Unit4 Wheres my backpack导学案.docx
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Unit4Wheresmybackpack导学案
Unit4Where'smybackpack?
教学内容：
本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词on,in,under,behind等的用法；学习并掌握where句型的运用，使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。
教学目标：
1、知识目标：
A、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词；
B、方位介词，如：
in,on,under,behind的用法；
C、学会运用方位介词和where句型表述物品所在的位置。
2、能力目标：
A、学会正确描述物品作在的位置；
B、学会询问自己或他人物品的具体位置；
C、能够合理地描述和设计房间。
3、情感目标：
培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。
教学难点、重点：
重点：
A、方位介词in,on,under,behind的用法。
B、Where的特殊疑问句和Isthisa/an...?
一般疑问句的肯定和否定回答。
C、学习名词bed,dresser,bookcase,backpack...
难点：
A、能够正确运用方位介词描述物品作在的位置；
B、能够运用Where的问句找到物品位置。
课时安排：
第一课时SectionA1a-1c
第二课时SectionA2a-4
第三课时SectionB1-2b
第四课时SectionB3a-4Self-check
第一课时SectionA1a-1c
学习目标：
1.Newwords：
where,dresser,drawer,sofa,bookcase,in,on,under.
2.Sentences：
（1）Whereismybackpack?
Itisunderthetable.
（2）Wherearemybooks?
Theyareonthesofa.
3.Task:
学会用where特殊疑问句的形式询问物品的位置。
预习准备:
注意盒子和球的位置关系，学生在小组内通过预习，试着填写下面的空格。
（1）.-Whereisthesoccerball?
-It’s___thebox.
（2）.-Whereisthesoccerball?
-It’s___thebox.
（3）.-Whereisthesoccerball?
-It’s____thebox.
预习反馈：
每个小组展示自己所预习的内容，把所做题的情况进行展示，老师订正并给出正确答案
合作学习：
StepOne.:
LearntheNewwords.
T:
Lookatthebigpictureonthescreen.Thisisabigniceroom.Iwanttoownsucharoom.Becausethereissomenicefurnitureinit.Doyouknowthenamesofthefurniture?
（Showapictureofabedandadresser.）
T:
What’sthis?
It’sabed.What’sthis?
It’sadresser.
（Teachtheotherwordsbookcase/sofa/chair/drawer/plant/...inthesameway.）
通过师生互动，激发学生思维，并用学过的句子导入新课。
利用多媒体课件创设情景，直观地呈现单词，使学生在语境中理解单词。
StepTwo:
Presentthewordsin,on,under,behindusingtheobjects
注意盒子和球的位置关系。
（1）.-Whereisthesoccerball?
-It’s___thebox.
（2）.-Whereisthesoccerball?
-It’s___thebox.
（3）.-Whereisthesoccerball?
-It’s____thebox.
通过实物所在的位置直观地呈现介词。
利用多媒体课件创设语言情景，准确呈现物品之间的位置关系，让学生在真实的情景中理解和掌握方位介词。
让学生把句子和图画匹配起来，巩固方位介词的用法。
StepThree:
drills.
①Practicethedrills.
②Introducearoomandlistentothetape.
StepFour:
Task.
T:
Lookatthepictureonthescreen.ThisisMary’sroom.Ingroupsoffour,describewherethethingsareintheroom.（PrepareForfiveminutes.）
让学生用身边的学习用品操练句型，达到熟练运用where提问。
用学过的一般疑问句以游戏的方式操练本节课所学内容以增强趣味性。
利用屏幕上所给图片，描述Mary房间物品的位置，强化句型。
形成提升
1.看图片，用介词on,in,under填空。
1.Thebookis ____ thebackpack.
2.Thebookis thebackpack.
3.Thebaseballis thechair.
4.Thekeysare thetable.
5.Theruleris thetable.
2．看上面的图片，用Whereis…?
Itis…或Whereare…?
Theyare…句型在小组内练习对话并进行展示。
小结评价
知识点一：
Where句型：
疑问副词where引导的特殊疑问句，它对表示方位的介词短语进行提问。
对此类问句不能用YES或NO来回答，而是要根据实际情况直接作答。
句型结构：
Whereis…？
Itis+in/on/under….
