12夜晚的实验.docx
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12夜晚的实验
师：
今天李老师在这边说一下，老师发火的话，有的话叫做正话反说，有的话叫反话正说。
正话反说，比如说，当老师对你说：
从今以后，你不要再做作业了，这叫什么？
这就叫做正话反说。
也就是说，其实这个意思就是，用我们中国的话来说就是话中有话，言外之言，话中有话。
那我想问一下，你能不能听懂？
你说。
（指名答）从今天开始，你不要来上学了，我的意思是什么？
你就说一下这个句子的含义是什么？
你不做作业，从今以后你就不要来上学了，意思是什么？
生：
要做作业。
师：
要做作业了，好，我再问你，你默写的时候老是摇头晃脑，从今天开始，你就不要再来默了，是什么意思？
生：
我默的时候不要摇头晃脑。
师：
对，就是你们已经长大了，小的时候可以这样。
笑的时候妈妈说，我就说某某同学说过的话，她妈说滚，然后她马上在地板上滚。
那现在同学知不知道，比如说，我说滚，你马上就走出教室，但是不会说是滚出教室了。
第二，如果你犯错误的时候，老师对你说：
从现在开始，你不要再做作业了，其实老师的背后之音就是你要做的比原来还要认真，这样我才能够原谅你。
如果你真的是听了话以为就是字面上的意思的话，那你实在是太傻了。
很傻，很天真。
好那今天我们来学习第十二课，这篇文章当中，平时只是口语，在小说等里面。
一般在我们的记叙文当中是没有这样的话说的。
这就是语言，来自于生活的语言。
那么今天我们来学习来自于生活的学问，大自然其实是人类最好的老师，它教会了人们很多很多，但是，它是无声的老师，所以很多的地方需要我们用心去揣测，用情去探索，最后我们就能揭开它的正真奥秘，但是，它又会出现层层，让你觉得神奇的地方。
所以，正因为如此，我们才会觉得大自然妙不可言，你一定要去走进它，亲近它。
来。
十二，夜晚的实验，齐（生齐读课题）。
这是哪个大科学家搞的实验？
他一共进行了几次实验？
你说（指名答）。
生1：
他一共进行了四次实验。
（“四次”的发音成了翘舌音）
师：
他的名字叫什么？
生1：
帕斯拉捷。
师：
都坐正，如果她犯了明显性的错误，同学们就不要再重复，也不要再纠正，你自己知道，她也知道就可以了。
但是，如果这个读音，比如说“埋怨”，她都成mai，立马就给她纠正。
比如说她口误，说“是赤”，这个其实她一听，你一说就知道是错的，你们就不要再说什么，因为每个人都有口误，清楚了吗？
你说。
生1：
他一共进行了四次实验，他的名字叫斯帕拉捷，然后他第一次是把蝙蝠的眼睛给蒙起来了，第二次他把蝙蝠的鼻子给堵住，第三次他把蝙蝠的薄膜涂上了油漆，第四次他把蝙蝠的耳朵堵了起来，然后蝙蝠就东撞西撞，失掉方向了。
师：
好的。
你把前面的三次说的比较简单，第一次把眼睛蒙上；第二次呢，把它的鼻子给堵上；第三次呢，他在它的全身涂上油漆（师板书关键词）全身涂油漆，应该把它写完整，不然的话，表达意思不清楚。
这三次实验都以失败告终，因为他发现蝙蝠在夜晚还是……请（指名答）
生：
还是能够自由自在的飞行。
师：
对，自由，轻盈地飞行。
来跟我读轻盈（生跟读）、自由、敏捷。
从这些词我们可以感受到，它一点都没有受到干扰。
你们说轻盈、自由，还有什么？
（生答：
敏捷）敏捷就是什么意思？
好，请温强，你说敏捷是什么意思？
你爬上树，为什么敏捷，就是你爬上树的速度怎么样？
（生齐答：
快）
生：
迅速。
师：
对，迅速而灵敏。
跟我读，迅速而灵敏（生齐读）。
好第四次实验就揭开了这个秘密。
第四次发生了什么事？
（指名答）
生1：
堵住了蝙蝠的耳朵。
师：
嗯，堵住了耳朵，这一次，请说说，再说完整。
生1：
结果是东撞西撞，结果是依靠听觉。
师：
哦，也就是蝙蝠的飞行师依靠听觉。
这个是挺让人震惊的，靠听觉来飞行。
（板书）来跟我读，靠听觉飞行（生跟读）。
刚刚金铭同学非常了不起，一下子就把前面的主要内容全部都说了。
现在我也请同学们自己在下面说说看，三次的飞行，结果怎么样，第四次飞行结果怎么样，就是斯帕拉捷获得实验的成功。
好，先自己试着说着听听，然后说给同学听听，开始。
（生自由说）
师：
好，现在前后四个为一组，四个人当中，每个人都必须学会，过一会我请一个小组都上来说，开始。
（小组合作说）
师：
好，我们两个组合已经说完了。
（师跟班级里成绩差的同学一起练习说）再请一个小组上来说，请依岩组合。
好，到前面来。
