仁爱初中英语八上《Unit 3Topic 1 Whats your hobby》word教案.docx
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仁爱初中英语八上《Unit3Topic1Whatsyourhobby》word教案
Topic1What’syourhobby?
教学内容分析及课时分配建议：
本话题围绕业余爱好而展开。
主要内容包括：
由Helen和WenWei谈论空闲时间做什么引出话题--What’syourhobby?
在孩子们谈论业余爱好的过程中，引出本话题的语法知识usedtodosth.和本话题的功能“喜欢和不喜欢”。
本话题除了介绍常见的业余爱好。
如：
集邮、收藏物品、饲养宠物等还介绍了另类有趣的业余爱好。
如：
制作剪贴薄。
还要求学生制作班级薄来培养学生的动手能力。
通过学习本话题，学生能够交流有关业余爱好的信息，丰富自己的业余生活。
本话题建议用5个课时来完成：
第一课时：
SectionA—1a,1b,1c,1d
第二课时：
SectionB—1a,1b,1c,2,3
第三课时：
SectionA—2,3a,3b,SectionB-4a,4b
第四课时：
SectionC—1a,1b,2,3
第五课时：
SectionD-GrammarandFunctions,1,2,Project
第五课时（SectionD-GrammarandFunctions,1,2,Project）
教学设计思路：
本课主要是归纳总结usedtodo句型和表达喜欢不喜欢的句型。
首先在教师的引导下归纳总结句型，然后快速完成Grammar和Functions。
做完复习后，教师通过图片，导入新词汇，为阅读1做准备。
扫除词汇障碍后让学生速读1并完成表格。
核对完答案，学生对短文有了大致的了解。
接下来就让学生精读短文，小组合作并在教师的帮助下解决难点，完成1。
接下来让学生进行小组活动，完成2。
最后进行Project，完成本课时。
Ⅰ.Teachingaims
1.Knowledgeaims：
（1）学习并掌握新词汇
everyday,snake,provide,pig,dirty,owner,comfort,bath,pond,unfriendly
（2）归纳总结表示喜欢和不喜欢的句型及usedtodo句型。
2.Skillaims:
（1）能够运用多种方式表达喜欢和不喜欢。
（2）能够灵活运用usedtodo句型及其句式变化。
3.Emotionalaims:
让学生树立保护动物的意识，实现人与动物和谐共处。
4.Cultureawareness:
无论中外，宠物扮演了重要角色，成为人们生活的重要组成部分。
Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
（1）掌握usedtodo句型及其变化。
（2）掌握表达喜欢和不喜欢的多种句型。
2.Difficultpoints：
（1）usedtodo句型在不同句式中的变化。
如：
否定句、疑问句。
（2）有条理地介绍宠物。
Ⅲ.Learningstrategies
1.对有关联的知识进行系统地整理。
重视教材中的Grammar和Functions部分。
2.积极参加小组活动，勇于发表自己的见解，在活动中学习运用知识。
Ⅳ.Teachingaids
多媒体课件/宠物图片/宠物的视频资料/有关宠物的文章
V.Teachingprocedures
Stage1（5mins）：
Revision
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
（Classactivity）
GreettheSsandsummarizethegrammarandfunctions.
T:
Hi,boysandgirls,howareyoutoday?
T:
What’sthemostimportantgrammarinthistopic?
T:
Look,herearethreesentencesontheBb.WhocantranslatethefirstoneintoEnglish?
T:
Isheright?
T:
Howaboutthesecondone?
T:
Perfect!
Thethirdone?
T:
Howdoyouexpressyourlikes?
T:
Welldone!
Now,pleasefinishGrammarandFunctionsasquicklyasyoucan.
T:
Canwechecknow?
T:
No.1,Xxx,please.
T:
...
Summarizethegrammarandfunctions
Ss:
Fine,thanks.
Ss:
Usedtodosth.
S1:
Iusedtoplaybasketballonweekends.
Ss:
Yes.
S2:
Ididn’tuseto...
S3:
Didyouuseto...?
Ss:
Iusedto...
Ss:
...
S1:
Ilikedoingsth.
S2:
Ienjoydoingsth.
S3:
...
S4:
...
Ss:
Yes.
S8:
Collect
S9:
..
...
归纳总结本话题的语法与功能句，完成Grammar和Functions。
Remark：
为了增加复习的趣味性，教师可以让学生进行“唱反调”游戏来复习usedtodo句型。
如：
A说“Ilikereadingnow”,B则说“Idon’tlikereadingnow,butIusedtoreadlastyear”。
Stage2（5mins）：
Pre-reading
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
（Classactivity）
Showpicturesofpetstoteachthenewwords.
T:
Asweknow,peoplehavedifferenthobbies.Keepingpetsisoneofthemostpopularhobbiesallovertheworld.Alltheanimalscanbepets,bigorsmall,dangerousorsafe,friendlyorunfriendly.（showspictures）Look,peoplekeepdifferentanimalsaspets.
T:
Believeitornot.It’sthehottestpetpigontheInternet.Infact,itwasverycutewhenitsownerkeptittwoyearsago.Lookatthisone!
It’snotaneverydaypet.
T:
Doyouwanttokeepasnakeasapet?
T:
...
T:
Whydopeoplelikekeepingpets?
T:
Ithinkmaybepetscanprovidetheownerswithcomfort.Especiallyforoldpeople.Petsaretheirfriendsandevenfamilymembers.However,it’snoteasytokeepapet.Youhavetotakecareofit.Forexample,Youhavetobathit,oritwillbeverydirty.
