《全国家庭教育指导大纲》解读.ppt

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全国家庭教育指导大纲全国家庭教育指导大纲解读解读全国家庭教育指导大纲课题组全国家庭教育指导大纲课题组20102010年年44月月解读内容解读内容nn一、研制背景一、研制背景nn二、研制过程二、研制过程nn三、大纲框架三、大纲框架nn四、主要理念四、主要理念nn五、制定依据与适用范围五、制定依据与适用范围nn六、总体目标与指导原则六、总体目标与指导原则nn七、家庭教育指导内容及要求七、家庭教育指导内容及要求nn八、家庭教育工作协调与指导八、家庭教育工作协调与指导nn九、未来设想九、未来设想一、研制背景一、研制背景nn1.1.全国家庭教育工作全国家庭教育工作“十一五十一五”规划规划在在总体目标中提出：

要推进现代家庭教育理论总体目标中提出：

要推进现代家庭教育理论体系建设，提高家庭教育指导机构和指导者体系建设，提高家庭教育指导机构和指导者专业化水平。

专业化水平。

nn2.2.中央文明办领导于中央文明办领导于20072007年指出：

要研究制年指出：

要研究制定家庭教育大纲和教育实施意见，对不同年定家庭教育大纲和教育实施意见，对不同年龄阶段未成年人的家长进行分层次教育，提龄阶段未成年人的家长进行分层次教育，提高家长教育的针对性和有效性。

高家长教育的针对性和有效性。

nn3.3.全国妇联儿童工作部将制定全国家庭教育全国妇联儿童工作部将制定全国家庭教育指导大纲列入指导大纲列入20082008年工作计划，中国家庭教年工作计划，中国家庭教育学会也将其作为全国家庭教育育学会也将其作为全国家庭教育“十一五十一五”重点课题进行立项研究重点课题进行立项研究。

二、研制过程二、研制过程nn1.1.大纲研制自大纲研制自20082008年年66月启动，历时一年多。

月启动，历时一年多。

课题组由全国妇联儿童工作部、上海市妇联课题组由全国妇联儿童工作部、上海市妇联儿童和家庭工作部、上海社科院青少年研究儿童和家庭工作部、上海社科院青少年研究所联合组成，另邀请中国家庭教育学会数位所联合组成，另邀请中国家庭教育学会数位专家作为学术顾问。

专家作为学术顾问。

nn2.20082.2008年年66月月-2008-2008年年1010月，课题组在系统梳月，课题组在系统梳理国内外各级相关文件与相关研究的基础上理国内外各级相关文件与相关研究的基础上初步制定大纲研究方案，并根据全国妇联儿初步制定大纲研究方案，并根据全国妇联儿童工作部及专家的意见进行修改。

童工作部及专家的意见进行修改。

nn3.20083.2008年年1111月月-2009-2009年年33月，课题组在系统梳月，课题组在系统梳理近十年相关调研报告的基础上完成了大纲理近十年相关调研报告的基础上完成了大纲初稿，并征求上海相关职能部门与各级妇联初稿，并征求上海相关职能部门与各级妇联组织，以及家庭教育研究专家的意见，从而组织，以及家庭教育研究专家的意见，从而形成形成全国家庭教育指导大纲全国家庭教育指导大纲（初稿）。

（初稿）。

nn4.20094.2009年年33月底月底-5-5月，大纲研制专家座谈会月，大纲研制专家座谈会在京召开，来自全国妇联、全国家庭教育研在京召开，来自全国妇联、全国家庭教育研究会以及全国各地的专家对大纲进行了系统究会以及全国各地的专家对大纲进行了系统的论证与批评。

基于此，课题组进行了反复的论证与批评。

基于此，课题组进行了反复讨论与修改。

讨论与修改。

nn5.20095.2009年年66月，大纲征求了全国各省区市妇月，大纲征求了全国各省区市妇联儿童工作部、家庭教育学会（研究会）以联儿童工作部、家庭教育学会（研究会）以及中国家庭教育学会常务理事的意见。

及中国家庭教育学会常务理事的意见。

nn6.20096.2009年年77月月-8-8月，大纲研制专家座谈会在月，大纲研制专家座谈会在沪召开。

根据专家意见，课题组有针对性地沪召开。

根据专家意见，课题组有针对性地做了修改与调整。

做了修改与调整。

nn7.20097.2009年年99月月-10-10月，大纲研制专家座谈会月，大纲研制专家座谈会再次在京召开，课题组对大纲进一步修改、再次在京召开，课题组对大纲进一步修改、完善。