生1：
可以带书吗？
师：
可以，但是，如果不带书的话更能证明你的实力，自己看吧。
看来他们还是下定决心还是放下书，掌声！
（生齐鼓掌）你们可以看着板书啊，你们每个人必须一一过关，没有滥竽充数的可能性，开始。
生1：
由我们四海八荒小组来汇报，我们的口号是东边日出西边雨，南极企鹅北极熊。
先有张宇航来汇报。
生2：
斯帕拉捷首先把蝙蝠的眼睛蒙上，但是得出的结论是蝙蝠依然能够敏捷轻盈地飞翔。
师：
每个人都要全部说一遍。
生2：
第二次，斯帕拉捷把蝙蝠的鼻子也堵上，可是依旧蝙蝠可以飞翔。
第三次，他把蝙蝠全身涂满油漆，结论依然是一样的。
最后一次，他把蝙蝠的耳朵堵上，发现这时蝙蝠没有了一开始的神奇，变得东碰西撞，最后得出结论是靠听觉飞行富的。
师：
很好，掌声！
（生鼓掌）他回答问题没有任何的重复，很好。
接下来看你们，你们也不一定听他的哦。
生3：
斯帕拉捷一共用蝙蝠做四次的实验，第一次，他把蝙蝠的眼睛给蒙住了。
结果蝙蝠依旧能飞行。
第二次，他把蝙蝠的鼻子给堵住了，可还是失败了。
第三次，他把蝙蝠的全身涂满了油漆，结果依旧蝙蝠能够再空中轻盈、自由地飞行。
最后一次斯帕拉捷把蝙蝠的耳朵给堵住了，蝙蝠再也没有往日的神气，它东碰西撞，最后跌落到地上于是，斯帕拉捷得出了一个结论：
蝙蝠是靠听觉飞行的。
师：
我看到了一个同学听得非常认真，真正知道什么叫做倾听是什么样的。
头抬起来，高高的望着对方一直面对微笑。
好。
继续。
生1：
斯帕拉捷一共做了四次实验，第一次、第二次、第三次、分别把眼睛蒙上，把鼻子堵住，把全身涂满油漆，但最后都得出一个结论：
蝙蝠还是能够自由自在、轻盈敏捷的飞翔。
最后一次实验，也就是第四次实验，他把蝙蝠的耳朵给堵上，结果蝙蝠没有了往日的神气，到处东碰西撞，很快就跌落在地上。
因此，斯帕拉捷他得出结论，蝙蝠它是靠听觉来飞行的。
我们小组汇报完了，谁来补充？
师：
没有补充就评价。
生4：
最后一次实验，也就是蝙蝠像无头苍蝇，跌落在地。
师：
嗯，还有没有对他们小组的评价？
没有评价，你就根本不知道什么是好，什么是坏，什么是优，什么是劣。
天怡，你先说说看。
生5：
我觉得他们小组，整体来说还是不错的，他们三个，是在前面人的基础上不断提高了一些，我觉得这点非常好。
师：
让你感觉到越来越棒，对吧？
渐入佳境的感觉。
你说（指名答）
生6：
我觉得他们这一组整体都非常好，每个人都很大方，很自信，然后我觉得每个人都能展示自己的优点，都不怯场，然人感觉--
师：
挺佩服，掌声！
（生齐鼓掌）XX再来评价一下。
生7：
我觉得整体堪称是完美，而且他们中间没有一点是愣的，但我今天也觉得张宇航好像是变了一个人似的，回答问题的时候，声音变得胆大，而且特别的流畅。
师：
非常感谢你的鼓励，（师带头鼓掌）我替张宇航谢谢你。
好，下去吧。
是啊，同学们的鼓励就会扬起他们自信的风帆，他跟着高手甜甜在一起耳濡目染，慢慢的，他也就成了高手中的一员，但是，我相信，其实他本来就有这样的实力，现在又多了一些锻炼的机会。
那么在他们三个人汇报的过程当中，同学们再迅速地看一看文章的1到6小节，然后说说看从1-6小节当中，你读着读着，仿佛眼前浮现哪些词？
这些词是形容斯帕拉捷是一个怎样的人，你是从这些句子体会到的，比如说李老师读着读着眼前出现了细心。
（读课文体现该词的句子）这就是我的一点体会，请同学们自己默读，1-6小节，看看你还读出了哪些词语。
师：
想到了吗？
（生：
想到了）好这样，前后四个人为一小组，待会请先交流你们读出了哪些词语之后说出从哪个句子当中读出来的，接着上来汇报的时候请一个同学在黑板上写他的品质的词语，一个同学就说从这个词语当中，我是从这句话看出来的。
或者从这句话当中，我仿佛看到这些词。
就是一个人写板书，还有三个人汇报，懂吗？
现在开始。
师：
好，停。
就你们这组。
接下来由你们小组汇报，开始。
生1：
由我们清风明月小组来汇报，我们的口号是：
一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。
先由XX来汇报。
生2：
我是从第二小节的这句话看出来（读书上这句），我是从匆匆和惊讶看出来。
匆匆代表他已经准备去做实验，而而惊讶说明他已经思考过它是通过眼睛来飞行的，我觉得他是一个细心的人。
师：
嗯，细心观察。
把它写完整。
继续说。
生3：
我来为XX补充。
斯帕拉捷不仅是细心，而且热爱生活，为什么这么说呢?
