自小学二年级上册音乐.docx

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自小学二年级上册音乐

小学二年级上册音乐教材

第一课时《鲜花爱雨露》

教学目的：

1、用清晰、明快情绪学唱《鲜花爱雨露》,感受歌曲师生之情。

2、欣赏（童声合唱）“我爱米兰”，感受音乐情境，提高表现能力。

教学过程:

一、音乐游戏“接鼓传花”

小朋友今天是这学期第一节音乐课，我们先来做一个游戏，（教师出示鲜花）你们猜一猜要做的是什么音乐游戏?

...．..对！

“接鼓传花”，花传到谁手里,谁就说一句“你爱什么花”的话,游戏开始.．.....

二、欣赏“我爱米兰”

1、导入:

小朋友刚才说出了爱许多的花，书上两位小朋友爱的是什么花呢？

对!

是“米兰”花。

2、听赏:

我们来听一首（童声合唱）“我爱米兰”,听完后，请你们分角色来感受一下歌曲的情境。

３、表演:

分角色根据音乐表演（小朋友若干位、教师）

三、　　感受歌曲

1、导入：

小朋友表演的很好,那么这些花，它爱什么呢？

对!

它爱雨露,今天我们就来学一首歌曲《鲜花爱雨露》。

２、感受旋律中的节奏

3、跟琴哼唱歌曲旋律

4、用画、实物体验歌词，熟记内容

５、学唱歌曲

6、根据歌曲创编动作，进行分组表演

四、小结

第二课时　《音的高低》

教学目的：

1、用动物、乐器来辨别出音的高低，培养学生的表现能力。

２、学念童谣“打钟小钟一起响.．....”，培养学生节奏感及音高低位置。

教学过程

一、感受音的高低

1、学做高人走、矮人走的音乐游戏

请小朋友根据老师弹奏的音乐高低,学做高人走、矮人走的形式感受音区，围绕教室走一圈。

2、区别动物叫声

请小朋友模仿一下书上的小动物叫声，区别动物声音的高低,还可以模仿其它动物的叫声及生活中音的高低。

（要注意在生活中音的高低与强弱会混淆,通过种种对比让学生区别,第6页中填“高低”是辨别、模仿是实践；）

二、学念童谣

（第7页“？

”是创造,念童谣也是实践，）小朋友念“叮”时声音高,念“当”时声音低。

（教师最好在琴上不同音区弹奏同一旋律，让学生听辨高低。

）

三、区别乐器音的高低

小朋友请你们听几首短乐曲,有大提琴、小提琴、圆号、小号等乐器演奏,你们区别一下是那个乐器音高、那个乐器音低？

再请你们根据这些乐器曲用不同的动作表现出来,行吗？

四、小结

第三课时《小乌鸦爱妈妈》

教学目的:

1、指导学生有感情地演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，从中感受小乌鸦对妈妈的爱心,教育孩子从小热爱尊敬父母长辈。

2、随《共产儿童团团歌》音乐旋律,感受与表现乐曲的力度变化。

教学过程

一、听音乐进教室。

1、听教师弹奏《共产儿童团团歌》旋律进教室。

学生根据教师弹奏时力度变化,走出强、弱（重步、轻步走）。

到位置后用手拍出四拍子，要表现出其强弱规律。

２、用“la”哼唱《共产儿童团团歌》的旋律。

哼唱时注意聆听教师弹奏的力度变化。

3、根据图意歌唱歌词。

师问:

图中儿童团员的队伍越走越近,还是越走越远?

为什么?

4、请学生当小指挥,在教师的伴奏下，全体学生根据小指挥的动作大小唱出力度变化。

二、　　感受全音符。

1、复习音符的时值,并拍一拍手。

2、看图回答,音乐时值一样长吗？

3、从图上看全音符等于几拍?

