小学三年级上册科学知识点.docx
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小学三年级上册科学知识点
小学三年级科学（苏教版）下册复习大全
第一单元土壤与生命
1、我们周围的土壤
1、我们在（田野）、（花圃）和（水塘边）等地方可以找到土壤。
2、土壤的本质特征是（具有不断供给植物以水分和养分的能力），即（肥力）。
3、小草的根很（长），这是因为根可以（伸到很深的土壤中吸收水分和养分）。
4、挖小草时不能伤到小草的（根）。
5、土壤中常见的小动物有：
（蚯蚓）、（蚂蚁）、（屎壳郞）、（青蛙）等。
6、通过对土壤的仔细观察，我们发现土壤里有什么？
答：
土壤中有小动物，比如：
蚂蚁、蜗牛、蚯蚓……有植物，比如：
小草、大树的根、落叶、枯枝……
2、了解土壤
1、用纸巾包住土块，用手使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分）。
2、将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）。
3、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；沉淀后，杯中的物质分为（三）层：
上层颗粒（细）的物质是（黏土），下层颗粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）。
4、把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味），说明土壤中含有（腐殖质）。
5、土壤是一种（混合物），研究土壤时，我们发现土壤由（水）、（空气）、（沙）、（腐殖质）和（黏土）等物质组成的混合物。
在观察土壤时，我们可以借助（放大镜）来进行观察。
6、古人将雨后采集的块茎植物带泥放入大火中烧烤，块茎植物的中间部分被掏食后，外面的剩余部分就成了不定型的（初始陶器）。
7、土壤按照（颗粒大小）可以分为（沙土）、（壤土）、（黏土）三类。
8、土壤固体中的大颗粒为（沙粒），中等颗粒为（粉粒），细小颗粒为（黏粒）。
人们根据三种土粒含量的不同，将土壤分为三类：
（沙粒）含量特别多的是（沙土），（黏粒）含量特别多的是（黏土），而（沙粒、粉粒、黏粒）三者比例差不多的是（壤土）。
9、土壤中渗水性能最强的是（沙土）。
10、比较沙土和黏土的方法有：
（1）用放大镜看：
沙土颗粒大，黏土颜色深；
（2）用手捻一捻：
沙土颗粒硬，黏土细腻；（3）和点水握一握：
黏土能握成团，沙土握不成团。
11、下例三幅图是用放大镜观察的土壤颗粒，请在图下填出它是哪种土壤中的颗粒。
（1）沙土中的颗粒
（2）黏土中的颗粒（3）壤土中的颗粒
12、比较沙土、黏土和壤土的渗水性。
（1）壤土的渗水性
（2）黏土的渗水性（3）沙土的渗水性结论：
土壤中渗水性能最强的是（沙土）。
3、肥沃的土壤
1、土壤通常是分层的，最上面的一层是（表层土），能找到（腐殖质）、（植物的根）和（活的小动物），（表层土）之下是（下层土），它可能（包含的黏土会更多），在下层土之下是（岩石层），再往下就是坚硬的（岩床）。
（岩床）位于土壤和碎石之下的最底层。
（表层）土壤中植物生长需要的养分很丰富，（下层）土壤能提供给植物的养分就少多了。
2、土壤中的（细菌）和（小动物）将死亡的动植物（分解成养分，供植物生长）。
3、表层土的养分来自（腐烂的动植物的遗体），它们被称为（腐殖质）。
（腐殖质）是植物生长的必需肥料。
（腐殖质）越多，土壤越肥沃。
4、在富含腐殖质的土壤里长出的植物（茁壮且呈绿色），而在贫瘠土壤里长出的植物则（细弱、柔软且枯黄）。
5、土壤为什么会贫瘠？
怎样改变土壤的贫瘠？
答：
山上的（表层土）因经常（受雨水的冲刷）而流失，造成土壤贫瘠。
有的地区通过修筑（梯田），来防止水土的流失和保持土壤的肥力。
贫瘠的土壤还可以通过增加（腐殖质）来加以改良。
常用方法有（种植绿肥）和（收集落叶）、（粪便沤肥）。