Whereare…？
Theyare+in/on/under….
译文：
（1）我的书在哪里？
在书包里面。
_____________________________________________
（2）球在哪里？
在桌子下面。
__________________________________________________
知识点二：
1.inprep.在……里译文：
在课桌里_______________________
2.onprep.在……上 译文：
在桌子上_______________________
3.underprep.在……下译文：
在我的沙发下____________________
表示方位的介词短语的结构一般是：
介词+定冠词the/不定冠词a/an/物主代词my等+名词。
课后复习
.一.看图完成句子。
1.Thecatis________thechair.
2.Thedictionaryis________thetable.
3.Thekeysare________thebackpack.
4.Thepenis________theeraser.
5.Thepencilis___________thepencilcase.
二、用“be”动词的适当形式填空
1.Where___________yourbook?
2.Where___________thekeys.
3.Thosecomputergames___________inthebedroom.
4.Tom'sbaseballs___________inmybackpack.
三．选择填空。
1.____________yourbook?
A.WhereB.Where'reC.Where's
2.Ishispencilcase____________thedrawer?
A.inB.atC.behind
3.Thekeys____________inthedrawer.
A.amB.isC.are
4.—Whereismypen?
—It's___________pencil-box.
A.inyour B.in
C.behind D.at
5.Thisis___________clock.And___________clockison___________desk.
A.the;the;the B.the;a;the
C.a;the;the D.an;the;the
6.—Whereisthecat?
—It's___________thechair.
A.inB.at
C.over D.under
四.完成句子，每空一词。
1.他的书包在桌子下面。
His____________is____________thetable.
2.我的字典在沙发上。
____________dictionaryis____________thesofa.
3.我的棒球在哪里？
____________mybaseball?
第二课时SectionA2a-4
学习目标
1.重点词汇：
knowdon’t=donotbag
2.重点句型：
Aremybooks0nthechair?
Yes，theyare．No，theyaren’t．Isiton／in／under／behind／nextto--?
Yes，itis．№，itisn’t．
3.难点：
A、能够正确运用方位介词描述物品所在的位置；
B、能够运用Where的问句找到物品位置。
预习准备：
Makeaplay.
Thereisaman.Hisnameis“forgetful”.Healwaysforgetssomethings,andhealwaysasksWhereis/aremy…?
Pleasemakeashortplayinyourgroup.
预习反馈：
运用所学句型表演短剧
（Thestudentspracticetheshortplay“forgetful”forthreeminutessothattheycanactitoutwell.）
T:
Whichgroupcanacttheplayout?
Ss:
Wecan.（Cometothefront.）
S1:
Mynameis“forgetful”,Iwanttowork,but,but…Wherearemy…?
S2:
（Cometohim）Aretheyonthe…?
S1:
No,itisn’t.
S3:
Aretheyinyour…?
S1:
Oh,yes,itis.ButwhereismyIDcard?
（Somegroupsactitout.）
合作学习：
Stepone:
Reviewthewordsandlistening
StepTwo:
Practicethedrills.（根据听力材料中的句型，利用图片再次进行巩固练习。
）
S1:
Isyourruleronyourpencilcase?
S2:
No,itisn’t.It’sinmy…
S3:
Areyourkeysinyourpocket?
S4:
No,theyaren’t.Theyareinmy…
（Letthemaskandanswerinpairsasmanyastheycantoimprovetheiroralability.）
StepThree:
Presentthegrammarandpractice.（利用实物呈现语法。
）
Grammarfocus.
（Theteachercollectssomeschoolthingsonherdesk,themhidesthemtoasksomequestions.）
T:
Whereisthebaseball?
（Putabaseballinthedesk）
S:
It’sin…
T:
Whereisthedictionary?
Ss:
It’son/under/behind…
T:
Where’rethebooks/yourkeys?
S:
They’reonthechair./inyourpocket…
（Thentheteacherwritesthesentencesontheblackboard.）
T:
Pleasepayattentiontothesentences.Weuse“It’s”totalkaboutsingleobjectsand“They’re”totalkabouttwoormoreobjects.
“Where’s,It’sandThey’re”arecontractions.
StepFour:
Makeaconversation.（看图操练句型。
）（3a）
Stepfive:
Practicethedrill“Whereis/are…?
