《中小学外语教学》(中学篇)2011年第1-6期目录.ppt

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中小学外语教学中小学外语教学（中学篇）（中学篇）2011年第1-6期目录英语中考复习教学现状调查与分析期刊期别第期刊期别第11期期文章作者温爱英文章作者温爱英文章页码文章页码01-0801-08文章摘要本文通过问卷调查、座谈、访谈、课堂观察等方法对英文章摘要本文通过问卷调查、座谈、访谈、课堂观察等方法对英语中考复习教学现状进行了调查。

研究发现：

许多教师依据教材、辅语中考复习教学现状进行了调查。

研究发现：

许多教师依据教材、辅导书、模拟卷进行复习教学；复习内容以词汇、语法为主；复习方法导书、模拟卷进行复习教学；复习内容以词汇、语法为主；复习方法以教师讲解和学生做题为主；复习资源以练习题和模拟卷为主。

师生以教师讲解和学生做题为主；复习资源以练习题和模拟卷为主。

师生对复习教学的满意度较低，复习时间长，课业负担重，教学效果差。

对复习教学的满意度较低，复习时间长，课业负担重，教学效果差。

本文针对上述问题进行了分析，并提出了改进建议。

本文针对上述问题进行了分析，并提出了改进建议。

关关键键词中考复习，初三复习，教学现状词中考复习，初三复习，教学现状英语词汇教学“工具箱”的构建与使用文章作者蔡红文章作者蔡红期刊期别第期刊期别第11期期文章页码文章页码09-1609-16文章摘要本文引用语义学、语用学的相关理论，收集了一些行之文章摘要本文引用语义学、语用学的相关理论，收集了一些行之有效的词汇教学方法，构建了一个词汇教学有效的词汇教学方法，构建了一个词汇教学“工具箱工具箱”。

教师在教学。

教师在教学词汇时可根据词汇特征在词汇时可根据词汇特征在“工具箱工具箱”中选择合适的中选择合适的“工具工具”进行教学，进行教学，从而达到提高词汇教学效率的目标。

从而达到提高词汇教学效率的目标。

关关键键词词汇教学，工具箱，情境法，直观法，释义法，联想法词词汇教学，工具箱，情境法，直观法，释义法，联想法农村中学英语教师行动研究案例解析文章作者王蓉文章作者王蓉期刊期别第期刊期别第11期期文章页码文章页码17-2317-23文章摘要本文通过分析一位农村中学英语教师的行动研究过程，文章摘要本文通过分析一位农村中学英语教师的行动研究过程，探讨了新课程背景下农村中学英语教师对行动研究的困惑和开展行动探讨了新课程背景下农村中学英语教师对行动研究的困惑和开展行动研究的过程中遇到的实际困难、需要的帮助以及教师教育者应尽的职研究的过程中遇到的实际困难、需要的帮助以及教师教育者应尽的职责，提出农村中学英语教师应以研究自己的课堂教学行为问题为主题责，提出农村中学英语教师应以研究自己的课堂教学行为问题为主题开展行动研究，在行动研究过程中获得对教学的深入理解并通过行动开展行动研究，在行动研究过程中获得对教学的深入理解并通过行动研究提高自己的教学能力。

研究提高自己的教学能力。

关关键键词农村中学英语教师，行动研究，教学行为词农村中学英语教师，行动研究，教学行为高中生英语写作中交际策略的使用情况一项基于北京市高三学生的调查研究文章作者胥云文章作者胥云期刊期别第期刊期别第11期期文章页码文章页码24-2924-29文章摘要本文以北京市四所不同水平学校的高三学生为研究对象，文章摘要本文以北京市四所不同水平学校的高三学生为研究对象，采用有声思维实验、访谈和文本分析等方法，调查了高中生在英语写采用有声思维实验、访谈和文本分析等方法，调查了高中生在英语写作中使用交际策略的情况。

研究结果显示，交际策略的使用主要集中作中使用交际策略的情况。

研究结果显示，交际策略的使用主要集中在直译、放弃和近似表达三种策略上，迂回、语言转换使用得较少，在直译、放弃和近似表达三种策略上，迂回、语言转换使用得较少，未发现使用造词策略。