6、增加土壤肥力的方法（例子）有哪些？
答：
①修筑梯田。
②种植绿肥。
③收集落叶沤肥。
④收集粪便沤肥。
⑤使用农家肥。
7、科学家们通过辛勤的工作，迄今已经从土壤中发现（1000多种）不同的土壤动物。
如：
（蚂蚁）、（蚯蚓）、（蜈蚣）、（蜘蛛）等，（土壤动物）是人类生活中不可缺少的助手，亿万年来它们默默无闻地分解着生物遗体，改变着土壤的（肥力）。
8、蚯蚓在腐殖质形成过程中起（促进作用）。
9、蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）。
14、为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”？
答：
因为蚯蚓在腐殖质形成过程中起着促进作用，它改变了土壤的结构，使土壤具有良好的透气性、透水性和肥力。
另外，蚯蚓的排泄物也是天然的肥料，所以说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”。
10、在普通树林里，1平方米约有（5万个）土壤动物。
11、不同的（土壤）适合种植不同的（农作物）。
12、大多数植物都适宜生长在（壤土）里。
13、做肥料袋的方法：
①往塑料袋中装土、水果皮、菜叶等，也可放几条蚯蚓。
②均匀地往塑料袋中洒一点水。
把塑料袋口轻轻地扎上。
③把塑料袋放在黑暗的地方，别忘了经常翻动翻动。
15、填出图中土壤名称，并说一说图中的动物在哪层土壤中。
图中的小动物生活在表层土中。
17、为什么河田里种的萝卜又大又嫩，而山坡上种的萝卜，老、水分少呢？
答：
河田里是沙土，土质疏松，水分充足；山坡上主要是黏土，土质较硬，缺乏水分。
18、做肥料袋时，往塑料袋里装（土）、（水果皮）、（菜叶）、（蚯蚓）等。
4、土壤的保护
1、（土壤）是覆盖在地球表面的一层（疏松物质），它为植物提供了（养料、水分），为动物提供了（生存的栖息地），也为人类提供了（住所）和（制作物品的原料）……（土壤）是（人类）和（动植物）共同的（家园）。
2、为什么有的地方草木茂盛，而有的地方却寸草难生？
答：
有些地方土壤肥沃，水分充足，所以草木茂盛；有些地方土壤贫瘠，缺少水分，所以寸草难生。
2、（土壤）是植物的母亲。
3、（一节1号电池）烂在地里，能使（1平方米）的土壤永久失去利用价值。
4、（塑料垃圾）被埋在（土壤）中，降低了土壤的（透气性），同时也阻碍了植物（根系的发育）和对（水分、养分）的吸收与利用。
5、当森林被砍伐、植被遭破坏后，会造成土壤的（蓄水能力下降），以及（水土流失）、（肥力下降）。
6、我国陆地总面积约（844万）平方米，占国土面积的（91.9%）。
7、（荒漠化）是生态环境恶化或退化的地理过程之一，也是当今世界性的严重的生态环境问题。
8、假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？
答：
假如地球上没有了土壤，我们就没有地种，就没有植物，也就没有了食物吃，后果不堪设想。
9、人们哪些行为会破坏土壤？
答：
人类破坏土壤的行为有：
①喷洒农药。
②抛撒垃圾。
③开窑烧砖。
④开山毁林。
⑤乱丢废旧电池等。
10、我们可以为保护家乡的土壤做些什么？
①植树造林。
②环保宣传。
③不乱喷洒农药。
④积极回收垃圾。
⑤保护蚯蚓。
⑥参与保护活动。
⑦以小组为单位各办一份“土壤小报”。
11、在土厚相同、坡度相同、降水相同的条件下，哪块木板上流下来的水和土多？
通过实验结论是什么？
（1）没有草的木板上流失的水多，流失的土也多。
（2）结论是：
水、土、植物是相互依存的，植被可以保持水土流失。
第一单元《土壤与生命》问答题问题1：
在我们周围哪里有土壤，哪里土壤多？
哪里土壤少？
（这一问题是为了拉近学生与土壤的距离）答：
在农村随处都可以看到土壤：
田野里、道路旁、农家院子里等，只有荒山上的土壤少。
