小学三年级上册课家庭教案1.docx
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小学三年级上册课家庭教案1
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第一课：
《不做白字先生》
培养孩子的识字能力。
教学目标：
1、让家长认识到培养孩子的识字能力和帮助孩子掌握适当的学习方法的重要性。
【教学重点】
2、了解孩子在识字方面的缺陷，并能掌握两种以上识字方法，有培养孩子识字能力的意识。
【教学难点】
3、了解孩子在学习方法上的症结，并能学习到有针对性的方法，有帮助孩子掌握正确学习方法的愿望。
【教学难点】
（二）精讲三年级第一课
《不做白字先生》——培养孩子的识字能力。
教材简介：
那么现在请我们打开三年级的课本，首先让我们来看看目录，熟悉一下本学年我们要学习的8课内容，本学期，我们要学习1-4课。
本次授课学习暴风雨的内容。
第一课《不做“白字”先生》培养孩子的识字能力。
第二课《授人以鱼，不如授人以渔》，帮助孩子掌握适当的学习方法。
这两课的内容都是关于养成良好的学习习惯的，与他们的学习效果的好坏息息相关。
一、故事引入，点明课题
古时候有个秀才，可能小时候没有认真学字，才成了个白字先生。
有一年他出去做事，一天，天上忽然下了暴雨，他只好去了一家旅馆，因为没钱了，他就给家里写了暴风雨：
“出门做事偏不爽，遇上天下大两，家里有命拿命来，家里没命拿钱来买命。
”家里人看了后，吓了一大跳，以为要出人命了，他们一家马上让一个人去看看。
去以后，看见秀才平安无事。
经过交谈，才知道信原来是这样写的：
“出门做事偏不爽，遇上老天下大雨，家里有伞拿伞来，家里没伞拿钱来买伞。
”我们不能像“白字先生”一样，要不然会闹笑话的。
这几年的高考和中考，考生考试后都有这样的感受，会做的来不及做，来不及思考，时间紧迫。
可见掌握快速阅读和思考的方法很重要，在小学阶段，我们就应该暴风雨识字能力开始培养，识字能力提高了，阅读的速度自然就加快了，从而提高孩子的思辩能力，为学生争取考场上宝贵的时间。
二、识字能力的重要性。
1、简介书本案例，进行案例分析。
通过书本上的案例。
我们不难看出，三年级的学生学习成绩的高低与识字能力的高低有着密切的关系。
因为三年级是孩子的一个转折期，科目难度增加，语文增加了作文，数学增加了两步计算的应用题，科目增加了英语、科学、微机等课程，如果孩子的理解力不够好，而又不注意及时反思修补的话，很可能在这段时期被落下。
所以，识字量的不足会引起阅读障碍，进而影响孩子的语感，从而影响孩子的理解力。
因此，孩子有较强的识字能力是阅读理解的基础。
相反，如果识字量少，识字能力差，就会出现不能流利的朗读课文，看不懂考试题目，一些字不会写的情况。
三、了解孩子
您的孩子识字能力怎样呢？
下面我们根据书上的测试题来进行了解。
如果下列行为中有三、四条符合的话，就说明识字能力亟待提高了。
（1）读音错误。
（2）注音错误。
（3）写字多笔画。
比如，将“黎明”的“黎”字的右上角写成“勿”。
（4）写字少笔画，比如，将“美丽”的“美”字上半部写成三横。
（5）写字的笔画顺序不正确，即“倒笔画”。
（6）分不清形状相近的字。
比如，住与佳，往与住等。
（7）分不清读音相同的字或者词，比如映与应，朦胧、矇眬与曚昽。
（8）写作文时用拼音代替不会写的字与词。
（9）遇到不会写的字与词，干脆空着。
（10）读课文时，磕磕巴巴，不流利。
四、锦囊妙计
那么怎样培养孩子的识字能力，从而培养他的语感呢？
我把书上的建议进行归纳，概括成三条建议：
十分钟阅读、鼓励孩子写作、教给孩子识字的方法
1、十分钟阅读.
