六年级英语下册Unit6ASchoolSale教案陕旅版1.docx
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六年级英语下册Unit6ASchoolSale教案陕旅版1
Unit6ASchoolSale
【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit6
【单元总目标】
本单元的教学内容设计了一个非常有教育意义的校园生活话题——校园义卖。
学生们参与校园爱心义卖活动，用得来的收益去帮助那些贫穷地区的学生。
在学习语言知识的同时，让学生从小就树立关爱他人的意识,培养他们助人为乐、乐于奉献的思想品质：
本单兀的主要功能结构有：
Therewillbeasaleatourschool。
Whatwillyousell?
Whatshallwedowiththe.。
。
？
We’llgiveitto。
。
。
要求学生能理解并熟练运用本单元的词汇和功能语句完成会话及相关的语用练习。
本单元教学一定不能忽视的是对学生情感教育的渗透，否则就失去了本单元的话题意义。
本单元的教学分为4个课时.第一课时以PartA中Warming—up部分的活动引入与本单元相关的话题-学具，再进一步学习Let’slearn部分的词汇；第二课时学习PartA中Let’stalk部分的对话内容，学习综合运用含有将来时态的的各种功能结构并进行会话;第三课时主要学习PartB中的Let’slearnmore部分，本部分是语篇教学，通过语篇中的描述，进一步学习一般现在时态和一般过去时态的综合运用，加强和拓展运用本单元功能语句；第四课时进行知识巩固,完成本单元PartC部分的其余检测活动。
【单元具体目标】
知识目标
一、能听、说、读、写以下词汇：
notebook,magazine，glue,storybook,modelplane,toycar,apairofscissors。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型:
1。
Therewillbeasaleatourschool.
2.—Whatwillyousell？
-Iwillsellsome。
。
.and。
。
.
3。
—Whatshallwedowiththe.。
.?
—We'llgiveitto。
..
情感目标
一：
教育学生从小树立关爱他人的意识,养成乐于助人、乐于奉献的良好品质。
二、丰富学生的校园生活，提高学生的组织能力，培养学生的团队合作精神。
Unit6ASchoolSale第1课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit6
【主题】Warming-up:
Lookandchoose,Warming-up：
Readandgroup,Let’slearn
【课时】第1课时
一、教学目标
1.能听、说、读、写词汇:
notebook,magazine,glue，storybook，modelplane，toycar,apairofscissors。
2。
渗透英语学习的方法、技巧，培养学生自主学习的能力。
二、教学准备
1.教师准备Let’slearn部分的词汇教学卡片和实物.
2.教师准备本课时的PPT教学课件。
3。
教师准备Let’slearn部分的教学音频。
三、教学方法建议
课程导入（LeadingIn）
（1）课前问答
T:
Hello，boysandgirls！
Ss:
Hello，Mr。
/Miss。
。
.!
T：
It'stimeforEnglish。
Nicetoseeyouagain.Today，Ihaveamagicbagtoshowyou。
Look！
（在屏幕上呈现一幅图：
一个大的“袋子”）Canyouguesswhat'sinit？
They'reallaboutschoolthingsandtoys.
S1：
Thereisa/an...inthebag.
S2：
Thereisa/an。
.。
inthebag。
.。
.
（2）新课导入
1。
PartAWarming-up：
Lookandchoose
教师在以课件引入的过程中，可顺势引入本部分的物品，在以PPT课件展示过本部分的全部物品后，让学生自主完成长汇与图片的匹配。
参考答案:
d，b,e,a,c
2。
PartAWarming-up:
Readandgroup
此活动是以词汇分类的形式进行热行热身。
教师可引领学生要起读一读这16个单词，在读的过程中即可顺势完成分组，并将相应序号或单词分别写入Toys和Schoolthings框内。
教师可以这样组织:
T:
Herearemanythings。
Someareschoolthings.Somearetoys。
Nowpleaseputthemintodifferentgroups。
Whataretoysinyouridea？
Andwhatarcschoolthings？
Nowlet’sreadaloudtogether！
参考答案：
Toys:
4,5，6,9,10,12,13，14，15
Schoolthings:
1,2,3,7，8，11，16
课程展示活动和过程的设计建议（presentation）
（1）新课展示PartALet'slearn
教师出示Let’slearn部分的图片,向学生们介绍:
T：
Hello，boysandgirls。
Nowwehavemoreschoolthingsandtoys。
Let'shavealookatthemandlearnthewords.