在城市里，土壤就不多见了，只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤，老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤。
问题2：
关于土壤你知道什么？
有哪些我们可以研究的问题，对这个问题让学生展开交流，引导学生认识土壤的兴趣。
问题3：
挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？
（以学生实际观察结果为准）答：
土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。
有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。
问题4：
小草的根为什么这么长？
答：
小草的根长得这么长，可以使植物固定在土壤中，并从土壤深处吸收水份和养料，供给小草生长。
问题5：
看看土壤里有哪些小动物。
它们都生活在土壤什么地方？
答：
土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、田鼠等，它们都生活在土壤的表层。
问题1：
仔细观察土壤的外观你发现有什么特征？
答：
土壤是褐色的，土壤有些潮湿，能成团，土壤里有石子、小虫子、落叶、草根……（以样土实际情况为准）。
问题6：
做下面的实验，你分别看到了什么现象？
说明土壤里有什么？
答：
（1）用纸巾包住土块使劲握一握，摊开纸巾，看到纸巾潮湿了，说明土壤里有水分。
（2）把硬土块放入水中，开始看到硬土散开，过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出，说明土壤中含有空气。
（3）搅拌以后看到水变混浊，静上一段时间又看到沉淀后，杯中的物质分为三层，水面漂浮一些物质，水中上层物质颗粒较小，是黏土，下层颗粒较大，是沙粒。
（4）取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻，看到土壤发白，闻到焦糊味，说明土壤中含有腐殖质。
问题7：
为什么渗出来的水不一样多呢？
答：
因为三种土的渗水性不同，沙土渗水性强，渗出来的水最多，黏土渗水性差，渗出的水最少，壤土的渗水性居中，渗出来的水也居中。
问题8：
用更多的方法比较沙土和黏土的不同？
答：
①用放大镜看：
沙土颗粒大，沙粒多。
黏土颗粒小，黏粒多。
②用手捻一捻：
沙土的沙粒硬捻不碎。
黏土的黏粒不硬，一捻就成粉末。
③和点水握一握：
沙土不能握成团。
黏土能握成团。
问题9、仔细观察土壤的上层和下层，你发现有什么不同？
答：
土壤的上层颜色黑褐色，松散、有丰富的腐殖质。
土壤的下层颜色浅黄色，较硬、岩石增多。
问题10、你还知道哪此增加土壤肥力的例子？
答：
除了种植绿肥，收集落叶和人畜粪便沤肥，修筑梯田外，还有秸杆还田，放养蚯蚓等。
问题11、为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”答：
①蚯蚓在土中钻洞，有利于土壤通气排水，起到了松土的作用。
②蚯蚓吃土及枯草，分解生物残体，排出粪便增加了土壤的肥力。
问题12、你还能说出哪些动植物及人类离不开土壤的事例？
答：
土壤里生长的粮食、瓜果、蔬菜可供人类食用，生长的棉花麻等可供人类作纺织材料。
土壤里生长的树木可供人类作建筑材料、家具材料、燃料等。
土壤里生长的草是很多动物的食物。
土壤里有很多动物的洞穴……问题13：
为什么有的地方草木林茂，而有的地方寸草难生呢？
答：
有的地方草丰是因为有良好的生态环境，土地肥沃能适宜很多植物生长。
有的地方寸草难生是因为生态环境恶化造成的是土地荒漠化的表现，这种土壤干旱、贫瘠，不能适宜植物生长。
问题14：
当森林被砍伐，植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？
答：
当森林被砍伐，植被遭到破坏后，土壤的蓄水能会变弱，没有了植被水会很快流失或蒸发掉，土地干旱。
