自小学二年级上册音乐.docx

1、自小学二年级上册音乐小学二年级上册音乐教材 第一课时 鲜花爱雨露教学目的：1、用清晰、明快情绪学唱鲜花爱雨露,感受歌曲师生之情。2、欣赏(童声合唱）“我爱米兰”，感受音乐情境，提高表现能力。教学过程:一、 音乐游戏“接鼓传花”小朋友今天是这学期第一节音乐课，我们先来做一个游戏，(教师出示鲜花）你们猜一猜要做的是什么音乐游戏?.对！“接鼓传花”，花传到谁手里,谁就说一句“你爱什么花”的话,游戏开始.二、 欣赏“我爱米兰”1、导入:小朋友刚才说出了爱许多的花，书上两位小朋友爱的是什么花呢？对!是“米兰”花。2、听赏:我们来听一首（童声合唱)“我爱米兰”,听完后，请你们分角色来感受一下歌曲的情境。、

2、表演:分角色根据音乐表演（小朋友若干位、教师）三、 感受歌曲1、导入：小朋友表演的很好,那么这些花，它爱什么呢？对!它爱雨露,今天我们就来学一首歌曲鲜花爱雨露。、感受旋律中的节奏3、跟琴哼唱歌曲旋律4、用画、实物体验歌词，熟记内容、学唱歌曲6、根据歌曲创编动作，进行分组表演四、小结第二课时 音的高低教学目的：1、用动物、乐器来辨别出音的高低，培养学生的表现能力。、学念童谣“打钟小钟一起响.”，培养学生节奏感及音高低位置。教学过程一、感受音的高低1、学做高人走、矮人走的音乐游戏请小朋友根据老师弹奏的音乐高低,学做高人走、矮人走的形式感受音区，围绕教室走一圈。2、区别动物叫声 请小朋友模仿一下书上

3、的小动物叫声，区别动物声音的高低,还可以模仿其它动物的叫声及生活中音的高低。（要注意在生活中音的高低与强弱会混淆,通过种种对比让学生区别,第6页中填“高低”是辨别、模仿是实践；）二、学念童谣(第7页“？”是创造,念童谣也是实践，）小朋友念“叮”时声音高,念“当”时声音低。(教师最好在琴上不同音区弹奏同一旋律，让学生听辨高低。）三、区别乐器音的高低小朋友请你们听几首短乐曲,有大提琴、小提琴、圆号、小号等乐器演奏,你们区别一下是那个乐器音高、那个乐器音低？再请你们根据这些乐器曲用不同的动作表现出来,行吗？四、 小结第三课时 小乌鸦爱妈妈教学目的:1、指导学生有感情地演唱歌曲小乌鸦爱妈妈，从中感受小

4、乌鸦对妈妈的爱心,教育孩子从小热爱尊敬父母长辈。2、随共产儿童团团歌音乐旋律,感受与表现乐曲的力度变化。教学过程一、听音乐进教室。1、听教师弹奏共产儿童团团歌旋律进教室。学生根据教师弹奏时力度变化,走出强、弱（重步、轻步走)。到位置后用手拍出四拍子，要表现出其强弱规律。、用“la”哼唱共产儿童团团歌的旋律。哼唱时注意聆听教师弹奏的力度变化。3、根据图意歌唱歌词。师问:图中儿童团员的队伍越走越近,还是越走越远?为什么?4、请学生当小指挥,在教师的伴奏下，全体学生根据小指挥的动作大小唱出力度变化。二、 感受全音符。1、复习音符的时值,并拍一拍手。2、看图回答,音乐时值一样长吗？3、从图上看全音符等

5、于几拍?(四拍），按图上出现的音乐、符顺序唱一唱，感受全音符的时值。4、跟琴模唱 5 - - - l 5 - - - l （ u 当 sol)5、用动作表示全音符四拍,看节奏谱,拍一拍。全音符两手划圆圈要求划得大一些,时值要足。选4/4拍乐曲伴奏。三、学唱小乌鸦爱妈妈。、教师拍以下的节奏。学生记忆模仿后,出示节奏谱。 2、学生根据24拍号划出小节线,再拍一拍。、用小型打击乐器和动作表现节奏。 (木鱼） 跑跑跑跑 走 走（铁)拖 拖 拍拍拍拍 走走 摇 摇由三位同学敲不同的乐器,表现不同的节奏,其他同学即兴用动作表现不同长短的音。、学生两儿女为一组,用牛皮筋跟着教师的即兴伴奏（节奏同上),做出各

