学会作文之我学会了作文指导.docx
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学会作文之我学会了作文指导
我学会了作文指导
【篇一：
我学会了作文讲评课】
我学会了__（作文讲评课）
教学目标：
1、师生共同参与，坚持针对性指导，使学生明确今后的努力方向。
2、通过听评赏析，提高学生写作的兴趣，培养学生修改作文的能力。
教学准备：
实物投影仪、电脑课件
教学过程：
一、导入：
师：
同学们，读了你们的文章，我知道了大家拥有的很多本领，是一群热爱生活，兴趣广
泛的孩子,是一群生活自理能力很强的孩子.大家思路开阔，选材广泛，是群有个性的孩子。
二、明确讲评依据。
1、出示习作要求。
学生齐读最后一句话。
师：
把学习本领的经过写具体是我们这次习作训练的重点，也是我们这节作文讲评课的依据。
2、结合板书回顾把经过写具体的方法。
三、赏析文章。
1、介绍小老师。
师：
这节讲评课我请来了三位小老师，让我们以热烈的掌声隆重地请出他们。
这三位小老师
和我一起参与了我们班这次作文的批改，他们对所改的文章都有自己的看法，让我们来听听
他们是怎么说的吧。
2、三位小老师分别从动作、语言和神态、心理活动几方面点评推荐。
师：
这三位小老师很有眼光，发现了不少优秀的文章，我们现在就来欣赏一下他们特别推荐
的几篇。
3、赏析一篇动作描写好的文章片段。
（1）小作者读。
（2）学生找出文中的动词。
（3）师：
同学不仅是一个心灵手巧的孩子，而且是一个细心、词汇丰富的孩子。
大家看，
他按照一定的顺序把炒鸡蛋的动作描写得多么准确到位，使用的动词各不相同。
一连串的动
作描写就像放电影一样，向我们展现了一组完整的连贯的镜头，使得文章内容具体生动。
4、赏析语言、神态描写好的文章。
小作者一边读，教师一边带领学生体会。
5、赏析心理活动描写好的文章。
（小作者读到描写心理活动的句子时，让再读一遍全班学生加以体会。
）
四、师生共同修改病文。
1、师：
同学们，欣赏了三篇佳作之后，我想大家对如何把文章内容写具体一定有了深刻的
认识。
2、出示文章。
师：
这是我们班的文章，我们俩商量好了，要用这篇文章检验一下大家的写作本领如何。
小作者读文章，其他学生说说文章中存在的不足之处。
3、师：
同学们很会发现问题。
发现了不足就要弥补，我们现在挑选出文章的其中一段内容
进行修改。
（1）师现场采访魏昱东，帮助回忆当时的情景，记录下语句中的动词。
（2）请其他学生看着记录的动词帮修改该段内容，明确加入了动作的描写，事情的经过会
写的更具体。
（3）继续帮回忆，明确加入了心理活动的描写文章的内容也会具体。
4、小结：
同学们，静下心来仔细地回忆生活，想想做事情时的每一个细节，真实地记录下
来，我们都能把文章写具体。
五、分层次布置任务。
师：
赏析了佳作，修改了病文，大家的心中一定有不少的想法。
希望你们能够再接再厉，
另选一项学会的本领练写；文章内容如果加以修改，一定也会成为佳作，修改好后你们也
可以根据自己的能力练写；希望你们能够静下心来仔细地回忆学本领时的情景，老师相信
你们一定能把文章修改好。
《我学会了——》作文指导课
习作要求：
如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑
冰、会照相、会做饭，会干农活?
?
回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程
中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，
表达出自己的真情实感。
教材分析:
这是一篇写事的习作，写自己一次学习本领的经过。
要求将学习这项本领的经过
写具体，写出自己的真情实感。
教学重点:
能说一次学习的经历，能清楚，具体地写一篇“我学会了?
?
