七年道德与法治上册教案剖析.docx
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七年道德与法治上册教案剖析
第一单元：
走进中学生活
第1课适应新环境
第1站步入新学校
教学目标
1、知识目标：
懂得观察、感受、体验、参与校园生活是增强中学生环境适应能力的第一步，尽可能多的了解有关校园环境的信息。
2、能力目标：
掌握环境适应能力的一般技能和方法。
3、情感、态度、价值观：
让学生愿意并喜欢接触新的生活环境，主动维护和建设学校环境。
教学重难点
1、让学生学会有意识地适应不断变化的新环境是教学的重点。
2、让学生积极主动地去观察、体验、参与新的校园生活，提高对环境的适应能力是教学的难点。
教学方法
“三交流一反馈”教学法。
课前准备
让学生通过观察、寻访，尽可能多的了解我校的校园环境及历史。
教学过程
一、激趣导入。
步入中学校门，一切都是那么新鲜……有心的同学处处留心，用心观察、询问，对我们学校已经有了一些了解。
下面我就有关咱们学校的一些问题考考大家。
1、我校的校名是什么？
曾用名什么？
2、我校现任校长是谁？
以往任校长的还有谁？
3、请准确说出我校的地址。
4、我校有几座楼？
名称各是什么？
5、我校的校长室、教导室、总务处、医务室分别在哪儿？
6、我校以往取得过哪些成绩？
有过哪些杰出人才？
想一想：
在新学校里，你有什么新的打算和愿望呢？
二、学习新课，适应新的环境。
师：
走进中学，摆在我们面前的第一个任务是什么？
生1：
作为一名初中生，新的学习生活开始了。
摆在我们面前的第一个任务就是去适应新的环境。
主动了解和适应新环境，自觉缩短适应期，尽快地进入中学生的角色，是所有优秀中学生的共同经验。
师：
我们应该怎样对待新环境？
生2：
主动适应新的学校环境。
初中与小学相比，学校环境可能有许多差异。
了解这些差异对于我们尽快适应初中生活是十分必要的。
师：
学校的环境包括哪些？
生3：
学校的环境包括物理环境和人文环境。
物理环境包括学校的地理位置、周边的环境、学校各个部门的位置和功能，比如医务室、各种实验室的位置，教室里的各种设施及其功能，卫生条件，生态环境。
人文环境是学校环境的精神内涵，指学校的校园文化，包括校风校纪、办学特色、老师的治学态度、学生的总体素质。
三、活动平台。
1、（校训在我心）说一说我们的校训的含义，并谈一谈对校训新的理解。
2、请绘制一张学校的平面图。
注意要掌握好比例，注明教学楼、图书馆、操场、小花园的具体位置及其功能。
有兴趣的同学可以制作校园模型。
说出你最喜爱的校园一角，并将理由和大家分享。
四、合作探究。
1、你能举出几种生物适应的例子吗？
从中你有什么感悟？
2、我们应该怎样调整自己的心理状态，积极适应新环境？
3、你准备为我们学校的环境建设做些什么？
4、你对我们的学校有哪些好的建议呢？
请各小组收集意见和建议，写一份建议书。
五、展示交流。
（就合作探究的问题）
1、“物竞天择、适者生存”，这是自然界生存的法则。
我们也要学会积极适应新环境。
2、我们要从积极的角度看问题，积极寻求方法解决问题，就能不断适应初中学习和生活的新环境。
3、学校是我们成长的乐园，我们要像爱护自己的家一样爱护自己的学校，爱护桌椅，保护花草树木，使用文明用语。
六、怎样适应新环境?