1。
教授词汇storybook,notebook，magazine
教师拿出所准备的包括课本、故事书（如《白雪公主》）和笔记本在内的几本书介绍生词。
T：
Look，children.Whatarethese？
Ss:
Theyarebooks。
T:
Yes。
Booksareourgoodfriends。
Manypeoplelikereadingbooks.Hereinmyhands,Ihavesomekindsofbooks.
教师出示英语课本和故事书介绍storybook。
T:
WecanlearnEnglishwiththisbook。
Thisisatextbook。
Inthisbook,wehaveastoryaboutSnowWhite。
Thisisastorybook.
再拿出笔记本介绍notebook。
T：
Isthisastorybook?
Ss：
No.
T:
You’reright。
Itsnotastorybook.It’sanotebook。
Whatcanwedowithit?
T/Ss：
Wecanwritedownsomenotesonit。
Wecanwriteadiaryoniteveryday.
再拿出几本杂志介绍单词magazine.
T：
Look，isthisabook？
Ss：
？
?
？
教师一本一本边翻看边介绍：
T：
Therearebeautifulpicturesinit。
Wecanreadsomeimportantnewsandgoodarticlesinit。
Thisisamagazine。
让学生通过教师的描述，大概理解这三种book的功能作用.在学生明白之后,领读几遍手里的这三种书：
storybook,notebook，magazine。
然后在PPT上展示出这些词汇的写法，并领读几遍。
有意识地引导学生注意单词magazine的重音和其中的两个a的不同发音。
2.教授词汇toycar，modelplane，glue
教师同样借助所准备的实物介绍toycar和modelplane。
可以这样讲述：
T:
Look!
It’sacar。
Butyoucannotdriveitontheroad.Andthisisaplane。
Butitcannotflyhighinthesky.Youcanplaywiththem。
板书并领读词汇modelplane和toycar之后,再拿出一瓶去掉粘贴物的胶水，并可以这样描述：
T:
Hereisasmallbottle.What’sinit？
Itlookslikesomewater.Butit’snotwater.Ifyouwanttomakeapaperplaneoramodelplane,itcanhelpyoutostick.Wecanstickthepapertogetherwithit。
教师边介绍边演示，在学生听并猜过后，出示单词卡片glue。
这里可以用迁移法帮助学生记住glue的读音和拼写，即：
由true,blue到glue，引导学生发现读音规律和技巧.
3.教授短语apairofscissors
教师可以先把剪刀藏在背后，用另一只手一边比划剪的动作，一边描述：
T：
Thereisanotherthinghereinmyhand。
Canyouguesswhatitis？
Weoftenuseittocutpaper,ropeandourhair。
出示单词scissors,一起读写之后，再向学生介绍apairofscissors。
教学小贴士
教师在这里可以引领学生回忆和了解更多可与apairof搭配使用的其他词汇。
如：
apairofglasses/pants/shorts/gloves/shoes/jeans等等。
并复习复数的表达,如:
two/threepairsof.
（2）巩固活动
1.教师播放录音，让学生边指图片边跟读Let'slearn部分的词汇。
2.学生看卡片读词.重复几遍后逐渐加快卡片的呈现速度，考验学生的反应能力和熟练程度.
3。
看图读词，并要求学生拼出词汇,考验学生的词汇速记能力。
操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities）
（1）韵律问答
教师一边在PPT画面中呈现词汇图片，一边带着节奏读问题:
What’sinthepicture？
What’sinthepicture？
引导学生说：
A/An...isinthepicture。
A/An。
.。
isinthepicture。
师生互动，不断呈现单词图片并带着节奏重复问答。
这样，既可以使课堂气氛变得轻松活泼,也可以起到巩固词汇的作用。
结构如下:
What’sinthepicture？
What’sinthepicture?
Anotebookisinthepicture，anotebookisinthepicture.
What，sinthepicture？
What’sinthepicture?
Abottleofglueisinthepicture,abottleofglueisinthepicture.