”为题目的作文。
教学难点：
准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，听吴老师介绍我们班同学非常棒，个个都有拿手的本领。
你们有哪些本领呢？
能告诉老师和同学们吗？
请你用“我学会了”大声自豪地告诉大家，好吗？
开始吧！
（生回答：
我学会了）
（板书：
我学会了）
老师夸夸你们，同学们真棒！
你们的学习、你们的生活丰富多彩。
你们介绍的可都是我们生
活的本领。
可这些本领你们是怎么学会的呢？
今天这节课就把你学会本领的过程记下来，好
吗？
（出示幻灯：
课题我学会了）
俗话说：
“话是说出来给人听，文章是写出来给人看。
”希望你们把你们的各种本领和能力展
示给同学、老师看，好不好？
二.审题、指导选材
1、请同学们看这次的习作要求。
（出示习作要求。
）
2、请一个同学读，其他同学边听边思考：
这次作文要求写谁？
要求写什么内容呢？
怎么写？
3、指名交流。
（①写自己②写学一样本领③由不会到学会的过程要写具体，表达出自
己的真实情感。
）
4、师：
听了刚才同学的介绍，老师知道你们的本领真多真大，太令老师羡慕了。
其实从小
到大，我们学会的本领还很多很多，那如果让你数一数，肯定数不过来吧！
那么多，怎么办
呢？
所以我们这次作文只能选一样来写，那要选择哪一件呢？
为什么？
（指名回答）
2、生交流回答：
比较有趣的、比较有意义、比较难忘的?
?
三、指导习作
（一）指导过程写清楚
1、同学们，你们知道吗？
有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了煮蛋花。
可是却忘记
了先后顺序，谁来帮帮他？
（出示幻灯0
在括号里标上序号连成一段通顺的话：
（）接着用筷子把蛋清和蛋黄搅拌均匀。
（）然后往锅里倒上水，打开燃气灶，等水开后把搅拌均匀的蛋清和蛋黄倒入锅中煮熟。
（）先拿出两个鸡蛋，把蛋打入碗中。
（）最后把煮好的蛋花舀入碗中，加入白糖。
（1）老师请一个同学来读这些句子。
其他同学边听边思考：
如何把它们连成一段通顺的话。
（2）师：
谁来帮帮他，在括号里标上序号连成一段通顺的话。
（3）指名回答：
你来。
（4）师:
为什么这样排呢？
（因为这样顺序才清楚。
）
（5）师：
你能不能从句子中找出表示先后顺序的词语？
（6）（根据学生的回答板书）
（7）先?
?
接着?
?
然后?
?
最后?
?
）
（8）师：
同学们真聪明！
帮这位小朋友解决了难题。
把这些句子连成一段话，请看。
（出示幻灯：
我学会了煮蛋花。
先拿出两个鸡蛋，把蛋打入碗中，接着用筷子把蛋清和蛋
黄搅拌均匀，然后往锅里倒上水，打开燃气灶，等水开后把搅拌均匀的蛋清和蛋黄倒入锅中
煮熟，最后把煮好的蛋花舀入碗中，加入白糖。
）
请同学们把这段话齐读一遍。
（生读）
（7）师总结：
对了，我们在叙述时要注意动作的先后顺序，不会到学会的过程要叙述清楚，
可以借助一些表示先后顺序的词语如先?
?
接着?
?
然后?
?
最后?
?
（二）指导过程写具体
1、师：
同学们，你们看这个小朋友在描述煮蛋花的过程中抓住了自己的那些方面来写？
（生：
动作?
?
如：
拿打搅拌倒舀）
师：
其实，在叙述时除了抓住人物的动作来描写，还可以抓住人物的语言、神态、心理活
动来描写。
板书:
动作语言神态心理活动）
2、师：
请同学们再看这段话，认真思考，围绕这些方面你们给这位小朋友提提建议哪些地
方还可以写得再详细些？
谁来帮帮这位小朋友，把他煮蛋花的过程叙述得更具体？
生：
?
