古诗词诵读《锦瑟》同步习题高二语文新教材同步备课部编版选择性必修中册.docx

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古诗词诵读《锦瑟》同步习题高二语文新教材同步备课部编版选择性必修中册

《锦瑟》同步习题

一、古代诗歌阅读

（一）阅读《锦瑟》，回答下面题目。

锦瑟

李商隐

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆？

只是当时已惘然。

1.

（1）首句“锦瑟无端五十弦”用了什么表现手法？

其中“无端五十弦”又喻指什么？

（2）最后一联在全诗中有什么作用？

请作简要分析。

【答案】

（1）这里用了比兴手法。

“无端五十弦”喻往事繁多，也可说是喻已逝的年华，慨叹自己年将半百，追忆自己美好的青春年华。

（2）最后一联是对上文的总结。

“此情可待成追忆”，是说上面说的那种情感已在心底沉淀了很久，现在再来回想，真是别有一番滋味在心头！

后一句“只是当时已惘然”，是说“当时”的感受，可联系上文看，这种惘然之情现在更甚。

【详解】

（1）本题考查学生把握诗歌表现手法的基本能力。

解答此类试题，考生要综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析,内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析,形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。

本题中，“锦瑟无端五十弦”一句中，以“锦瑟”引起,但作者主要想吟咏自己复杂的情绪,先言他物以引起所咏之物,称之为“比兴”;“五十弦”和后文“一弦一柱思华年”联系起来可以明白,作者用“无端五十弦”比喻的是自己逝去的青春年华。

