unit9 Do you want to go to a movie.docx
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教材分析
通过学生围绕最喜爱电影种类进行互相问答式的讨论，掌握关于电影的单词和句型，能够熟练的谈论各种电影以及对各类电影的好恶。
重点掌握want的一般现在时的用法、一般疑问句及其简短回答；用whatkind询问对电影的喜好。
难点在于用描述性的词语来表达对各类电影的好恶及陈述理由。
单元概述
本章主要让学生学习谈论电影。
包括电影的种类以及对各类电影的喜好，学习询问他人对各类电影的喜好并能做出提议和计划。
通过学生围绕最喜爱电影种类进行互相问答式的讨论，掌握关于电影的单词和句型，能够熟练的谈论各种电影以及对各类电影的好恶。
单元教学建议
1．该单元的内容是比较有趣的电影和戏曲话题。
课后可以根据当地实际情况，安排学生同家长一道，对近期上映的电影或戏曲做一个调查，统计各种类上映电影的数量、比例，以及对观众抽样调查出的对各种类型的电影的喜爱程度，以数据表格、柱状图、饼状图等表示出来。
有能力的学生还可以最后写出简单的文字报告。
2．教师可以根据学生的实际情况，通过图片、影碟等形式给学生介绍一部优秀电影，如《音乐之声》、《狮子王》。
在背景剧情等为学生了解之后，还可以选取经典片段，要部分学生模仿、表演出来。
也可以要求学生课后多途径找一些最新的英语影评或介绍，和同学在班上分享。
任务一教学建议
课前任务：
分组，每组五至六人。
通过上网或大量翻阅报刊杂志等方法，查找电影或电视片名，并把它们进行分类。
如恐怖片《午夜凶铃》、动作片《我是谁？
》、爱情片《Titanic》、喜剧片《出水芙蓉》、卡通片《蜡笔小新》、等等。
每个同学通过小组活动讨论分类并制表。
表的内容还可以包括男女主角的名字，喜欢的人数，不喜欢的人数等等。
课堂任务：
通过之前八个单元的学习，学生已经能够很熟练地运用Ilike,helikes,interesting,boring等来表达自己的想法。
所以在课堂上展示时还要说出自己喜欢和不喜欢的影片类型或片名，并说明原因。
老师在布置任务的时候要鼓励每一组把一些分类电影的图片做成幻灯片，上课的时候边展示边做汇报。
任务二教学建议
课前准备：
把学生分成10组。
其中五组是五家电影院工作人员，每一家电影院都起一个自己喜欢的名字。
另五组是去看电影的人。
课堂任务：
去看电影的人分别到五组电影院工作人员那里去询问情况。
用句型“Doyouwanttogotoamovie?
Yes,Iwanttoseea…”“Doyouhave…””Whatkindsofmoviesdoyouhave?
”“Wehave…”“Howmuchisit?
”等。
Groupwork完了之后各小组各归各位，每个电影院工作人员小组向大家做广告。
用“Doyouwanttogotoamovie?
Comehere.Wehavemanyrelaxingmovies…”等等。
老师在布置任务的时候要鼓励每一组电影工作人员把一些电影的图片做成幻灯片，或者是带类似于广告条幅的图片，上课的时候边展示边做汇报。
广告人员做完汇报之后，全班同学进行小组讨论。
广告人员总结自己广告的不足，看电影的人讨论决定去哪个电影院。
接着大家举手，看谁愿意去哪一家电影院，评出哪家电影院最受欢迎。
最后请看电影的人说明原因选择的原因，最受欢迎的电影院工作人员说明自己成功的原因。
最后大家groupdiscussion，想一想今天都学了什么，在什么样的情景下可以用学过的句型。
任务三教学建议
课前准备：
让学生根据所学的知识，填写一份表格关于自己喜欢哪个类型的电影以及为什么喜欢。
课堂任务：
为下周的电影课选择大家喜爱的电影类型。
首先各位同学在小组中陈述自己最喜爱的电影类型，由小组长统计大家的意见，按照少数服从多数的原则，确定本组最喜爱的类型。
但是为了其他同学也能同意，就需要讨论最喜欢的原因并向全班作汇报。
最后大家举手表决，选出本班下周将要看的电影类型。
任务四教学建议
仿照Page56的2c部分和Page57的3a部分写一段passage.说一说自己对电影的喜好，原因，以及平时自己是怎样安排看电影的，和谁去看，喜欢哪些明星等。
也可以把自己喜欢的电影明星图片贴在旁边，把他/她介绍给看的人。
SectionA教学设计
（T-teacherS-studentSs-students）
教师引导
1、
（1）教师出示课前准备好的各类型的电影海报或者电影碟片，引入新话题。
T:
Doyouwatchmovies?
