福州市高三上学期期末调研检测语文试题D卷.docx

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福州市高三上学期期末调研检测语文试题D卷

福州市高三上学期期末调研检测语文试题D卷

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________班级:

________成绩:

________

一、现代文阅读（共1题；共6分）

1.（6分）（2019·大庆模拟）阅读下面的文字，完成下列小题。

①自媒体时代信息传播与交往方式的重大变革对“立德树人”所立之“德”产生了深刻的冲击与影响。

海量信息的自由开放和“零门槛”，可能引发社会成员价值取向和判断的混乱，并使整个社会价值体系日趋多元化。

在这一趋势中，“德”的主导性也随之被消解，这种消解在自媒体时代产生的“圈子文化”中有较多的体现。

②自媒体时代完成了以传播方式为中心的一系列变革，使人的思维方式与交往方式活跃起来，社会成员开始以自我为中心建立各种“小圈子”“大圈子”。

“圈子”的扩大催生了“圈子文件”，社会舆论则在不同“圈子”的信息交互和影响中产生，随着“圈子”量的增加与影响域的扩散而扩大。

由于监管审查机制尚不完善，主体权力容易得到极致发挥，社会舆论易通过非理性方式表达。

一些视觉冲击力强、视角标新立异的内容往往会对“圈子”内成员甚至其他“圈子”产生影响，进而疏导舆论的走向，甚至衍生出舆论危机。

而舆论危机一旦爆发，就会借由自媒体广阔的话语平台与话语媒介，形成一股影响极大的“舆论波”，从而削弱“德”的主导地位。

③若想恢复“德”的主导性，就要建构自媒体时代“立德树人”的新模式。

④首先，创建自媒体时代“立德树人”的“联动产品”。

“联动产品”是指创建一些区别于其他教育活动与文化产品的彰显“立德树人”根本属性的自媒体产品。

这些产品既有共同的教育目标，又能充分发挥联动性作用。

这既包括微博“大V”、公众号等意见领袖，也包括网易公开课等能够发挥协同传播效用的教育平台，还包括“那年那兔那些事儿”等兼具观赏性、教育性的文化产品。

⑤其次，营造自媒体时代“立德树人”的“舆论场”。

我们要在舆论爆发前建立舆情预警系统；在舆论爆发初期积极设置议题与议程，引导社会舆论朝向积极、有利的方向发展；在舆论发展中期，做好信息公开，依托国家数字化教育资源中心等平台实现社会范围内的资源共享；在舆论发展中后期，启动舆情监督系统，设置“把关人”。

此外，要对各类社会事件或现象的舆论影响力进行科学预判和把握，以便采取相应行动。

⑥最后，要拓宽自媒体时代“立德树人”的个体“能力域”。

培养社会成员在自媒体时代中的辨别能力，既要对多元文化进行辨析，揭露不良文化的虚假性与片面性，也要通过社会事件与现象，宣扬与佐证中国特色社会主义文化的科学性和生命力。

同时，要培养社会成员的媒介素养。

这既要求我们在教育活动中设置专门的媒介素养课程，也要求我们加强媒介资源的开发与运用，以推动全体社会成员形成适应自媒体时代发展的媒介素养。

（摘编自柏路《自媒体时代“立德树人”的困境与超越》）

（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.社会成员的价值取向和判断的混乱造成了整个社会价值体系的多元化，“立德树人”所立之“德”的主导性被逐渐消解。

B.“圈子文化”催生于社会成员以自我为中心建立的“大圈子”，舆论也在不同“圈子”的信息交互和影响中产生。

C.恢复“德”的主导性，就是要创建像微博“大V”、网易公开课这样的彰显“立德树人”根本属性的自媒体产品。

D.自媒体时代，走出“立德树人”困境，要对舆论发生的全过程进行监管，营造适合“立德树人”工作开展的“舆论场”。

（2）下列对原文认证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章以自媒体时代信息传播与交往方式的重大变革为立论前提，由此指出了“立德树人”所面临的现实困境。

B.文章举例认证了自媒体时代“立德树人”的“联动产品”，既具有共同的教育目标，又能充分发挥联动性作用。

C.文章首先交代时代背景，接着分折“圈子文化”削弱了“德”的主导地位，最后提出恢复“德”主导性的解决办法。

D.文章最后从培养社会成员的角度，认证了建构自媒体时代“立德树人”新模式要拓宽个体“能力域”的观点。

（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.自媒体时代落实“立德树人”的根本任务，就要建构自媒体时代“立德树人”的新模式，以便走出困境。

