课文;
2、抓住人物性格特征，紧扣情节需求，力求演活。
3、各小组选出心仪的表演，给予评价。
六、启迪（5分钟）
（设计意图：
启迪即启示启发之意，是指看完某种事物后，又有了启发指示，使有所领悟。
因此本环节旨在学习完文本后给学生拓展延伸的空间，并予以适当的价值观和人生观指导。
另外，这一环节也突破了难点之一：
体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。
更训练了学生的语言表达能力。
）
（PPT展示问题，小组任选一题讨论，班内交流互评，言之成理即可。
）
1、、故事中的两个人物都身怀绝技，你认为他们的成功经验是什么?
你在学习、生活中有类似的体验吗?
读了这个故事，对你有什么启示?
（答案示例1）本领不是天生就有的,它需要经过不懈的努力才能获得,此所谓:
“业精于勤。
”年轻人精力充沛,只要肯下功夫,钻一门学问,经过长期的努力,一定会熟练掌握它的奥秘。
这也是《卖油翁》给人的启示。
（答案示例2）我们学习了《卖油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,还懂得了做人的道理,做人要虚心,不能恃才自傲。
希望同学们在今后的学习生活中,本着这种精神,去探索切合实际的学习、生活技巧,提高学习
升级会员 