Look,Ihavemanykindsofmovieshere.Whatkindsofmoviearethey?
（依次出示海报或碟片）
Whatkindofmovieisthis?
Itisacomedy/documentary/thriller/anactionmovie.
（2）教师板书新词汇和句型，教读。
（3）教师把刚才出示的物品打乱顺序再和学生问答（T→Ss/S
…然后Ss→Ss）。
注意纠正发音。
然后要求学生看书，完成1a的练习。
2、播放录音，要求学生做1b的听力练习，订正。
3、
（1）T:
Doyouwanttoseeamovie?
Doyouwanttogotoamovie?
：
Yes,Ido.
T:
Doyouwanttoseeathriller?
：
No,Idon’t.
（2）
：
Doyouwanttogotoamovie?
T:
Yes,Ido.
Iwanttoseeacomedy.
：
Doyouwanttoseeathriller?
T:
No,Idon’t.
教师板书示例
（2），要求学生操练1c句型。
链式检查学生的对话。
4、
（1）T→
，T→
T:
Doyoulikecomedy?
：
Yes,Ido.
T:
Doyoulikedocumentary?
：
No,Idon’t.
T：
，doesshelikecomedy?
：
Yes,shedoes.
T:
Doesshelikedocumentary?
：
No,shedoesn’t.
（2）集体操练T→
，T→
。
T:
Boys,youareJack.Girls,youareMary.（T→Jack；T→Mary）
（3）教师板书句型，要求学生操练句型。
检查学生对话。
（5）播放录音，要学生做2a听力练习，订正。
（6）再播放录音，要学生做2b的听力练习，订正。
7、教师和学生先示范2c的对话。
T:
Whatkindofmoviesdoyoulike?
：
Ilikecomedies.
T:
Whatkindofmoviesdoesshelike?
：
Shelikescomedies.
教师板书句型，要求学生操练对话。
检查学生对话。
8、
：
Whatkindofmoviesdoyoulike?
T:
IlikecomediesandIlikethrillers.
IlikecomediesandIlikethrillers.
：
Doyoulikedocumentaries?
T:
No,Idon’t.
IlikecomediesbutIdon’tlikedocumentaries.
教师板书画线句子，强调连词and和but，分别表示并列和转折。
9、看书3a，要求学生填出横线上所缺的连词。
10、教师示范将某个学生写的两个句子改写成第三人称。
e.g.IlikecomediesandIlikethrillers.
→
likescomediesandshelikesthrillers.
IlikecomediesbutIdon’tlikedocumentaries.
→
likescomediesandshedoesn’tlikedocumentaries.
要求学生和同桌相互交换第8步写的句子，并将其改写成第三人称。
11、做3b练习，要学生看书3a，仿照图中所给对话，用第三人称描述4个人物。
引入生词opera,BeijingOpera。
12、看书4，指导学生做游戏。
13、复习和总结GrammarFocus。
学生活动
看图片或实物，跟读单词：
moviekindWhatkindcomedydocumentarythrilleranactionmovie
熟读句型。
A:
Whatkindofmovieisthis?
B:
Itisacomedy/documentary/thriller/anactionmovie.
完成1a练习，将图片和电影的种类对应起来。
听录音，在1a的图中圈出听到的电影种类。
仿照示例，两人一组练习对话
（2）。
学生三人一组，仿照示例操练对话。
A:
Doyoulikecomedy?
B:
Yes,Ido.
A:
Doyoulikedocumentary?
B:
No,Idon’t.
A:
Doesshelikecomedy?
C:
Yes,shedoes.
A:
Doesshelikedocumentary?
C:
No,shedoesn’t.
听录音，把方框中的词语按照听到的顺序标上番号。
听录音，填好表格。
笑脸表示“喜欢”，用哭脸表示“不喜欢”，问号表示“不知道”。
学生三人一组，仿照示例操练对话。
学生朗读板书的句子，自己仿写两个句子。
并将句子念给同学和老师听。
做3a的练习，填上连词and或but完成句子。
认真观察示范，和同桌交换句子，并以第三人称改写对方的句子。
将改写后的句子念给老师和同学听。
看书3a，仿照图中所给对话，两人一组，用第三人称描述4个人物。
学生6人一组，通过相互问答的形式，找到符合方框中人物喜好条件的同学，把名字填进横线，完成表格。
将自己所搜索到的同学情况报告给老师和同学。
学生观察GrammarFocus里的句子，讨论和总结语言现象。
（1）名词comedy和documentary的复数形式为不规则变化，辅音字母加y结尾，应变y为i加-es。
（2）注意第三人称单数名词或代词做主语时，陈述句的谓语动词（行为动词要加-e/es，一般疑问句的助动词用does）。
SectionB教学设计
（T-teacherS-studentSs-students）
教师引
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