B.走出困境，要发挥优质资源“品牌效应”，也要营造“立德树人”的“舆论场”，还要培养社会成员的能力和素养。

C.随着监管审查机制的逐步完善，社会舆论非理性方式的表达将会减少，舆论危机的爆发也会减少甚至杜绝。

D.自媒体时代，除了要对舆论发展的各阶段采取不同措施，还要对舆论影响力进行科学预判和把握，以便采取相应行动。

二、古诗文阅读（共3题；共29分）

2.（16分）（2018高三上·湖州月考）阅读下面的文言文，完成各题。

陶渊明集序

萧统

夫自炫自媒者，士女之丑行；不忮不求者，明达之用心。

是以圣人韬光贤人遁世。

其故何也？

含德之至，莫逾于道；亲己之切，无重于身。

故道存而身安，道亡而身害。

处百龄之内，居一世之中，倏忽比之白驹，寄遇谓之逆旅，宜乎与大块而盈虚，随中和而任放，岂能戚戚劳于忧畏，汲汲役于人间！

齐讴赵舞之娱①，八珍九鼎之食，结驷连骑之荣，侈袂执圭之贵，乐既乐矣，忧亦随之。

何倚伏之难量，亦庆吊之相及。

智者贤人，居之甚履薄冰；愚夫贪士，竞之若泄尾闾；玉之在山，以见珍而终破；兰之生谷，虽无人而自芳。

故庄周垂钓于濠，伯成躬耕于野，或货海东之药草，或纺江南之落毛。

譬彼鸳雏，岂竞鸢鸱之肉；犹斯杂县，宁劳文仲之牲，至于子常、宁喜之伦，苏秦、卫鞅之匹，死之而不疑，甘之而不悔。

主父偃言：

“生不五鼎食，死则五鼎烹。

”卒如其言，岂不痛哉！

又楚子观周，受折于孙满；霍侯骖乘，祸起于负芒。

饕餮之徒，其流甚众。

唐尧，四海之主，而有汾阳之心；子晋天下之储，而有洛滨之志。

轻之若脱屣，视之若鸿毛，而况于他人乎？

是以至人达士，因以晦迹。

或怀釐而谒帝，或披褐而负薪，鼓楫清潭，弃机汉曲。

情不在于众事，寄众事以忘情者也。

有疑陶渊明诗篇篇有酒，吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也。

其文章不群，辞彩精拔，跌宕昭彰，独超众类，抑扬爽朗，莫之与京。

横素波而傍流，干青云而直上。

语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真，加以贞志不休，安道苦节，不以躬耕为耻，不以无财为病，自非大贤笃志，与道污隆，孰能如此乎？

余爱嗜其文，不能释手，尚想其德，恨不同时。

故加搜校，粗为区目。

白璧微瑕，惟在《闲情》一赋。

扬雄所谓劝百而讽一者，卒无讽谏，何足摇其笔端？

惜哉！

亡是可也。

并粗点定其传，编之于录。

尝谓有能观渊明之文者驰竞之情遣鄙吝之意祛贪夫可以廉懦夫可以立岂止仁义可蹈抑乃爵禄可辞不必傍游太华此亦有助于风教也

【注】①齐讴赵舞：

齐讴，齐国的乐调；赵舞，赵国的舞女。

（1）对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（）

A.不忮不求者，明达之用心   忮：

妒忌    

B.寄遇谓之逆旅             逆旅：

旅游    

C.结驷连骑之荣             驷：

四匹马拉的车子    

D.与道污隆                 污：

衰    

（2）下列各组句子中，划线词的意义和用法都相同的一组是（）

A.兰之生谷，虽无人而自芳    蚓无爪牙之利，筋骨之强    

B.或怀釐而谒帝              较秦之所得与战胜而得者    

C.轻之若脱屣                若入前为寿，寿毕，请以剑舞    

D.并粗点定其传，编之于录    于其身也，则耻师焉。

（3）下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（）

A.这篇序文分两大部分，第一部分赞扬自古有道之士能够避世全身，第二部分评论陶渊明的诗文和人品。

B.文章以议论开头，首先举出两种截然相反的立身处世态度，这个起笔十分警拔，辞分宾主，两相对照，以“士女之丑行”来“衬托“明达之用心”，从而颂扬了“不忮不求”的高尚品德。