完善。

三、大纲框架三、大纲框架健全领导机制明确职责分工增加资源保障完善服务体系抓好队伍建设开展实践活动扩大社会宣传加强科学研究加强监测与评估新婚期及孕期的家庭教育指导（4项）婴幼儿年龄段的家庭教育指导（7项）学龄前年龄段的家庭教育指导（7项）小学年龄段的家庭教育指导（6项）初中年龄段的家庭教育指导（6项）高中年龄段的家庭教育指导（6项）特殊儿童、特殊家庭及灾害背景下的家庭教育指导（12项）制定依据规范对象总体目标指导原则工作机制家庭教育工作协调与指导总则家庭教育指导内容及要求全国家庭教育指导大纲四、主要理念四、主要理念nn1.1.具有广泛的适用对象具有广泛的适用对象nn2.2.突出以人为本、亲子互哺的理念突出以人为本、亲子互哺的理念nn3.3.强调开放、互动式的指导形式强调开放、互动式的指导形式nn4.4.突出指导内容的时代特点突出指导内容的时代特点nn5.5.重视父亲角色和祖辈教育的重要性重视父亲角色和祖辈教育的重要性nn6.6.重视特殊儿童、特殊家庭及灾害背景下家重视特殊儿童、特殊家庭及灾害背景下家庭的家庭教育庭的家庭教育nn7.7.重视家庭教育的学科建设重视家庭教育的学科建设nn8.8.重视调动民间组织力量和社会支持重视调动民间组织力量和社会支持nn9.9.重视家庭教育机构准入机制的建设重视家庭教育机构准入机制的建设nn10.10.重视家庭教育专业社工的发展重视家庭教育专业社工的发展nn11.11.重视家庭教育指导的受众评估重视家庭教育指导的受众评估五、制定依据与适用范围五、制定依据与适用范围nn1.1.1.1.制定依据制定依据制定依据制定依据中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国未成年人保护法、中中华人民共和国义务教育法华人民共和国义务教育法、中华人民共中华人民共和国母婴保健法和国母婴保健法、中华人民共和国预防中华人民共和国预防未成年人犯罪法未成年人犯罪法等法律法规，以及等法律法规，以及中共中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见思想道德建设的若干意见等文件精神等文件精神nn2.2.2.2.适用范围适用范围适用范围适用范围适用于各级各类家庭教育指导机构和相关职适用于各级各类家庭教育指导机构和相关职能部门、社会团体、宣传媒体等组织对新婚能部门、社会团体、宣传媒体等组织对新婚夫妇、孕妇、夫妇、孕妇、1818岁以下儿童的家长或监护人岁以下儿童的家长或监护人开展的家庭教育指导行为开展的家庭教育指导行为六、总体目标与指导原则六、总体目标与指导原则nn1.1.1.1.总体目标总体目标总体目标总体目标增强家长科学教子育儿的责任感增强家长科学教子育儿的责任感促进家庭教育指导水平不断提升促进家庭教育指导水平不断提升促进家长与子女共同成长促进家长与子女共同成长促进家庭教育事业全面发展促进家庭教育事业全面发展nn2.2.2.2.指导原则指导原则指导原则指导原则“儿童为本儿童为本”原则原则“家长主体家长主体”原则原则“多向互动多向互动”原则原则七、家庭教育指导内容及要求七、家庭教育指导内容及要求nn1.1.1.1.新婚期及孕期的家庭教育指导新婚期及孕期的家庭教育指导新婚期及孕期的家庭教育指导新婚期及孕期的家庭教育指导重视婚检和优生指导，提高出生人口素质重视婚检和优生指导，提高出生人口素质关注孕期保健，孕育健康婴儿关注孕期保健，孕育健康婴儿做好相应准备，迎接新生命降临做好相应准备，迎接新生命降临提倡自然分娩，保障母婴健康提倡自然分娩，保障母婴健康nn2.2.2.2.