最后笔者根据各交际策略对写作的影响将其分未发现使用造词策略。

最后笔者根据各交际策略对写作的影响将其分为三类，指出在教学中要区别对待这些策略。

为三类，指出在教学中要区别对待这些策略。

关关键键词英语写作，交际策略，直译，放弃，近似表达，迂回，词英语写作，交际策略，直译，放弃，近似表达，迂回，语言转换语言转换教师话语案例分析及改进思考从第八届全国初中英语教学观摩研讨会获奖教师的话语谈起文章作者赵立龙文章作者赵立龙期刊期别第期刊期别第11期期文章页码文章页码30-3630-36文章摘要本文以语言输入理论及输出理论为基础，运用观察、记文章摘要本文以语言输入理论及输出理论为基础，运用观察、记录和文本转换等方法，分析了第八届全国初中英语教学观摩研讨会获录和文本转换等方法，分析了第八届全国初中英语教学观摩研讨会获奖教师话语，得出了获奖教师话语的四个特征奖教师话语，得出了获奖教师话语的四个特征真实性、互动性、真实性、互动性、启发性和开放性，并探讨了改进教师话语的有效途径。

启发性和开放性，并探讨了改进教师话语的有效途径。

关关键键词教师话语，话语特征，真实话语，互动话语，启发性话词教师话语，话语特征，真实话语，互动话语，启发性话语，开放性语话语，开放性语话期刊网址期刊网址WWW.FLTS.CNWWW.FLTS.CN从阅读示范课谈起文章作者傅瑞屏文章作者傅瑞屏文章页码文章页码37-4237-42文章摘要在初中英语阅读教学中如何培养学生的阅读文章摘要在初中英语阅读教学中如何培养学生的阅读技能和教学语言知识，这一直是一线英语教师关注的问题。

技能和教学语言知识，这一直是一线英语教师关注的问题。

本文以现代外语教学的几种阅读观为指导，评述了一节初本文以现代外语教学的几种阅读观为指导，评述了一节初中英语阅读示范课的特色，揭示了阅读课中培养阅读技能中英语阅读示范课的特色，揭示了阅读课中培养阅读技能和教学语言知识的策略。

和教学语言知识的策略。

关关键键词阅读教学，阅读理论，阅读技能，阅读示范词阅读教学，阅读理论，阅读技能，阅读示范课，词汇教学课，词汇教学香港中学文凭英语科考试对我国内地英语高考改革的启示文章作者靳一波文章作者靳一波期刊期别第期刊期别第11期期文章摘要本文介绍了香港中学文凭考试英语学科的主文章摘要本文介绍了香港中学文凭考试英语学科的主导原则、考试要求、考试形式及成绩汇报方式等，分析了导原则、考试要求、考试形式及成绩汇报方式等，分析了该考试的试题特点，包括题型的多样性、试题内容的真实该考试的试题特点，包括题型的多样性、试题内容的真实性、对个性化的追求及试题的综合性等，并提出了改进我性、对个性化的追求及试题的综合性等，并提出了改进我国内地英语高考的建议及前景展望。

国内地英语高考的建议及前景展望。

关关键键词香港，中学，文凭考试，高考改革词香港，中学，文凭考试，高考改革中学英语写作教学知识体系的建构：

意义、内容与策略文章作者关世民文章作者关世民文章页码文章页码01-0601-06文章摘要本文分析了建构中学英语写作教学知识体系的意义，即：

文章摘要本文分析了建构中学英语写作教学知识体系的意义，即：

确立正确的英语写作教学观念，理顺英语写作技能与写作知识的关系，确立正确的英语写作教学观念，理顺英语写作技能与写作知识的关系，弥补中学英语教材写作部分的不足，以及改变中学英语写作教学的薄弥补中学英语教材写作部分的不足，以及改变中学英语写作教学的薄弱状况；提出了英语写作教学应注重的四个维度，即：

技能维度、知弱状况；提出了英语写作教学应注重的四个维度，即：

技能维度、知识维度、模式维度和能力维度；强调了有效写作的策略范式，即策略识维度、模式维度和能力维度；强调了有效写作的策略范式，即策略维度；主张建构维度；主张建构“以写作能力为经，以写作技能、写作知识、写作模以写作能力为经，以写作技能、写作知识、写作模式和写作策略为纬式和写作策略为纬”的写作教学知识体系。