因为他能在司空见惯的蝙蝠中，能找出这种超声波的原因。
所以你觉得他很热爱生活，其实我觉得他这个可以叫做关注生活更好一点，继续说。
生4：
还有一点，我觉得他还是热爱实验的，因为他思考了。
师：
应该说勤于实验。
生4：
平常人看到蝙蝠也可能心生疑惑，也可能思考了过了，但是，平常人师不会把蝙蝠抓过来，把它的眼睛蒙上，把它的全身刷满油漆，把它的鼻子堵住，再把它的耳朵堵住。
我觉得斯帕拉捷善于实验，还善于观察。
师：
对，善于观察，善于实验。
你刚才说的一番话让我想到了陆游说的一句话就是：
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
生5：
我为你们小组补充一下，首先为XX补充一下，我为他第二小节的匆匆补充，我觉得这一词体现了斯帕拉捷当时已经很迫不及待的想去做这个实验，从中可以体会到他研究的热情。
我还未刚才李老师第一小节说的习惯、常常、好奇等词语，我觉得这里的斯帕拉捷对生活中司空见惯的形象，善于观察、思考的品质值得我们学习。
我为他们总结一下。
我觉得斯帕拉捷的品质就是对科学留心观察，勤于思考，很细心的研究，这种精神值得我们敬佩与学习.
生6：
我觉得斯帕拉捷还有一个品质是持之以恒，我从第四小节中的于是、最后，看出来，他特别的持之以恒。
因为像我们的话，他一共做了四次实验，我们最多做三次就要放弃了，而他没有放弃，还想把这个奥秘破解。
所以我觉得他特别的坚持。
生4：
其实王硕的话，我觉得也还有个词语可以形容他，他持之以恒，也很有耐心，因为平常人肯定做的不耐烦了，早就把实验抛弃了。
师：
能不能换点词？
持之以恒的近义词。
你说（指名答）
生7：
锲而不舍、坚持不懈。
好，写在黑板上面。
生8：
我觉得还可以用追根究底来形容他。
我是从第三小节的最后一句话看出（读该句）。
这已经是他实验失败的第二次了，可是他依然没有放弃，说明他对科学的热爱以及（师插话：
勇于实践）对，他非常的渴望知识，所以没有放弃，一直坚持实验，直到最后胜利。
师：
我觉得她跟我们班上的袁一萌同学一样，有一颗强烈的好奇心，而且还有勇敢的探索之心，你是怀着一颗童心与好奇心的孩子。
生9：
我还觉得斯帕拉捷越挫越勇。
我是从他四次实验看出来的。
因为他第一二三次实验都失败了，这不仅没有降低他的好奇心，还反而激起了他的追根究底的兴致，而且他还勇于思索。
师：
周伊豪早上默写默不出来，李老师说，从今以后你就不要默了吧，今天检查的时候他说：
你不让我默了。
你看，才一次他就会放弃。
可是斯帕拉捷呢，四次了，如果他第三次失败了，周伊豪你来说说看，如果是你，你会怎么劝他？
按照你的心态劝他，斯帕拉捷--
没有？
没有想说的？
从来没想过。
XX你说说看。
有两种说法，请听她的发言。
生：
第一次应该是劝他放弃的，那我会说：
斯帕拉捷，你已经做了这么多次试验，却没有得出正确的结论，你还是放弃试验吧。
然后就是可能是激励他的吧。
我会说：
斯帕拉捷，你要记住坚持到底，你一定能得出蝙蝠是靠什么来飞翔的。
（说到这儿该生有点结巴，不知该如何更好表达）
（师插话：
你只要再坚持一点点，也许成功就离你更进一点点。
我记得网上有这样一句话，如果你踮起脚尖，好像还是离天空还是很遥远。
但是请相信，你已经离阳光更近了一步。
所以，每一次的失败就是说明已经排除了一种可能，但排除了几种可能，最后剩下即使是令人诧异，那它也是正确答案。
）
师：
好。
不再说了。
还要想说什么？
君玲还要想说什么？
生:
我想来总结一下，我用四字词语来说就是：
充满好奇、大胆猜想。