1、主动适应新的学校环境。
2、学校环境需要我们悉心维护和主动建设。
学习活动的顺利进行，有赖于良好的校园环境。
清洁的教室、整齐的桌椅，良好的校风和学风等共同构成了校园环境。
我们自身的言行、精神风貌也是学校环境的重要组成部分。
3、积极的心理状态，有助于适应新环境。
进入新环境，需要调整好心理状态。
如果学习成绩不尽如人意，只要注意调整学习动机，借鉴他人经验，改进学习方法，便会在学业上取得进步。
4、各抒己见。
（1）人既会受环境的影响，也能改变和塑造环境。
结合自身，谈谈对这句话的认识。
（2）从爱护校园环境，维护校园风气等方面讨论一下我们能为学校做些什么，然后制定出一份属于我们班自己的文明公约。
七、课堂小结。
如果学生在展示交流环节做的很好，教师简单加以小结并给学生以充分的赞扬和鼓励；如果展示得不够，应给学生以引导，让学生总结收获。
八、拓展升华。
1、校长信箱：
你对我们学校有哪些好的建议呢？
请写下来，因为有你的关注，学校会变得更美好。
比如写一份学校绿化建议书。
2、播放我校校歌，学生听音乐，领会歌词含义。
从校歌中，你对我们学校又有了哪些了解？
第2站结识新朋友
教学目标
1、知识目标：
懂得适应新的人际环境是环境适应能力的一部分。
对于中学生来讲，新的人际环境是新的同学关系和新的师生关系。
2、能力目标：
了解交结朋友的一般方法和技巧，能有意识地运用交往的礼仪与方法与同学、老师交往。
3、情感、态度、价值观：
培养学生乐于交往，欣然接纳新老师和同学的情感，积极融入新环境。
教学重难点
1、培养学生乐于交往、积极适应新环境的情感是教学的重点。
2、懂得热情、主动、宽容、理解、尊重、乐群的交往之道是教学的难点。
课前准备
搜集关于歌唱友谊的歌曲、名言；熟悉本班学生的大致情况。
教学过程
一、活动导入：
活动形式见课本8页。
说一说：
活动结束后我的感受是_________。
教师：
三年的初中生活，就要从此开始。
在这三年中，我们将手拉手，心连心，快乐共分享，忧伤共分担，互相关心，互相帮助，一起进步。
那么，怎样才能结交到好朋友，发展良好的人际关系呢？
请先自己看书学习。
二、预习提示。
1、进入一个新的环境，我们要主动去结交新朋友。
不能只期待其他同学和老师主动来和自己交往，我们不妨从“你好”开始，打声招呼，送个微笑……只要你有诚意一定能得到热情的回报。
2、对于青少年来说，同伴或朋友关系是很重要的，真正的朋友可以互相关怀，互相鼓励，互相支持，能够一起成长，一起进步。
3、通过集体活动增进我们的友谊。
4、要主动与老师成为朋友，老师是我们学习的指导者和人生的领路人。
5、营造快乐的人际环境，尽快适应新的集体生活。
友谊需要我们用“心”来浇灌：
宽容之心，真诚之心，信任之心，善良之心，理解之心，尊重之心等等。
三、展示交流。
1、我对友谊重要性的认识：
__________________________________。
2、我的交友之道：
_______________________________。
交友之道：
a、主动打招呼；
b、善交益友；
c、参与集体活动；
d、用“心”浇灌友谊。
四、分组活动。
（一）各抒己见。
益友应该是正直的朋友、宽容的朋友、博学的朋友。
当我们做错事的时候，他们会很诚恳地告诉我们。
当我们有过失的时候，他们会很诚恳地告诉我们。
当我们学习上遇到困难的时候，他们能够提供帮助。
当我们_________________________________的时候，
他会_________________________________________。
你还能够相处多少益友对我们的帮助呢？
（二）交往礼仪。
1、笑脸迎人：
主动和别人打招呼，笑脸迎人，不仅体现你对别人的善意，也将会为你带来许多友谊！
2、以礼待人：
彬彬有礼，不仅体现你对别人的尊重，也可赢得别人对你的好感，愿意与你亲近。
3、热诚助人：
真诚的帮助，随和的态度，不仅体现你乐于助人的品质，也将使你很快地在他人心目中占有一席之地。
4、友爱关怀：
