制作Flash动画之补间动画.docx
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制作Flash动画之补间动画
制作Flash动画之补间动画
制作Flash动画之补间动画
海南省洋浦中学周向荣
一、教学内容分析:
本节课是海南省八年级《信息技术》上册第二章《动画信息制作》第三节《制作Flash动画》的第一课时。
在学习本节课之前,学生已经学习了动画及制作的基本原理,对于基本原理有了一个较清晰的理解;同时通过学习了如何制作一个gif动画,对帧、图层、补间等概念有所了解;FLASH是当前非常流行的二维动画制作软件,很受动画爱好者的喜爱,在网络上见到的动画大多由其生成;而本节课,主要是从FLASH角度来学习和理解更深层次的动画制作知识。
二、学情分析:
精彩的Flash作品目前在网络中非常受欢迎、非常流行,而制作这些作品的人被网络称为“闪客”;学生对网络世界的熟悉使得学生对flash动画并不陌生,并且学生对flash动画也抱有强烈的好奇心和学习兴趣,都想成为一个优秀的“闪客”,这为我们的教学打下坚实的基础,但是学生动画设计功底不是很好、缺乏耐心和细心,因此在本节里要注重培养。
三、教学目标分析:
通过对动画制作的深入学习,让学生能更深层次地理解和掌握如何在运用Flash软件来完成自己的设计构思,创作出一个较好的作品。
1.知识与技能目标:
补间动画的制作方法;掌握几种简单动画的制作。
2.过程与方法:
通过引导学生完成一段flash动画,让学生养成构思动画、设计动画、制作动画的一系列过程。
3.情感、态度、价值观:
通过本节课的学习,希望能将学生的强烈好奇心和学习兴趣转变成培养、激发学生的创作热情;提高他们的审美能力、语言表达、思维能力和和合作技巧;并能充分激发学生自身的信息技术潜力,让有某一方面特长的学生得到最大限度的发挥。
四、教学重点、难点:
重点:
如何恰当、合理运用flash的补间动画设计简单对象动画过程的制作方法。
难点:
如何利用动画设计来开发学生的表达能力、创造力。
五、教学策略:
在教学过程中,拟采用的教学流程是:
欣赏作品、引入新课→学习新内容→小试牛刀→创意设计→展示交流→小结、课外延伸。
“欣赏作品、引入新课→学习新内容”环节:
首先通过两个精彩的Flash作品来引起学生的兴趣,同时复习前面学习的动画知识,引导学生快速进入学习状态;然后分析作品的形成过程,及演示一个简单的Flash作品制作过程,引导学生真正理解动画的制作过程;从而让学生更深层次地理解动画的基本原理;
“小试牛刀→创意设计→展示交流”环节:
在整个过程让学生完成自主探究学习、协作学习,再通过所学知识进行实践创新等体验式学习,在学生设计的过程中,注意教师对学生的创意评价和闪光点的表扬,从而加深学生对所学内容的领会;
“小结、课外延伸”环节:
总结知识,取得经验,并提出问题,引导学生为下一节课的内容做好前期准备。
六、教学软件:
Flash8、网络教室。
七、主要教学方法:
作品展示法、演示法、体验式学习法等。
八、评价方法:
采用“知识+技能+创意”评价维度;评价方法采用过程评价与效果结果评价相结合进行评价;评价方式采用小组自评、互评和教师点评相结合。
九、教学课时:
1课时。
十、教学过程设计:
教师活动
学生
活动
问题
解决办法
时间
设计构思
欣赏作品、引入新课
1、欣赏作品,问①:
动画片好看吗?
问②:
知道这是用什么,怎样做出来的吗?
2、请大家打开课本的P35及学习资料。
花三分钟时间浏览这部分内容。
答1:
好看
答2:
……
学生看书及学案
学生不知道怎样回答问2。
这些作品都是用Flash软件做出来的,Flash软件是制作二维动画的经典软件。
在网络中,会用Flash做动画的人通常称为“闪客”。
有兴趣了解Flash历史的同学可以在课后到网上查一查有关方面的知识
5分钟
通过欣赏作品,让学生回忆前面所学的知识,使学生产生精神上的共鸣和对作品形成的兴趣,引导学生快速进入学习状态;为本节课打下一个良好的基础。
学习新内容
1、打开flash;(老师示范)
2、学习了课本和学习资料,现在告诉老师,在flash界面中,元件库、场景、时间轴、属性页等都在哪一个位置?
它们能做什么?
下面我们通过学习材料中的基础任务来学习制作一个小动画来了解flash:
跳动的小球。
(先分析思路,再操作)
学生按学习资料的提示完成基础任务。
部分学生还不能完成小球的制作。
1、辅导能力较差的学生。
2、动画制作的思路是:
制作动画的前后两个关键画面(关键帧)→补充两个关键画面之间的画面→在透明胶片上连续播出(由补间动画来完成)。
5分钟
1、培养学生的自主学习能力和观察能力。
2、在演示过程中提出完成作品的三个步骤:
①设置一个起始关键帧;②设置一个终止关键帧;③创建补间动画。
小试牛刀
大家刚才完成了一个小球的动画。
如果让你们小组来完成,能做到吗?
现在就请大家根据你们的学习资料中的提高任务来完成一个作品,看哪一个小组做得更好?