?
（根据学生的回答，老师适当提醒：
为什么要学呢？
是谁教你的呢？
当时你家人听
了有什么反应？
动手前心里想什么？
心情怎么样？
会说些什么？
在煮蛋花时顺利吗？
心里
又是怎么想？
“怎么把蛋打进碗里”有同样经历的同学也来说一说？
面对自己的劳动成果心
里又是怎么想的？
家人怎么说？
你学完后有什么想法？
师：
现在老师请一个同学在原文的基础上再加上同学的意见，口头说一说串成更具体的一段
话。
师总结：
像同学们介绍的一样可以抓住自己的动作、语言、神态、心理活动来叙述，还可以
介绍其他方面的内容.
3、师：
同学们，你们在学习本领的过程中，酸甜苦辣的滋味可能都尝过吧！
愿意把你的经
历、感受说出来和大家一起分享吗？
4、师：
老师问问你们在叙述时，你想抓住自己的那些方面来介绍？
（生回答）
5、师：
好，同桌之间互相说一说，注意按顺序把过程讲清楚，叙述过程时也要抓住自己的
动作、语言、神态、心理活动来说。
请大家模仿这段说一说，说的过程中如果觉得他说得好
那你就夸夸他，如果你觉得有不足的地方就帮帮他，给他提一些合理的修改建议。
6、同桌互说。
7、师：
同学们，好了吗？
看同学们说得那么热烈，老师也迫不及待地想听一听。
把你的精
彩展现出来，让同学和老师记录下你精彩的瞬间吧。
①生：
（叙述学会钉纽扣的经过）
师：
同学们觉得他的叙述有哪些地方值得你学习？
生交流回答：
他讲清了钉纽扣的经过。
过程非常具体。
?
?
师：
假如是你，你觉得那些地方可以补充介绍？
你说。
生：
?
?
师：
一次成功吗？
看到自己钉的纽扣，你当时是怎么想的？
心情怎样？
生：
?
?
师：
你还知道可以用哪些词语或句子来形容高兴的心情？
（高兴得一蹦三尺高、激动万分、手舞足蹈、兴高采烈?
?
）
在写作文时如果把自己的感受写进去，这样的文章既真实具体，又能更好地表达自己的真情实感。
②生：
（叙述学会炒黄瓜片的经历）
师：
孩子们为他精彩的叙述鼓掌。
来，说说为什么给他鼓掌？
（生：
用了恰当的词语、写出自己的心理感受、写出自己的体会?
?
）
听完他的介绍，哪处让你最感兴趣？
好在哪里？
抓住人物的哪些方面来介绍？
你认为他在使用词语方面做得怎么样？
谁来夸夸他？
在炒菜前、炒菜时、炒菜后心里各是怎么想的？
你学会了炒菜有什么体会？
师总结：
同学们，在叙述时要注意学习的过程一定要叙述具体，可以抓住人物的语言、动作、神态、心理活动来描写。
四、学以致用
1、同学们，在我们的成长过程中，我们学会了很多本领，学会了骑车、学会了游泳、学会了跳绳?
?
在无数的学习中，我们长大了！
老师很想了解每个同学的故事，但不能一一去聆听，这样吧就让我们拿起笔记录下我们成长的足迹吧！
请同学们以“我学会了”为中心句写一个片断，（出示幻灯：
我学会了。
。
）根据提供的表示先后顺序的词。
注意抓住人物的语言、动作、神态、心理活动展开细致的描写。
老师期待着分享大家的成功，开始吧！
2、作品点评：
（1）指学生念习作，其余同学可要注意听，哪里写得好。
（2）指名学生点评。
（注意：
过程是否有一定的顺序？
能不能听出他是由不会到会的过程？
是否写具体？
抓住自己的那些方面来介绍？
）
（看来你平时很注意积累优美词句，是读书的有心人。
）
（你还注意描写了自己的心理活动，真实具体。
）
五、布置作业（出示幻灯）
同学们，下课铃声响了，你的习作可能还没有完成，那千万不要让你的思路溜走，回去继续完成你的习作，相信你写的文章会非常精彩。
板书设计：
先?