6、种不同的造型。要求互相间默契协调。 教师即兴弹奏 m d s m m l m s l 等5、看着节奏唱各谱,自学歌谱。 s s m l s m t t t t t l s r mmm m s s ss s m d 、范唱。教师边唱边出示活动替换(画面上有:野菊花,一棵老树,树杈上一只鸟窝,随歌词把老乌鸦放入窝内。一只小乌鸦及一条能插进小乌鸦嘴里的小虫)。师问：这首歌曲的主人公是谁? 讲了一个什么故事? 听了这首歌以后有什么感想？ 你能给这首歌起个名字吗?小乌鸦爱妈妈是首怎么样情绪的歌曲？7、出示歌题及歌词,集体有感情的朗读。、学唱歌曲。指出难点，要按乐句呼吸，唱得深情。9、看图自编动作,进行歌

7、表演。 提示:一人演乌鸦妈妈,一人演小乌鸦，集体伴唱。五八人组成圆圈似鸟窝。圈内是乌鸦妈妈。小乌鸦在圈外自由飞舞、找食。五、 复习小结。第四课时 欣赏唱给妈妈的摇篮曲教学目的 听赏唱给妈妈的摇篮曲,让学生感受母女(子)之情,对妈妈的爱心，培养学生对祖国母亲的感情。教学过程一、 感受音乐1、听赏唱给妈妈的摇篮曲，（出示书上9页画面，听一遍）、体验歌曲 方法:听歌曲录音，第一段歌词击拍(一拍拍手，二拍拍腿、肩或自己的小脸);第二段歌词学生手拉着手，随着节奏左右摇晃着身体。、感受：同坐位互相扮演不同角色，根据唱给妈妈的摇篮曲歌曲进行感受。二、模唱歌曲听唱、哼唱、学唱三、创设情境1、复习小乌鸦爱妈妈歌

8、曲2、分组讨论（可创设成小乌雅的家、还可以创设成小朋友的家)3、分组表演展示(评选出最佳创遍、表演小组,评委师生组合)四、小结课后记录听赏唱给妈妈的摇篮曲,用师生对唱来体验歌曲；再听歌曲录音，第一段歌词击拍（一拍拍手，二拍拍腿、肩或自己的小脸)；第二段歌词学生手拉着手,随着节奏左右摇晃着身体；最后同坐位互相扮演不同角色，根据唱给妈妈的摇篮曲歌曲进行感受效果特佳。 第二单元 第一课时 小红帽教学目的 指导学生用急吸缓呼的方法换句换气，练习清晰的吐字、咬字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲小红帽。2、通过律动，锻炼身体动作的协调性。教学过程一、组织教学1、声势、师生问好2、发声练习： 3234|5550|

9、1|55|246|5 3 | 我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈 做游戏 我爱 我的小 鸡 叽叽 10 0|叽叽叽二、学唱新歌1、导入新课。简单讲述小红帽的故事,导入课题小红帽。2、欣赏录音范唱，介绍歌曲。这是一首曲调流畅、活跃的巴西儿童歌曲，用通俗易懂的歌词,讲述了小朋友熟悉的小红帽的故事。 熟悉旋律老师范唱一遍,之后学生随琴默唱,然后边划拍边随琴哼唱歌谱。4、指导学生轻声、高位置、按节奏朗读歌词。然后跟伴奏声唱歌词，反复几遍。5、歌曲处理指导学生用急吸缓呼的方法按句换气,练习清晰地咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。三、学习律动律动动作说明：动作一:踏点、动胯做法:正步站立，双手叉腰，左脚开始做踏点步

10、，同时身体随之左右摆动。动作二:动胯托帽做法:脚的动作同一,左手叉腰，有右手托帽，一拍一下,左右动胯。动作三：动胯挥帽。动作四：动胯挥手。1-小节,左脚开始做动作三,一拍一下，挥帽八次。-小节,动作一，先左后右，做四个踏点步。12小节同1小节。-1小节同5-小节。7-0小节，做动作二，动胯先左后右八次。214小节，动作四,双手挥动,先左后右八次。学习过程：分句教动作后,在录音伴奏下反复练习。四、小结 第二课时 欣赏龟兔赛跑教学目标：1、通过欣赏龟兔赛跑，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器,所表现的不同音乐形象（乌龟音色和兔子),并理解这首乐曲所表现的内容。 2、通过创作表演，培养学生的表现力