学生小组尝试完成。
部分小组不能完成。
过程中提示各小组合作完成。
并请优秀小组登台献艺;
教师巡堂并进行辅导一些合作能力稍差的小组。
9分钟
在此过程进行几个好作品的交流,鼓励并树立学生的自信心。
创意设计
只有自己设计的作品才能证明自己。
请各小组从学习材料中的综合能力测试中选择一个作品来设计。
选择一个设计任务,发挥自己的特长和集体智慧进行创作。
看谁的作品最有创意?
学生可以讨论创作方案,参考学习资料,每组完成一个作品。
学生不知道如何讨论和如何开展设计。
指导学生进行规划,并听取小组创作思路,给出作品评价标准;
11分钟
1、进行小组合作设计,可以培养学生的团队意识,为调动学生有效进行探究、创作提供保障。
2、通过学习材料的使用,使学生的自主学习能力得到提高。
展示交流
呈交作品、欣赏作品;教师、学生对作品进行评价。
对其中的作品进行创意修改,实现几种形态的变化组合。
小组自评、互评。
让学生在尽情欣赏同学们的作品,并毫不保留地对这些作品加以品头论足。
8分钟
教师及时将学生探究的闪光点与全体学生交流,从而激发学生的创作热情;提高审美能力、语言表达和思维能力。
这一环节,充分激发学生自身的信息技术潜力,让有某一方面特长的学生得到最大限度的发挥。
小结
本节课我们重点学习了补间动画的知识,了解了Flash中的三个基本元素、进行动画设计的三个基本步骤,进行了作品的设计尝试,几种形态的变化组合能使我们的动画千变万化、千姿百态,如何恰当地运用这些变化是我们在今后学习Flash制作时要多加考虑的问题。
1分钟
充分利用讨论社区,在课余时间,甚至在家里和同学、朋友、老师进行这方面的交流。
课外延伸
课后作业:
利用今天所学的Flash知识为自己设计一个作品:
“我的自画像”。
想一想可以怎样设计你的作品,下面是两个非常有用的网址,大家可以到上面去一起学习动画制作。
1分钟
介绍一些好的flash网站及论坛,让那些对flash情有独钟的学生得到更大空间的提高,找到展示自己的舞台。
制作Flash动画之补间动画学习材料
一、Flash界面介绍及一些基本概念了解:
1)图层:
与Photoshop相同,是透明的胶片;我们可以根据需要,在不同层上编辑不同的动画而互不影响,并在放映时得到合成的效果。
使用图层并不会增加动画文件的大小,相反它可以更好帮助我们安排和组织图形、文字和动画。
(在Flash中,通常是一个演员在一个图层,如果要有多个演员,则需要多个图层。
)
2)导入:
将图片等文件导入到舞台或库中,方法是“文件”→“导入”→“导入到舞台或库”。
3)导出:
在flash中指的是生成一个扩展名为swf的文件,方法是“文件”→“导出”→“导出影片”。
二、Flash动画制作的主要步骤:
①设置一个起始关键帧;
②设置一个终止关键帧;
③在两个关键帧间右击选择“创建补间动画”。
三、在Flash中一个元件的几种形态变化:
空间移动、放大或缩小、旋转、透明或变色。
1)空间移动:
指的是一个物体从一个地方运动另外一个地方;即在终止关键帧上的物体在另外一个地方。
2)放大或缩小:
指的是起始关键帧上的物体比终止关键帧上的物体要小(大),可以在选中关键帧后,用工具箱中的“任意变形工具”来完成。
3)旋转:
指的是物体在运动过程中自身发生翻转;可以在起始关键帧属性页面上的“旋转”选项中进行修改。
4)透明或变色:
指的是指的是物体在运动过程中自身渐渐地消失或变色。
可以终止关键帧的属性页面上的“颜色”中选择相应参数。
四、学习任务:
在桌面上有一个“元件库”文件夹,里面存放了一些下面任务所需的图片,大家可以从这里导入你们所需的图片。
1.基础任务:
弹跳的小球
方法:
导入小球到舞台----→复制第一关键帧到后面的某一帧粘贴,并拖动到一个新的位置----→在两个关键帧的中间右击,选择“创建补间动画”----→按Enter键播放动画或按Ctrl+Enter测试影片观察效果,再调整直到完成----→导出影片,生成动画文件(扩展名为swf)。
2.提高任务:
在上一个作品的基础上,完成小球在跳动过程中的效果变化(至少有两个变化)
如放大、缩小、变色、透明等(提示:
可以利用任意变形工具、属性页来进行相应的设置,可以在两个关键帧间出现几个效果,也可以每两个关键帧间出现一个效果)
3.综合能力测试:
在下面的两个选题中选择一个来完成(至少有两个变化)
选题一:
一朵美丽的太阳花,在空中飘荡……
选题二:
一个小小的齿轮在辛勤地工作,在它的岗位上不停地转动……
4.课后作业:
有条件的同学回家后,利用今天所学的Flash知识为自己设计一个作品:
“我的自画像”
五、附评价标准:
1.是否符合主题;
2.是否利用了五种形态动画;
3.整个动画的色彩是否和谐优美;
4.动画是否完整流畅、创作有新意。