?
语言
接着?
?
动作
我学会了然后?
?
神态
最后?
?
心理活动
。
【篇二：
半命题作文“我学会xx”的写作指导及优秀范文】
半命题作文“我学会xx”的写作指导及优秀范文
半命题作文“我学会xx”的写作指导及优秀范文
1、认真读题目，弄清题意。
（1）、知道这篇文章属于写事的文章。
（2）、它是个半命题的作文，题目上要补充的是自己学会的某种本领、技能。
2、拓展思路选择材料。
（1）、学生讨论汇报：
让我们先从几个方面来认识一下自己，看看我们到底都学会了哪些本领、技能？
比如蒸米饭、煮饺子、煎鸡蛋，甚至还可能会做一两个拿手的小菜?
?
也许你会整理房间，打扫卫生，洗衣服等或许你会养花，养金鱼等，或许你利用业余时间学会了骑车、打球、游泳、画画、弹琴等，或许你是个小车迷、小电脑迷，学会了组装赛车、学会了上网、打字、制作贺卡?
?
（2）、决定所选的材料：
这一切本领都不是人天生就会的，而是通过向他人学，向书本学，通过电视媒体学，或者在实践尝试中学会的。
此时我们动笔之前先想一想，在所有学过的本领中，你曾经对
学习什么最感兴趣？
你学什么付出的最多？
你学会的哪样本领带给你的快乐最多？
选一个感受最深的来写，这就是这次写作的材料。
3、编写提纲巧布局
学本领的过程本身就是一个艰苦的过程，而且，无论你学习哪样本领都不是一天两天、一次两次就能学会的，它是一个接着一个的艰苦而漫长的过程。
（1）、明确写作思路：
写学会了某种本领的文章，常见的写作顺序有：
a、学习的时间、地点、起因→学习中遇到的困难→怎样解决的→之后的反复练习→感受或收获。
b、不会某种本领的情景→学习的时间、地点、起因→学习中遇到的困难→怎样解决的之后的反复练习→掌握了本领的情景。
以此类推，相信你现在知道按什么顺序来写自己的文章了。
4、把文章写生动。
a、概括地说，就是有侧重点地将自己遇到的困难、解决的方法仔细描述出来。
例如困难是什么样的困难，造成了什么样的后果。
解决中如何请教、练习、总结改进的，写出来让读文章的人才会有身临其境的感觉。
b、大胆的运用自己在课内掌握的词语、名言警句、诗句与课外积累的好语言。
c、叙事情描述的角度，一般是将自己在做事中看到的、听到的、想到的，以及自己采取的具体方法（动作），描述出来。
例文一：
我学会骑自行车
童年的故事，就像一个个精美的盒子，而有一只盒子使我终身难忘。
我常在路上看到别人骑自行车，非常地羡慕，盼望自己也能像他们一样。
终于妈妈被我说服了，像变戏法似地推出一辆自行车让我学骑。
我高兴极了，嚷着叫妈妈教我骑。
我推着自行车和妈妈来到了小操场。
妈妈对我说“骑自行车时，眼睛要直视前方，身体要保持平衡?
?
