制作Flash动画之补间动画.docx

1、制作Flash动画之补间动画制作Flash动画之补间动画制作Flash动画之补间动画海南省洋浦中学 周向荣一、教学内容分析：本节课是海南省八年级信息技术上册第二章动画信息制作第三节制作Flash动画的第一课时。在学习本节课之前，学生已经学习了动画及制作的基本原理，对于基本原理有了一个较清晰的理解；同时通过学习了如何制作一个gif动画，对帧、图层、补间等概念有所了解；FLASH是当前非常流行的二维动画制作软件，很受动画爱好者的喜爱，在网络上见到的动画大多由其生成；而本节课，主要是从FLASH角度来学习和理解更深层次的动画制作知识。二、学情分析：精彩的Flash作品目前在网络中非常受欢迎、非常流行

2、，而制作这些作品的人被网络称为“闪客”；学生对网络世界的熟悉使得学生对flash动画并不陌生，并且学生对flash动画也抱有强烈的好奇心和学习兴趣，都想成为一个优秀的“闪客”，这为我们的教学打下坚实的基础，但是学生动画设计功底不是很好、缺乏耐心和细心，因此在本节里要注重培养。三、教学目标分析：通过对动画制作的深入学习，让学生能更深层次地理解和掌握如何在运用Flash软件来完成自己的设计构思，创作出一个较好的作品。1知识与技能目标：补间动画的制作方法；掌握几种简单动画的制作。2过程与方法：通过引导学生完成一段flash动画，让学生养成构思动画、设计动画、制作动画的一系列过程。3情感、态度、价值观

3、：通过本节课的学习，希望能将学生的强烈好奇心和学习兴趣转变成培养、激发学生的创作热情；提高他们的审美能力、语言表达、思维能力和和合作技巧；并能充分激发学生自身的信息技术潜力，让有某一方面特长的学生得到最大限度的发挥。四、教学重点、难点：重点：如何恰当、合理运用flash的补间动画设计简单对象动画过程的制作方法。难点：如何利用动画设计来开发学生的表达能力、创造力。五、教学策略：在教学过程中，拟采用的教学流程是：欣赏作品、引入新课学习新内容小试牛刀创意设计展示交流小结、课外延伸。“欣赏作品、引入新课学习新内容”环节：首先通过两个精彩的Flash作品来引起学生的兴趣，同时复习前面学习的动画知识，引导

4、学生快速进入学习状态；然后分析作品的形成过程，及演示一个简单的Flash作品制作过程，引导学生真正理解动画的制作过程；从而让学生更深层次地理解动画的基本原理；“小试牛刀创意设计展示交流”环节：在整个过程让学生完成自主探究学习、协作学习，再通过所学知识进行实践创新等体验式学习，在学生设计的过程中，注意教师对学生的创意评价和闪光点的表扬，从而加深学生对所学内容的领会；“小结、课外延伸”环节：总结知识，取得经验，并提出问题，引导学生为下一节课的内容做好前期准备。六、教学软件：Flash、网络教室。七、主要教学方法：作品展示法、演示法、体验式学习法等。八、评价方法：采用“知识技能创意”评价维度；评价方

5、法采用过程评价与效果结果评价相结合进行评价；评价方式采用小组自评、互评和教师点评相结合。九、教学课时：1课时。十、教学过程设计：教师活动学生活动问题解决办法时间设计构思欣赏作品、引入新课1、欣赏作品，问：动画片好看吗？问：知道这是用什么，怎样做出来的吗？2、请大家打开课本的P35及学习资料。花三分钟时间浏览这部分内容。答1：好看答2：学生看书及学案学生不知道怎样回答问2。这些作品都是用Flash软件做出来的，Flash软件是制作二维动画的经典软件。在网络中，会用Flash做动画的人通常称为“闪客”。有兴趣了解Flash历史的同学可以在课后到网上查一查有关方面的知识5分钟通过欣赏作品，让学生回忆

6、前面所学的知识，使学生产生精神上的共鸣和对作品形成的兴趣，引导学生快速进入学习状态；为本节课打下一个良好的基础。学习新内容1、打开flash；（老师示范）2、学习了课本和学习资料，现在告诉老师，在flash界面中，元件库、场景、时间轴、属性页等都在哪一个位置？它们能做什么？下面我们通过学习材料中的基础任务来学习制作一个小动画来了解flash：跳动的小球。（先分析思路，再操作） 学生按学习资料的提示完成基础任务。部分学生还不能完成小球的制作。1、辅导能力较差的学生。2、动画制作的思路是：制作动画的前后两个关键画面（关键帧）补充两个关键画面之间的画面在透明胶片上连续播出（由补间动画来完成）。5分钟

