人教版三年级下册Unit1 Welcome back to school教案反思教学文案.docx
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人教版三年级下册Unit1Welcomebacktoschool教案反思教学文案
第一单元教学计划
单元教学内容：
本单元讲述的是学生过完愉快的假期回到课堂，教师用热情的英语欢迎他们。
主要学习boy girl teacher student 等单词，并学习句型Where are you from？
I’m from …来询问来自什么地方。
本单元分为partA，partB,partC三部分，前两部分为学习重点。
第三部分是扩展性的语言教学内容。
学情分析：
学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。
加上三年级孩子活泼，爱交流，爱表演，并且孩子们已有一些英语知识的积累，所以在会话教学上我引导孩子们用表演和游戏的方式来学习新语言。
小学生活泼爱动，竞争意识强，因此在词汇教学上我采用全身动作反应法来巩固练习所学词汇。
单元教学目标：
1.会拼写catdadbaghand这几个词
2.能听说、认读boy,girl.,teacher,student.
3.学习新句型Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…（国家）.Welcome！
并通过会话，学生会介绍他人及做自我介绍。
4.能听懂、会说Thisis…He’s/She’s…I’mfrom…
5.能唱这首歌谣，并通过听、说、唱复习字母，增强语感。
单元教学重难点：
学习新句型Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…（国家）.Welcome！
并通过会话，学生会介绍他人及做自我介绍。
单元教学准备：
头饰 挂图 磁带 录音机
单元教学时间：
6课时
第1课时教学设计
课时内容分析：
Let’s talk 本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：
We have two new friends today. I’m from …（国家）。
Welcome!
通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
Let’s practice
为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。
学情分析：
学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。
尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。
可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
课时教学目标：
1.能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,
friend,today,from等；
2.会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
3.培养学生尊重他人的良好品质。
教学重难点：
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学准备：
单词卡片音频动画
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
二度设计
Warmup
1. 播放英语歌“Hello”的录音
2. 教师作自我介绍，打招呼。
内容，创设英语学习氛围。
1.学生跟着录音演唱
2.. 学生作简单自我介
绍
师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！
复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
Presentation
（1）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have two new friends.如没有新同学
就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:
带领全班一起说
Amy!
Welcome!
注意不要将Welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Wu Yifan:
Hi, I’m Wu Yifan. I’m from China.（手中挥动中国国旗）。
利用国旗卡片，教读China, USA, Canada UK四国的名字。
（3） 教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
1.一个学生带上头饰，用老师给出的句型作自我介绍。
Ss:
I am Amy. I am from
USA. Ss:
Welcome.
2.学生根据教师手上举的国旗，认读生词：
China, USA, UK,Canada.
3.Ss:
I am Mike. I am
Xiao Hong.
1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：
boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:
boysandgirls,today,newfriends。
3.教师带头饰自我介绍：
Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
Practice
（1）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
（2）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
1.Ss:
I am Mike. I am Bai Ling
2．SsA:
I am Mao
Zedong. I am from
China. SsB:
Welcome.
Homework
1、Read the dialogue. 2、Make a dialogue.
Blackboarddesign:
Unit 1 Welcome Back To School
Welcome!
I am from …
教学反思：
学完本课后发现学生对于国家前什么时候加the什么时候不加the不是很清楚，在下一节课要重点强调这个内容
第2课时教学设计
课时内容分析：
1．Let’s learn
内容 主要学习掌握单词：
China, USA, Canada UK, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、
会说“We are friends!
” “We like to play”这两个短语。
2．Let’s chant
本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
课时教学目标：
1．Learn Part A（Let’s talk Let’s learn）.
2. Learn the new words
教学重难点：
四个国家单词的学习
教学准备：
音频卡片
教学过程:
教学步骤
教师活动
学生活动
二度设计
Warmup
将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍
学生扮演对话中四个人物进行对话。
Presentation
（1）老师利用卡片教读UK, USACanadaChina。
学生在前面的学习中已经积累了其中的两个词汇。
老师念UK, 男生举英国旗子，念到USA, 女生起立举美国旗子。
（2）创设情景出示Hi，I，m Amy. I’m
from UK.让学生明白如何介绍自己来自何方。
（3）听录音，跟读词汇，注意单词的发音
学生跟读UK, USA 这两个单词。
同学之间互相用这几个国家词介绍自己
跟读单词
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：
UK，USA，China，Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
Practice
游戏“听歌猜词”
播放中国等国家的国歌片段，让学生通过听歌猜测国歌 所属国家，并用英语说出国际的名称。
猜对可为本组赢得一分。
听歌猜测国家
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’schant。
听录音，跟着说唱。
Homework
Write the words.
Make a dialogue.
Blackboarddesign:
Unit 1 Welcome Back To School
Hi I’m Amy. I’m from the UK.
教学反思:
四个单词的发音中其中Cannada的发音不是很准，其他的都比较准确，对于一些国家的建筑学生还是非常熟悉的，有助于接下来的学习
第3课时教学设计
课时内容分析：
1．Let’s spell
学习单词cat, bag,dad, hand这些单词以及熟悉单词的图片内容。
2．Let’s listen and write.
通过听、说复习单词的写法， 强化小学英语单词的书写训练。
课时教学目标：
1．Let’s spell
学习单词cat, bag,dad, hand这些单词以及熟悉单词的图片内容。
2．Let’s listen and write.
通过听、说复习单词的写法， 强化小学英语单词的书写训练。
教学重难点：
教学重点：
1.能够听懂、会说以字母Cc,Bb,Hh开头的单词。
2.能够朗读 听写 以及圈出本课所学单词。
教学难点：
1.四会单词cat, bag,dad, hand。
2.以字母Cc,Bb,Hh开头的单词的认读
教学准备：
字母卡及相关单词卡、图片；有四线格的小黑板。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
二度设计
Warmup
教师将A部分Let’s talk和Let’s practice的图片出示给学生，让学生看图说话，复习学过的句型。
对最快
说出并且语句流畅的学生给予奖励
学生看图说话。
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!
Presentation
1．出示单词卡片，逐个教读单词Cat（单词与图片同时呈现，再分别呈现，反复教读）。
2．用同样的方法教读bag，dad， hand。
3.游戏：
教师读出单词，学生以最快的速度指出，并大声读出来。
对反应最快、读得最响亮的一组给予奖励。
4．听录音，教学生认读单词catbag,dad, hand。
5．出示以这三个字母为首的单词卡片，问学生：
What’s this?
引导学生回答：
It’s a cat.出示单词卡，教读cat。
6.用同样的方法叫学生认读单词, bag,dad, hand。
5．出示以这三个字母为首的单词卡片，问学生：
What’s this?
引导学生回答：
It’s a cat.出示单词卡，教读cat。
6.用同样的方法叫学生认读单词, bag,dad, hand
7.让学生仔细观察黑板上的句子，然后问：
“我们今天学过的单词都在哪里？
把他们找出来。
”
1．学生跟读单词cat, bag,dad, hand。
2..学生认读单词cat, bag,dad, hand。
3.学生回答，跟读单词。
4．学生上前在所学单词下划线或描红。
1.教师出示字母卡并问：
What’sit?
An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
cat baghand dad/æ/
3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：
找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？
5.小组汇报交流并总结。
Practice
游戏：
找朋友
将本课所学单词的拼写与图片分别示意在不同的卡片上，发给学生。
教师发出指令后，学生们以最快的速度找到各自的朋友（图片与单词写配对），并一起大声读出这个单词。
2．再次呈现图片，让学生发挥想象，说说图
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