C.文章用欲扬先抑的笔法，强调了追求富贵的害处，并对智者贤人能够认清这一事实表示赞赏，而对愚夫贪士追求富贵深致慨叹。

D.作者认为陶渊明写了一篇《闲情赋》，是“白璧微瑕”，这是从文章的内容形式的角度来批评陶渊明的。

至于其他作品的社会效果，作者认为有助于教化人民。

（4）用“/”给文中划线的部分断句。

尝谓有能观渊明之文者驰竞之情遣鄙吝之意祛贪夫可以廉懦夫可以立岂止仁义可蹈抑乃爵禄可辞不必傍游太华此亦有助于风教也

（5）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真，加以贞志不休，安道苦节。

②扬雄所谓劝百而讽一者，卒无讽谏，何足摇其笔端？

3.（7分）（2017高一下·成都月考）阅读诗歌，回答问题

鹧鸪天

刘著①

雪照山城玉指寒，一声羌管怨楼间。

江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。

星点点，月团团。

倒流河汉入杯盘。

翰林风月三千首②，寄与吴姬忍泪看。

【注】①刘著：

原是北宋人，后由宋仕金，久居北国。

②“翰林”句：

这里词人说自己作诗非常多，有如翰林李白。

（1）

下列对本词的理解，不正确的一项是（）

A.前两句为全诗定下感情基调。

“雪照”表明季候；“玉指寒”一语双关，既表天寒手冻，又寓心情凄寒。

B.三四句承笛怨声声到梅花几度，江南的梅花开落数番，可叹人在天涯，双鬓已斑，诗人自悲仕金太迟。

C.上片写离别滋味，追忆别时，恍如昨日，下片由当年写到此夕，思绪万千，情真意挚，感情进一步深化。

D.全词以流转自然的音节，迂回曲折的笔势，传达出微妙而细致的内心活动，把无力排遣的情绪发挥得淋漓尽致。

（2）

请从景情关系角度赏析“星点点，月团团”二句。

4.（6分）（2019高二下·鄂尔多斯期末）补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）人们常用诸葛亮《出师表》中的“________，________”来形容一个人临危受命，勇挑重担。

（2）《诗经·氓》中与“青梅竹马”意境相仿的两句是“________，________。

”

（3）古人常借酒来抒发情怀，如苏轼在《赤壁赋》中用“________”一句写曹操攻破荆州后在长江边上饮酒作诗，又在《念奴娇·赤壁怀古》中以“________”一句来写感慨人生而洒酒祭月。

三、文学类文本阅读（共1题；共12分）

5.（12分）（2019高三上·长春模拟）阅读下面的文字，完成各题。

高速公路上的森林

[意大利]伊塔洛·卡尔维诺

寒冷有千百种形式、千百种方法在世界上移动：

在海上像一群狂奔的马，在乡村像一窝猛扑的蝗虫，在城市则像一把利刃截断道路，从缝里钻入没有暖气的家中。

那天晚上，马可瓦多家用尽了最后的千柴，裹着大衣的全家人，看着暖炉中逐渐黯淡的小木炭，每一次呼吸，就从他们嘴里升起云雾，再没有人说话，云雾代替他们发言：

太太吐出长长的云雾仿佛在叹气，小孩们好像专心一意地吹着肥皂泡泡，而马可瓦多则一停一顿地朝着空中喷着云雾好像喷发转瞬即逝的智慧火花

最后马可瓦多决定了

“我去找柴火，说不定能找到。

”他在夹克和衬衫间塞进了四五张报纸，以作为御寒的盔甲，在大衣下藏了一把齿锯，在家人充满希望的目光的跟随下，深夜走出门，每走一步就发出纸的响声，而锯子也不时从他大衣里冒出。

到市区里找柴火，说得倒好!

马可瓦多直向央在两条马路中间的一小片公园走去。

空无一人，马可瓦多一面研究光秃秃的树干，一面想着家人正牙齿打颤地等着他

小米开尔哆嗦着牙齿，读一本从学校图书室借回来的童话，书里头说的是一个木匠的小孩带着斧头去森林里砍柴。

“这才是要去的地方。

”小米开尔说，“森林!

那里就会有木柴了!

”他从一出生就住在城市里，从来没看过森林，连从远处看的经验也没有。

说到做到，眼兄弟们组织起来:

一个人带斧头，一个人带钩子，一个人带绳子。

跟妈妈说再见后就开始寻找森林。

走在路灯照