幼儿园大班拼音教学案声母教学设计.docx
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幼儿园大班拼音教学案声母教学设计
声母教学设计
一、教学目标:
1、学唱生母歌,认读声母表;
2、学会23个声母,读准音,认清形,正确书写;
3、学会声母与单韵母相拼的方法,能够应用方法自主学习拼读;
4、对拼音比较感兴趣。
二、教学重点、难点:
重点读准23个声母,认清形,正确书写;
难点是学习声母和韵母相拼。
三、教学准备:
音乐、拼音卡片、课件(情景创设、声母表)、拼读卡片(学生每人一张)
四、教学安排:
5—6个课时
五、教学说明:
在教学过程中穿插儿歌教学。
巩固声母发音。
五、教学过程:
第一课时(整体感知)
教学环节
师生活动
设计意图或说明
一、学习声母歌
1、打出声母表;播放《新年好》音乐;
2、教师示范唱声母歌,学生学唱声母歌;
教师先一句一句教唱,接着师生对唱巩固;
二、认读b、p、m、f、d、t、n、l八个声母
1、同学们表现得很好,老师要奖励你们,去迪斯尼乐园玩,不过我们要唱着声母歌曲,好吗?
2、读八个声母:
到了迪斯尼乐园,我们先去米老鼠家看看,米老鼠家住着八个声母小精灵,要叫出他们的名字米老鼠才会开门呢!
打出八个声母,谁愿意交出他们的名字?
3、学生读声母,教师知道遇到不认识的可以回想声母歌、请教老师,同学等。
4、师生对比读,纠正音准,全班齐读。
5、出示米老鼠的其他图片奖励同学表现得好。
学生配上动作唱声母歌;
三、学习g、k、h、j、q、x、y、w
1、米老鼠的好朋友是谁?
——唐老鸭,愿意去他家看看吗?
走吧,咱们也唱着声母歌去;(齐唱声母歌);
2、到了,唐老鸭家门口有八个拦路虎,他们说要喊出他们的名字才肯让路。
打出八个声母,学生试读,提示不会读的可以请教别人;
3、师生对读,正音,学生齐读打败拦路虎,到唐老鸭家玩游戏(课件里的游戏)
四、学习zh、ch、sh、r、z、c、s
1、米老鼠和唐老鸭家好玩吗?
现在老师带你们去美丽的白雪公主家吧。
2、白雪公主家有七个小矮人,你们认识吗?
打出声母,和他们打个招呼吧。
学生试读;
师生对比读,正音。
3、打牌,走了那么久,我们坐下来玩个游戏吧,请拿出七个声母,和你的同桌打牌(出一张牌读一个)
4、找朋友,如师出牌zh,问zh在哪里?
生回答在这里,zh,zh,zh
有时间就玩
五、整体回顾
今天玩得开心吗?
我们要离开迪斯尼乐园了,唱着歌回去吧。
唱声母歌。
第二课时(学习b、p、m、f、d、t、n、l)
教学环节
师生活动
设计意图或说明
一、复习声母
播放声母歌音乐,齐唱声母歌
二、复习带调的六个单韵母
1、出示带调单韵母;
2、看谁跑来了,学生开火车读;
三、认读八个声母
1、今天我们去动物园里和小企鹅玩好吗?
2、出示八个声母,这八个小企鹅都有自己的名字,你愿意和他们打个招呼吗?
3、学生读声母,遇到不会的可以请老师或同学帮助;
4、师生对读,正音;
5、找朋友,聪明的小朋友,你觉得那几只小企鹅的名字有点像,要我们认真分清楚的?
(学生汇报,教师板书)
6、那你该怎么记住他们呢?
有什么好办法吗?
B—p—d,f—t,n—l
收音机是bbb,一面红旗ppp,一个小鼓ddd;
一把雨伞fff,一条小鱼ttt;
一个门洞nnn,一根棍子lll
四、声母和单韵母相拼
1、你们喜欢企鹅朋友吗?
可是他们说没有朋友有点孤单呢!
现在我们就帮助他们来找朋友,好吗?
2、出示卡片b和a,师示范拼读过程,学生模仿;
再出示:
请学生尝试拼读;
在随机出示,请学生熟悉拼读过程。
3、出示带调的拼读,请学生尝试拼读,不断练习。
4、学生自由读课文中的拼读,展示读。
5、你们表现得真好,小企鹅们找到了朋友都说谢谢你们呢!
(出示课件)
你们该怎么说?