”
（Makeaconversationwithastudent.）
T:
Lookatthepicturein3c.Wherearethebooks?
S1:
Idon’tknow.
T:
Wherearethekeys?
S2:
Theyareonthedresser.
T:
Workinpairs.Makeasimilarconversationlikethis.
形成提升
设置任务，通过对比的方式让学生理解方位介词。
GroupAlooksatPicture1（TextbookP21,4）groupBlooksatPicture2（TextbookP19,1a）
Fillinthechartaccordingtothepictures.（利用表格直观体现出两幅图的不同点。
）
Things
Picture1
Pictuer2
Pencilcase
inthebackpack
onthetable
Books
Backpack
…
Askstudentstoreportit.
小结评价:
一．复习的句型：
二．重点语法：
课后复习
一、根据句子意思选用适当的单词完成句子
1.Where___________WenzhouandHangzhou?
2.___________oldmanin___________caris___________oldteacher.
3.Look___________themap,please.
4.______________________thetwins?
They'reunderthetree.
5.Mr.SmithisSue’sfatherandSueisMr.Smith’s___________.
二．对划线部分提问：
1．Hisparentsareintheroom.
___________________________________
2．Mybackpackisbehindmychair
____________________________________
3.Thephotoofmyfamilyisonthewall.
_________________________________________
4.Thekeysareonthetable.
__________________________________________
5.Thebookcaseisnexttomybed.
______________________________________________
三、句子转换
1.SheisanAmerican,andheisEnglish.（变成复数句子）
________________________________________________
2.Arethetwinsindifferentclasses?
（变成陈述句）
________________________________________________
3.Theycanseetheblackboardandthedoorinthepicture.（对划线部提问）
________________________________________________
4.LucyandLilyarenewstudents.（变成一般疑问句）
________________________________________________
5.—Whatarethese?
—Theyareapples.（变成单数句子）
________________________________________________
6.Myteacherisoverthere.（就划线部分提问）
________________________________________________
第三课时SectionB1-2b
学习目标
1.重点词汇：
CDmathbookvideohatalarmclock
2.巩固重点句型：
Where’smybackpack?
It’son／in／under／behind／nextt0thechair．
Aremybooksonthechair?
Yes，theyare．No，theyaren’t．
Isiton／in／under／behind／nextto…?
Yes，itis．No，itisn’t．
3.难点：
运用引导Where的疑问句和方位介词on,in,under,behind等进行询问和描述物体的位置。
预习准备：
Makeasurveyaboutyourclassmates’thingsusingWhereis/are…?
Andthenfillinthechart.
NameThings
Ruler
Pencilcase
Dictionary
Keys
Lucy
Tom
Tommy
Lily
预习反馈：
每个小组对本组的调查情况进行报告
合作学习：
StepOne:
Presentthenewwords.
T:
Ihavesomethingsonmydesk;Ithinkyoucantellmehowtosaythem.
T:
What’sthis?
（Holdupabookinthehand）
Ss:
It’sabook.
T:
Yes,it’samathbook.Readafterme.M-A-T-H-B-O-O-K,mathbook.
Ss:
M-A-T-H-B-O-O-K,mathbook.
（ThenholdupCD,videotape,hat,notebook,teachtheminthesameway.
Checkthewordsusingthecards.）
StepTwo:
Presentthedrills.
1.Reviewthewords.
T:
Nowdo1binSectionB,lookatTommy’sroomforthreeminutes.Please
tryyourbesttorememberallthethingsintheroom.Begin!
（Threeminuteslater,askthemtoclosetheirbooks.Givethemanotherthreeminutes
towritedownthethingstheyremembered.）
T:
Whatareinthepicture?
S:
Abackpack,aquilt,acomputergame,somebooks…
2.Presentthedrill.
T:
Lookatthepicture1ainSectionBandanswermyquestionsWhereisthemathbook?
S1:
Itis…
T:
Wherearethepictures?
S2:
Theyare…
T:
Askandansweraccordingtothepicturethenfillinthechart.
Things
backpack
books
IDcard
ruler
cap
Places
StepThree:
Listenandpracticethedrill.
1.Listentothetape.
2.Practicethedialogue.
T:
Where’stheruler?
S1:
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