这样才能骑好自行车。
”看着别人骑得那么轻松自如，我想：
这么简单，不就是把手放在车把那里，脚踏在脚把上，一圈一圈来回踩着吗？
！
真是“说起来容易做起来难”呀！
我坐在车上，脚像灌了铅似的踩不下去。
妈妈在一旁鼓励我：
“没关系，踩上去，没事的。
脚踩上去用力向前蹬。
”我怀着忐忑不安的心情上了车。
刚上车，车子好像不听使唤，东摇西摆。
只听“哐铛”一声，我已经摔得四脚朝天了。
“没关系，爬起来。
”妈妈边扶起忍着痛的我边说。
“我不学了！
”我边跑回家边说。
妈妈把自行车放好。
回到家后，见我还在生闷气，说：
“怎么了，摔一下就不想学了，想半途而废吗？
”“哼！
学骑自行车这么难，还要摔这么多跤，疼死了！
”“不管学什么东西都不能半途而废，不然就像妈妈给你讲的《小猴摘瓜》的故事一样最后什么也没有得到。
”听了妈妈的话，我的脸不知不觉地红了，头渐渐地低了下来。
“妈妈，明天我还要继续学骑自行车！
”“好！
”妈妈高兴地说。
第二天，我和妈妈又来到了小操场。
妈妈扶着我，我骑着自行车溜了一圈。
妈妈笑着说：
“很好嘛，再试着绕几圈。
”我又溜了一圈、二圈、三圈?
?
渐渐地，我也能像别人那样轻松自如了，我一会儿骑的飞快，仿佛小鸟在跟我赛跑；一会儿骑的慢悠悠的，仿佛在跟地上小草对话；操场边有一些不知名的花儿对我频频点头，仿佛在赞颂我的勇敢；一会儿?
?
妈妈在一旁地欣慰地笑着，我也开心笑了。
从此以后，你们会在路上看见一位小女孩骑着自行车，悠闲自得，她就是我。
啊！
多么难忘的学自行车经历。
它不仅让我感受到了运动的快乐和成功的喜悦，而且还使我明白了做任何事情，只要有不怕困难、战胜困难的勇气和信心，就一定能够成功！
我看到了别的小朋友骑自行车，我心里羡慕极了。
我也想学自行车，我对妈妈说：
“我想要一辆自行车”。
妈妈说：
“好的”。
有一天晚上，我和爸爸妈妈一起去景观大道的自行车专卖店买自行车。
到了自行车店里，我看中了一辆小巧玲珑的自行车，它的全身是银白色，闪闪发光，十分美丽，它还可以折叠起来。
清晨，我早早地来到了楼下，妈妈给我做了一次示范，让我看清楚一点。
妈妈让我坐在车上，两手紧握车头，在车上坐稳，再让我把脚放在脚踏车板上，妈妈扶在车上，可是车头总是不听我的使唤，妈妈放开了手，我一不小心摔了一跤，啊，好疼呀！
后来，妈妈又想了一个办法，让我用一只脚踩在地上，一只脚放在了脚踏车上。
用踩在地上的脚使劲往前踏，双手紧握车头，当速度很快的时候，再把地上的那只脚放到了脚踏车上。
慢慢地，慢慢地，我学会了骑自行车。
通过学骑自行车这件事，我终于明白了一个道理：
“世上无难事，只怕有心人。
”
例文二：
我学会了骑自行车
今年的大年初六，是我的生日，爸爸送给了一辆崭新的红色自行车，我高兴极了！
因为我老早就渴望有一辆自行车，因为我想学骑自行车，象小鸟一样自由自在的在道路上地奔驰。
每个星期天，我一写完作业，就让爸爸带着我去学自骑自行车。
我们先来到小区的一个空地上，爸爸先给我做示范，我迫不及待地上去骑，谁知刚上去，只听“呯”地一声，我就摔倒了，像一只四脚朝天的乌龟，笑得爸爸合不拢嘴。
爸爸扶起我，告诉我学骑自行车首先要掌握平衡，不能乱冲直撞.我听了爸爸的话，心想：
有什么难的，我不相信，我就不会骑自行车！
我又再次骑上自行车，刚没走几步，我就又摔倒了！
爸爸耐心地给我如何如何骑，而我呢！
就像一只泄了气的气球一样，看着崭新的自行车被阳光照得更加鲜亮，我怎么就掌握不了它呢！
爸爸说：
“孩子，每个人学东西，都会受到挫折的，你现在受了点小挫拆，就泄气，那可不行，要勇于挑战挫折！
我又重整信心，再一次坐上自行车，又开始练习了。
经过反反复复、也不知多次地练习和努力后，我终于能坐在车子上摇摇晃晃地骑上一段路了。
我正在为自己的成绩洋洋得意的时候，突然看到前面有一堵墙，眼看就要撞到墙了，我心一急就想来个急转弯，可是车子偏偏与我作对，不但不转弯，反尔加快速度向墙上撞去?