真心关爱别人，不仅能让人感到温暖，也会为友谊增色。
5、合群参与：
参与集体活动，听取多数人的意见，不仅你的智慧，也会让你很快地被大家接受，成为受欢迎的人。
（三）交往清单。
结合自己的实际情况回答下面的问题，了解自己的交往状况。
你现在能叫上班上多少同学的名字？
__________________________________。
你交了几个好朋友？
他们是：
______________________________________。
能写出几位老师的名字，分别是：
______________________________________。
在交往中，我的收获有：
_________________________________________。
五、拓展、提升。
你会唱哪些关于朋友的歌呢？
学生自告奋勇唱，或老师起头大家齐唱《永远的朋友》。
活动结束后畅谈本节课的收获。
六、课堂小结。
良好的人际关系是我们快乐生活的前提，也是我们学习和工作取得成功的前提。
我们应该善交友，交益友，团结互助，我们的生活才会更精彩。
第2课开始新学习
第1站学习的理由
教学目标
1、知识目标：
明白学习的重要意义。
2、能力目标：
做学习的主人，做学习的管理者。
3、情感态度价值观：
学生能竞争学习，自主学习，研究性学习，珍惜学习环境，运用科学的学习方法提高学习效率。
教学重难点
1、学习的重要意义。
2、中小学学习不同的特点。
课前准备
让学生搜集通过学习改变命运的事例。
导入课堂
名言：
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。
—培根
教学过程
一、预习提示：
自读课文，找重点内容：
1、学习的理由。
2、义务教育知识。
3、中学生为何要认真学习？
四人一组，比一比看哪组找得快？
二、课堂练习：
畅所欲言话答案。
学习的理由：
在学校里，我们能系统学习人类长期实践积累的经验和知识，树立正确的人生观、价值观，使自己成长为一位负责任的公民；
在学校学习中，我们可以发现自身潜力，培养自己的能力；
接受义务教育是每个公民法定的权利和义务；
学习是一种幸福的体验。
三、各抒己见，话学习动机：
（1）学习是个体生存的必要手段。
（2）学习可以促进人的成熟。
（3）学习可以提高人的素质。
（4）学习是文明延续和发展的桥梁和纽带。
四、阅读课本知识链接：
关于义务教育你知道多少？
两人一组，谈谈看谁知道得多？
五、谈感想。
我们将如何珍惜自己的学习机会？
我们应珍惜这样的环境。
积极主动的学习。
不怕学习中遇到的困难。
同时还要能运用科学的学习方法改进我们的学习效率。
六、畅谈收获。
七、课堂小结。
我们的学习环境和受教育的权利是来之不易的，学习也是我们成才的重要的和唯一的途径。
因此我们应该珍惜这样的环境，积极主动地学习，不怕学习中遇到的困难，同时还要能运用科学的学习方法改进我们的学习效率。
八、作业：
我们为什么要学习?
九、板书设计。
学习的理由
在学校里，我们能系统学习人类长期实践积累的经验和知识，树立正确的人生观、价值观，使自己成长为一位负责任的公民；
在学校学习中，我们可以发现自身潜力，培养自己的能力；
接受义务教育是每个公民法定的权利和义务；
学习是一种幸福的体验。
第2站学习风向标
教学目标
1、知识目标：
学习需要良好的态度，习惯和方法，不断学习才会成长。
2、能力目标：
能正确对待学习中的困难。
3、情感态度价值观：
通过学习，使学生热爱学习，重视学习，积极而准确地对待学习的困难。
教学重难点
1、养成良好的学习态度，找到恰当地学习方法。
2、互帮互助，自主地，合作地学习。
3、“学习方法”是较好的教学建议。
课前准备
了解自己学习上遇到的困惑。
导入课堂
由思想驿站复习导入新课
教学过程
一、讨论：
怎样搞好学习？
通过学生讨论“学习的影响因素”的方式展开，学生会罗列出许多因素，教师要按下面要点进行引导：
影响学习的因素有很多，本站主要涉及了学习目的、学习态度和学习方法。
