陈绯菲《蝶儿飞飞》教学设计方案.docx

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陈绯菲《蝶儿飞飞》教学设计方案

《蝶儿飞飞》教学设计方案

案例名称

蝶儿飞飞

科目

小学美术

教学对象

一年级学生

提供者

陈绯菲

课时

第一课时

一、教材内容分析

《蝶儿飞飞》是湘版美术、小学一年级下册、第6课《蝶儿飞飞》，它融绘画和制作为一体，属于造型表现、设计应用的课型，主要是让学生了解蝴蝶种类繁多、形态多样的特点，引导学生设计新颖的蝴蝶外形、认识对称图形，并且运用线条和色块大胆的添画花纹，掌握蝴蝶的基本造型和装饰方法，用折、描、剪、画、粘的方法来制作表现蝴蝶。

力求通过本节课的学习，使学生养成细心观察的习惯，培养学生动手动脑的能力，更重要的是培养学生观察自然、欣赏美得能力。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1、增强欣赏自然美的意识，激发儿童热爱创造活动；

2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美；

3、制作一只能飞动的纸蝴蝶，并进行游乐活动

教学重点难点：

了解对称、设计蝴蝶外形并运用线条和色块大胆添画花纹。

三、学习者特征分析

一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。

他们思维活跃、想象丰富，喜欢按照自己的想法自由的表现画面。

1．蝴蝶是小学生喜爱并熟悉的一种昆虫，很多学生喜欢画它，因此不用老师辅导就能在纸上描绘蝴蝶，但是这就造就了蝴蝶在他们的印象中概念化。

教师要从这一点入手，既要讲授蝴蝶的特征，又要打破僵化的思维，拓宽学生的想象空间。

2．低年级学生是健康人格的塑造早期，在美术教育教学实施的过程中，培养情感性是一个关键所在。

因此，本科教学在设计时，教师始终以情感性贯穿全课。

四、教学策略选择与设计

　根据《课标》重视孩子的兴趣、情趣、态度的要求，我们要积极关注孩子的情趣、关注引导，而不是驱使孩子们被动的去学习。

美术课堂的教学形式应灵活多样、生动活泼。

让学生在观察中感知、积累生动的表象，激发学生独立思考、主动参与，表现生活美和美化生活的探究精神与学习动机。

使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，增加对大自然和人类社会的热爱，利于学生主体性的发挥和个性的张扬。