（2）本题考查主旨句在全文中的作用的能力。

解答此类试题，考生应先审清题目要求“最后一联在全诗中有什么作用？

请作简要分析”，然后从结构、情感、主旨几方面进行分析。

本题中，“此情可待成追忆”一句的意思是：

这种情感已在心底沉淀了很久，现在再来回想，真是别有一番滋味在心头！

从结构上看,最后一句是对前文情感的归纳总结;同时用反问“此情可待成追忆”和作答的“只是当时已惘然”,将迷惘悲伤的情感再推深一层,使之回味悠长。

（二）阅读下面这首唐诗，完成各题。

安定城楼①

李商隐

迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。

贾生年少虚垂涕，王粲春来更远游。

永忆江湖归白发，欲回②天地入扁舟。

不知腐鼠成滋味，猜意鹓③竟未休。

[注]①李商隐继进士及第后参加吏部博学鸿词科考试时，因受到朋党势力的排斥而不幸落选。

他回到泾源登上安定城楼写下此诗。

②回：

扭转。

③鹓雏：

古代传说中一种像凤凰的鸟。

2．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．李商隐极善于用典。

这首诗虽然篇幅有限，却有效表达了李商隐曲折委婉、不便明言的情感，内容含量极大。

B．诗人登上泾源最高的安定城楼后，远望绿杨树边的洲渚，触景生情，生发了天地苍茫、自身无着的无穷感触。

C．“虚”和“更”字表达了作者对贾谊和王粲不受重用、理想落空的惋惜和同情，寄寓了诗人怀才不遇的伤感。

D．在现实的打击下，诗人情绪低落，避世心态油然而生。

他渴望离开朝廷，归隐江湖，开创自己人生的新天地。

3．简要分析尾联是如何表达诗人的愤激之情的。

【答案】

2．D

3．

（1）诗人自比“鹓雏”，认为自己品行像凤凰一样高洁。

（2）化用典故，表明自己并不在意权势利禄，依然怀有高洁的志向，光明磊落、淡泊宁静。

（3）同时正告那些奸佞小人不要妄加猜测，表达了诗人对他们的鄙视和嘲笑。

【分析】

2．本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。

解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求。

然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

D项，“他渴望离开朝廷，归隐江湖，开创自己人生的新天地”错误，永忆江湖，即怀淡于名利之心；欲回天地，想扭转乾坤，即抱建立功业之志。

颈联是说，自己早有归隐江湖之志，但要等到回天撼地之日，澄清当前国家的混乱局面之后才功成身退。

这两句诗反映了诗人积极向上的思想和担当事业的志气。

故选D。

3．此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。

鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：

第一步：

指出何种手法；第二步：

结合诗歌内容分析，第三步：

指出这种手法的表达效果。

尾联意思是：

不知道腐臭的死鼠成了美味，竟对鹓雏的爱好也猜忌不休。

化用典故，又以鹓鶵自比，借庄子寓言表示自己敝履功名利禄，正告他人不要妄加猜测。

寓言谓：

惠施相梁，生怕庄子争夺他的相位，百般防范，惟恐不周。

于是庄子去见惠施，坦率地对他说；鵷鶵（传说中与凤凰同类的鸟，庄子自比）非练实不食，非醴泉不饮，从来不会把鸱（鹞鹰，比惠施）的腐鼠（比相位）当美味而希羡！

意为，你的位置我一向不屑一顾，你切莫杞人忧天，自相惊扰。

这两句诗，既阐明自己没有患得患失的私心杂念，胸次光明磊落，淡泊宁静，为上面“永忆江湖”句提供有力的论证；又表示对世间一切恶浊事物，睥睨蔑视，决不妥协容忍；还尖锐地批判那些捧住权位不放的禄蠹，对他们尽调侃奚落的能事。

（三）阅读下面的诗歌，完成下面小题。

落花

（唐）李商隐

高阁客竟去，小园花乱飞。

参差连曲陌，迢递送斜晖。

肠断未忍扫，眼穿仍欲归。

芳心向春尽，所得是沾衣。

注:

这首诗做于846年李商隐闲居之时，当时因陷于党争，李商隐境况很不如意。

4．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．首联写客散园寂，人去楼空，落花也似因孤独“乱飞”。

B．颔联两句从空间和时间着笔写落花“乱飞”的具体情状。

C．颈联“眼穿”句写诗人望眼欲穿盼来的春天，也挽留不住，依然又匆匆归去。

D．尾联情景交融，抒发了诗人怜花惜花、春归伤情的一片“芳心”。

5．尾联“芳心”语意双关，请结合内容加以分析。

【答案】

4．D

5．①尾联表面描写花朵向春天奉献自己的一片“芳心”，最终落得沾人衣裾的凋零结局，②实际上语意双关，借落花自喻/自比/借物喻人，③写自身胸怀大志/欲见用于世，一片“芳心”只落得被排挤的境地，抒发了作者报国无门/怀才不遇的孤独/苦闷感伤。

【分析】

4．本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。

各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。

再对照选项一一确认，得出答案。

D项，“抒发了诗人怜花惜花、春归伤情的一片芳心”错误，因为本诗尾联表面描写花朵向春天奉献自己的一片“芳心”，最终落得沾人衣裾的凋零结局，实际上借落花抒发了作者报国无门的苦闷感伤，而非“怜花惜花春归伤情”。

故选D。

5．此题考查学生把握诗歌中重要词语含义、内容的能力。

对重要诗句的考查主要包括：

含义（意义）；既考查对词语的含义的理解，又考查对句子作用的理解；考查学生是否能够对词语进行赏析和评价。

做此类题目，首先要理解诗句词语的含义，再分析诗句情感。

翻译：

高阁上的游客们已经竞相离去；小园的春花随风凋零纷纷乱飞。

花影参差迷离接连着弯弯小径；远望落花回舞映着斜阳的余晖。

我的肝肠欲断不忍把落红扫去；望眼欲穿盼来春天却匆匆回归。

爱花惜花自然要怨春去得太早；春尽花谢所得的只是落泪沾衣。

《落花》是唐代诗人李商隐所作的一首五律。

此诗通过对花叶飘落表达了诗人素怀壮志，不见用于世的凄婉和感慨。

全诗洋溢着伤春惜花之感。

尾联语义双关显示出高明的技巧，使人、花相结合。

这里诗人感慨万分，一是叹花：

多情的花朵用自己的美艳点缀春色，最终得到的却是凋落飘零沾人衣裙的结局；二是叹己：

我虽有怜惜芳菲之心，然而无计留春，最终只能落得个怆然涕下，泪沾衣襟的结果。

借对落花命运的怜惜，表现了诗人对一切美好事物被摧残的深深惋惜；诗人的一腔幽怨、缕缕情思在对落花深情的怜惜中含蓄婉转地透出，可谓情深韵美。

二、情景默写

6．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李商隐《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的两句是“____________，____________”。