板书:
b—a—ba
P—o—po
训练口语交际
五、学读儿歌
1、教师带读,学生指着跟读;
2、板书生字,学生认读,说词;
如果时间不够,这个环节暂时删掉。
六、写声母
1、同学们真棒,能叫出企鹅朋友的名字,帮他们找到了好朋友,那么,你们愿意来学怎么写企鹅朋友的名字吗?
2、教师教写,学生描红,叫一个描一个。
第三课时(学习g、k、h、j、q、x、y、w)
教学环节
师生活动
设计意图或说明
一、复习声母
播放声母歌音乐,齐唱声母歌
二、复习拼读
出示上一节课所学声母和相拼,学生拼读;
三、认读八个声母
1、今天我们去动物园里见见小白兔吧?
2、出示八个声母,这八个小白兔都有自己的名字,你愿意和他们打个招呼吗?
3、学生读声母,遇到不会的可以请老师或同学帮助;
4、师生对读,正音;
5、找朋友,聪明的小朋友,你觉得哪几只小白兔的名字听起来有点像,要我们读准确的?
(学生汇报,教师板书)
6、那你该怎么记住他们呢?
有什么好办法吗?
一只鸽子ggg,坐下喝水hhh,一群蝌蚪kkk
四、声母和单韵母相拼
1、你们喜欢小白兔吗?
可是他们也想交更多的朋友,你们愿意帮助他们吗?
?
2、出示卡片g和u,师示范拼读过程,学生模仿;
再出示:
请学生尝试拼读;
在随机出示,请学生熟悉拼读过程。
3、真棒,但是他们还想和更多的韵母交朋友。
出示三拼,教师示范读,学生模仿读。
4、学生自由读课文中的拼读,展示读。
5、可是有几个淘气的小白兔,他们叫,出示j、q、x,出示和v相拼,问学生有什么发现?
5、辨析:
师板书几组拼读,让学生判断是否正确。
板书:
g—u—gu
j-i—ji
k-u-a—kua;x-i-a—xia
和v相拼要去掉两点
:
jqx真淘气,从不和u在一起,他们和v来相拼,见了帽子就摘去,去掉两点还读v。
五、写声母
1、同学们真棒,能叫出小白兔的名字,帮他们找到了好朋友,那么,你们愿意来学怎么写他们的、的名字吗?
2、教师教写,学生描红,叫一个描一个。
第四课时(学习zh、ch、sh、r、z、c、s)
教学环节
师生活动
设计意图或说明
一、复习声母
播放声母歌音乐,齐唱声母歌
二、复习三拼
出示上一节课所学三拼,学生拼读;
三、认读八个声母
1、今天我们去海底世界和鱼儿们做游戏吧。
2、出示七个声母,这七条鱼儿经常在一起,他们叫什么名字呢?
3、学生读声母,遇到不会的可以请老师或同学帮助;
4、师生对读,正音;(平舌和翘舌)
5、出示zh—z等,让学生试读,区分。
四、声母和单韵母相拼
1、这些鱼儿多可爱呀,如果能找到更多的朋友,他们会更开心的,你们来帮助他们吧。
2、出示卡片zh和u,
请学生尝试拼读;
在随机出示,请学生熟悉拼读过程。
3、整体认读:
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si,教师范读,告诉学生这叫整体认读,不需要拼读。
学生读
4、辨析:
师板书几组拼读和整体认读,故意拼读整体认读,让学生判断是否正确。
板书:
zh—u—zhu
j
四、学习儿歌
1、教师带读,学生指着跟读;加动作p21
2、板书生字,学生认读,说词;
五、学写声母
1、出示七个声母,让学生现在课文中描红再说写法;
2、教师总结,学生写字。
第五课时(整体回顾)
教学环节
师生活动
设计意图或说明
一、冒险乐园
1、唱声母歌;
2、读声母(开火车,指名读,见课件);
3、闯关玩游戏;
4、拼读比赛,每组派代表拼读(两拼、带调拼、三拼、整体认读);
二、亮眼睛
1、齐读声母表;
2、找一找长得像的声母,想办法区别他们;
3、读一读,找出读音相似的拼音多读几次;
板书:
b—p—d;m—n;f—t;zh—z;ch—c;sh—s;
B—p;n—l;g—k—h;zh—z;ch—c;sh—s;
三、小小书法家
1、教师故意板书错难写的声母,学生辨析;
2、学生书空难写声母;
g、m等
四、小小朗诵家
1、配动作读学过的儿歌(p13、21)
2、出示相关生字,学生比赛读
爸妈我;大米,土地,马;做过了,不,乐