问题15：
假如没有了土壤地球上将是怎样的情景？
答：
这一问题是为了引导学生大胆想象认识到没有土壤的后果，即使有再过分的推论也不为过，以引发学生保护土壤的热情。
问题15：
人们的这些活动会破坏土壤吗？
应该怎么做才对？
答：
1、喷洒农药会造成土壤污染，肥力下降板结。
2、抛散垃圾会使垃圾中的有毒物质侵蚀土壤。
3、开窑烧砖占用破坏大量耕地。
4、开山毁林，破坏了植被造成水土流失。
正确的做法：
合理施用农药，垃圾分类回收，不准开窑烧砖，严禁滥伐树木。
问题17：
我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢？
答：
1、积极参加植物造林活动，做“护绿”小队员。
2、设立“变废为宝”岗位，给垃圾分类，积极回收垃圾。
3、积极进行环保宣传通过多种方式，制止破坏土壤。
（注：
答案不唯一，言之有理即可）第二单元《植物的一生》知识点1、果实一般都有（果皮）和（种子）。
2、有（水分）、（空气）和（适宜的温度），种子才能萌发。
3、植物传播种子的方法有：
（1）利用风力：
如蒲公英、挪威枫。
（2）利用水力：
如椰子、莲蓬。
（3）利用弹力：
如豆类的种子。
（4）利用动物：
如浆果、刺果等。
4、根可以分为（直根）和（须根）。
胡萝卜的根是一种特殊的（直根）。
5、（根）有（固定植物）和（吸收养料）的作用。
6、牵牛花的茎是（缠绕茎）、杉树的茎是（直立茎）、爬山虎的茎是（攀缘茎）、西瓜的茎是（匍匐茎）。
7、（茎）承担着（运输）的任务——把（水和土壤中的养料）从根部运送到叶子中去，又把叶子制造的（食物）传送给植物的其他部分。
8、叶子都是由（叶柄）和（叶片）两部分构成，叶片上有（叶脉）。
9、不同植物的叶子，它们的（颜色）、（形状）、（大小）是不同的。
10、大多数植物利用（阳光）、泥土中的（水分）和空气中的（二氧化碳），在叶子里自己制造（“食物”）。
11、植物生长所需要的营养物质主要是靠（绿叶）制造的。
12、植物总是向着阳光生长，说明植物具有（向光）性。
13、观察解剖油菜花时要按照（由外向里）的顺序。
14、花的构造有：
（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）、（雌蕊）。
15、花的各部分（构造）具有不同的（功能）。
萼片：
保护未开的花。
花瓣：
吸引昆虫。
雄蕊：
制造花粉。
雌蕊：
接受花粉。
16、（花）是植物的繁殖器官。
17、（花粉）落在雌蕊的（柱头）上，这一过程就叫做（传粉）。
传粉后植物就有可能结出（果实）。
18、植物能通过多种途径进行（传粉），常见的是借助（昆虫）和（风力）。
19、依靠（昆虫）传粉的花叫（虫媒花），如（油菜花）、（桃花）等。
20、依靠（风力）传粉的花叫（风媒花），如（玉米）、（水稻）的花等。
21、为了弥补自然状态下的传粉不足，人们常常还会进行（人工辅助授粉）。
22一株完整的开花植物一般有（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）六部分。
23、我们吃的食物属于植物的哪部分：
甘薯——根、胡萝卜———根、马铃薯（土豆）—茎、西红柿—果实、花生—种子、24、植物对人类的贡献：
提供（食物）、（药材）、（饮料）、（纺织材料）、（家具）、（燃料）、（建筑材料）……第二单元植物的一生问答题问题1：
观察下列水果或蔬菜，说说什么是果实。
答：
外面有果皮，内部有种子的是果实。
问题2：
观察种子的内部构造。
答：
种子包括种皮、胚根、胚芽和子叶。
（胚不做具体要求）问题3：
适合种子萌发的条件是什么？
答：
适合种子萌发的条件是水分、空气和适宜的温度。
问题4：
种子是怎样旅行的？
答：
浆果、刺果是靠动物传播的，挪威枫和蒲公英是靠风力传播的，椰子是靠水传播的。
问题5：
比较一下，菠菜的根和葱的根有什么不同。
答：
菠菜的根比较硬，有一根主根，侧根很少，葱的根较软，有许多侧根。
问题6：
这些茎有什么不同？
答：