对于学生所说的影响学习的因素，教师要指出，哪些是隶属于哪些是目的上的、态度上的因素，哪些是方法上的。
并同时解释目的、态度、方法这三个词的具体含义。
二、活动：
我要“退货”。
基于对学习方法的讨论，接着独自写自己在学习方法上存在的问题。
这个活动用来强化教学效果。
对于新生，他们不一定清楚什么样的方法是需要“退货”的，因此为了使讨论更有成效，也可以与高年级学生交流学习的体验、学习的规律。
三、学习有法，学无定法。
教材扩展阅读“几位名人的读书法”可以调整到这里，指导学生阅读为主，教师讲授为辅，总结出学习方法在学习中的作用，以及对个人的意义。
这个部分教师应该作较大的扩展，参考现存的很多关于学习方法的书籍，并对几种学习方法进行重点教学，以图解决学生的实际问题，并使得教学有内容，有深度。
推荐从重点分析中谈到的四个方面进行教学突破：
1、端正学习态度，做好努力学习，克服学习困难的心理准备。
2、加强自我控制能力，学会自主学习。
3、了解学习和认知规律，提高学习效率。
4、科学安排时间，养成好习惯，持之以恒。
教材中省略了具体学习方法的指导，有利于教师更灵活地设计教学。
四、活动：
完成课本P22页学习方法小测验。
对照根据上面讲述的学习方法，指导学生迅速地完成小测试，对于测试结果用客观、建议的态度进行评价和反馈，其目的是为了说明有哪些较好的学习方法。
对于其中有异议的学习方法可以组织学生讨论。
五、研究式学：
学习大检阅。
首先，给出中学学习的几个环节，提问：
有没有注意到学习的这几个环节，如果注意到了，又是怎么做的？
有没有什么技巧？
如果忽视这几个环节，又会遇到什么问题。
然后学生独自根据学习结果完成教材上学习大检阅这个活动。
这个活动设计用来解决学生学习方法上的问题。
本活动可以作为长期活动开展。
教师应该对学生学习上的困扰提前准备解决方案。
可能的学习困扰有：
1、上课不能集中注意力；
2、做作业拖沓，用时过长；
3、对某些学科不感兴趣；
4、有很多陌生知识。
找出上述学习困扰的原因，对不同学生的问题进行具体分析，提出解决问题的对策。
六、扩展阅读。
阅读并学习课本P23—24页关于“名人读书方法集萃”。
七、小结。
小结各个学习环节应注意的问题。
八、作业。
“我的学习我负责”，制定一个科学的学习计划。
要求说明制定学习计划的一些考虑依据以及检查方式。
教师将在一个月的时间里，根据这个计划检查一次学生的学习方法，并将结果记录到成长记录袋中。
第二单元：
融入集体生活
第3课正确认识自己
第1站角色与责任
教学目标
1、让学生了解自己作为青少年的身心发展特征，促进身心健康发展。
2、让学生明白自己的社会角色已经发生变化，增加了很多社会责任。
教学重难点
每个人都有很多种不同的角色，以及要为这些角色所负的责任。
教学方法
讨论式教学法。
教学过程
一、活动导入：
回忆自己婴儿、幼儿、小学、现在不同时期的照片看有干什么变化？
最大的变化是什么？
分组交流：
小结从婴儿成长为现在的中学生，我们的角色不断发生变化。
二、学生自读课文完成下列问题。
自主学习：
合作释疑。
1、什么是社会角色？
角色原意指喜剧舞台上的人物。
20世纪20年代，此词由美国社会心理学家米德首先引入社会心理学中，他将角色称为“社会角色”。
米德认为，社会角色是由人们的社会地位决定的，是社会所期望的行为模式。
2、步入初中，我们的社会角色发生了哪些变化？
步入初中，我们的社会角色发生了变化。
斑斓的人生画卷由一个个不同的成长阶段组成，在不同的阶段和环境里，我们担当着不同的角色。
角色的变化或新角色的出现，意味着新的人生阶段的到来，我们要面对新的成长任务。
3、随着角色的变化，我们如何正确认识自己的责任学会为自己的行为负责？
正确认识我们的责任。
成长，意味着你渐渐学会了负责任。
你要对你的学习负责，对你的生活负责，对你的行为负责，对班集体负责，还要对社会负责。
我们慢慢成为“道德人”“法律人”，开始承担一定的道德和法律责任。
正确认识成长中的自己，了解新角色的要求，学会承担自己的责任。