（2）李商隐《锦瑟》中，“____________，____________”两句以“海中鲛人”“蓝田美玉”两个典故，含蓄地传达了内心复杂的情感。

（3）李商隐《锦瑟》中，“____________，____________”两句使用了庄子和周朝末年蜀国君主的典故。

【答案】

（1）锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年

（2）沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟

（3）庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃

【详解】

本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。

考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。

注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。

注意如下重点字词的写法：

瑟、弦、沧、晓。

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成后面题目。

李商隐字义山，怀州河内人。

商隐幼能为文。

令狐楚镇河阳，以所业文干之，年才及弱冠，楚以其少俊，深礼之，令与诸子游。

楚镇天平、汴州，从为巡官，岁给资装，令随计上都。

开成二年，方登进士第，释褐秘书省校书郎，调补弘农尉。

会昌二年，又以书判拔萃。

王茂元镇河阳。

辟为掌书记，得侍御史。

茂元爱其才，以子妻之。

茂元虽读书为儒，然本将家子，李德裕素遇之，时德裕秉政，用为河阳帅。

德裕与李宗闵、杨嗣复、令狐楚大相雠怨。

商隐既为茂元从事，宗闵党大薄之。

时令狐楚已卒，子为员外郎，以商隐背恩，尤恶其无行。

俄而茂元卒，来游京师，久之不调。

会给事中郑亚廉察桂州，请为观察判官、检校水部员外郎。

大中初，白敏中执政，令狐在内署，共排李德裕逐之。

亚坐德

裕党，亦贬循州刺史。

商隐随亚在岭表累载。

三年八朝，京兆尹卢弘正奏署椽曹，令典片戈奏明年，令狐作相，商隐屡启陈情，綯不之省。

弘政镇徐州，又从为掌书记。

府罢入朝，复以文章干，乃补太学博士。

会河南尹柳仲郢镇东蜀，辟为节度判官，检校工部郎中。

大中末，仲郢坐专杀左迁，商隐废罢，还郑州，未几病卒。

商隐能为古文，不喜偶对。

从事令狐楚幕，楚能章奏，遂以其道授商隐，自是始为今体章奏。

博学强记，下笔不能自休，尤善为诔奠之辞。

与太原温庭筠、南郡段成式齐名，时号“三十六”。

文思清丽，庭筠过之。

而俱无持操，恃才诡激，为当涂者所薄，名宦不进，坎壈终身。

弟羲叟，亦以进士擢第，累为宾佐。

商隐有表状集四十卷。

（选自《旧唐书•李商隐传》）

7．下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）

A．以所业文干之干：

求取

B．楚以其少俊，深礼之礼：

礼遇

C．仲郢坐专杀左迁坐：

犯罪

D．为当涂者所薄当涂者：

糊涂的人

8．下列各组句子中，加点的词用法和意义相同的一组是（）

A．楚以其少俊夫夷以近

B．李德裕素遇之上有六龙回日之高标

C．乃补太学博士以其乃华山之阳名之也

D．而俱无持操未有封侯之赏，而听细说

9．下列各句句式与例句相同的一句是（）

例句：

为当涂者所薄

A．夫晋，何厌之有B．人为刀俎，我为鱼肉

C．此非孟德之困于周郎者乎D．蜀道之难，难于上青天

10．下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（）

A．李商隐自幼就能写一手好文章，因为年少英俊，又颇有文才，所以得到了令狐楚的赏识。

B．李商隐多次以文章求取功名，一次是他辞去徐州府职入朝，又以文章拜谒令狐楚，从而被补为太学博士。

C．李商隐一方面得到令狐楚的礼遇，并随之为官，一方面又深得王茂元的喜爱，为王茂元干事，两方面有仇，故李商隐被双方看不起，一生仕途坎坷。

D．李商隐擅长写古文，但不喜欢讲究对仗，后来在令狐楚幕中任职时，得到了擅长写奏章的令狐楚指点，从这时起他才写今体带对偶的奏章。

11．文言翻译。

（1）楚镇天平、汴州，从为巡官，岁给资装，令随计上都。

（2）时令狐楚已卒，子为员外郎，以商隐背恩，尤恶其无行。

（3）博学强记，下笔不能自休，尤善为诔奠之辞。

【答案】

7．D

8．D

9．C

10．B

11．

（1）令狐楚镇守天平、汴州，李商隐跟随为巡官，每年给他衣食，让他随考核官吏到上都。

（2）当时令狐楚已经死了，他儿子令狐綯为员外郎，因为李商隐背恩负义，尤其嫌恶他无品行。

（3）李商隐博学强记，写文章时下笔不休，尤其擅长撰写诔和祭奠之辞。

【分析】

7．试题分析：

实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。

答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。

本题中，C项，当涂者，当权的人。

考点：

理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

8．试题分析：

此题需要逐项分析。

A项，“以”前是介词，因为，后是连词，相当于“而”；B项“之”前是代词，后是助词“的”；C项，“乃”前是副词，于是、就，后是动词，是；D项，“而”都是连词，表转折，却。