11、、想象力。 、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。教学准备: 课件、乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。教学过程：一、活动开始： 1、学生随音乐进教室。2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼:嘿!小朋友们好,我是燕子姐姐,欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）二、新课教授。 1、引导学生欣赏龟兔赛跑的主题音乐。(1）师:燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧!（播放无声动画片)师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。 师：小朋友们学得真好,不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少

12、了什么，你们能告诉我吗？(声音） 师:小朋友们看得真仔细呀!没有声音的动画片,你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！ (2)师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的,我们一起来看一看。（画面出现单簧管图片)：这个乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样）,它奏出的音乐是（点击音乐响起）,你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答 )老师总结:单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧!师:还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。（点击出现“大管”图片

13、）这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”)那大管奏出的音乐是怎样的呢?（点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢？为什么?老师总结:大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看,它们迫不及待地跳起舞来了。(画面出现配上了音乐的动画片)2、引导学生分段欣赏音乐故事。()、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好,我是蓝猫）师:原来是蓝猫呀,小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物

14、，而且也带来了许多问题。当然喽,聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴)师:好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听,才能回答出蓝猫提出的问题吆！(2)学生听音乐故事至“比赛开始了”。 蓝猫出现:小朋友，看到这儿,你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗?（分别播放两段主题音乐,请小朋友辨别,并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）师：小朋友的耳朵真灵呀,很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。(3)学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。蓝猫出现:小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作

15、吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象)师:小朋友们学得真象,比赛的结果到底怎样呢?(4）学生听音乐至故事结束。蓝猫出现：聪明的小朋友,故事讲完了,你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？(5)引导学生讨论 老师总结:对呀，骄傲使人落后,小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大、复听音乐故事，引导学生进行表演。(1）出示小动物的头饰:谁想来表演龟兔赛跑？（2）请三个小朋友分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时,老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。(3)师：小朋友们表演得真棒。呀，时间

16、过得真快,这一期的音乐动画城节目就要结束了,在这里,燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好!好吗？好,让我们一起和蓝猫说再见吧!（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）(三）、结束活动。 学生随音乐出教室。 第三课时 音乐故事森林小卫士教学目的:1、感受音乐故事森林小卫士，培养学生讲故事、表演能力。2、玩玩音乐游戏森林之声,启发学生用不同的声响模拟创作大自然中各种音响。教学过程一、常规训练:、学生听音乐律动进教室。(要求：动作整齐、有表情） 、师生问好。(要求:声音自然，统一）二、音乐游戏森林之声 1、导入：师：“美丽的森林到了!森林有哪些美妙

17、的声音?”（学生回答） 师：大家说得很好。森林有哗哗的流水声，呼呼的风声、叽叽喳喳的鸟叫声、各种小动物叫声、组成了多么美妙的森林之声。今天我们来做音乐游戏(森林之声） 2、学生讨论模拟自然界各种声响的方法(要求：能用多种方法模拟声响) 师:“请大家四人一组讨论怎样模拟森林美妙的声音?”学生讨论,教师巡回指导) 师：“谁第一个讲讲讨论的结果?(学生回答,教师分发头饰） 师：“对！我们可以用人声、乐器模拟自然界的各种声音。 3、表演森林之声 师：“我们一起表演森林之声,听到什么声音就扮演什么角色,请戴头饰的小朋友到中间来表演,可以加一点动作。”师:“小羊悠闲地吃着嫩草,牛儿自在地漫步,远处传来了清

18、脆的鸟叫声，小河欢唱着,微风吹拂着,组成了多么美妙的“森林之声”啊！”三、音乐故事森林小卫士1、欣赏书上(415页)六幅画。2、根据五个字 配乐讲故事关键:仔细观察图画,能讲出六幅画的内容,能区分安静、欢乐、阴沉、激烈的音乐。3、每播一段音乐，学生回答对应第几幅画(先按顺序,后任意）、音乐故事 森林小卫士(表演）分角色:叙述者、小狗、猎人、天鹅、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎其他同学可扮演森林里的背景:大树、花朵、湖水等教师也应参与其中一起表演。5、小结第四课时 大鹿本课中的主要教学内容是：、复习以前学过的d,r,s认识(fa)、节奏训练3、学习演唱大鹿。在教学中，要重点学习f，唱准音阶中的半音

19、关系。在教学中,我以听音连线，听音打靶等游戏,为突破口，认识并唱准唱名。同时让学生来情景表演,培养学生的创造力。达到以下教学目的:1、指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿，初步感受法国民歌音乐的特点。并学会用情景方式进行歌表演。、认识唱名fa (f）。并通过连线游戏等来掌握其音高。、节奏训练,培养学生的韵律感。教学过程本堂课我针对教学目标,为这堂课的每个环节都作了精心设计,制作了一套FLAH课件,将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一、综合练习1、律动：听音乐飞入教室后，进行律动练习1,2，让学生跟着音乐动动手，动动腿