的写作教学知识体系。

关关键键词写作教学，写作策略，知识体系，写作能力词写作教学，写作策略，知识体系，写作能力重视教学目标的设计和实施提高课堂教学的有效性文章作者蔡秀盈文章作者蔡秀盈期刊期别第期刊期别第22期期文章页码文章页码07-1007-10文章摘要本文从新课程理念出发，结合具体教学案例指出了课堂文章摘要本文从新课程理念出发，结合具体教学案例指出了课堂教学目标设计和活动实施中的常见问题，并有针对性地提出了设置合教学目标设计和活动实施中的常见问题，并有针对性地提出了设置合理、科学的教学目标和有效教学活动的方法。

理、科学的教学目标和有效教学活动的方法。

关关键键词教学目标，研讨课，课堂教学活动，教学有效性词教学目标，研讨课，课堂教学活动，教学有效性例谈牛津高中英语Project板块的教学文章作者孟庆忠、王梅文章作者孟庆忠、王梅期刊期别第期刊期别第22期期文章页码文章页码11-1711-17文章摘要不少教师对文章摘要不少教师对牛津高中英语牛津高中英语教材中的教材中的ProjectProject板块的教学存在一些困惑和误区。

本文结合课改实板块的教学存在一些困惑和误区。

本文结合课改实践和部分教学案例，从教学理念和实践的角度探讨了践和部分教学案例，从教学理念和实践的角度探讨了ProjectProject板块的教学价值和教学方法。

板块的教学价值和教学方法。

关关键键词牛津高中英语，词牛津高中英语，ProjectProject板块，设计意图，处板块，设计意图，处理方法理方法基于策略训练的初中英语阅读教学文章作者周智忠文章作者周智忠期刊期别第期刊期别第22期期文章页码文章页码18-2318-23文章摘要本文阐述了基于策略训练的阅读教学模式的主要内涵，文章摘要本文阐述了基于策略训练的阅读教学模式的主要内涵，结合一节省评优课详细说明了如何在日常阅读教学中进行策略训练，结合一节省评优课详细说明了如何在日常阅读教学中进行策略训练，从四个方面对该课例进行了分析和点评，并针对如何提高阅读策略训从四个方面对该课例进行了分析和点评，并针对如何提高阅读策略训练的有效性提出了三点建议。

练的有效性提出了三点建议。

关关键键词阅读教学，策略训练，寻读策略，猜词策略，预测策略，词阅读教学，策略训练，寻读策略，猜词策略，预测策略，上下文语境上下文语境从一节公开课谈利用读写结合模式提高学生写作能力的实践文章作者任晓萍文章作者任晓萍期刊期别第期刊期别第22期期文章页码文章页码24-2824-28文章摘要本文针对如何实现阅读课与写作课的有效结合这一问题，文章摘要本文针对如何实现阅读课与写作课的有效结合这一问题，结合一节市级公开课，围绕课文阅读，探索了读写结合的教学模式，结合一节市级公开课，围绕课文阅读，探索了读写结合的教学模式，即：

从文章结构和语言表达两个方面输入有效信息，然后让学生输出即：

从文章结构和语言表达两个方面输入有效信息，然后让学生输出语篇，实现读写有效结合。

语篇，实现读写有效结合。

关关键键词读写结合，教学设计，写作能力词读写结合，教学设计，写作能力在澳大利亚讲英语的切身体会文章作者张九林文章作者张九林期刊期别第期刊期别第22期期文章页码文章页码29-3329-33文章摘要目前，中学生普遍口语表达能力薄弱，部分英语教师的文章摘要目前，中学生普遍口语表达能力薄弱，部分英语教师的口语表达能力同样颇为欠缺。

本文结合笔者在澳大利亚用英语交流的口语表达能力同样颇为欠缺。

本文结合笔者在澳大利亚用英语交流的亲历事件，指出中国英语学习者在语音、词汇、语法和文化方面存在亲历事件，指出中国英语学习者在语音、词汇、语法和文化方面存在的口语表达障碍，并提出了相应的对策。

的口语表达障碍，并提出了相应的对策。

关关键键词英语教学，口语障碍，口语表达词英语教学，口语障碍，口语表达以读促写循序渐进文章作者曹敏文章作者曹敏文章页码文章页码34-3834-38文章摘要本文以探讨中学英语读写结合教学为切入点，详细介绍文章摘要本文以探讨中学英语读写结合教学为切入点，详细介绍了教师应如何在英语读写结合理论的指导下，依据教材设计循序渐进了教师应如何在英语读写结合理论的指导下，依据教材设计循序渐进的读写结合的活动，帮助学生通过英语阅读获取词汇、句式、修辞手的读写结合的活动，帮助学生通过英语阅读获