。
.。
提醒学生注意：
glue是个不可数名词，不能直接用不定冠词表示其数量，只可说abottleofglue或someglue。
（2）词汇记忆大比拼
教师让学生在规定的时间内，记忆本节课所学的词汇.然后，让学生进行听写练习。
听写完毕后,教师引导学生分组分享他们各自记忆词汇的方法。
教师给予积极评价与指导，并归纳大家的词汇记忆方法。
【板书设计】
Unit6ASchoolSale第2课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit6
【主题】Let’stalk，Makealistandsay,Chooseandtalkinpairs
【课时】第2课时
一、教学目标
1。
能听懂并理解Let'stalk部分的对话内容。
2.能流畅地朗读对话，并能在相应情景下灵活运用以下功能结构：
（1）Therewillbeasaleatourschool.
（2）—Whatwillyousell？
—Iwillsellsome。
。
。
and.。
.
（3）-Whatshallwedowiththe。
.。
？
—We’llgiveitto.。
。
3。
要懂得关心关爱他人，养成乐于助人、乐于奉献的品质。
二、教学准备
1.教师准备本单元的词汇教学卡片。
2.教师准备Let'stalk部分的PPT教学课件。
3.教师准备Let'stalk部分的教学音频。
三、教学方法建议
课程导入（LeadingIn）
（1）课前问答
师生问答可围绕上节课所学的词汇进行：
T。
Doyouoftenreadafterschool？
Ss：
Yes，Ido.…
T：
Whatkindofbooksdoyoulikereading?
Ss：
.。
。
T:
Doyouoftenreadamagazine?
Ss：
。
..
T:
Doyouhaveanotebook？
Showmeyournotebook，please。
Doyouoftenplaywithtoys?
Whattoysdoyouhave?
（2）新课导入
教师出示上节课的词汇卡片，让学生快速认读并拼读。
之后，再让学生用Thereis/are.。
.结合这些词汇说句子，复习therebe结构，为新授环节中即将出现的Therewillbe。
..表达做铺垫。
课程展示活动和过程的设计建议（presentation）
（1）新课展示PartA：
Let’stalk
1.教师承接上一环节，从学习单词sale和sell幵始新授活动.可以借助学生已有的生活经验,和他们相互交流。
如：
Doyouoftengototheshoppingmallorthesupermarket?
Sometimesyoumayseetheword“sale”intheshoporsupermarket.然后，教师在画面中展示一幅商场里的情景图。
让学生在商品销售区域发现单词sale字样的存在。
学生会豁然明白这个“熟悉”的单词。
然后，领读几遍。
并注意讲解单词sale和sell的意思和用法，让学生明白两个单词的意思相同但词性不同,两者都是“卖、出售”
的意思,但是sale是名词，sell是动词.其中，sell的过去式是sold。
教学小贴士
在商场或超市中,sale通常是以onsale或forsale的形式出现的.onsale是“出售、上市”“廉价出售”的意思，而forsale则表示“供出售、待售”。
教师可以借助课件讲解，帮助学生理解这两个单词的用法：
Look,whatdotheysell?
Oh,storybooks,notebooks,glue,apairofscissors，.。
。
Theysellschoolthingshere.Lookoverthere。
Therearemanykindsoftoys.Thetoycarsareonsale。
2.承接上一环节，导入对话学习：
Sometimesthesalewillbenotonlyintheshop，market,supermarket，shoppingmall，butalsointheschool.Doyoubelieveit？
Nowpleasewatchit.
教师播放Let'stalk的教学视频.要求学生认真听，认真看。
并在学生看完对话视频后，提问下面几个问题：
（1）Wherewillthesalebeat?
（2）Whenwillthesalebeat？
（3）Whatwilltheysell？
（4）Willmanypupilscomeandtakepartinit？
通过提问了解学生对对话的理解程度。
之后，让学生打开课本，再听一遍对话。
教师帮助学生完整理解对话内容的同时,可适时进行情感渗透，告诉学生要学会关爱他人，养成乐于助人、乐于奉献的良好品质。
3。
难点分析:
（1）Therewillbeasaleatourschool.
Willtherebemanypupils?
这是therebe结构的一般将来时态,注意板书句型结构,并用彩色粉笔标出Therewillbe和Willtherebe之后，可通过课件展示例句帮助学生理解，再鼓励学生自己造句练习运用，如：
S1:
Therewillbeabasketballmatchontheplaygroundthisafternoon。
S2:
Willtherebeanyteachersthere?