做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。

最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。

对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。

考点：

理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

能力层级为理解B。

9．试题分析：

本题例句是被动句，细细审查几个句子，只有C项是被动句，A是倒装句，BD是一般句式。

考点：

理解与现代汉语不同的句式和用法。

能力层级为理解B。

10．试题分析：

解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。

依据文意，力求明辨各选项表述的正误。

特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。

B，“府罢入朝，复以文章干，乃补太学博士。

”此时，令狐楚已死。

考点：

归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

11．试题分析：

本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

本题中，要掌握以下关键字词的翻译：

（1）岁、资装、计；

（2）背恩、尤、恶；（3）休、诔、奠等。

【参考译文】

李商隐，字义山，怀州河内人。

曾祖李叔恒，十九岁中进士第，官位终于安阳县令。

祖父李俌，官位终于邢州录事参军。

父亲李嗣。

李商隐自幼便能写文章。

令孤楚出镇河阳，李商隐以所作文章投献他，当时二十岁还不到。

令孤楚因为他少年英俊，深加礼敬，让他和读书的诸生交游。

令狐楚镇守天平、汴州，李商隐跟随为巡官，每年给他衣食，让他随考核官吏到上都。

开成二年，才中进士第，脱去布衣担任秘书省校书郎，补任弘农县尉。

会昌二年，他又以书判中拔萃科。

王茂元镇守河阳，起用他掌书记，得侍御史王茂元爱他的才华，把女儿嫁给他为妻。

王茂元虽然读书为儒者，但本来是武将的后代，李德裕平时待他很好，那时李德裕掌权，起用他为河阳主帅。

李德裕和李宗闵、杨嗣复、令狐楚相互间仇怨很深。

李商隐既为王茂元干事，李宗闵之党很鄙薄他。

当时令狐楚已经死了，他儿子令狐綯为员外郎，因为李商隐背恩负义，尤其嫌恶他无品行。

不久，王茂元死了，李商隐来游京师，但朝廷久久不给安排职务。

正碰上给事中郑亚任桂州廉察使，聘请他为观察判官检校水部员外郎。

大中初年，白敏中掌执朝政，令狐綯在内署，共同排挤李德裕，并逐出京师。

郑亚因为属李德裕之党，也被贬为循州刺史。

李商隐随郑亚在岭南多年。

三年入朝，京兆尹卢弘正奏请李商隐为掾曹，让他管草写钱奏，明年，令狐做宰相李商隐几次上启陈说内心苦衷，令狐綯不予理睬。

卢弘正出镇徐州，李商隐又跟随去任掌书记。

后罢徐州府职又入朝，他以文章干谒令狐綯，于是补他为太学博士。

正遇河南府尹柳仲郢镇守东蜀，用他为节度判官、检验工部郎中。

大中末年，柳仲郢因为擅自杀人，被贬官，李商隐也随之罢废，回郑州，没多久也就病死了。

李商隐能写古文，不喜欢讲究对仗。

在令狐楚幕中任职时，令狐楚能写奏章，遂即将他的写作经验传授给李商隐，从这时始他才写今体带对偶的奏章。

李商隐博学强记，写文章时下笔不休，尤其擅长撰写诔和祭奠之辞。

他和太原温庭筠、南郡段成式同时齐名，当时号为“三十六”。

文思清丽，温庭筠超过他。

但他们都不持操行，恃才怪异偏激，为当时宦途中人所鄙薄，所以不能进而为名宦，坎坷终身。

他弟弟李义叟，也进士及第，累任宾佐。

李商隐有表状集四十卷。

四、语言表达

李商隐写过很多无题诗。

为什么叫“无题”？

因为他根本不是在叙事，题目就成了一种象征。

他似乎有意要把自己与社会的世俗（）开来，在这个过程中，他的内心情感经历了一个（）的转变。

之所以这么说，是因为可能世俗道德不能够了解，最后他决定用最孤独的方式实现自我完成，就像把心脏贴在玫瑰的刺上去唱歌的夜莺一样，这是他对自己生命的一个完成，所以他的孤独苍凉与美丽，都是他自己的，与他人无关。