Learnthenewwords.
Ss:
Wow!
Ss:
Oh,myGod!
Ss:
No!
Ss:
...
S1:
Becausetheyarelovely.
S2:
Becausetheyare...
通过展示各种各样的宠物图片，来学习新词汇。
Remark:
教师在展示宠物的图片要及时的加以点评或与学生互动交流，并自然地引出新词汇。
Stage3（5mins）：
While-reading
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Individualwork）
LettheSsread1andcompletethetablebelowthepassage.
T:
Boysandgirls,doyouwanttokeepapigasyourpet?
T:
Why?
T:
Next,let’sreadapassage.Beforereading,takealookatthetableonpage62.Youhavetocompletethetablewhilereading.Now,getstarted!
T:
Haveyoucompletedthetable?
T:
Now,let’scheck.Whataredangerouspets?
T:
Provide...with...
Read1andcompletethetablebelowthepassage.
Ss:
No.
Ss:
It’sverydirty.
Ss:
Yes.
Ss:
Snakes.
Ss:
...
训练学生快速阅读能力，完成1后的表格。
Remark：
1的任务型阅读纯粹是简单的寻找信息，教师可以训练学生的跳读能力。
Stage4（8mins）：
Post-reading
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Groupwork）
Dealwiththelanguagepoints
T:
Welldone.It’sapieceofcakeforyoutocompletethetable.Next,pleasereadthepassageagain,findoutthedifficultpointsanddiscusswithyourgroupmembers.
T:
Doyoufindanyusefulexpressions?
T:
Doyouhaveanyquestions?
T:
....And“everyday”isnotthesameas“everyday”...
T:
...
Read1againandfindoutthedifficultpoints.
GroupTwo:
providesb.withsth.,takeabath,...
GroupOne:
takesboutforawalk
bespecialtosb.
...
GroupThree:
Is“maybe”thesameas“maybe”?
GroupOne:
...
精读课文，发现并解决难点。
完成1。
Remark:
这篇短文比较简单。
在学生精读课文时，教师可以额外设计几个问题。
教师还可以鼓励学生根据1后的图表来复述课文。
Stage5（10mins）：
Finishing2
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Groupwork）
LettheSsdiscussingroupsthequestionsin2andmakeareporttotheclass.
T:
Pinkisspecialtothewriter.ButIdon’tlikeit,anyway.DoyoulikePink?
T:
Maybeyouhavedifferentopinionsaboutpets.Maybesomeofyouhavekeptapetalreadyandmaybesomeofyouwanttokeepapetandmaybesomeofyouhatekeepingpets.Next,discussingroupsthequestionsin2.
T:
Hi，boysandgirls.Youshouldgiveareportnow.Anyvolunteers?
Discussingroupsthequestionsin2andmakeareporttotheclass.
Ss:
No.
S1:
Myfavoritepetisadog,IcallitMiMi.It’s...
S2:
Ilikecats.Iwanttokeepapetcat.Becauseitis...
S3:
Ilikeanimals,butIdon’twanttokeepapet.Because...
S4:
...
培养学生的口头表达能力。
完成2。
Remark:
除了2中的问题，教师可以提供更多的问题供学生参考。
如：
Ifyouwanttokeepapet,whatwillyoukeep?
Why?
教师要针对不同的情况，分别给一个范文。
如：
对于有宠物的，讨厌宠物的，想养宠物的等。
Stage6（10mins）：
FinishingProject
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
（Groupwork）
LettheSsmakeasurveyandgiveareport.
T:
Nomatterwhetheryoulikepetsornot,youshouldbekindtoanimals.Theyareimportanttousandtheysharethesameworldwithus.Doyouagree?
T:
Inthistopic,wehavelearnedmuchabouthobbies.Next,let’smakeasurveyabouthobbies.YoucanusethequestionsinProject.Pleasetakenoteswhilesurveying.Eachgroupshouldgiveareportlater.
T:
Hey,class!
Itistimetoreportnow.GroupThree,canweshareyoursurvey?
T:
Welldone.Nextgroup?
T:
...
Makeasurveyandgiveareport.
Ss:
Yes.
Group3:
Inourgroup,Xxxusedto...,butnowhelikes...,becausehethinks....Xxx,...
Group1:
...
Group2:
...
培养学生的交际能力和口语能力。
完成Project。
Remark:
这个Project环节较少，在前面的课时也有相关的训练，教师应重在让更多的学生展示。
通过展示来检查学生对usedtodo及表达喜欢和不喜欢的运用能力。
Stage7（2mins）：
SummarizingandassigningHMK
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1（Classactivity）
AssigningtheHMK.
T:
Excellent！
Youhadawonderfulsurveyandgaveanicereport!
Justnow,yousurveyedyourclassmates,fortoday’sHMK,I’dlikeyoutosurveyyourfamilymembersoryourfriends,findouthowtheychangedtheirhobbies.Youshouldwriteareport,too.
FinishtheHMKafterclass.
培养学生的写作能力。
Remark：
学生做完了Project以后，教师可以把它从课内延伸到课外。
让学生能举一反三，巩固本话题的重点句型。
VI.Blackboarddesign
第五课时（SectionD-GrammarandFunctions,1,2,Project）
Wordsandexpressions:
Grammarpoints:
friend-friendly-unfriendlyusedtodosth.
pigDid...Useto...
own-owner...didn’tuseto...
everyday--everydaylike/love/enjoy/preferdoingsth.
snakebefondof
providebeinterestedin
providesb.Withsth.
comfort-comfortable
bath
takeabath
bathsb.
...
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