不但自己的事情自己做，而且要考虑自己行为的后果，只有这样我们才能成为一名成熟的中学生。
三、我参与我快乐。
1、写出你自己在社会上都扮演着什么样的角色？
2、这些角色对我们有怎样的要求？
自己平时是怎样做的？
要求：
请写在纸上，越多越好，小组内交流。
老师点评。
四、活动平台（新角色定位）。
你在班里是什么角色？
承担什么责任？
按照下面的格式完成。
1、我可以为家庭做______________________。
我的角色是：
________________________。
2、我可以为学校做______________________。
我的角色是：
_________________________。
3、我可以为他人做_______________________。
我的角色是：
__________________________。
4、我可以为地球做________________________。
我的角色是：
___________________________。
五、板书设计。
社会角色。
步入初中，我们的社会角色发生了变化。
正确认识我们的责任。
新角色定位。
第2站认识你自己
教学目标
教学生用恰当的方法对自己进行全面、正确的评价、认识自己的优、缺点，在学生和生活中，发挥优势，弥补不足。
教学重难点
掌握认识自己的技能，正确审视自己，客观全面地认识自己、不盲目自卑或骄傲。
教学方法
讨论、情境模拟法。
教学过程
一、提问导入。
师：
你了解自己吗？
同学们可以向大家介绍一下自己的外貌、性格、兴趣爱好，优缺点等。
找几名学生对自己进行评价，了解学生对自己不当的评价，有针对性地引导。
师：
我国古代著名的军事家孙武把“知已知彼、百战不殆”作为一条军事言留给后世。
可见正确认识自己是多么重要。
想一想：
小组内交流一下。
（1）你知道自己在别人心目中是什么形象吗？
（2）你了解自己真正的能力、特长吗？
二、自主学习合作释疑。
1、怎样正确认识自己？
2、如何理解“当局者迷，旁观者清”？
3、我们怎样在多重比较中认识自己？
可把学生分成四大组、讨论完成练习。
尽量多让学生读课文，对照自身及周围同学实际加深对问题的理解。
教师点拨
（一）：
从“在与他人的交往、合作中认识自己”。
小组同学之间互相指出对方的优缺点，进行分析讨论，让学生达到正确认识自己的目的。
师小结：
虽然我们要从别人的态度中认识自己，但也不能完全依赖别人对自己的评价，我们也要有自己的分析和思考。
（二）“在多重比较中认识自己”。
阅读P33中社会观察材料，找一些同学与他人比较自己的优势和劣势。
明白如何正确认识自己的优势和不足。
（3）让同学进行情境模拟：
同学之间因为小矛盾，发生纠纷等，对“如何内省和内省中认识自己”的理解。
三、完成P34活动平台
四、小结
五、作业：
如何搞好学习？
第4课共同建设集体
第1站我爱我班
教学目标
1、让学生认识到个体发展与班集体的关系。
2、了解班集体在自身发展中的重要作用。
3、具有热爱班集体的集体责任感。
4、积极为班级贡献自己的力量。
教学重难点
明白建设良好班级在学习生活中的重要作用，培养学生的主人翁意识，热爱班集体，建设班集体。
教学方法
讨论式教学法、情境式教学法。
教学过程
一、投标活动。
P36页，让学生为班级设计班训，班歌和班徽。
小组进行评比，以便调动同学参与建设班集体的积极性。
二、自主学习合作释疑。
1、什么是班风？
2、良好班集体对我们成长的重要性？
3、建设良好班集体，为什么人人有责？
分组交流，完成以上问题。
三、我参与我快乐。
教师点拨：
（一）让同学说自己喜欢什么样的班集体，讨厌什么样的班集体，并说出自己的不同感受，以对自己的影响。
最后归纳：
良好班集体对我们健康成长的重要性。
（二）情境表演让学生表演课堂学习或运动会等不同情境下，有个别同学做出破坏，妨碍大家的行为。
同学发现，只有一人阻碍大家的工作，活动就会受到影响，再读P36—37上材料，学生归纳：
积极向上的班风激励我们团结互助、勤奋好学。