20、。同学们可以跟着节奏做转手腕、等动作,同时注意学生的动作是否协调，是否做得轻松活泼。2、()的学习：老师可以启发学生回忆以前学习的音， r, m， s ,然后出示多媒体,提示大家，现在我们中又来了一个新朋友。听老师的琴弹奏后，大家唱一唱。这个环节可以让大家初步认识F。3、听音连线：（请学生来移动鼠标，指向音符，弹奏后让大家一起唱）、射击练习：（请学生来射击,教师范唱，弹奏后让大家一起唱)5、节奏训练:先让学生回忆我们以前学习过那些节奏后，逐步引入三种后面要接触到的节奏 （)学生创编节奏，并做练习，边拍边唱。(2） 同时,让学生上来拖曳操作,并拍一拍。 二、感受歌曲1、导入谈话，创设情境。2、揭

21、示课题，多媒体范唱。这里我把整首歌曲放完,大家可以看到范唱的效果。3、在老师带领下有节奏地朗读歌词,并拍一拍。4、培养学生以表演形式接唱歌词。请小朋友表演5、用听唱法学习歌曲。6、分组练习等。有范唱和拌唱可以练习。三、游戏森林里的大鹿让学生扮演不同的角色,增强对歌曲的理解和培养初步的表演能力。四、小结谈话,下课,飞出教室。 这堂课充分发挥了多媒体与音乐课堂教学的结合，以FA 动画,把听觉和无法述说的感觉艺术通过情境创设的方法来演绎，而且通过人机互动,让学生来尝试学生为主体的课程手段,并可以全面检验是否达到了预期的教学效果。FSH动画同时也给了学生一个轻松愉快的氛围，陶冶了学生的审美情趣。第五课

22、时 欣赏永远住在童话里 感受“力度王国”教学目的:1、通过几首学生熟悉的歌曲处理对比,掌握简单的音乐技能,学会f 和 p在歌曲中的作用，使学生具有初步感受音乐、表现音乐的能力。2、感受(童声齐唱)永远住在童话里,用歌舞形式,让学生感受在快乐之中。教学重难点：学会强弱变化的手段表现音乐,并会能正确运用表现歌曲意境。教学过程：一、 做律动摘葡萄走进教室师生互相问好:“欢迎小朋友们一同步入音乐殿堂,共渡美好时光。” （ 律 动 和我划船)二、 新课教学： 1. 导入新课在山的那一边有一个王国,可是那里的臣民和咱们不一样，他们是谁呢?让我们一起朝山的那一边大声问问吧。“喂，你们好，你们是谁呀？”太远了

23、，我们只听到了极小的回答：“我们这里是力度王国，欢迎小朋友们来玩”。那里是力度王国,大家想不想去看看 ?（想) 但那里有一个规定,凡是来玩儿的人,必须要先回答出两个问题: 你听,这两组音分别是什么感觉? f 渐强 渐弱. 国王听说我们这么聪明,赶快派一个交通工具来接我们,猜猜会是什么?(学生思考并回答：踩着云端去、通过时空隧道等。）你们听，原来是飞机。放飞机声音由远及近，表现出由弱渐强的音乐特色a. 瞧，力度王国已经到了。咦,你们听，里面有小朋友在玩找朋友的游戏。 录音机声音量保持在最小 这时你听到的声音是什么感觉?（声音是弱的,很朦胧，不清晰。因为我们离他们很远,还在大门口呢。)对,我们还没

24、进去,所以听到里面的声音很小，是弱的。 这就是我们在力度王国中认识的第一位新朋友:“p”， (把 找朋友的卡片和“p”分别贴在黑板上）b. 大家想不想到力度王国里面去看看? (想） 我们走在弯弯曲曲的小道上,两边垂满了嫩嫩的柳枝,花儿在微笑,鸟儿在歌唱，蝴蝶在起舞,好美啊。我们穿过小桥，绕过假山，离做游戏的小朋友越来越近了, 这时感觉如何？ 教师在叙述这段美景时控制录音机的音量由小 -大,让学生真的感觉越走越近了。 我们听到的声音也越来越强了, 其实是一位新朋友一直悄悄地陪伴在我们身边发挥的作用,它就是：渐强 。 (贴在黑板上)c. 让我们一起和小朋友们做找朋友的游戏好吗? （好) 音乐保持在