增加孩子的阅读量，让孩子对阅读感兴趣。
我这里有两个小故事，第一个小故事，讲得是我们藁城市有一家很出门的书店，叫席殊书屋，老板的女儿名叫小石榴，高中上得是43中，前年呢被学校破格保送上清华，我的这个朋友住在她们楼下，去他家串门，走进他们家，感觉氛围就不一样，她家里的书很多，散落在各个角落，而且每个房间的地板上都铺着柔软的毯子，毯子上散落着好几本书，孩子们就在地毯上趴着、或者坐着看书，小石榴在听英语，他姑姑在看书，小侄女也在看书，他妈妈在研究心理学的沙盘，谁走进这样的家庭肯定都会不由自主的都想坐在毯子上翻几本书看看。
如果这种情况搁在其他家庭，肯定女主人得让把这些收拾干净，不许瞎摆列，光乱扔没人收拾。
殊不知在你追求光亮整洁的同时，孩子的兴趣被一点点抹杀。
我们一定要给孩子营造宽松的阅读氛围，还有一个例子就像小布什的妈妈，一看见放学的时间到了，就马上拿起书或者报纸坐到客厅里，让孩子一推门就看见妈妈在看书，于是孩子渐渐养成了看书的好习惯。
第二个故事讲的是现在安徽合肥的市委书记孙金龙的事，孙金龙出生在小山沟里，家里特别穷，但是有一次，他在他同学家的门后面发现了一期揉的皱巴巴的中国少年报，便被吸引了，然后他同学说，家里的车棚顶上还有一大堆呢，于是他如饥似渴的看起来，后来上了中学大学，他一直热爱阅读。
大家都知道，犹太人非常聪明，犹太人在孩子很小的时候就把蜂蜜滴在书上让孩子去舔，让孩子知道书是甜的，知识是甜的。
而且，大家可以上网查一查从犹太人中走出了许多科学家，大文豪，犹太人的确是伟大的种族,全美200名最有影响的名人中,犹太人占一半;全美100多名诺贝尔奖得主,犹太人占一半;全美名牌大学教授,犹太人占三分之一;全美律师中,犹太人占四分之一;全美文学、戏剧、音乐的一流作家,犹太人占60%华盛顿和纽约两地的大律师事务所的合伙人中，犹太人占40%；全球最有钱的企业家，犹太人占一半；美国的百万富翁中，犹太人占三分之一；《富布斯》美国富豪榜前40名中，犹太人占18名；美国国会参议员中，犹太人占10名;美国国会众议员中，犹太人占27名；迪斯尼、华纳兄弟、米高梅、派拉蒙、斯皮尔博格；到1984年为止，有98个犹太人获诺贝尔奖。
其中，物理学30人，化学奖15人，生理医学奖33人，经济学7人，文学8人，和平奖5人。
一个孩子喜欢阅读，使他从平凡人变得不平凡；一个民族喜欢阅读，就会成为强大的民族。
所以，为孩子买些课外书，每天让孩子阅读十分钟，孩子的语感会明显增强，底蕴也会日益深厚。
小布什大家都知道，他曾是美国的总统。
他的知识修养与内涵自是不必多说了。
在他小的时候。
他妈妈就非常喜欢阅读。
每天在小布什快要放学回家的时候，为了给小布什营造一个有书香气的家庭环境，小布什的妈妈总是在这个时候静静的坐在客厅里看书读报，每每放学推开门的一刹那，小布什就会看到妈妈在认真读书，于是小布什也就乖乖的到一边读书去了。
妈妈读书的样子一直刻在他童年的回忆里，今天小布什的成功不能不说是聪明的妈妈从小熏陶培养的结果。
也许大家觉得这是个名门望族，而我们都是普通的老百姓没有时间与精力陪孩子演戏。
我还想跟大家讲讲孙金龙的故事，孙金龙是安徽省的省委书记，但他从小却是穷人家的孩子。
记得儿时有一次到同学家玩，看到他们家院里的角落有一张破败的报纸，他就拿起来如饥似渴的看起来，他完全被精彩的文章吸引住了，看完之后，他问同学，还有没有报纸，同学告诉他，这些都是不要的废品，墙角还有很多。
孙金龙如获至宝，将这些报纸拿到家中反复的阅读，从此他喜欢上了阅读，他从书刊中看到了山外边的世界，他终于走出了大山，考上了重点大学，一步步走向成功。
2、鼓励孩子写作。
魏书生在这一方面做得非常好。
不会写了，写一个词，一句话，然后每天有所增加，孩子们变得渐渐地喜欢写作了。
家长也鼓励孩子写写日记，读书笔记，先从简单的语句开始练习，每天一句话，慢慢地训练孩子运用词语的能力
3、教给孩子识字的方法。
（1）趣味识字法。
（2）讲故事识字法。
（3）拆字识字法。
（4）比较识字法。
（5）偏旁识字法。
（6）想象识字法。
（7）游戏识字法。
课本上的11页到15页都是一些特别实用的识字方法。
各位家长可以有选择性的对照着去做。