牵牛花的茎是缠绕茎，细长而柔软，竹子的茎是直立茎，直立生长，强劲有力。
爬山虎是攀缘茎，细长而柔软，依靠卷须盘卷在别的物体上生长。
西瓜是匍匐茎，不能缠绕，不能攀缘，而是贴在地面上生长。
问题7、观察一片树叶的正面和背面，比较有什么不同？
答：
叶子的正面叶脉不是很明显，颜色比背面深，叶子的反面叶脉明显。
问题8：
研究植物体内的水分是怎样散失的。
几小时后会发生什么现象？
答：
在塑料袋上会有水珠产生。
问题9：
花的各部分构造具有不同的功能，你能猜出这些构造分别具有下列哪些功能吗？
答：
雄蕊制造花粉，雌蕊接受花粉，萼片保护未开的花，花瓣吸引昆虫。
问题10：
在我们所吃的植物中，有哪些植物的多个部分被我们实用了？
答：
芹菜吃的是茎和叶，菠菜吃的是它的根、茎、叶。
等。
问题11：
你能具体说说植物对人类有哪些贡献吗？
答：
可从日用供应、医药提炼、环境保护等几个方面让学生交流资料和体会。
第三单元《固体和液体》知识点1、像（石头）、（橡皮）、（玻璃）、（塑料）、（丝巾）、（大树）、（螺帽）等形态的物体是（固体）。
2、固体的共同性质是（有固定的形状和体积，不会流动）。
3、面糊、牙膏是（水与固体的混合），不能说它们既是固体又是液体。
4、固体与固体可以（混合），也可以（分离）。
5、固体混合前后（重量）不变，（体积）改变。
6、固体在水中有（沉浮）和（溶解）现象。
7、在水中会上浮的物体有：
木块、塑料、泡沫板、铅笔、火柴盒、苹果、树叶、14香油等。
在水中会下沉的物体有：
橡皮泥、玻璃球、卵石、硬币、铁钉、土豆、一瓶饮料、蜂蜜等。
8、一块苹果和一个苹果，一小截蜡烛和一整支蜡烛放在水里，都会（浮在水面）。
9、固体的沉浮取决于它在水中所占的（体积），而不是由它的（轻重）决定。
10、在水中能溶解的固体有（食盐）、（白糖）、（味精）等。
11、在水中不能溶解的固体有（面粉）、（沙子）等。
12、固体与液体分离的方法有三种：
过滤（米与水的分离）、沉淀（泥沙与水的分离）、蒸发（水与盐的分离）。
13、像（水）、（油）、（醋）、（酒精）、（牛奶）、（果汁）、（洗发剂）、（钢笔水）等形态的物体是（液体）。
14、液体的共同性质是都（没有固定的形状），都（会流动），都（有表面张力）。
15、不同液体在（透明度）、（颜色）、（气味）、（味道）、（轻重）、（粘稠度）、（表面张力）等方面是不同的。
16、比较液体性质的方法有：
（眼看）、（鼻闻）、（舌尝）、（比轻重）、（比流动的快慢）、（比露珠的形状）等。
17、按同体积的液体由重到轻的顺序排列：
（蜂蜜、牛奶、水、油）。
18、按流动由快到慢的顺序排列：
（水、油、牛奶、蜂蜜）。
19、液体在水中存在（沉浮）现象，液体在水中的沉浮与（倒液体的顺序）无关。
20、同体积的热水比冷水（轻），热水会（浮）在冷水上。
21、液体在水中有的（溶解），有的（不溶解）。
22、在水中能溶解的液体有（蜂蜜）、（牛奶）、（醋）。
在水中不能溶解的液体有（油）。
23、不同液体混合前后重量（不变），体积（改变）。
24、使沉在水里的物体浮起来的方法有：
（改变物体的形状）、（借助漂浮物）、15（改变自身重量）、（水里加盐）。
25、在渔网上面拴泡沫塑料等轻的物体，下面拴铁块等重的物体，可让渔网立起来。
第三单元《固体和液体》问答题问题1：
能不能说它们既是固体又是液体？
答：
不能，应是液体和固体的混合物。
问题2：
固体的共同性质是什么？
答：
有一定的体积和形状，如果外力不大，其体积和形状不会改变。
问题3：
固体都是硬的吗？
答：
不是，海绵和棉花等都很软。
问题4：
液体能流动，沙漏里沙也会流动，难道它也是液体？
答：
不是沙子流动是相对的，但就一粒沙子而言它有一定的形状和体积。
问题5：
为什么一个小石子会下沉，而一艘巨大的轮船却能浮在水面上呢？
答：
物体沉浮不是物体的轻重决定的，他与受到浮力大小和自身的重量等方面有关。
此问题为拓展性题目。
问题6：
你能想办法把盐和面粉从水中分离出来吗？
答：
盐的分离可用蒸发的方法，面粉的分离可用沉淀的方法。