S1:
Yes，therewill.
S3.Therewillbeasaleatourschooltomorrow。
S4：
Willtherebeanybooksormagazines?
S3:
Ofcoursetherewill.Andtherewillbemanytoys,too.
教学小贴士
Therebe句式是英语中最常见的也是非常重要的特殊句型，表示“存在”的含义，其句型结构通常为：
Therebe+sb。
/sth。
+someplace。
在以前所学的知识内容中,已经接触过这一结构的用法。
Therebe结构除可用be的各种形式外，也可以根据表达的需要，在There和be之间加上恰当的情态动词或助动词，如can,may,must,should，will等，构成Therecan/may/must/should/will.。
.be。
.。
等.如：
Theremaybeaheavyraintonight.TherewillbemoresubwaylinesinXi’an。
（2）Whatshallwedowiththemoney?
本句中的新短语dowith，在这里的意思是“处置"。
可注意创设情境进行如下练习:
S1：
WhatshouldIdowiththecolorpencils？
S2:
Youcanputtheminthedesk.WhatshouldIdowith。
..？
S3:
Youcan.。
.
。
。
。
（3）引领学生回顾六年级上册Unit4Let’sGoonaPicnic中关于shall的用法.
教学小贴士
will和shall的用法区别
1.两者皆可作为助动词构成一般将来时态，shall一般用于第一人称，而will—般用于第二、三人称，但在口语中，第一人称也常用will来代替.
2.shall用于第一人称时，如：
Shallwe.。
。
？
/ShallI。
..？
常表示说话人想要表达或行使自己的意志，即“提出建议"，而will主要是表达主语的“意志、意愿".
（2）巩固练习
1。
教师播放录音，让学生模仿其语音语调跟读Let’stalk部分的对话。
2.同桌之间分角色朗读练习。
操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities）
（1）PartBMakealistandsay
1.将学生分成若干小组，每个小组选一个话题，如Therewillbe..。
inourclass/school/family/city/。
.。
然后大家一起畅想自己的班级、学校、家庭、城市等场所未来将会出现的事物,展开小组讨论。
组内每个学生思考后提一个议案或说一句话，集体制定一个规划,并选出一位“秘书”做好记录。
2.每组的“秘书”根据记录在班上做汇报：
Nextyear，therewillbe.。
。
Group1：
Inourschool
anewbuilding
Group2：
Inourfamily
anewhouse
Group1：
Nextyear,therewillbeanewbuildinginourschool。
Group2：
Nextyear,therewillbeanewhouseinmyfamily.
教师对学生的表现要积极评价,多多鼓励。
（2）PartBChooseandtalkinpairs
这也是一个有关therewillbe结构的问答活动.教师可以先让同桌之间两两进行练习,根据图示情景从框中选择相应的语言信息继续对话。
然后，还可以进行拓展延伸练习,如：
让学生结合生活实际发挥想象，给出更多更丰富的回答。
大家共同分享的同时，也是一种相互促进。
【板书设计】
Unit6ASchoolSale第3课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit6
【主题】Let’slearnmore，Choose,completeandact
【课时】第3课时
一、教学目标
1.能读懂并理解Let’slearnmore部分的内容,并顺利完成文后练习.
2。
能流利地朗读课文内容,要求语音语调准确自然。
二、教学准备
1.教师准备Let’slearnmore部分的教学挂图和教学视频.
2.教师准备本课时的PPT教学课件。
3。
教师准备Let'slearnmore部分的教学音频。
三、教学方法建议
课程导入（LeadingIn）
（1）课前问答
T：
Hello，everyone！
Therewillbeanewlibraryinourcity。
Whatwilltherebe？
Let’sguessandmakeachant。
教师可结合前面两个课时的教学内容及重点，设计一个有趣味的歌谣。
让学生先试着读一读，把每一句读熟,再尝试找出其中的节奏和韵律。
之后，学生自编歌谣，读出自己的节奏韵律。
示例如下：
Therewillbeanewlibraryinourcity.
Therewillbemanykindsofbooksinthelibrary.
Therewillbenicepicturesinthemagazines.
Andthere’llbemanyinterestingstoriesforustoreadeveryday.
（2）新课导入
1。
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