希望能给每位孩子准备一个识字本，每天读一篇课外书，将从书中学到的生字记录到自己的本子上去，积少成多，日积月累，才能慢慢提高孩子的识字能力，家长在这个过程中一定要按时检查孩子的识字本，并且及时的鼓励和奖励，激发孩子识字的兴趣与愿望，并且有效引导和帮助孩子共同识字，这样才能逐步培养孩子良好的识字能力，巩固成优良的学习习惯。
五、交流平台。
在日常的识字过程中，家长朋友们还有什么好的方法和建议，拿出来我们共同分享。
在孩子识字学习中还有那些困惑和不解，我们共同交流，互相支招。
我们还愿意听到您和孩子共同学习的小故事。
分享快乐，共同进步。
第二课：
《授人以鱼，不如授人以渔》
——帮助孩子掌握适当的学习方法
一、引：
从谈话导入。
传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。
道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。
各位家长，咱们谁开过车？
大家都有这样的感觉，不会开车时，觉得开车挺难，会开车了觉得开车很简单：
“一踩二挂三转向四喇叭，一踩油门走”这是因为你掌握了驾驶的技术,所以难者不会会者不难。
魏书生做了这样一个比喻，说人的大脑就像汽车的发动机，而学习方法就像驾驶技术，只有掌握了驾驶技术，才能让汽车自由驰骋，这个比喻很形象，没有技术，再好的奔驰宝马你也开不动，有了驾驶技术即使是小也能日行千里。
有了好的学习方法，再笨的脑子也会转起来，不会学习方法，再聪明的大脑也白搭。
二、测：
既然学习方法如此的重要，那么我们孩子的学习方法怎么样呢？
咱们再次来一个检测。
我把书上的16条内容进行了归纳：
1、前边学后边忘，作业做完不检查，不复习。
（复习方法）
2、学习没计划，课前不预习。
（预习方法）
3、上课不专心，不爱举手，不记笔记。
（听课方法）
4、作业出错、磨蹭、马虎。
（知识运用）
通过自测，我们就能找出自己孩子的症结所在，然后就要帮助孩子找合适的方法；书上为我们提供了关鸿宇老师的六先六后学习法，大家可以借鉴。
先计划后学习，先预习后听讲，先复习后作业，先调整心态后参加考试，先独立思考后请教别人，先打好基础后灵活思维。
这是一个概括性的指导，也就是我们遵循的基本原则，那么具体到学习方法的落实和实施还需要我们细化到细节去做。
三、点：
我结合书上的大作业对具体做法概括成以下几点：
1、定时间
首先跟孩子商量作息时间，制定一个作息时间表，然后让孩子严格遵守。
这里有一个小朋友的作息时间表：
大家可以参考：
作息时间表
时间
6；30——6：
40
起床，穿衣服，收拾被褥，整理床铺
6：
40——6：
50
刷牙，洗脸，梳头
6：
50——7：
10
吃早餐
7：
10——7：
40
上学（穿鞋，戴红领巾，背书包，上学路上）
7：
40——11：
40
在校上课
11；40——12：
40
放学，吃午餐
12：
40——1：
40
午休
2：
00——5：
00
在校上课
5：
00——5：
30
放学
5：
30——6：
00
回家后洗手喝水吃零食稍微活动一下
6：
00——7：
00
写作业
7：
00——7：
30
吃晚餐
7：
30——8：
30
看课外书，玩游戏，做家务
8：
30——8：
45
洗澡，刷牙，找好第二天的衣服
8：
45
就寝
在这里给家长们提醒一下，除非特殊情况，作息制度一般不会改变。
这里我想讲两个例子，一个例子是湖南的理科状元叫徐岑可，他小时候特别喜欢看球赛，但是，他妈妈说，只要他的学习计划没完成，再好的球赛他也不看；还有个例子，一位姓李的老师，她假期里到他北京的一个亲戚家里去做客，亲戚没在家，10岁的孩子在家呢，孩子接待了李老师，先是端茶倒水，接着削水果、递零食，跟李老师拉家常，很有礼貌，6：
00钟的时候，孩子对李老师说：
“阿姨，我学习的时间到了，我去学习了，我妈妈一会儿就回来了，我先失陪一会儿，您先看会儿电视吧。
”李老师回来之后就特别感慨：
“瞧瞧人家的孩子，多有教养，多有时间观念，到嘛时间就干嘛，不一般哪！
”所以，通过作息制度给孩子一个严格的约束，让孩子学会掌握时间控制
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