问题7、液体的共同性质是什么？
答：
没有固定形状，可以流动。
问题8、我们用了哪些方法来研究液体的性质？
还可以用哪些方法研究液体的性质？
答：
我们用了实验、观察等方法，还可以用摸一摸，能尝的尝一尝等方法。
问题9：
把两种液体倒进水里，观察会有什么现象。
答：
食用油浮在水面上，蜂蜜沉入水里。
问题10：
在一只空杯子里按照蜂蜜、水、油的顺序倒入这三种液体，看看有什么现象法发生。
如果交换顺序又会怎样？
答：
都会分成三层，从上到下依次是油、水、蜂蜜。
问题11：
把一小瓶热的红颜色水轻轻放入装满冷水的容器里，看看会发生什么情况？
答：
热水会喷出来，不断扩散开来。
问题12：
研究液体混合前后重量和体积的变化你发现了什么？
答：
重量不变，体积减少。
问题13：
怎样使沉在水里的物体浮起来？
答：
改变其形状，做成船形或其他形状。
问题2：
小潜艇沉浮的道理。
答：
吸入水重量增加，沉入水里，排出水重量减少，浮起来。
问题14、想办法使沉在水里的鸡蛋浮起来。
答：
加入盐或糖。
问题15：
我们用什么办法使鱼网在水中立起来呢？
答：
鱼网的上面用比较轻的物体，下面用较沉的物体就可以使鱼网立起来第四单元《关心天气》知识点1、我们可以从（气温）、（降水量）、（风向）、（风力）、（湿度）、（云量）等方面来描述天气。
2、150年前，人们预报天气靠（观察周围的）环境来进行。
3、现在了解天气预报的途径有：
（看电视）、（打电话）、（上网查）、（听广播）、（看报纸）、（手机短信）、（问老师家长）等。
4、认识天气符号表示的天气：
（晴）、（阴）、（多云）、（雨）、（风）、（雪）等。
5、能预报天气的谚语有：
（蜻蜓低飞要下雨）、（朝霞不出门，晚霞行千里）、（天上钩钩云，地下水淋淋）。
6、用来测（气温）的（温度表）又叫寒暑表。
7、学会温度的读法和写法：
37摄氏度写作（37℃）0摄氏度写作（0℃）零下5摄氏度写作（—5℃）4℃读作（4摄氏度）12℃读作（12摄氏度）35℃读作（35摄氏度）8、同一时刻在不同的环境下气温是有（差异）的。
9、同一时刻在学校内测得的温度从高到低排列的顺序是（阳光下—背阴处—教室）。
10、白天气温变化的一般规律是早晚（气温低），午后（气温高），最高时并不在中午12点，而是（午后2点左右）。
11、世界各地百叶箱的放置高度是（相同）的，都在离地（1.5米）的空旷草坪上。
12、测量雨量大小的工具叫（雨量器）。
雨量的大小用（毫米）做单位。
13、测雨量前，要把水加到（“0”刻度）。
14、雨量器的大小、形状不同，测得的结果是（相同）的。
15、天气预报中雨量的等级划分标准是：
24小时内降雨量在（0.1—10毫米之间）的是（小雨）；（10—25毫米之间）的是（中雨）；（25——50毫米之间）的是（大雨）；（50——100毫米之间）的是（暴雨）；（100——200毫米之间）的是（大暴雨）；超过（200毫米）的是（特大暴雨）。
16、（风向）和（风力）是风的两个基本要素。
17、（风向）是指风吹来的方向。
从东面吹来的风是（东风）。
当红旗飘向西时，吹的是（东风）。
18、风向可以用（风向标）来测量。
风向标的箭头指向风（吹来）的方向。
如风向标的箭头指向西北，就是（西北）风。
19、用（风力计）可以测出风力的大小，也就是风速，用（风级）表示，通常把风力分为（0——12级），共13个级。
20假如我们既看到了三级风的现象又看到了四级风的现象，这时风力应该是四级。
21、风级歌：
（零级）烟柱直冲天，（一级）青烟随风偏，（二级）轻风吹脸面，（三级）叶动红旗展，（四级）枝摇飞纸片，（五级）带叶小树摇，（六级）举伞步行艰，（七级）迎风走不便，（八级）风吹树枝断，（九级）屋顶飞瓦片，（十级）拔树又倒屋，（十一二级）陆上很少见。
2222、（气候特征）是一定地区的规律性天气现象。
23、（季节）是根据特定气候特征划分的时间段
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