（四拍），按图上出现的音乐、符顺序唱一唱，感受全音符的时值。

4、跟琴模唱5---l5--　-l（u当sol　）

5、用动作表示全音符四拍,看节奏谱,拍一拍。

全音符两手划圆圈要求划得大一些,时值要足。

选4/4拍乐曲伴奏。

三、学唱《小乌鸦爱妈妈》。

１、教师拍以下的节奏。

学生记忆模仿后,出示节奏谱。

2、学生根据2／4拍号划出小节线,再拍一拍。

３、用小型打击乐器和动作表现节奏。

　　（木鱼）跑跑跑跑　走走（铁）拖　　拖

拍拍拍拍走　走　摇摇

由三位同学敲不同的乐器,表现不同的节奏,其他同学即兴用动作表现不同长短的音。

４、学生两儿女为一组,用牛皮筋跟着教师的即兴伴奏（节奏同上）,做出各种不同的造型。

要求互相间默契协调。

教师即兴弹奏　md　sｍｒ　　ｒmm

　　　　　lｓms　　ｍｓ　　　l　　　　ｌ等

5、看着节奏唱各谱,自学歌谱。

　　ss　ｓｓ　ml　sm

　　　tt　ttt　ls　r

　　　m　m　　mｍ　m　ｍ　ｄ　　ｄ

　ss　s　ss　m　d　　　ｄ

６、范唱。

教师边唱边出示活动替换（画面上有:

野菊花,一棵老树,树杈上一只鸟窝,随歌词把老乌鸦放入窝内。

一只小乌鸦及一条能插进小乌鸦嘴里的小虫）。

师问：

这首歌曲的主人公是谁?

讲了一个什么故事?

　听了这首歌以后有什么感想？

　你能给这首歌起个名字吗?

《小乌鸦爱妈妈》是首怎么样情绪的歌曲？

7、出示歌题及歌词,集体有感情的朗读。

８、学唱歌曲。

指出难点，要按乐句呼吸，唱得深情。

9、看图自编动作,进行歌表演。

提示:

一人演乌鸦妈妈,一人演小乌鸦，集体伴唱。

五——八人组成圆圈似鸟窝。

圈内是乌鸦妈妈。

小乌鸦在圈外自由飞舞、找食。

五、　复习小结。

第四课时欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》

教学目的

听赏《唱给妈妈的摇篮曲》,让学生感受母女（子）之情,对妈妈的爱心，培养学生对祖国母亲的感情。

教学过程

一、感受音乐

1、听赏《唱给妈妈的摇篮曲》，（出示书上9页画面，听一遍）

２、体验歌曲

　方法:

听歌曲录音，第一段歌词击拍（一拍拍手，二拍拍腿、肩或自己的小脸）;第二段歌词学生手拉着手，随着节奏左右摇晃着身体。

３、感受：

同坐位互相扮演不同角色，根据《唱给妈妈的摇篮曲》歌曲进行感受。

二、模唱歌曲

听唱、哼唱、学唱

三、创设情境

1、复习《小乌鸦爱妈妈》歌曲

2、分组讨论（可创设成小乌雅的家、还可以创设成小朋友的家）

3、分组表演展示（评选出最佳创遍、表演小组,评委师生组合）

四、小结

课后记录

听赏《唱给妈妈的摇篮曲》,用师生对唱来体验歌曲；

再听歌曲录音，第一段歌词击拍（一拍拍手，二拍拍腿、肩或自己的小脸）；第二段歌词学生手拉着手,随着节奏左右摇晃着身体；最后同坐位互相扮演不同角色，根据《唱给妈妈的摇篮曲》歌曲进行感受效果特佳。

第二单元　　

第一课时　　《小红帽》

教学目的

１．指导学生用急吸缓呼的方法换句换气，练习清晰的吐字、咬字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲小红帽》。

2、通过律动，锻炼身体动作的协调性。

教学过程

一、组织教学

1、声势、师生问好

2、发声练习：

　3∕４

１234|5550|1２３４|５55０|2３46|5４　3２|１１我的小鸡叽叽叽，　跟着妈妈做游戏我爱我的小鸡叽叽

１1｜１　00　||

叽叽叽

二、学唱新歌

1、导入新课。

简单讲述小红帽的故事,导入课题《小红帽》。

2、欣赏录音范唱，介绍歌曲。

这是一首曲调流畅、活跃的巴西儿童歌曲，用通俗易懂的歌词,讲述了小朋友熟悉的小红帽的故事。

３　　熟悉旋律

老师范唱一遍,之后学生随琴默唱,然后边划拍边随琴哼唱歌谱。

4、指导学生轻声、高位置、按节奏朗读歌词。

然后跟伴奏声唱歌词，反复几遍。

5、歌曲处理

指导学生用急吸缓呼的方法按句换气,练习清晰地咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。

三、　学习律动

律动动作说明：

动作一:

踏点、动胯

做法:

正步站立，双手叉腰，左脚开始做踏点步，同时身体随之左右摆动。

动作二:

动胯托帽

做法:

脚的动作同一,左手叉腰，有右手托帽，一拍一下,左右动胯。

动作三：

动胯挥帽。

动作四：

动胯挥手。

1-４小节,左脚开始做动作三,一拍一下，挥帽八次。

５-８小节,动作一，先左后右，做四个踏点步。

９－12小节同1－４小节。

１３-1６小节同5-８小节。

１7-２0小节，做动作二，动胯先左后右八次。

21－２4小节，动作四,双手挥动,先左后右八次。

学习过程：

分句教动作后,在录音伴奏下反复练习。

四、小结

第二课时欣赏《龟兔赛跑》

教学目标：

1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器,所表现的不同音乐形象（乌龟音色和兔子）,并理解这首乐曲所表现的内容。

2、通过创作表演，培养学生的表现力、想象力。

３、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

教学准备:

课件、乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

教学过程：

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

　2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼:

嘿!

小朋友们好,我是燕子姐姐,欢迎大家来到“音乐动画城”。

（屏幕上出现“音乐动画城”字样）

二、新课教授。

1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师:

燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？

下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧!

（播放无声动画片）

　　师：

哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

　师：

小朋友们学得真好,不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了

什么，你们能告诉我吗？

（声音）

师:

小朋友们看得真仔细呀!

没有声音的动画片,你们觉得好看吗？

（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

（2）师：

燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的,我们一起来

看一看。

（画面出现单簧管图片）：

这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样）,它奏出的音乐是（点击音乐响起）,你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？

应该配给哪只小动物？

为什么？

（学生回答）老师总结:

单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧!

师:

还有一种管弦乐器是什么呢？

我们一起来看。

（点击出现“大管”图片）这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？

（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢?

（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？

为什么?

老师总结:

大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!

（3）、师：

小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！

你们看,它们迫不及待地跳起舞来了。

（画面出现配上了音乐的动画片）

2、引导学生分段欣赏音乐故事。

（１）、师神秘地：

今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。

（蓝猫出现：

小朋友们好,我是蓝猫）

师:

原来是蓝猫呀,小朋友你们喜欢蓝猫吗？

好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。

当然喽,聪明能干的小朋友会得到

蓝猫的奖品！

（老师出示蓝猫小标贴）

师:

好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听,才能回答出蓝猫提出的问题吆！

（2）学生听音乐故事至“比赛开始了”。

蓝猫出现:

小朋友，看到这儿,你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗?

（分别播放两段主题音乐,请小朋友辨别,并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）

师：

小朋友的耳朵真灵呀,很快就回答出了蓝猫的第一个问题。

我们继续往下看下面的故事吧。

（3）学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

蓝猫出现:

小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？

（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友

模仿出相应的小动物形象）

师:

小朋友们学得真象,比赛的结果到底怎样呢?

（4）学生听音乐至故事结束。

蓝猫出现：

聪明的小朋友,故事讲完了,你知道跑得快的小兔子为什么输给

了慢吞吞的老乌龟吗？

（5）引导学生讨论

老师总结:

对呀，骄傲使人落后,小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大

３、复听音乐故事，引导学生进行表演。

（1）出示小动物的头饰:

谁想来表演"龟兔赛跑"？

（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时,老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈　。

（3）师：

小朋友们表演得真棒。

呀，时间过得真快,这一期的音乐动画城节目就要结束了,在这里,燕子姐姐要布置一个任务：

请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好!

好吗？

好,让我们一起和蓝猫说再见吧!