（三）老师拓展材料《汤石》的故事，学生思考：
1、汤石的故事说明了什么？
对我们有什么启示？
2、你曾为同学、班级做过哪些事？
3、你还知道谁为班集体做过哪些贡献？
同学交流回答后，教师小结。
4、小结
5、作业：
良好的班集体对我们健康成长有什么影响？
第2站众人拾柴火焰高
教学目标
1、知识目标：
学会如何建设班集体，如何在班集体中发挥自己的作用。
2、情感价值目标：
培养学生的集体责任感。
3、行为目标：
增进学生的交往和沟通能力。
教学重难点
如何把班集体建设同教学有机结合起来。
教学方法
情景教学法、讨论式教学法。
教学过程
（师）：
当同学们从四面八方走进教室时，一个新的集体诞生了，为了我们班集体中每个同学的健康成长，我们准备创建一个具有什么特色的班集体？
今天，我们来学习《众人拾柴火焰高》。
（师）：
首先，请同学们自读课文，完成合作释疑。
（以小组为单位进行讨论总结，并确定一名发言人，其他人做好补充）
导学卡展示：
自主学习，合作释疑。
1、怎样建设一个良好的班集体？
2、怎样建立共同的愿景？
3、什么是纪律？
集体为什么需要纪律？
（学生发言后，学生点评，师归纳总结）
（师）：
大家都希望生活在一个好的班级里，因为我们知道，良好的班级有利于保障我们学习活动的顺利进行，有利于促进我们社会生活能力和综合素质的提高。
彩虹的美丽在于它的色彩斑斓，良好的班级的形成需要我们每个人发挥自己的才能。
我参与我快乐。
（把全班同学分成四大组，每组结合导学卡，完成一个活动）
导学卡展示：
活动一：
素描屋。
请你描绘你最喜欢的班级是什么样的？
并说说你的理由。
（可从同学关系、师生关系、学习风气、班级氛围等方面进行描述）
活动二：
牛刀小试。
为我们的班集体设计一个班徽。
（要在班徽中显示班级的序号、特点、目标等）
活动三：
讨论：
我们班级都有哪些纪律？
这些纪律是否合理？
它们分别都发挥了什么样的作用？
如果有同学违反了纪律会怎么样？
如何才能让全体同学都遵守这些纪律？
小结
作业：
怎样建立一个良好的集体？
第5课积极投身社会
第1站了解社会
教学目标
1、知识目标：
认识到自身发展与社会的关系。
2、实践目标：
初步形成交往与沟通的能力，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往，从而顺利适应社会生活。
教学重难点
培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
教学方法
情景教学法、讨论式教学法、活动教学法。
教学过程
（师）：
大家都比较喜欢《鲁滨逊漂流记》，那么大家想一想：
他真的是到了世外桃源吗？
真的是与世隔绝吗？
带着这些问题，我们来学习了解社会。
（师）：
首先，请同学们自读课文，完成合作释疑。
（以小组为单位进行讨论、总结，并确定一名发言人，其他人做好补充）
导学卡展示：
自主学习合作释疑。
1、个人与社会的关系是什么？
2、什么是社会化？
（学生发言后，学生点评，师归纳总结）
（师）：
通过学习，大家了解到人的发展离不开社会，每个人都是社会的一员，都有一个社会化的过程，我们进一步来深入分析、探究：
我参与我快乐。
把全班同学分成三大组，每组结合导学卡，完成一个任活动一：
看教材第45页的社会关系网状图，问：
这个关系网说明了什么？
讨论：
①我们的生活有哪些方面和社会相关。
②请同学们举例说说每天在生活中所使用的物品，和社会各行各业有什么样的联系？
③如果离开了社会，人会变成什么样子？
（结合P47社会观察内容）
（师）：
我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。
我们的大部分知识都是通过别人所创造的语言，由别人传授给我们的，我们应当承认，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品，由此可见
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