因为从第一小节的最后一句话可以看出这个现象引起了他的好奇。
我又看到他善于思考，因为下面说（指出相应内容），可以看出他的思考是步步深入的，然后是坚持不懈。
因为他进行了四次实验，而前三次都失败了，要是我的话，我可能就会在第二次的时候就放弃了。
师：
你不会的。
你不会放弃的。
因为因为刚刚我已经说了把手放下，我说了两次，你都没有放下，说明我觉得你是不会轻言放弃的人，你是一个以后离成功靠得很近很近的，我相信你以后可能会是一个成功的人，你的眼睛刚刚看着我，看着书本的时候，你的目光当中有科学家的光芒，因为科学家的光芒当中有两点，一是大胆猜测，二是小心求证。
大胆猜测就是要想到很多很多的原因，小心翼翼的求证它，我觉得你很棒，掌声给她。
他们这组不需要再评价了吧？
（生：
不需要）师：
请XX带着大家读一读。
（齐读黑板上关于品质的词语）
师：
今天我看了最美的绿叶，人们都说鲜花最美，但是其实默默无闻的绿叶也让我觉得世界变得更加可爱，每个人都知道在他们组合当中蔡思严的发言是精彩的，大家也很期待。
但是她今天选择了去书写，从头到尾没有吭一声，但是你能否认她的思维不在快速的运转，她的想法没有萌生吗？
不，她的痕迹记录了她思考的过程，大家看黑板上的词语，她写了很多，百折不回，不屈不挠，全部来自于她自己的大脑，我们给她热烈的掌声鼓励一下。
我们的清风明月组合给大家带来了一股轻轻的风，给大家看到了一轮可以仰望的明月。
我们其他的组合也要向他们学习。
以后我们大才子、大才女可以藏一藏自己的锋芒，让那些人更加自信的表达，我们期待上课有更多的精彩。
师：
好，同学们，我们来看，之所以有这样的品质，他才能够解开了蝙蝠飞翔的秘密，促使很多人进一步思考，思考什么呢？
一起读，齐。
（生齐读）对，每个人都这么想，后来人么继续研究。
发现没有，一个斯帕拉捷成了榜样，他是一个好榜样，我们才有一个好模样。
师：
我们家的倒车雷达还没有碰到东西就会滴滴，你来说。
（师生合作表演）现在你是汽车，我是障碍物，我在后面根本看不见我。
好，开始倒车。
很好，明明什么也看不到，但是就是通过倒车雷达发出的声音就可以判断后面的障碍物。
我们一起来读一下文章的最后一小节。
好，你说。
生：
“超声波就像一位……”这里运用了比喻的手法，把超声波说成无声的工程。
师：
很好。
你的眼睛是文学家的眼睛，她看到了比喻的修辞手法。
跟我读，比喻。
对，你的兴趣在哪儿，你的成功就在那儿。
斯帕拉捷的兴趣在哪儿？
他的成功在哪儿？
你说。
生：
他的成功在于他发现了超声波。
师：
对，那他的兴趣在哪儿？
他对自然万物充满了好奇。
你说。
生1：
我觉得最大的恩惠是属于斯帕拉捷的。
师：
最大的恩惠应该属于我们全人类的.
生1：
我觉得他很伟大。
如果他不潜心研究蝙蝠的话，后面的人可能就不知道蝙蝠有这种超声波。
师：
好的。
这个运用到各个领域就叫做仿生学。
我的要求先是要很难的，然后是简单的。
难的问题是，超声波运用到哪些领域？
分别有什么东西？
比如刚刚我说的倒车雷达就是一个。
简单的说就是，你还知道哪些仿生学的知识？
生1：
水母耳风暴测试仪，是根据水母的耳朵
师：
你说这是简单的，我说的是难的，就是这个超声波还用到什么地方？
你说。
生2：
雷达军事
师：
刚刚已经说了。
好同学们我们一起来看看啊（PPT展示相关图片）跟我一起来读。
认真观察加大胆的实验就能揭开它的飞行奥秘，我们要从平时的小事中善于观察，勤于思考，勤于钻研，就能够用自己的聪明才智造福全人类。
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