7、1、培养学生的自主学习能力和观察能力。2、在演示过程中提出完成作品的三个步骤：设置一个起始关键帧；设置一个终止关键帧；创建补间动画。小试牛刀大家刚才完成了一个小球的动画。如果让你们小组来完成，能做到吗？现在就请大家根据你们的学习资料中的提高任务来完成一个作品，看哪一个小组做得更好？学生小组尝试完成。部分小组不能完成。过程中提示各小组合作完成。并请优秀小组登台献艺； 教师巡堂并进行辅导一些合作能力稍差的小组。9分钟在此过程进行几个好作品的交流，鼓励并树立学生的自信心。创意设计只有自己设计的作品才能证明自己。请各小组从学习材料中的综合能力测试中选择一个作品来设计。选择一个设计任务，发挥自己的特长和

8、集体智慧进行创作。看谁的作品最有创意？学生可以讨论创作方案，参考学习资料，每组完成一个作品。学生不知道如何讨论和如何开展设计。指导学生进行规划，并听取小组创作思路，给出作品评价标准；11分钟1、进行小组合作设计，可以培养学生的团队意识，为调动学生有效进行探究、创作提供保障。2、通过学习材料的使用，使学生的自主学习能力得到提高。展示交流呈交作品、欣赏作品；教师、学生对作品进行评价。对其中的作品进行创意修改，实现几种形态的变化组合。小组自评、互评。让学生在尽情欣赏同学们的作品，并毫不保留地对这些作品加以品头论足。8分钟教师及时将学生探究的闪光点与全体学生交流，从而激发学生的创作热情；提高审美能力、

9、语言表达和思维能力。这一环节，充分激发学生自身的信息技术潜力，让有某一方面特长的学生得到最大限度的发挥。小结本节课我们重点学习了补间动画的知识，了解了Flash中的三个基本元素、进行动画设计的三个基本步骤，进行了作品的设计尝试，几种形态的变化组合能使我们的动画千变万化、千姿百态，如何恰当地运用这些变化是我们在今后学习Flash制作时要多加考虑的问题。1分钟充分利用讨论社区，在课余时间，甚至在家里和同学、朋友、老师进行这方面的交流。课外延伸课后作业：利用今天所学的Flash知识为自己设计一个作品：“我的自画像”。想一想可以怎样设计你的作品，下面是两个非常有用的网址，大家可以到上面去一起学习动画制

10、作。1分钟介绍一些好的flash网站及论坛，让那些对flash情有独钟的学生得到更大空间的提高，找到展示自己的舞台。制作Flash动画之补间动画学习材料一、Flash界面介绍及一些基本概念了解：1）图层：与Photoshop相同，是透明的胶片；我们可以根据需要，在不同层上编辑不同的动画而互不影响，并在放映时得到合成的效果。使用图层并不会增加动画文件的大小，相反它可以更好帮助我们安排和组织图形、文字和动画。（在Flash中，通常是一个演员在一个图层，如果要有多个演员，则需要多个图层。）2）导入：将图片等文件导入到舞台或库中，方法是“文件”“导入”“导入到舞台或库”。3）导出：在flash中指的是

11、生成一个扩展名为swf的文件，方法是“文件”“导出”“导出影片”。二、Flash动画制作的主要步骤：设置一个起始关键帧；设置一个终止关键帧；在两个关键帧间右击选择“创建补间动画”。三、在Flash中一个元件的几种形态变化：空间移动、放大或缩小、旋转、透明或变色。1）空间移动：指的是一个物体从一个地方运动另外一个地方；即在终止关键帧上的物体在另外一个地方。2）放大或缩小：指的是起始关键帧上的物体比终止关键帧上的物体要小（大），可以在选中关键帧后，用工具箱中的“任意变形工具”来完成。3）旋转：指的是物体在运动过程中自身发生翻转；可以在起始关键帧属性页面上的“旋转”选项中进行修改。4）透明或变色：指

12、的是指的是物体在运动过程中自身渐渐地消失或变色。可以终止关键帧的属性页面上的“颜色”中选择相应参数。四、学习任务：在桌面上有一个“元件库”文件夹，里面存放了一些下面任务所需的图片，大家可以从这里导入你们所需的图片。1基础任务：弹跳的小球方法：导入小球到舞台-复制第一关键帧到后面的某一帧粘贴，并拖动到一个新的位置-在两个关键帧的中间右击，选择“创建补间动画” -按Enter键播放动画或按Ctrl+Enter测试影片观察效果，再调整直到完成-导出影片，生成动画文件（扩展名为swf）。2提高任务：在上一个作品的基础上，完成小球在跳动过程中的效果变化（至少有两个变化）如放大、缩小、变色、透明等（提示：可以利用任意变形工具、属性页来进行相应的设置，可以在两个关键帧间出现几个效果，也可以每两个关键帧间出现一个效果）3综合能力测试：在下面的两个选题中选择一个来完成（至少有两个变化）选题一：一朵美丽的太阳花，在空中飘荡选题二：一个小小的齿轮在辛勤地工作，在它的岗位上不停地转动 4课后作业：有条件的同学回家后，利用今天所学的Flash知识为自己设计一个作品：“我的自画像”五、附评价标准：1是否符合主题；2是否利用了五种形态动画； 3整个动画的色彩是否和谐优美；4动画是否完整流畅、创作有新意。