婴幼儿年龄段的家庭教育指导婴幼儿年龄段的家庭教育指导婴幼儿年龄段的家庭教育指导婴幼儿年龄段的家庭教育指导提倡母乳喂养，增强婴儿免疫力提倡母乳喂养，增强婴儿免疫力鼓励主动学习，掌握日常养育和照料科学方法鼓励主动学习，掌握日常养育和照料科学方法设定生活规则，养成儿童良好的生活行为习惯设定生活规则，养成儿童良好的生活行为习惯加强感知训练，提高儿童感官能力加强感知训练，提高儿童感官能力关注儿童需求，激发儿童想象力和好奇心关注儿童需求，激发儿童想象力和好奇心提供言语示范，促进儿童语言能力发展提供言语示范，促进儿童语言能力发展加强亲子沟通，养成儿童良好情绪加强亲子沟通，养成儿童良好情绪nn3.3.3.3.学龄前年龄段的家庭教育指导学龄前年龄段的家庭教育指导学龄前年龄段的家庭教育指导学龄前年龄段的家庭教育指导帮助儿童适应幼儿园生活帮助儿童适应幼儿园生活加强儿童营养保健和体育锻炼加强儿童营养保健和体育锻炼培养儿童良好的生活和卫生习惯培养儿童良好的生活和卫生习惯抓好安全教育，减少儿童意外伤害抓好安全教育，减少儿童意外伤害培养儿童良好的人际交往能力培养儿童良好的人际交往能力增强儿童社会适应性，培养儿童抗挫折能力增强儿童社会适应性，培养儿童抗挫折能力丰富儿童感性知识，激发儿童早期智能丰富儿童感性知识，激发儿童早期智能nn4.4.4.4.小学年龄段的家庭教育指导小学年龄段的家庭教育指导小学年龄段的家庭教育指导小学年龄段的家庭教育指导做好儿童健康监测，预防常见疾病发生做好儿童健康监测，预防常见疾病发生将生命教育纳入生活实践之中将生命教育纳入生活实践之中培养儿童基本生活自理能力培养儿童基本生活自理能力培养儿童的劳动观念和适度花费习惯培养儿童的劳动观念和适度花费习惯引导儿童学会关心和感恩、勇于承担责任引导儿童学会关心和感恩、勇于承担责任帮助儿童养成良好的学习习惯帮助儿童养成良好的学习习惯nn5.5.5.5.初中年龄段的家庭教育指导初中年龄段的家庭教育指导初中年龄段的家庭教育指导初中年龄段的家庭教育指导对儿童开展适时、适当、适度的性别教育对儿童开展适时、适当、适度的性别教育利用日常生活细节，开展伦理道德教育利用日常生活细节，开展伦理道德教育开展信息素养教育，引导儿童正确使用媒介开展信息素养教育，引导儿童正确使用媒介重视儿童学习过程，促进儿童快乐学习重视儿童学习过程，促进儿童快乐学习尊重和信任儿童，促进良好的亲子沟通尊重和信任儿童，促进良好的亲子沟通树立正确的学业观，尊重儿童的自主选择树立正确的学业观，尊重儿童的自主选择nn6.6.6.6.高中年龄段的家庭教育指导高中年龄段的家庭教育指导高中年龄段的家庭教育指导高中年龄段的家庭教育指导引导儿童树立积极心态，尽快适应学校生活引导儿童树立积极心态，尽快适应学校生活引导儿童与异性正确交往引导儿童与异性正确交往引导儿童引导儿童“学会合作、学会分享学会合作、学会分享”培养儿童做一个知法、守法的好公民培养儿童做一个知法、守法的好公民指导儿童树立理想信念、合理规划未来指导儿童树立理想信念、合理规划未来引导儿童树立自信心，以平常心对待升学引导儿童树立自信心，以平常心对待升学nn7.7.7.7.特殊儿童、特殊家庭及灾害背景下的家庭特殊儿童、特殊家庭及灾害背景下的家庭特殊儿童、特殊家庭及灾害背景下的家庭特殊儿童、特殊家庭及灾害背景下的家庭教育指导教育指导教育指导教育指导智力障碍儿童的家庭教育指导智力障碍儿童的家庭教育指导听力障碍儿童的家庭教育指导听力障碍儿童的家庭教育指导视觉障碍儿童的家庭教育指导视觉障碍儿童的家庭教育指导肢体残障儿童的家庭教育指导肢体残障儿童的家庭教育指导情绪行为障碍儿童的家庭教育指导情绪行为障碍儿童的家庭教育指导智优儿童的家庭教育指导智优儿童的家庭教育指导离异家庭的家庭教育指导离异家庭的家庭教育指导重组家庭的家庭教育指导重组家庭的家庭教育指导服刑人员家庭的家庭教育指导服刑人员家庭的家庭教育指导流动人口家庭的家庭教育指导流动人口家庭的家庭教育指导农村留守儿童的家庭教育指导农村留守儿童的家庭教育指导灾害背