（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）

（三）、结束活动。

　学生随音乐出教室。

第三课时　　　　音乐故事　〈森林小卫士〉

教学目的:

1、感受音乐故事〈森林小卫士〉，培养学生讲故事、表演能力。

2、玩玩音乐游戏《森林之声》,启发学生用不同的声响模拟创作大自然中各种音响。

教学过程

一、常规训练:

１、学生听音乐律动进教室。

（要求：

动作整齐、有表情）２、师生问好。

（要求:

声音自然，统一）

二、音乐游戏《森林之声》

1、导入：

师：

“美丽的森林到了!

森林有哪些美妙的声音?

”（学生回答）

师：

大家说得很好。

森林有哗哗的流水声，呼呼的风声、叽叽喳喳的鸟叫声、各种小动物叫声、组成了多么美妙的森林之声。

今天我们来做音乐游戏（森林之声）

　2、学生讨论模拟自然界各种声响的方法（要求：

能用多种方法模拟声响）

师:

“请大家四人一组讨论怎样模拟森林美妙的声音?

”学生讨论,教师巡回指导）

师：

“谁第一个讲讲讨论的结果?

（学生回答,教师分发头饰）

　师：

“对！

我们可以用人声、乐器模拟自然界的各种声音。

3、表演《森林之声》

师：

“我们一起表演《森林之声》,听到什么声音就扮演什么角色,请戴头饰的小朋友到中间来表演,可以加一点动作。

”

　　师:

“小羊悠闲地吃着嫩草,牛儿自在地漫步,远处传来了清脆的鸟叫声，小河欢唱着,微风吹拂着,组成了多么美妙的“森林之声”啊！

”

三、音乐故事〈森林小卫士〉

1、欣赏书上（１4——15页）六幅画。

2、根据五个字——　配乐讲故事

关键:

仔细观察图画,能讲出六幅画的内容,能区分安静、欢乐、阴沉、激烈的音乐。

3、每播一段音乐，学生回答对应第几幅画（先按顺序,后任意）

４、音乐故事—森林小卫士（表演）

分角色:

叙述者、小狗、猎人、天鹅、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎……其他同学可扮演森林里的背景:

大树、花朵、湖水等教师也应参与其中一起表演。

5、小结

第四课时　　《大鹿》

本课中的主要教学内容是：

　１、复习以前学过的d,r,ｍ,s认识ｆ（fa）２、节奏训练3、学习演唱《大鹿》。

在教学中，要重点学习f，唱准音阶中的半音关系。

在教学中,我以听音连线，听音打靶等游戏,为突破口，认识并唱准唱名ｆａ。

同时让学生来情景表演,培养学生的创造力。

达到以下

教学目的:

1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》，初步感受法国民歌音乐的特点。

并学会用情景方式进行歌表演。

２、认识唱名fa（f）。

并通过连线游戏等来掌握其音高。

３、节奏训练,培养学生的韵律感。

教学过程

本堂课我针对教学目标,为这堂课的每个环节都作了精心设计,制作了一套FLAＳH课件,将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。

一、综合练习

1、律动：

听音乐飞入教室后，进行律动练习1,2，让学生跟着音乐动动手，动动腿。

同学们可以跟着节奏做转手腕、等动作,同时注意学生的动作是否协调，是否做得轻松活泼。

2、ｆａ（ｆ）的学习：

老师可以启发学生回忆以前学习的音ｄ，r,m，s,　然后出示多媒体,提示大家，现在我们中又来了一个新朋友。

听老师的琴弹奏后，大家唱一唱。

这个环节可以让大家初步认识F。

3、听音连线：

（请学生来移动鼠标，指向音符，弹奏后让大家一起唱）

４、射击练习：

（请学生来射击,教师范唱，弹奏后让大家一起唱）

5、节奏训练:

先让学生回忆我们以前学习过那些节奏后，逐步引入三种后面要接触到的节奏

（１）　学生创编节奏，并做练习，边拍边唱。

（2）同时,让学生上来拖曳操作,并拍一拍。

二、感受歌曲

1、导入谈话，创设情境。

2、揭示课题，多媒体范唱。

这里我把整首歌曲放完,大家可以看到范唱的效果。

3、在老师带领下有节奏地朗读歌词,并拍一拍。

4、培养学生以表演形式接唱歌词。

请小朋友表演

5、用听唱法学习歌曲。

6、分组练习等。

有范唱和拌唱可以练习。

三、游戏《森林里的大鹿》

让学生扮演不同的角色,增强对歌曲的理解和培养初步的表演能力。

四、小结谈话,下课,飞出教室。

这堂课充分发挥了多媒体与音乐课堂教学的结合，以FＬAＳＨ动画,把听觉和无法述说的感觉艺术通过情境创设的方法来演绎，而且通过人机互动,让学生来尝试学生为主体的课程手段,并可以全面检验是否达到了预期的教学效果。

FＬＡSH动画同时也给了学生一个轻松愉快的氛围，陶冶了学生的审美情趣。

第五课时　　欣赏＜永远住在童话里>感受“力度王国”

教学目的:

1、通过几首学生熟悉的歌曲处理对比,掌握简单的音乐技能,学会f和p在歌曲中的作用，使学生具有初步感受音乐、表现音乐的能力。

2、感受（童声齐唱）〈永远住在童话里〉,用歌舞形式,让学生感受在快乐之中。

教学重难点：

学会强弱变化的手段表现音乐,并会能正确运用表现歌曲意境。

教学过程：

一、做律动《摘葡萄》走进教室师生互相问好:

“欢迎小朋友们一同步入音乐殿堂,共渡美好时光。

”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（律动《和我划船》）　

二、新课教学：

1.导入新课

在山的那一边有一个王国,可是那里的臣民和咱们不一样，他们是谁呢?

让我们一起朝山的那一边大声问问吧。

“喂，你们好，你们是谁呀？

”太远了，我们只听到了极小的回答：

“我们这里是力度王国，欢迎小朋友们来玩”。

那里是力度王国,大家想不想去看看?

（想）但那里有一个规定,凡是来玩儿的人,必须要先回答出两个问题:

你听,这两组音分别是什么感觉?

　f　　　ｐ　　　　　渐强渐弱

２.　国王听说我们这么聪明,赶快派一个交通工具来接我们,猜猜会是什么?

（学生思考并回答：

踩着云端去、通过时空隧道等。

）你们听，原来是飞机。

　[放飞机声音由远及近，表现出由弱渐强的音乐特色]

a.　瞧，力度王国已经到了。

咦,你们听，里面有小朋友在玩找朋友的游戏。

［录音机声音量保持在最小]这时你听到的声音是什么感觉?

（声音是弱的,很朦胧，不清晰。

因为我们离他们很远,还在大门口呢。

）对,我们还没进去,所以听到里面的声音很小，是弱的。

这就是我们在力度王国中认识的第一位新朋友:

“p”，（把《找朋友》　的卡片和　“p”　分别贴在黑板上）

b.大家想不想到力度王国里面去看看?

（想）我们走在弯弯曲曲的小道上,两边垂满了嫩嫩的柳枝,花儿在微笑,鸟儿在歌唱，蝴蝶在起舞,好美啊。

我们穿过小桥，绕过假山，离做游戏的小朋友越来越近了,这时感觉如何？

[教师在叙述这段美景时控制录音机的音量由小----　大,让学生真的感觉越走越近了。

]　我们听到的声音也越来越强了,其实是一位新朋友一直悄悄地陪伴在我们身边发挥的作用,它就是：

　渐强。

（贴在黑板上）

c.　让我们一起和小朋友们做《找朋友》的游戏好吗?

　（好）［音乐保持在“f”。

做游戏时大家可以同位之间或随便下位找好朋友。

］

d.力度王国很大,我们还要到别处去参观，只能和新朋友们说再见了。

我们却越走越远,誰来猜猜这时的音乐感觉会有怎样的变化？

（可以让学生考虑并试着把这种感觉写出来，然后教师再总结，把渐弱的记号贴在黑板上）声音越来越小了，到最后也就什么都听不见了,是“ｐ”．

e．我们刚刚认识了　“弱”，“渐强”,　“强”,“渐弱”四位新朋友,大家能不能把他们同时表现在一首歌中呢?