中国正统文学是以儒家为尊崇，所以李商隐这样的诗人不会受到很大的重视，因为他私情太多，甚至会因此而受到批评。

我相信很多人私下里那么爱李商隐，就因为其实借着李商隐，我们的私情可以得到部分的满足与（）。

我们读到他的“相见时难别亦难”这么（）的句子，就会觉得他说出了几千年来人类最难的事情：

。

这么纠结的感受，李商隐用七个字就讲完了。

在正统文学的框架中，人们通常不太敢表达私情。

这样来看，就会珍惜李商隐。

因为他在讲究“文以载道”的时代，平衡了“文以载道”忽略的另外一个空间。

（选自《蒋勋说唐诗》，有删改）

12．填入文中括号里的词语，最恰当的一项是（）

A．隔离不可言喻疏解通俗B．隔阂不可言喻化解平常

C．隔离不可理喻疏解平常D．隔阂不可理喻化解通俗

13．根据文意，在文中划线处补写一段话，描述一下“纠结”的内容。

不超过50个字（含标点符号）。

14．赏析文中画“”的句子。

【答案】

12．A

13．见难，不见也难，见面的时候可能就吵架，觉得还是不见好，不见面的时候又开始觉得好想见面

14．

（1）比喻的修辞，

（2）形象地说明李商隐的诗歌创作是自我生命价值的实现，尽管这个过程是孤独痛苦苍凉的，但却是美丽的。

【分析】

12．本题考查辨析和使用词语的能力。

“隔离”，不让聚在一起，使断绝往来。

“隔阂”，彼此情意沟通的障碍；思想上的距离。

“隔阂”是名词，而第一处括号应该填动词“隔离”。

“不可言喻”指不能用言语来说明。

“不可理喻”不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。

“不可言喻”说明的对象一般指事或理；“不可理喻”说明的对象一般是指人。

由括号在句子要修饰的是“转变”，所以应选“不可言喻”。

“疏解”，①疏通调解②疏通使缓解。

“化解”，①溶化消解②教导晓悟。

“疏解”侧重于缓解疏通，并没有使事物消失；“化解”侧重于使事物消失，或使明白。

从括号所在句子提供的语境来看，人们内心的情感应该是到“疏解”。

“平常”指普通，不特别。

“通俗”意思是浅显易懂，易于被大众理解和接受的。

从“相见时难别亦难”句子本身的特点和下文对于这句子的评论来看，句子并不平常，只是浅显易懂。

故选A。

13．本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。

“补写句子”这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。

所补写的句子的内容来源文本。

从横线前面提供的语境来看，横线上的内容应该是对于“相见时难别亦难”的解释，从题干要求和横线后面提供的提示来看，横线上所填内容应该突出“纠结的感受”。

因此，答案可以整理为：

见难，不见也难，见面的时候可能就吵架，觉得还是不见好，不见面的时候又开始觉得好想见面。

14．此题考查赏析文中句子的能力。

首先，由句中“像……一样”可知，句子运用了比喻的修辞手法。

这个比喻的本体是“用最孤独的方式实现自我完成的李商隐”，指李商隐的用诗歌创作的方式来实现自我生命的价值；喻体是“把心脏贴在玫瑰的刺上去唱歌的夜莺”，“把心脏贴在玫瑰的刺上歌唱”说明了诗歌创作过程的孤独、痛苦，“夜莺的歌唱”说明了这个过程的美丽、动听。

因此，这个句子形象地说明李商隐的诗歌创作是自我生命价值的实现，尽管这个过程是孤独痛苦苍凉的，但却是美丽的。

15．请在下面的横线处以“读李商隐”为内容再仿写两个句子，使之与前面的内容构成排比句。

翻阅中国灿烂的文化长卷，先哲们深刻的思想、真挚的情感令我们有所感，有所悟。

读李商隐，我懂得“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是一种缠绵的思念；读李商隐，________________；读李商隐，_________________。

【答案】我懂得“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”是一种无私的奉献；我懂得“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”是一种心灵的契合。

【解析】试题分析：

要注意文段前面的暗示性语句“先哲们深刻的思想，真挚的情感令我们有所感，有所悟”，所以选用李商隐的诗句时，要领会其思想，要有自己的感悟，而且感悟不能牵强附会。