25、“f”。做游戏时大家可以同位之间或随便下位找好朋友。d. 力度王国很大,我们还要到别处去参观，只能和新朋友们说再见了。我们却越走越远,誰来猜猜这时的音乐感觉会有怎样的变化？（可以让学生考虑并试着把这种感觉写出来，然后教师再总结，把渐弱的记号贴在黑板上)声音越来越小了，到最后也就什么都听不见了,是“”e 我们刚刚认识了“弱”， “渐强”,“强”, “渐弱”四位新朋友,大家能不能把他们同时表现在一首歌中呢?现在,我们把这首歌连唱三遍，分别表现强弱变化好吗？（唱时教师给予恰当的手势提示。）3. 大家都记住咱们的新朋友了吗?他们很顽皮，又要要考考我们。请大家看这是什么歌,你来哼哼。 幻灯 (丢手绢的歌

26、谱)，不出现歌名。 a.对,是丢手绢(把卡片贴在黑板上),这个游戏我们都会玩，歌也早就会唱，谁能把歌谱准确的唱出来? b 咱们一起来商量商量,把四位新朋友分别用在什么地方能使这首歌更好听？ （分组讨论) 学生回答。 .老师也想了一种方法，你们听。 （师唱反调)学生指出错误所在,并说出原因。 比如: “轻轻地放在小朋友的后面” 一句不能唱重,不然就被发现了,这里我们来请 “” 帮忙。谁来把“轻轻”的动作给大家示范一下？然后老师把手绢放在一个小朋友背上， 让他察觉不到，告诉学生方法多种多样。d“快点快点抓住他,快点快点抓住他。” 应该唱成渐强,但对于学生来说有一定难度，所以教师此时应运用手势教学法

27、，把抽象的渐强变得直观,容易理解。 把强、弱、渐强分别贴在刚刚找出的地方,让学生看歌谱把歌曲的感情唱出来。 4. 想想咱们还学过哪首歌与强弱对比有密切的关系? 对，是大雨和小雨！现在，谁愿意当“大雨”，请起立；愿意当“小雨”的同学请半跪在地上，让我们一起来感受下雨的快乐吧！(加手势进行歌表演)通过形体语言表现强弱 . 今天，我们在力度王国里认识了四位新朋友,不光知道了他们的姓名,还掌握了他们的作用，知道了每一组的强与弱都是由对比得出的，他们能使歌曲更好听，更有感情。我们以后不论再唱什么歌,都可以请他们来帮忙。让我们“永远记在童话里”6、欣赏“永远记在童话里”童声齐唱,模唱、表演。7、时间过得真

28、快，我们要回去了，国王听说咱们这么聪明,高兴极了，下令立刻为我们开个欢送会,为我们祝福。 让我们一起跳个舞,送给力度王国的所有人，好吗? ( 律动 永远记在童话里（直接下课）。第三单元 第一课时小小的船教学目的1.用自然、柔美的声音演唱小小的船，从中感受节拍的强弱规律,并陶冶美的情操。2认识铃鼓,学会铃鼓的敲击方法。3.能按拍手声的强弱找出小铃在哪里。教学过程 一、感受强弱、听音乐进教室 、问好与练声、看图辨别,说出强弱1）气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强？下雷雨时的雨声哪个弱?请学生用声音学一学。）引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱二、根据二拍子强弱规律来跳踏点步1

29、. 老师进行示范，讲清动作：双手插腰，左脚向左横踏一小步,右脚尖点于左脚窝,然后右脚向右横踏一小步，左脚尖点于右脚窝。一拍一动。2. 配上音乐,请学生进行往前踏步,后退踏点的练习。师巡回指导，纠正学生不正确的动作。三、学唱小小的船。 可用彩色挂图导入新歌。教师先做有感情的范唱,然后指导学生朗读。 2用“摇船”等动作,边律动边熟悉曲调。坐着摇：双手握奖状，一小节向前摇动一次,动作要协调有节奏感。站着屈膝摇:手动作同前,每小节双腿屈膝一次使动作有起伏感。边摇边走：手动作同前,双脚点地。碎步移动，使动作有飘动感。.用听唱法学唱本歌。（指导学生自然地唱出三拍子歌曲的强弱规律。注意旋律线、跟着老师唱这一句谱，边打手势，使音高的变化与空间垂直距离的变化同步。垂直距离音高、水平距离音长）.歌表演的设计可以用简单的动作，形象地直接表示歌词;也可以是情景式的，由部分学生扮演