?
。
当时，我可惨了......爸爸跑过来,笑着鼓励我说:
孩子，有进步了！
摔一下没什么，骑自行车的时候，重点要学会拐弯和刹车。
拐弯的时候，要先拐车把，然后车身、车尾就很快拐过来了，而且一定要注意，有紧急情况时，一定要握住前把，进行刹车，不能心急，也不能慌张。
一定要目视前方，身子要正，不要紧张，随时掌握平衡，不能象一只无头苍蝇瞎撞.....。
我领悟了学骑自行车的这些要领，经过连续几个星期天的反复练习，我终于可以轻松自如地骑自行车了，那种感觉太美了，那天气格外晴朗，好象阳光在特意为我而格外灿烂，风儿轻轻地在我耳边吹过，好像对我说：
“你真棒！
小男子汉！
”我还听见鸟儿在空中叽叽喳喳地唱着快乐地歌，我慢慢悠悠地骑着我心爱的红色自行车，心是甭提有多高兴了！
通过学自行车，让我明白做什么事都要讲究技巧，还要有充足的信心和毅力，要有不怕苦、不怕累的精神，名言说得好：
“不经一番彻骨寒，怎能梅花扑鼻香”。
通过学会自行车，我深深地悟出了：
“世上无难事，只要肯攀登”的深刻含义，无论是在生活中，还是在学习中，我要有不畏艰险，迎着困难上的精神，才能取得更好的成绩，才能登上胜利的山峰！
例文三：
我学会了感恩
感恩可以让人看到人生美好的一切，一个常常感恩的人，才会幸福，才会快乐，心灵才会圆满、温润。
自从我看了《花儿开了，就感谢》之后，我深受启发，一首歌里唱过“感恩的心，感谢有你，让我一生有勇气做我自己，感恩的心，感谢命运，花儿开花，我依然会珍惜。
”这首歌充分地表达了我的心情。
早晨，我起床，小屋里射进两三方斜斜的阳光，我在阳光的照射下，十分温暖，我伸了伸懒腰，感恩上天给我温暖的太阳；我下了床，穿完衣服、裤子，感恩这张床给了我一夜的好觉；我刷完牙，感恩牙刷，牙膏使我有了两排洁白的牙齿；我洗完脸，感恩水，她让我有一张干净的脸?
?
当我结束一天的学校生活，背着沉沉的书包回家的时候，是奶奶慈祥的脸迎接我，是爸爸微笑的脸迎接我，是妈妈一桌热腾腾的饭菜迎接我，我感恩我们这个美好的家——我的情感驿站，我的安全避风港。
感恩可以让人看到人生美好的一切。
让我们做一个心存感恩的人，这样的世界不是很美好吗？
【篇三：
我学会了作文指导】
习作四：
如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活?
?