现在,我们把这首歌连唱三遍，分别表现强弱变化好吗？

（唱时教师给予恰当的手势提示。

）

3.大家都记住咱们的新朋友了吗?

他们很顽皮，又要要考考我们。

请大家看这是什么歌,你来哼哼。

　　　　　　[幻灯（丢手绢的歌谱），不出现歌名。

]

a.　对,是《丢手绢》（把卡片贴在黑板上）,这个游戏我们都会玩，歌也早就会唱，谁能把歌谱准确的唱出来?

b．　咱们一起来商量商量,把四位新朋友分别用在什么地方能使这首歌更好听？

　（分组讨论）　学生回答。

ｃ.老师也想了一种方法，你们听。

（师唱反调）

学生指出错误所在,并说出原因。

比如:

“轻轻地放在小朋友的后面”一句不能唱重,不然就被发现了,这里我们来请“Ｐ”帮忙。

　谁来把“轻轻”的动作给大家示范一下？

然后老师把手绢放在一个小朋友背上，让他察觉不到，告诉学生方法多种多样。

d．“快点快点抓住他,快点快点抓住他。

”　　　应该唱成渐强,但对于学生来说有一定难度，所以教师此时应运用手势教学法，把抽象的渐强变得直观,容易理解。

ｅ．把强、弱、渐强分别贴在刚刚找出的地方,让学生看歌谱把歌曲的感情唱出来。

4.想想咱们还学过哪首歌与强弱对比有密切的关系?

　对，是《大雨和小雨》！

现在，谁愿意当“大雨”，请起立；愿意当“小雨”的同学请半跪在地上，让我们一起来感受下雨的快乐吧！

（加手势进行歌表演）［通过形体语言表现强弱］

５.　今天，我们在力度王国里认识了四位新朋友,不光知道了他们的姓名,还掌握了他们的作用，知道了每一组的强与弱都是由对比得出的，他们能使歌曲更好听，更有感情。

我们以后不论再唱什么歌,都可以请他们来帮忙。

让我们“永远记在童话里”

6、欣赏“永远记在童话里”童声齐唱,模唱、表演。

7、时间过得真快，我们要回去了，国王听说咱们这么聪明,高兴极了，下令立刻为我们开个欢送会,为我们祝福。

　让我们一起跳个舞,送给力度王国的所有人，好吗?

（律动《永远记在童话里》（直接下课）。

第三单元第一课时《小小的船》

教学目的

1.用自然、柔美的声音演唱《小小的船》，从中感受节拍的强弱规律,并陶冶美的情操。

2．认识铃鼓,学会铃鼓的敲击方法。

3.能按拍手声的强弱找出小铃在哪里。

教学过程

一、感受强弱

１、听音乐进教室　２、问好与练声

３、看图辨别,说出强弱

1）气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强？

下雷雨时的雨声哪个弱?

请学生用声音学一学。

２）引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱

二、根据二拍子强弱规律来跳踏点步

1.　老师进行示范，讲清动作：

双手插腰，左脚向左横踏一小步,右脚尖点于左脚窝,然后右脚向右横踏一小步，左脚尖点于右脚窝。

一拍一动。

2.　　　配上音乐,请学生进行往前踏步,后退踏点的练习。

师巡回指导，纠正学生不正确的动作。

三、学唱《小小的船》。

１．可用彩色挂图导入新歌。

教师先做有感情的范唱,然后指导学生朗读。

2．用“摇船”等动作,边律动边熟悉曲调。

坐着摇：

双手握奖状，一小节向前摇动一次,动作要协调有节奏感。

站着屈膝摇:

手动作同前,每小节双腿屈膝一次使动作有起伏感。

边摇边走：

手动作同前,双脚点地。

碎步移动，使动作有飘动感。

　３.用听唱法学唱本歌。

（指导学生自然地唱出三拍子歌曲的强弱规律。

注意旋律线、跟着老师唱这一句谱，边打手势，使音高的变化与空间垂直距离的变化同步。

垂直距离—音高、水平距离—音长）

４.歌表演的设计可以用简单的动作，形象地直接表示歌词;也可以是情景式的，由部分学生扮演