五、教学环境及资源准备

教师：

课件、小黑板、录音机PPT、制作好的纸蝴蝶、相关制作工具

学生：

铅笔、笔擦、绘画纸、彩色笔、剪刀、双面胶、胶带、短细铁丝等

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

（一）故事导入兴趣激发

我给大家讲一个故事《篓子里的青虫》，比一比谁听得最认真？

故事：

在一个菜园子里，生长着许多青菜，可是菜叶上蝴蝶产下一堆堆的虫卵。

不久，这些卵就变成了一条条小青虫。

它们大口大口地吃着菜叶，淅淅的长大了，可怜的大青菜被青虫咬得破破烂烂的。

鸡妈妈带着小鸡们到菜地捉虫来了，大大小小的青虫真多啊！

小鸡最爱吃了。

有只小花鸡越吃越有味道，心想：

把这些小青虫藏起来，慢慢吃，该多好啊。

于是，它捉了好多好多青虫，放在一只篓子里，又悄悄地把篓子放进树洞里。

过了几天，小花鸡想：

我该美美地吃一顿了！

它走到树洞里取出篓子，打开盖子，篓子滚出好多豆粒儿那么大的空壳壳，别的什么也没有了。

小青虫呢？

它们到哪儿去了？

小朋友知道吗？

教师鼓励回答正确的小朋友。

揭示课题：

原来，青虫变成了蝴蝶飞走了！

生回答

教师以一个《篓子里的青虫》的故事入手，激发学生学习的欲望，并积极的去探索故事里的科学秘密。

（二）欣赏探究观察体验

现在，我们一起来观察青虫变蝴蝶的过程？

（播放课件）

教师解说变化过程：

这是小青虫的卵小青虫慢慢地长大了青虫越长越胖青虫变成了蛹后来，蛹破了，伸出一只翅膀蝴蝶从蛹里钻出来青虫可以变成各种各样的花蝴蝶了。

瞧！

蝴蝶的变化多神奇呀！

说说，你在哪里见过蝴蝶？

你见到的蝴蝶是什么样子的？

今天，花蝴蝶都飞到我们的教室来了，我们一起来仔细观察观察。

（播放课件）

分析探究：

（1）这些蝴蝶的外形有什么不同？

（2）它们的花纹有什么不一样？

（3）它们的颜色有什么不一样？

这些蝴蝶中，你最喜欢哪一只？

并说说你的理由。

生：

蝴蝶喜欢在花丛里飞来飞去。

生：

蝴蝶有头、触角、身体和翅膀

生：

蝴蝶有各种各样的形状的

生：

蝴蝶翅膀上的花纹很美

生：

蝴蝶翅膀的颜色非常鲜艳

生：

我喜欢．．．．．．因为．．．．．．

　充分的利用课件，让学生观察青虫变蝴蝶的过程，直观地感受蝴蝶的变化很神奇。

大量生动的蝴蝶图片，给学生强烈的视觉冲击力。

多种蝴蝶外形和色彩的对比，引导学生观察了解对称知识，完成知识目标和情感态度价值观的教学目标有效地突破难点。

（三）蝴蝶做法讲授

师拿出一只做好的蝴蝶，让它舞动起来。

提问：

蝴蝶如何制作？

老师小结并师范

（1）剪蝴蝶首先将纸对折，在对折的纸上画半只蝴蝶，只勾轮廓。

然后依轮廓剪下蝴蝶。

这样剪下的蝴蝶形状左右对称。

（板书：

剪）

（2）画蝴蝶为蝴蝶画上花纹，涂上颜色。

注意花纹色彩左右一样。

（板书：

画）

（3）使蝴蝶飞起来。

（板书：

飞）

生想想除老师刚才飞舞方法外，还有什么方法使蝴蝶飞起来。

叫几名学生拿老师做好的蝴蝶，想办法让它们飞舞，细绳、小棒、牙签、透明胶供他们使用。

生：

回答

生想想除老师刚才飞舞方法外，还有什么方法使蝴蝶飞起来。

学生在台上尝试，下面的学生看他们动手。

一年级的孩子在方法技巧上会遇到一些难处，教师适时的帮一帮，适当的引导，会克服为难情绪，从而突破本课的教学难点。

（四）生剪画蝴蝶，师巡视指导

教师提出制作蝴蝶的要求：

温馨提示：

安全、卫生

生：

动手制作

（五）蝴蝶游戏动感展评

师：

蝴蝶飞舞的样子最好看！

让先做完的学生飞舞自己的蝴蝶。

师：

好！

同学们可以让你的蝴蝶飞起来，跳起来！

（配乐）

现在请花儿姐姐来当裁判，（教师戴上花儿头饰）看看哪只蝴蝶最美丽！

舞姿最动人！

师生共舞放音乐。

做完的学生飞舞自己的蝴蝶。

师生共舞放音乐。

以表演的形式展示自己的作品，让孩子们在舞动中感受到美术的快乐。

（六）课后拓展。

同学们蝴蝶画的很美，飞的姿势也很好看，但我想考考大家，你们对蝴蝶了解多少。

1．蝴蝶为什么喜欢在花丛中飞来飞去？

2．轻轻捏蝴蝶的翅膀，手上会有什么，它有什么作用？

板书设计：

第六课：

蝶儿飞飞

制作方法：

1．纸对折。

2．剪外形。

3．画花纹。

4．飞—飞。

教学流程图

（一）故事导入兴趣激发

（二）欣赏探究观察体验

（三）蝴蝶做法讲授

（四）生剪画蝴蝶，师巡视指导

（五）蝴蝶游戏动感展评

（六）课后拓展。

七、教学评价设计

通过教师充满智慧，富有幽默与风趣的语言，使被评价的学生获得成功的满足与喜悦，提高学习的兴趣与积极性；通过自评和互评起到促进作用，同时以表演的形式展示自己的作品，让孩子们在舞动中感受到美术的快乐。

八、帮助和总结

通过出示多媒体课件，学生了解了蝴蝶的演变过程，精彩蝴蝶片段和音乐，把学生带入一个美术的蝴蝶世界，创设了一个轻松愉快的氛围。

通过欣赏在教师引导下观察，明白如何艺术表现蝴蝶的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。

最后一个环节制作会飞的蝴蝶，让学生舞动起来，我看到了孩子们发自内心的快乐。

整堂课学生始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学习，进行艺术的感受、体验和创造。

充分体现了学生是整个课堂教学的主体。

学生较成功地描绘出了各自想象创造的小蝴蝶的形象，学生学的主动，学的开心，学有所思，学有所得。

但也有缺点，本节课内容丰富，容量大。

因此，教师语言，不够简洁而明确，延长了下课。