回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
我学会了游泳
放暑假的时候，由于我很喜欢游泳，于是，爸爸为我报了游泳班。
我特别兴奋，快乐到了极点。
开始学习了。
一进游泳馆，我就闻到了一股很古怪的味道，爸爸告诉我这是氯气的味道，还告诉我这是消毒用的。
我换上游泳衣，戴上游泳帽，戴上游泳眼镜，哈！
我像个游泳小健将！
我下水了，感觉有丝丝的凉意。
但适应一会，就好多了。
教练先教的动作是漂，嘿，这个好学。
把手往前一伸，腿使劲蹬一下，一憋气就漂起来了。
这样练了好久。
我在水里跑不能跑，跳不能跳。
没劲透了。
教练似乎看穿了我的心思，他说：
“那我就来教大家向前游吧。
”我认真的按照教练说的去做。
先憋口气，然后使自己漂起来，做一遍手的动作，再吸口气。
反复一下，加上腿的动作，果真我向前游了起来。
如此进行了很久的训练，我感觉自己特别累，但非常开心。
我能够在水里游了。
太棒了！
第二天，教练让我们几个人进行比赛。
我认为自己学习不够扎实，想放弃。
但猛然想起了姚明曾经说过；“努力不一定成功，但放弃一定失败。
”于是我鼓足勇气参加了这场比赛。
结果很意外，我还得了第三名呢。
我心里美滋滋的。
经过一假期的训练，我终于学会了游泳。
我也明白了，只要付出，才会收获！
评语：
学习游泳过程虽苦，但快乐也不少。
小作者能够结合自己的感受具体写出自己的经历，给读者以生动的感受。
字里行间表现了她对游泳的喜爱。
我学会了包饺子
一个星期天的下午，我见外婆正在拌饺子馅，不禁心里痒痒的，要和外婆学学包饺子。
我们准备好馅和皮，就开始包饺子。
我把一张皮摊在手心里，又用勺子舀了少许馅放在皮的中间。
再用手指沾了一点水，涂在皮的四周?
?
前面的步骤我学得很不错，可要开始捏花纹时，我就怎么也学不会了。
如果把两层皮一起捏，捏出的饺子既不好看又立不正；如果只把一层皮往后捏，捏出的饺子又软又立不正?
?
我想尽办法使饺子变得又好看又能立正，可没办法，饺子就是不跟我做朋友，老跟我反着来。
后来外婆告诉我，水不能沾得太多，沾得太多会把皮紧紧地粘住的。
为了饺子既能立住又好看，我们要在捏最后一折时需稍稍弯出一个拱形，这样就可以达到要求啦?
?
听了外婆的解说，我恍然大悟，于是就按照外婆说的去做，包的饺子果然是“十全十美”。
接着，我就照这样又包起饺子来，包得一个比一个有进步。
外婆见了，夸奖道：
“你这丫头一下开窍了，包得比外婆还要好呢！
”我听了心里美滋滋的。
晚餐时，我吃着自己包的饺子，感到无比温馨，无比好吃。
我认为，那是我吃过的最好吃的饺子。
包饺子不但能让你变得心灵手巧，而且还能锻炼你的耐心。
我喜欢包饺子。
我学会了骑自行车
我今年8岁了，在我的生活里有许多快乐的事，其中有一件事让我印象深刻，那就是我学会了骑自行车。
那是去年暑假的一天，天气很热，热的像个大火炉。
妈妈决定教我学骑自行车，我高兴地跳了起来。
刚开始是妈妈扶着车子，但是车子还是东倒西歪不听我的指挥，没踩几脚就掉了下来。
当时我就像个泄了气的皮球，我对妈妈说：
“妈妈，我不学了，太难了。
”妈妈微笑地说：
“不要泄气，妈妈相信你一定行的，加油。
”听了妈妈的鼓励，我又充满了信心，我又骑了上去。
就这样，我骑上去又掉下来，反反复复，经过两天的努力，我终于学会了，我高兴极了！
我学会了骑自行车，我也懂得了一个道理：
坚持就是胜利。
我学会了溜冰
在我四岁的时候，妈妈给我买了一双溜冰鞋，从此，我就爱上了溜冰。
学溜冰时，我是扶着栏杆，一步一步地走的。
当时，我常常叫妈妈走到一个目的地，我就一步一步地走过去。
每次我走到终点时，一种胜利的感觉油然升起。
我的妈妈就马上抱起我
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